部編版三年級語文上冊習(xí)作：《我來編童話》 教案教學(xué)設(shè)計VIP

/部編版三年級語文上冊習(xí)作：《我來編童話》教案教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運用本單元學(xué)習(xí)的童話知識，編寫一篇具有自己特色的童話故事。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)揮想象、創(chuàng)新思維的能力，學(xué)會用語言表達(dá)自己的思想和感受。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。二、教學(xué)內(nèi)容1.課前引導(dǎo)：回顧本單元學(xué)習(xí)的童話知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話的特點和魅力。2.習(xí)作指導(dǎo)：分析如何編寫童話故事，包括故事情節(jié)、人物設(shè)定、主題思想等。3.學(xué)生實踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，編寫一篇童話故事。4.課堂交流：學(xué)生分享自己的童話故事，互相學(xué)習(xí)、交流、評價。5.教師點評：針對學(xué)生的習(xí)作，進行點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生編寫童話故事的能力，包括故事情節(jié)、人物設(shè)定、主題思想等。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新思維，將自己的思想和感受融入童話故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：作文紙、筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.課前引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的童話知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話的特點和魅力。2.習(xí)作指導(dǎo)：教師分析如何編寫童話故事，包括故事情節(jié)、人物設(shè)定、主題思想等。3.學(xué)生實踐：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，編寫一篇童話故事。4.課堂交流：學(xué)生分享自己的童話故事，互相學(xué)習(xí)、交流、評價。5.教師點評：針對學(xué)生的習(xí)作，進行點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。六、板書設(shè)計1.板書《我來編童話》2.板書內(nèi)容：-童話特點與魅力-編寫童話故事的方法與技巧-學(xué)生實踐：編寫童話故事-課堂交流與評價七、作業(yè)設(shè)計1.課后讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對自己的童話故事進行修改和完善。2.家長參與評價，給予建議和鼓勵。3.教師收集學(xué)生的童話故事，進行評選和展示。八、課后反思1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。2.針對學(xué)生的寫作水平，制定下一階段的教學(xué)計劃。3.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)潛能。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。5.加強課堂互動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。6.鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，提高文學(xué)素養(yǎng)。7.關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生編寫童話故事的能力，提高學(xué)生的寫作水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解如何編寫童話故事，包括故事情節(jié)、人物設(shè)定、主題思想等，為學(xué)生提供清晰的寫作思路和技巧。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：一、故事情節(jié)的構(gòu)思1.引入：以一個引人入勝的開頭吸引讀者的注意力，可以是一個有趣的問題、一個令人驚訝的事件或一個神秘的場景。2.發(fā)展：在故事的發(fā)展過程中，要設(shè)置一系列有趣、緊湊的情節(jié)，以推動故事向前發(fā)展。這些情節(jié)應(yīng)該與主題思想緊密相關(guān)，同時要符合童話的特點，如奇幻、想象、夸張等。3.高潮：在故事的高潮部分，要有一個令人印象深刻的轉(zhuǎn)折點，使故事達(dá)到最高潮。這個轉(zhuǎn)折點可以是主人公面臨的困境、一場驚心動魄的戰(zhàn)斗或一個意想不到的結(jié)局。4.結(jié)局：故事的結(jié)局要給人以啟示和感悟，可以是主人公的成長、一個美好的未來或一個深刻的道理。同時，結(jié)局要與前文的情節(jié)相呼應(yīng)，使整個故事結(jié)構(gòu)完整。二、人物設(shè)定1.主人公：主人公是童話故事的核心人物，要有鮮明的性格特點和形象。可以是勇敢的王子、善良的公主、聰明的孩子等。同時，主人公在故事中要有成長和變化，以體現(xiàn)故事的主題思想。2.反派角色：反派角色是故事中的對立面，要有與主人公形成鮮明對比的性格特點和形象?？梢允切皭旱奈灼拧磹旱墓肢F、狡猾的狐貍等。反派角色的存在是為了襯托主人公的形象，同時推動故事情節(jié)的發(fā)展。3.配角：配角在故事中起到輔助和襯托主人公的作用，要有獨特的性格特點和形象?？梢允侵艺\的朋友、慈祥的長者、搞笑的小丑等。配角的設(shè)置要豐富多樣，以增加故事的趣味性和可讀性。三、主題思想1.明確主題：在編寫童話故事時，要明確一個主題思想，如友誼、勇敢、善良、正義等。主題思想是故事的靈魂，要貫穿整個故事，引導(dǎo)讀者思考和感悟。2.體現(xiàn)主題：在故事情節(jié)和人物設(shè)定中，要巧妙地體現(xiàn)主題思想?？梢酝ㄟ^主人公的成長、反派角色的失敗、配角的支持等方式，使主題思想在故事中得到充分展現(xiàn)。3.引發(fā)思考：故事的結(jié)局要給人以啟示和感悟，引發(fā)讀者對主題思想的深入思考?？梢允侵魅斯挠赂倚袨?、一個美好的未來或一個深刻的道理。同時，結(jié)局要與前文的情節(jié)相呼應(yīng)，使整個故事結(jié)構(gòu)完整。四、寫作技巧1.描述：在故事中，要通過生動的描述讓讀者感受到故事場景的美麗、人物形象的鮮明和情節(jié)的緊張?？梢赃\用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增加故事的藝術(shù)性和吸引力。2.對話：對話是推動故事情節(jié)發(fā)展和展現(xiàn)人物性格的重要手段。要使對話富有個性、生動有趣，同時要符合人物的身份和性格特點。3.敘事視角：可以選擇第一人稱或第三人稱進行敘事，根據(jù)故事的需要靈活運用。第一人稱可以增加故事的真實感和親切感，第三人稱可以客觀地展現(xiàn)故事的全貌。4.懸念設(shè)置：在故事中設(shè)置懸念，可以吸引讀者的注意力，增加故事的緊張感和趣味性。懸念可以是人物命運的轉(zhuǎn)折、一個未解之謎或一個突如其來的事件。通過以上詳細(xì)的習(xí)作指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生掌握編寫童話故事的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師要以鼓勵和贊賞的態(tài)度對待學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。在習(xí)作指導(dǎo)的詳細(xì)補充和說明中，我們還需要關(guān)注以下幾個方面：五、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)1.愛心與善良：在童話故事中，主人公通常展現(xiàn)出對他人的關(guān)愛和善意，這是童話故事傳遞的重要價值觀。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物之間的情感交流，如何在故事中體現(xiàn)互助、寬容和愛心。2.勇氣與堅持：童話故事中的主人公往往需要面對困難和挑戰(zhàn)，他們的勇氣和堅持是故事的重要元素。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何在故事中展現(xiàn)主人公的成長，如何通過克服困難來傳遞堅持和勇氣的重要性。3.正義與公平：童話故事常常涉及正義與邪惡的斗爭，正義最終戰(zhàn)勝邪惡是故事的基本框架。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考如何在故事中體現(xiàn)正義和公平，以及這些價值觀對個人和社會的意義。六、寫作過程的指導(dǎo)1.立意：在寫作前，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確自己的寫作意圖，確定故事的主題和想要傳達(dá)的信息。2.構(gòu)思：教師應(yīng)該幫助學(xué)生進行故事構(gòu)思，包括情節(jié)設(shè)計、人物設(shè)定和主題思想的融入。3.草稿：在寫作過程中，教師要鼓勵學(xué)生先寫草稿，不必過于關(guān)注語法和拼寫錯誤，重要的是將想法表達(dá)出來。4.修訂：草稿完成后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行修訂，改進語言表達(dá)，調(diào)整故事結(jié)構(gòu)，確保故事的連貫性和邏輯性。5.編輯：最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行編輯，檢查語法錯誤，提升語言質(zhì)量，使故事更加完美。七、課堂互動與討論1.分組討論：教師可以組織學(xué)生進行分組討論，分享各自的故事構(gòu)思和寫作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。2.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演來感受人物性格和情感，增強對故事的理解。3.互評互議：學(xué)生之間可以互相評價對方的作品，提出建議和反饋，以此提高寫作水平。八、作業(yè)設(shè)計與評價1.個性化作業(yè)：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力設(shè)計個性化的作業(yè)，如續(xù)寫故事、改編經(jīng)典童話等。2.多元化評價：教師應(yīng)該采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注故事的寫作技巧，還要關(guān)注學(xué)生的