六年級上冊下冊 第13課《制作“火箭”》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

第13課《制作“火箭”》（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)知識：知道火箭的結(jié)構(gòu)會影響火箭的飛行狀態(tài)。科學(xué)探究：1.能根據(jù)設(shè)計方案選擇材料和工具，制作出水火箭模型。2.在制作完成水火箭后能進行相應(yīng)的測試和調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度：1.能有自己的想法來完成水火箭的設(shè)計，具有創(chuàng)新精神。2.愿意接受他人的合理意見，反思和改進作品?？茖W(xué)，技術(shù)，社會與環(huán)境：了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力。教學(xué)重點：能基于所學(xué)的知識提出設(shè)計方案，將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型。教學(xué)難點：能通過實驗，探究反沖力的作用。教學(xué)過程：一、明確任務(wù)1.交流：上節(jié)課同學(xué)們通過實驗，探究反沖力的作用；確定了制作“火箭”的動力以及材料，并將設(shè)計圖畫和材料清單記錄了下來。2.提問：大家準備好制作“火箭”了嗎，還有什么需要注意的？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我想提示大家，使用比如在用剪刀、刻刀這樣鋒利的工具時，一定要在大人們的陪同下規(guī)范使用，注意不要傷到自己。生2：自己做不到的不要勉強，可以尋求大人的幫助。交流：謝謝你們的提醒，同學(xué)們一定要注意安全，量力而行。二、根據(jù)設(shè)計方案制作并測試1.制作“火箭”談話：下面，請拿出你們收集的材料，根據(jù)設(shè)計圖開始制作吧?。▽W(xué)生制作“火箭”）

交流：這位同學(xué)按照自己的設(shè)計圖制作“火箭”，制作時十分耐心細致，能與同伴合作完成制作。各位同學(xué)根據(jù)自己的設(shè)計圖，發(fā)揮想象力，用身邊的材料，制作出了自己的火箭。2.測試“火箭”提問：大家是不是很期待你的火箭發(fā)射升空。如果火箭真的發(fā)射成功了，我們該怎樣評價火箭的飛行情況呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我們設(shè)計火箭，是為了讓火箭帶我們遨游太空，所以它飛的越高越遠就越厲害！追問：那我們該如何測量呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生2：空曠的地方就不好測高度，我覺得可以測量火箭落地的位置和發(fā)射點的距離，來評價火箭飛行情況。生3：我想用步數(shù)來測量這段距離。生1：我覺得可以用卷尺。生2：如果空地上有地磚，也可以根據(jù)地磚塊數(shù)測量距離。生3：有的地上畫上了間隔一米的線，我們也可以借助它來測量“火箭”射出距離。交流：同學(xué)們的方法可行且方便，讓我們借助間隔一米的線來測量火箭的飛行距離，來判斷你的火箭飛行情況。在測試時，有什么需要注意的安全問題嗎？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：要到比較空曠的地方測試，不然火箭可能飛到別人家里、碰到電線，這樣就會有危險。生3：發(fā)射時候更不能對著有人的地方，要有老師或家長的陪同。交流：同學(xué)們說的很全面，我們大家都要嚴格遵守。在注意安全的前提下，先將一定量的水倒入火箭內(nèi)，再把塞子塞緊，并連接打氣筒。最后將火箭放置在發(fā)射架上，給火箭打氣。讓我們來試一試，看看誰的火箭能順利發(fā)射?。▽W(xué)生測試“火箭”）三、改進與再次測試1.評估發(fā)現(xiàn)問題提問：同學(xué)們，你們的火箭發(fā)射成功了嗎，你觀察到怎樣的現(xiàn)象？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我的火箭發(fā)射成功啦！最遠發(fā)射了6米！打氣的時候，火箭里的水呼嚕呼嚕的，瓶子也跟著漲了起來。隨著嘭的一聲，先是橡皮塞子被頂了出來，然后是水和空氣。就這樣，火箭因為水和空氣產(chǎn)生的反沖力，飛得特別遠。生2：我的火箭最開始因為瓶蓋擰的太緊，并沒有發(fā)射成功，之后我將瓶蓋擰松，火箭發(fā)射的特別遠，飛了10米。我觀察到火箭飛出以后還有水從瓶口噴射出來，水和空氣推動火箭的力量真的很大。生3：我的火箭剛一打氣就飛出去了，就一蹦出去了一小點，可以說并沒有發(fā)射成功，像這樣的話，我的火箭肯定不能帶我遨游太空了。交流：這次沒有發(fā)射成功的同學(xué)千萬不要氣餒，因為在最開始人們設(shè)計制造火箭也不是一飛沖天的，比如這位科學(xué)家。2.查閱資料：人類發(fā)射火箭失敗例子他是被公認為現(xiàn)代火箭技術(shù)之父的羅伯特？戈達德。他從1909年開始進行火箭動力學(xué)方面的理論研究，三年后點燃了一枚放在真空玻璃容器內(nèi)的固體燃料火箭，證明火箭在真空中能夠工作。他從1920年開始研究液體火箭，于1926年3月16日在馬薩諸塞州沃德農(nóng)場成功發(fā)射了世界上第一枚液體火箭。值得說明的是這張著名的圖片其實發(fā)射成功前的3月8日拍攝的，當時這枚火箭并沒有發(fā)射成功，在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，戈達德才打開了人類航天史新的篇章。3.改進“火箭”提問：科學(xué)家不言敗的科學(xué)精神是否感染到你？就讓我們來說一說，你的“火箭”怎樣才能成功發(fā)射？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我在選擇箭體的時候特意選擇了一個小瓶口的水瓶。我覺得她選擇的箭體不太合適，她的瓶口要比我的瓶口大很多，使得塞子塞不緊，導(dǎo)致火箭沒有發(fā)射成功。生2：我覺得她的火箭尾翼也太大了，你看真正的火箭的尾翼只是一點點。這樣可能會讓火箭整體的過重，還可能讓火箭在發(fā)射時碰到發(fā)射架。生3：我覺得我選擇的塞子材料不太好。我發(fā)現(xiàn)超輕粘土一沾到水就變得滑溜溜的，根本承受不了很大壓力，所以我不打算用它作為塞子了。交流：希望沒有發(fā)射成功的同學(xué)，通過改進，你的“火箭”可以發(fā)射成功。交流：已經(jīng)成功發(fā)射的火箭的同學(xué)們，我們是不是也可以改進火箭，讓它飛的更遠呢？請同學(xué)們根據(jù)自己火箭的情況，先來畫一畫“火箭”的改進設(shè)計圖。（學(xué)生畫設(shè)計圖）提問：你打算怎樣改進“火箭”呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我覺得橡皮很好用，我打算找一個大一點的橡皮塞，這樣可以塞得更緊，減少漏氣。我的火箭飛到最后感覺輕飄飄的，所以飛的不是很遠，我打算往整流罩里放些沉的東西。發(fā)射幾次以后，我發(fā)現(xiàn)尾翼因為濺到了水變軟了，我打算換成kt板來做尾翼。還有，可能是因為我的選擇的箭體比較小，打的氣太少，我打算換一個大的飲料瓶試試。生2：雖然我的火箭發(fā)射成功了，但我也遇到了同樣的問題。一個是，塞子上的紋路被削去的有點多，這次我想請老師幫我削的少一些。火箭飛到最后遇到一陣風(fēng)，一下子被吹跑了，我打算在整流罩里邊放一些螺母作為配重，增加一些火箭頂部的重量，這樣火箭飛出一條拋物線，會更遠。而且我打算換個大可樂瓶，來增加更多的水和空氣?？上У氖?，我的火箭只飛了一次，因為火箭落地以后尾翼就摔掉了，這次我打算把摔掉的尾翼再次利用起來，用AB膠粘到大可樂瓶上，不過這次我打算就用3個尾翼，稍微減輕一些火箭底部的重量。生3：我上次沒有發(fā)射成功。討論以后，我拿我的瓶口跟他們的瓶口一比，才發(fā)現(xiàn)我的瓶口大了整整兩圈！我可不能再用這個瓶子了，得找一個大一些的小口水瓶，我的火箭一定能順利發(fā)射升空！我找到了一塊海綿小球，我打算用它作為我的新塞子。不過我的紙板尾翼還是很結(jié)實的，就是做的太大了，而且整體看起來不是很好看，小一些會好。交流：同學(xué)們發(fā)射以后，對自己火箭的飛行情況觀察的十分細致，聽取同學(xué)們的建議，用心思考改進方案。下面，讓我們根據(jù)修改的設(shè)計方案，并重新制作模型吧?。▽W(xué)生制作“火箭”）交流：同學(xué)們都按照新設(shè)計的設(shè)計圖制作好令你們更加滿意的火箭。下面，請同學(xué)們自己設(shè)計記錄單，把每次火箭飛行的距離記錄下來，發(fā)射回來分享給大家。（學(xué)生再次測試火箭）四、再次改進并發(fā)射1.再次評估提問：你們的火箭飛得更遠了嗎？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：更遠了，改進前的火箭只能飛6米，現(xiàn)在我的火箭最遠能飛17米了！生2：改進前的火箭飛行距離是10米，我的火箭比之前飛的遠了6.5米。生3：我的火箭發(fā)射成功了！而且比之前有了很大進步，最遠距離是16.5米。2.再次改進“火箭”交流：同學(xué)們請看，這是我們國家自行研制的長征系列運載火箭。其中長征一號運載火箭于1970年4月24日成功地將東方紅一號衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。長征三號丙運載火箭于2008年4月25日首次發(fā)射成功，隨后主要承擔了“天鏈一號”衛(wèi)星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和“嫦娥二號”月球探測器等發(fā)射任務(wù)。隨著人類進一步探索宇宙，火箭有了各種各樣的任務(wù)。提問：假如火星現(xiàn)在距離我們12米到13米，以一個呼啦圈作為“火星著陸點”，我們要發(fā)射一個火箭。你有什么辦法讓你的

“火箭”準確著陸嗎？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生2：我們的火箭因為都有尾翼，都落在一米線的附近。但改進的火箭飛的比較遠，我們得控制飛出去的距離。生1：在我發(fā)射火箭時，我就發(fā)現(xiàn)把火箭抬的太高或者太低，火箭飛行距離會有變化。我想改變火箭發(fā)射角度，可以讓火箭準確著陸。生2：我往整流罩里加了螺母，它的飛行距離不僅更遠了，而且在天空中畫出一段非常優(yōu)美的弧線。我覺得調(diào)整的配重的重量會讓火箭準確降落在著陸點內(nèi)。生3：我每次發(fā)射的角度都一樣，但是每次加的水量都不一樣，火箭有時近有時遠，我覺得控制加入水的多少，來讓它準確的降落。交流：同學(xué)們的想法都值得去試一試，畫一個簡單的表格記錄下來，回來與我們交流分享。（學(xué)生發(fā)射“火箭”）提問：你們的火箭準確著陸了嗎？你是怎么做到的？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】生1：我發(fā)現(xiàn)，火箭飛行的距離和發(fā)射角度有很大關(guān)系，這是我的記錄單。我發(fā)現(xiàn)，隨著發(fā)射角度增大，火箭飛行的距離先是越來越遠，然后又越來越近。發(fā)射角度在60到65度的時候，我的火箭能準確著陸到呼啦圈內(nèi)。生2：我改變的是加配重的量。每次發(fā)射的時候，我都是以同一個角度，同樣多的水發(fā)射的。我發(fā)現(xiàn)，整流罩的配重會影響飛行距離，我的火箭加了4粒螺母時，火箭離著陸點最近。不過，我覺得同學(xué)們不能像我一樣也加4粒螺母，應(yīng)該根據(jù)自己的火箭調(diào)整合適的配重。生3：我發(fā)現(xiàn)，水的量和飛行距離有關(guān)，我的火箭隨著加水的量越來越多，飛行距離先增加后減小，加到了2.