山西省朔州市朔城區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷(含答案)

山西省朔州市朔城區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

語文試卷

班級(jí)：考號(hào)：

一、單選題

1.讀書可以觀照世界，溝通古今。請欣賞下面的書法作品，按照字體一致、整體和諧

美觀的原則（）0

版

的

而

版

特

文

擊1

乩<

0爰

，

4：

A.坪D.華

2.小文同學(xué)分享了自己的觀看感言。下列說法正確的一項(xiàng)是（）。

在美麗、安全、秩序井然的校園里，有這樣一群人，雖然我們在日常生活中幾乎

感受不到他們的存在幫助的時(shí)候，他們又總是會(huì)第一時(shí)間站出來。|他們，是隨時(shí)出現(xiàn)

在校園各個(gè)角落的水電工，是手握百把備用鑰匙的保安，是一趟趟將師生安全送達(dá)的

校車司機(jī)，是關(guān)愛學(xué)生的“樓媽媽”……有平凡的崗位,但沒有平凡的勞動(dòng)者。讓我

們向身邊默默奉獻(xiàn)、默默耕耘的勞動(dòng)者致敬!

A.文中畫橫線的三個(gè)短語都是偏正短語。

B.文中加粗的詞語“美麗”“幫助”“平凡”都是形容詞。

C.文中畫框線的句子是排比句。

D.朗讀上面語段的結(jié)尾句時(shí)應(yīng)該語調(diào)舒緩，語氣輕柔。

二、默寫題

3.讀中華文化博大精深，經(jīng)典古詩文展現(xiàn)了古人對天地的思索，對自我的發(fā)現(xiàn)。讀語

段

⑴領(lǐng)略自然風(fēng)光：趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，”描繪了江

南梅雨季節(jié)的夏夜之景；韓愈的《晚春》“,百般紅紫斗芳菲”用擬人

化的手法描繪了晚春的繁麗景色；王維的《竹里館》",彈琴復(fù)長嘯”

描寫了竹林中清幽的環(huán)境和詩人高雅的生活情趣。

⑵感悟哲思理趣：《登飛來峰》中王安石以“不畏浮云遮望眼，闡

釋出高度決定眼界的道理；《游山西村》中陸游以“,柳暗花明又一

村”寓深刻的哲理于自然景物之中，說明困境中往往蘊(yùn)含著希望；《過松源晨炊漆公

店（其五）一山放出一山攔”從登山、下山中悟出人生就是不斷地與

“難”做斗爭，沒有“難”的生活是不存在的。

⑶感受真摯情懷：周敦頤在《愛蓮說》中“,"是君子

身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命

運(yùn)，表現(xiàn)崇高的獻(xiàn)身精神的句子是：“,"。

三、材料題

4.小文同學(xué)為大家搜集了在各行各業(yè)依然堅(jiān)守的老兵故事，同學(xué)們看后都深有感觸。

請你參考下面的示例，發(fā)表評論。

永遠(yuǎn)的領(lǐng)路人

----志愿軍老戰(zhàn)士人物譜

徐章正，1951年隨志愿軍奔赴朝鮮前線，在“三八線”北側(cè)修筑防衛(wèi)工事，團(tuán)嘉

獎(jiǎng)四次。1956年從部隊(duì)退伍后，就回到了家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，帶領(lǐng)子女們靠自己的雙手創(chuàng)造美

好的生活。

陳喜初，1927年12月出生，1953年2月入朝作戰(zhàn)，把多國聯(lián)軍趕到“三八線”

以外的釜山。1955年從朝鮮回國后，陳喜初在城里工作沒幾年，主動(dòng)申請返鄉(xiāng)。在大

隊(duì)林場工作期間，多年被評為勞動(dòng)模范，成為村民的致富帶頭人。

示例：以身許國，你們是民族的英雄；無私奉獻(xiàn)

評論：。

5.小文同學(xué)在閱讀名著時(shí)摘抄了下面的選段，并記錄了他的思考。請你根據(jù)選段及原

著內(nèi)容說出“他”是誰，并闡釋這句批注的內(nèi)涵。

他的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，濕褲子裹住他的腿，

上面的雨直砸著他的頭和背，不能睜眼，不能呼吸，不知道哪是路，不曉得前后左右

都有什么，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，水裹住他的

腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上

批注：能否過上理想的生活，離不開個(gè)人的勞動(dòng)，但有時(shí)候僅憑個(gè)人勞動(dòng)是不夠的。

四、閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文，完成下列各題。

兄弟四人同乘一艘小船，決心飄洋過海，去尋找理想的圣地。途中，電閃雷鳴，

暴雨如箭...

老大嚇得靈魂出竅，顫抖著說：“快點(diǎn)掉頭，退回去吧！”

老二嚇得面如土色，結(jié)結(jié)巴巴地嚷著：“快！快改變方向，另選目標(biāo)！”

老三蜷縮著身子，躲在船艙里，死也不肯出來。

只有老四，依然緊握船舵，決心乘風(fēng)破浪、堅(jiān)定不移地向前。

這時(shí)，一個(gè)巨浪卷來，把小船劈成了碎片

等到太陽重新照耀海面的時(shí)候，人們看到了一幅奇異的景象：

老大變成了一尾蝦，喜歡向后退著游走；

老二變成了一只蟹，總是橫著爬行；

老三變成了一只鱉，時(shí)時(shí)躲在甲殼里面；

只有老四，變成了一條大魚，始終迎著風(fēng)浪，義無反顧地勇往直前！

6.暴風(fēng)雨來臨，兄弟四人的表現(xiàn)各不相同。請結(jié)合語境，發(fā)揮聯(lián)想和想象

7.故事蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深思。請你以“人生需要直面困難的勇氣”為開頭，寫一段議

論性文字。（不少于100字）

詩里乾坤大，文中情意長。請閱讀下面的詩文，完成問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

陋室銘

劉禹錫〔唐代〕

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，草色入簾青。談笑有鴻

儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲?/p>

何陋之有？

8.請給下列句中的加粗字標(biāo)注讀音。

①?zèng)Q眥入歸鳥

②惟吾德馨

9.解釋下面加粗詞在句中的意思。

①會(huì)當(dāng)凌絕頂

②談笑有鴻儒

③無案牘之勞形

10.完成下列句子的翻譯。

①?zèng)Q眥入歸鳥。

②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

11.請結(jié)合選文，將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

《望岳》中詩人從不同角度描繪了泰山的崇高雄奇，以山之雄偉襯托志之遠(yuǎn)大，表達(dá)

了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄和積極向上的進(jìn)取精神。請從“鐘”字入手，陰陽割昏曉”這

句詩作簡要賞析：?！堵毅憽分凶髡咄ㄟ^描寫陋室環(huán)境，極力形容

,表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和的情懷。

閱讀下面的文言文，完成問題。

又北二百里，日發(fā)鳩之山①，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏②，白喙，赤足，名

目“精衛(wèi)”③。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，常銜西山之木

石，以理④于東海。漳水出焉，東流注于河。

（選自《山海經(jīng)?北山經(jīng)》）

【注】①發(fā)鳩之山：古代傳說中的山名。②文首：頭上有花紋。文，同“紋”，

花紋。③其鳴自I'交（xiao）,堵塞。

12.根據(jù)語境，文中“赤足”和“少女”兩個(gè)詞解釋正確的選項(xiàng)是（）。

赤足：①紅色的腳；②光腳。少女：①少年女子；②幼小的女兒。

A.①①B.②②C.①②D.②①

13.《山海經(jīng)》是一本包含了豐富神話傳說的奇書。上文寫了女娃的故

事，由這個(gè)故事而產(chǎn)生的成語是原指有深仇大恨，立志必報(bào)，現(xiàn)在用來比

喻O

閱讀下面的選文，完成問題。

崔立

我去沙雅是找一個(gè)名叫烏依古爾的年輕人。我千里迢迢，從遙遠(yuǎn)的上海趕去。我

要找尋烏依古爾堅(jiān)持回到家鄉(xiāng)的答案。

烏依古爾是我的學(xué)生，是教書到現(xiàn)在最讓我引以為傲的學(xué)生。

大學(xué)畢業(yè)后，烏依古爾完全可以留下來，跟我一起做科研。先做講師，他甚至可

以去到更大的舞臺(tái)，取得更高的成就。烏依古爾卻說：“老師，要回到我的沙雅，回

到我的塔里木河……”

畢業(yè)后，烏依古爾果真毅然決然地離開上海，回到了沙雅。

很長一段時(shí)間，我沒有和烏依古爾聯(lián)系。我想不明白，烏依古爾，為什么就不知

道好好鉆研下去，努力做科研呢。這實(shí)在太讓我失望了。

烏依古爾給我寄了信，信在桌上擺了好久我才拆開。烏依古爾在信上說，他現(xiàn)在

的研究遇到了難以解決的問題，他需要我給予幫助。

我給烏依古爾打了電話。烏依古爾聽到我的聲音，非常激動(dòng)，再三說：“老師，

謝謝您愿意幫助我，謝謝您……”

我說，客套話不用說了，說說你的問題吧。烏依古爾一股腦兒地說了他的問題。

能回答的；不能回答的，我——記錄下來

從那一刻起，我和烏依古爾開始時(shí)不時(shí)地聯(lián)系。烏依古爾說：“老師，我要改變

沙漠的面貌。”我并沒有聽懂烏依古爾的意思，您將來會(huì)知道的?！?/p>

我還和烏依古爾用電腦視頻。視頻中的烏依古爾，黑黑的，瘦瘦的，直到眼前的

這個(gè)人開始講話，我才確定他是烏依古爾。我說：“烏依古爾，也瘦了?！睘跻拦艩?/p>

說：“老師，但您看我整個(gè)人是不是特別精神？”這倒是的，而不愿意留在上海

呢？”過了好一會(huì)兒，烏依古爾說：“老師

一天，烏依古爾給我發(fā)來一張照片，照片整個(gè)色調(diào)是黃黃的，只是說：“老師，

請您來沙雅看看?！?/p>

我來到了沙雅。我看到了烏依古爾，他比視頻中更黑、更瘦，但神采奕奕的。

烏依古爾開了輛車，說要帶我去一個(gè)地方。車上，烏依古爾給我講了一個(gè)故事，

小小的他和伙伴們漫步在沙雅，漫步在塔里木，全部都是黃黃的色調(diào)。從那時(shí)起，他

就有了一個(gè)夢想，他希望這里能出現(xiàn)更多的顏色。“到那天，我會(huì)在這里，我們到達(dá)

一個(gè)地方。那里綠樹成蔭，綠色遮蓋了地上黃黃的沙土。

烏依古爾看著我說：“老師，您知道嗎？這些黃黃的沙土，其實(shí)并不適合種植綠

樹，每年都有大量的土地?zé)o法種植，我們能生存的土地越來越少，我必須回來。我感

謝您幫助了我，幫助我攻克難關(guān)，留在了塔里木！”

我看著烏依古爾，還能說什么呢，眼前的這個(gè)年輕人。

我仿佛聽到，天空中，樹蔭下。

（選自《微型小說選刊》，2022年4月）

你所在的班級(jí)正在開展“讀美文?潤心靈”閱讀分享會(huì)，語文老師向大家推薦閱讀這篇

文章。

14.好的題目有畫龍點(diǎn)睛之效。分享會(huì)上，曉華為這篇文章擬寫了兩個(gè)題目一一“烏

依古爾的答案”和“歌聲里的塔里木”，你認(rèn)為哪個(gè)更合適呢？說說理由。

15.閱讀分享會(huì)結(jié)束后，曉華想將這篇文章推薦給校報(bào)“人物風(fēng)采”欄目，曉語想推

薦給“夢想舞臺(tái)”欄目，闡明你的看法。

寫作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②不少于100字。

閱讀下面材料，完成下題。

【材料一】什么是“挫商”

"挫商"又稱AQ,來自英文AdversityQuotient,一般被譯為挫折商或逆境商，

是美國著名學(xué)者、職業(yè)培訓(xùn)師保羅?斯托茨提出的，它是指人們面對逆境承受壓力的

能力、或承受失敗和挫折的能力。在保羅?斯托茨看來，一個(gè)人的挫商可以從四個(gè)方

面來看：

第一，控制。風(fēng)浪來臨時(shí)，你能否有效控制住事情，不讓其失控。

第二，歸因。你能否直面挫折，找出失敗原因，承擔(dān)后果。

第三，延伸。你能否有效控制住自己的情緒，不讓某件事情的惡果延伸到生活的

方方面面。

第四，耐力。有的時(shí)候，風(fēng)浪會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，你能否堅(jiān)持下去。

【材料二】初中生“挫商”情況調(diào)查表

下面是某心理咨詢機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果（自評分值越高表明抗挫能力越強(qiáng)）：

某地初中生挫商水平得分：

挫商情況人數(shù)（人）百分比（%）

0?12分（弱）9911.09

13?20分（中）44849.83

21?30分（強(qiáng)）34939.08

【材料三】話說“挫商”

美國心理學(xué)家阿爾伯特?艾利斯認(rèn)為，許多當(dāng)代人已被“寵壞”，無法忍受事情

有丁點(diǎn)不順。他們這些低挫商者為這種思維定式付出的代價(jià)有二：一是焦慮、抑郁、

憤怒等負(fù)面情緒；二是糟糕的行為決策，比如發(fā)泄怒火或無所作為。

低挫商者認(rèn)定了遭遇挫折時(shí)只可能有兩種結(jié)果：一是變得更糟，二是幸運(yùn)至極的

“沒有太大影響”。這種悲觀認(rèn)知，很容易讓人在遭遇挫折時(shí)被怨恨或恐懼壓倒。

但遭遇挫折時(shí)還會(huì)有第三種結(jié)果逆境成長（adversariaIgrowth）。心理學(xué)理

查德?特德斯奇提出，雖然不易，但許多人經(jīng)歷危機(jī)后，確實(shí)變得更“好”。他們精

神上更成熟，心態(tài)更開放，共情能力更高，對自身能力更具自信，也更加支持周圍的

人，就連幸福感和滿意度都更高。

【材料四】修煉“挫商”

我們怎樣修煉挫商呢？首先，面對挫折，改變消極心態(tài)。每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，

不同的是，有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它當(dāng)作一種勝利的前奏，始終保

持永不言敗、樂觀向上的心態(tài)，最終取得勝利。

其次，掌握正確的方法。一是激勵(lì)法——遇到挫折時(shí)，盡量少考慮眼前得失，不

斷激勵(lì)自己：美好的未來就在前方。二是知足法——在挫折面前，降低要求，滿足于

已經(jīng)達(dá)到的目標(biāo)，對一時(shí)難以做到的事情不奢望、不強(qiáng)求。三是補(bǔ)償法——在某方面

目標(biāo)受挫時(shí)，不是灰心氣餒，而是化苦痛為力量，發(fā)憤圖強(qiáng)，以另一個(gè)可能成功的目

標(biāo)來代替。

16.閱讀材料二中的表格，并簡要概括你從中得出的結(jié)論。

17.班會(huì)上，小明向同學(xué)們分享了自己的故事：有一次，他數(shù)學(xué)考試不及格，被爸爸

狠狠批評了一頓，心情非常糟糕。在學(xué)校整天郁郁寡歡，和同學(xué)見面也不打招呼；回

到家媽媽給他送果汁，他把果汁打翻在地；家里的小狗跑來和他親近，卻被他一腳踢

開；原本胸有成竹的鋼琴考級(jí)也沒有通過。唉，就因?yàn)榘职值囊活D批評，招來這么多

事。請對照材料一中挫商的四個(gè)方面來分析一系列事情發(fā)生在小明身上的原因。

18.班會(huì)討論中，同學(xué)們暢所欲言：有的同學(xué)認(rèn)為對于初中生來說智商排第一，挫商

低一點(diǎn)也無所謂；有的同學(xué)想提高自己的挫商，卻苦于沒有辦法。針對以上兩種現(xiàn)

象，你準(zhǔn)備即席講話，請把你要說的話寫下來。

寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰，語言得體；③不少于100字。

五、寫作題

19.學(xué)校開展“志愿者服務(wù)”活動(dòng)，提供了兩種志愿者徽章供同學(xué)們選擇佩戴。請你

選擇一種并說明理由。

寫作提示：①說明徽章的構(gòu)圖要素及寓意；②不少于80字。

圖1圖2

20.作文。

人間百態(tài)，皆是美好；飛雪中；晨光中，同學(xué)們揚(yáng)起求知的臉龐，白衣天使們逆

行出征的身影……生活中許許多多的人、事、景、物都在展現(xiàn)著自己的姿態(tài)，成為美

好的存在。這些美好的存在讓我們悄然改變：或者讀出了深情，或者懂得了詩意……

請從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。

題目一：最美的姿態(tài)。

題目二：因你，我變得。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②書寫規(guī)范；③如果選擇題目二，請務(wù)必先

補(bǔ)全題目。

參考答案

1.答案：c

解析：這幅書法作品筆勢連綿，行云流水，備選項(xiàng)依次是篆書、行書和楷書。故選

Co

2.答案：C

解析：A.有誤，“關(guān)愛學(xué)生”是動(dòng)賓短語。B.有誤，“幫助”是名詞。C.正確。D.有

誤，這是一個(gè)感嘆句，語氣熱烈。故選C。

3.答案：（1）青草池塘處處蛙；草樹知春不久歸；獨(dú)坐幽篁里。

⑵自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路；政入萬山圍子里。

⑶出淤泥而不染，濯清漣而不妖；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

解析：

4.答案：示例：抗美援朝，你們是奮戰(zhàn)一線的英模，你們是扎根基層的榜樣！

解析：本題考查仿寫句子。示例由兩個(gè)分句構(gòu)成，兩個(gè)分句句式一致，皆為“四字短

語，你們是……”的形式。仿寫的句子要和例句保持一致，契合材料內(nèi)容。

5.答案：文段中的“他”是祥子；批注指出了造成祥子悲慘命運(yùn)的，有其個(gè)人的原

因，亦有社會(huì)的原因。

解析：閱讀語段，根據(jù)其中的事件一一拉車。語段后給出的批注，亦是小說創(chuàng)作的主

旨。

6.答案：示例：依然緊握船舵，決心乘風(fēng)破浪。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解與補(bǔ)寫句子。暴風(fēng)雨來臨，兄弟四人的表現(xiàn)各不相

同，這與后面的結(jié)果一一對應(yīng)。第二段段老大因懼怕“嚇得靈魂出竅““快點(diǎn)掉頭，

退回去吧”與后面“變成了一尾蝦，喜歡向后退著游走相照應(yīng)。第三段段老二目標(biāo)游

移而說“快改變方向，另選目標(biāo)”與后面“變成了一只蟹，總是橫著爬行”相照應(yīng)。

第四段老三“蜷縮著身子，躲在船艙里，死也不肯出來”與后面“變成了一只鱉，時(shí)

時(shí)躲在甲殼里面”相照應(yīng)。再結(jié)合最后一段“只有老四，變成了一條大魚，始終迎著

風(fēng)浪，面向陽光，義無反顧地勇往直前”可知，老四的做法與前三人不同，是采用勇

敢面對，不懼狂風(fēng)暴雨的方式。據(jù)此補(bǔ)寫句子。如：仍然一動(dòng)不動(dòng)，堅(jiān)定地緊握船

舵，決定不懼風(fēng)雨、勇往直前。

7.答案：示例：人生需要直面困難的勇氣。一帆風(fēng)順的人生是罕見的。遭遇宮刑的司

馬遷，以如椽巨筆完成《史記》，有不怕犧牲的勇氣；九天攬?jiān)碌闹袊教烊恕o懼

艱險(xiǎn)的勇氣，終于使我國航天事業(yè)領(lǐng)跑世界，不管困難有多大，你的人生就會(huì)充實(shí)而

精彩。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解與寫作。作答時(shí)，圍繞“直面困難，勇往直前”的

觀點(diǎn)，以“人生需要直面困難的勇氣”為開頭，寫一段議論性文字。注意字?jǐn)?shù)不少于

100o示例：人生需要直面困難的勇氣?！眽粝胱⒍ㄊ枪陋?dú)的旅行；路上少不了質(zhì)疑和

嘲笑；但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮！”這是聚美優(yōu)品董事長陳歐說過的

一句話，大家肯定有所耳聞。他用自己經(jīng)歷告訴了我們，逐夢路上要有毅力與勇氣去

面對阻礙，在陡峭的道路上揮灑汗水。勇往直前，不到達(dá)終點(diǎn)不停息。

8.答案：①眼角；②散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指（品德）高尚。

解析：本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中

的用法、詞類活用。①句意為：極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥隱入了山林。恥匕眼角。②句

意為：只是我品德好。馨：散布很遠(yuǎn)的香氣。

9.答案：①登上；②博學(xué)的人；③官府文書。

解析：本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中

的用法、詞類活用。①句意為：一定要登上泰山的頂峰。凌：登上。②句意為：到這

里談笑的都是博學(xué)的人。鴻儒：博學(xué)的人。③句意為：沒有官府的公文使身體勞累。

牘：官府文書。

10.答案：①極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥隱入了山林。

②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。

解析：本題考查的翻譯能力。直譯為主。①重點(diǎn)字詞：決，裂開；眥；入，收入眼

底。句意：極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥隱入了山林。②重點(diǎn)字詞：絲竹，琴瑟，“絲”指

弦樂器，這里指奏樂的聲音；之，用于主謂之間；舌L,形容詞的使動(dòng)用法，擾亂，（官

府的）公文；勞，形容詞的使動(dòng)用法；形，形體。句意：沒有世俗的樂曲擾亂心境。

11.答案：“鐘”積聚、匯聚之意。將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫出了泰山的神奇

秀麗；“陋室”不陋；安貧樂道。

解析：本題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的理解和對文章內(nèi)容的理解。一個(gè)“鐘”字把天地萬

物一下寫活了，把神奇和秀美都給了泰山?！扮姟弊仲x予大自然以人的情感，從而表

現(xiàn)泰山的神奇秀麗景象，通過對居室情景的描繪，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧

樂道的情趣。

12.答案：C

解析：本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思。①句意為：頭上

羽毛有花紋，白色的嘴。赤足：紅色的腳②句意為：這其實(shí)是炎帝的小女兒。少女：

小女兒。故選C。

13.答案：銜西山之木石填海；精衛(wèi)填海；意志堅(jiān)決，不畏艱難。

解析：本題考查理解文本內(nèi)容及知識(shí)積累。選文記敘了女娃被淹死后，叼著西山上的

樹枝和石塊，后來演變?yōu)槌烧Z：精衛(wèi)填海，決心填平大海，立志報(bào)復(fù)，不畏艱難。

14.答案：示例：我認(rèn)為“烏依古爾的答案”更合適。尋找烏依古爾堅(jiān)決回到沙雅的

答案是本文的敘事線索，以此為題文章脈絡(luò)分明。同時(shí)在找尋答案的過程中，“我”

理解了烏依古爾執(zhí)著追尋夢想的偉大，感動(dòng)于那些為改變家鄉(xiāng)面貌而無私奉獻(xiàn)的建設(shè)

者，暗含文章的主題。

解析：本題考查小說題目的作用。兩個(gè)題目任選其一、主題、結(jié)構(gòu)兩方面分析所選題

目的作用。歌聲里的塔里木是指烏依古爾執(zhí)著追尋的兒時(shí)夢想，他讓家鄉(xiāng)綠樹成蔭。

文章以“歌聲里的塔里木”為題、主題，富有詩意。

15.答案：示例：我認(rèn)為應(yīng)推薦給“人物風(fēng)采”欄目。引吭高歌家鄉(xiāng)情，無私奉獻(xiàn)赤

子心。小說塑造的烏依古爾精神閃耀，值得我們學(xué)習(xí)。他不留戀繁華都市的喧囂名

利，毅然回到沙漠小城，改變家鄉(xiāng)的執(zhí)著堅(jiān)定令人稱贊；他在黃沙漫漫中分析沙土，

在風(fēng)吹日曬中研究綠植，腳踏實(shí)地躬身實(shí)驗(yàn)令人感動(dòng)；他神采奕奕地講述兒時(shí)的夢

想，矢志不渝和赤子之心令人敬仰。

解析：本題考查賞析性微寫作。題干中的三個(gè)欄目分別對應(yīng)人物形象、寫作手法三個(gè)

賞析角度，如執(zhí)著堅(jiān)定；賞析主題應(yīng)明確情節(jié)表現(xiàn)的文章主旨，改變沙化；賞析寫作

手法可指向結(jié)構(gòu)方面使用的表現(xiàn)手法。示例一：我認(rèn)為應(yīng)推薦給“夢想舞臺(tái)”欄目，

圓夢把綠留駐家鄉(xiāng)，指引烏.依古爾學(xué)成之后毅然歸鄉(xiāng)、求助導(dǎo)師。沙雅的美不只有天

空之藍(lán)，還承載著烏依古爾追夢的腳步，還有烏依古爾逐夢的旋律，逐夢前行，還是

播散芬芳。示例二：我認(rèn)為應(yīng)推薦給“寫法藝術(shù)”欄目，引人探尋，堅(jiān)決回鄉(xiāng)。不知

為什么，這是波瀾再起？又黑又瘦的他在視頻中不明確告知回鄉(xiāng)原因?！拔摇泵靼资?/p>

么，聽烏依古爾講述心中夢想，這是波瀾四起，烏依古爾毅然回到家鄉(xiāng)的答案便水落

石出，涓涓流淌卻曲折婉轉(zhuǎn)。

16.答案：大多數(shù)中學(xué)生的挫商水平處于中等以上；極少數(shù)初中生的挫商水平偏弱。

解析：結(jié)合某地初中生挫商水平得分調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)初中生的挫商水平處于中

等以上；極少數(shù)初中生的挫商水平偏弱。

17.答案：小明沒有控制住事情發(fā)生的情緒，沒有正確歸因，反而讓自己的情緒延伸

向生活的方方面面，導(dǎo)致許多不盡人意的壞事發(fā)生。

解析：結(jié)合“第一，控制。風(fēng)浪來臨時(shí)，你能否有效控制住事情，不讓其失控。第

二，歸因。你能否直面挫折，找出失敗原因，承擔(dān)后果。第三，延伸。你能否有效控

制住自己的情緒，不讓某件事情的惡果延伸到生活的方方面面”可知，小明沒有有效

控制住事情，沒有正確歸因，反而讓自己的情緒延伸向生活的方方面面，導(dǎo)致諸多壞

事發(fā)生。

18.答案：示例：同學(xué)們，智商重要，挫商也很重要。人生是一條布滿荊棘的崎嶇之

路，常常充滿著挫折與失敗。面對人生的挫折與失敗，我們應(yīng)該修煉挫商。因?yàn)榈痛?/p>

商者易產(chǎn)生焦慮、抑郁、憤怒等負(fù)面情緒，出現(xiàn)糟糕的行為決策，發(fā)生意想不到的壞

事情；而高挫商能使人精神成熟、心態(tài)更開放，更容易獲得幸福感。而提高挫商也是

有法可尋的，首先應(yīng)改變消極心態(tài)，然后采用激勵(lì)法、知足法、補(bǔ)償法等方法來使我

們越挫越勇，成為高挫商者。

解析：結(jié)合“他們這些低挫商者為這種思維定式付出的代價(jià)有二：一是焦慮、抑郁、

憤怒等負(fù)面情緒；二是糟糕的行為決策，比如發(fā)泄怒火或無所作為”“心理學(xué)理查德?

特德斯奇提出，雖然不易，但許多人經(jīng)歷危機(jī)后，確實(shí)變得更‘好'。他們精神上更

成熟，心態(tài)更開放，共情能力更高，對自身能力更具自信，也更加支持周圍的人，就

連幸福感和滿意度都更高”“首先，面對挫折，改變消極心態(tài)。每個(gè)人都會(huì)遇到挫

折，不同的是，有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它當(dāng)作一種勝利的前奏，始

終保持永不言敗、樂觀向上的心態(tài)，最終取得勝利。其次，掌握正確的方法。一是激

勵(lì)法一一遇到挫折時(shí)，盡量少考慮眼前得失，不斷激勵(lì)自己：美好的未來就在前方。

二是知足法一一在挫折面前，降低要求，滿足于已經(jīng)達(dá)到的目標(biāo)，對一時(shí)難以做到的

事情不奢望、不強(qiáng)求。三是補(bǔ)償法一一在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，不是灰心氣餒，而是化

苦痛為力量，發(fā)憤圖強(qiáng)，以另一個(gè)可能成功的目標(biāo)來代替”可歸納發(fā)言內(nèi)容，例如；

同學(xué)們，挫商很重要，低挫商者易產(chǎn)生焦慮、抑郁、憤怒等負(fù)面情緒，出現(xiàn)糟糕的行

為決策。而高挫商能使人精神成熟，心態(tài)更開放，更容易獲得幸福感。提高挫商，首

先改變消極心態(tài)，然后采用激勵(lì)法、知足法，補(bǔ)償法等方法來使我們越挫越勇，成為

高挫商者。

19.答案：示例一：我選擇圖lo整個(gè)徽章以“志”字為基本形態(tài)，“志”字的上半

部分是一只展翅飛翔的鴿子，象征著和平、和諧和追求夢想；下半部分既是草書

“心”，也是一條飄逸的絲帶，象征志愿者將愛心連在一起。整個(gè)徽章展示了奉獻(xiàn)、

友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神。

示例二：我選擇圖2。該徽章整體構(gòu)圖為“心”的造型，同時(shí)也是“青年”英文拼寫

的第一個(gè)字母“Y”；圖案中央既是“手”的造型，也是“鴿子”的造型。該徽章寓意

為中國青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片愛心，伸出友愛之手。

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖1、圖2可知，這兩個(gè)徽章的構(gòu)圖都簡潔明

了，但寓意豐富。故考生介紹構(gòu)圖要素時(shí)，要細(xì)致觀察，展開合理的想象。如描述圖

1的構(gòu)圖要素時(shí)，不可只指出徽章以“志”字為基本形態(tài)，還要分析“志”的上下兩

部分的造型特點(diǎn)。解讀寓意時(shí)，既要聯(lián)系構(gòu)圖要素，挖掘其象征意義或深刻內(nèi)涵，又

要緊扣“志愿者服務(wù)”的主題。

20.答案：

最美的姿態(tài)

親愛的同學(xué)們：

今天我發(fā)言的題目是“最美的姿態(tài)”。

去年九月份。原本是一件值得開心的事，進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。開學(xué)的時(shí)候還蠻開心，

直到正式進(jìn)入到學(xué)習(xí)才真正地懂了什么叫初中，五個(gè)題目吧。越是這樣，會(huì)厭倦做

題。初中的時(shí)間很緊迫，每次自己盲目的去做一件事情的時(shí)候，栗得是質(zhì)量。

今年五一假期。到了場地旁的時(shí)候，但別人的級(jí)別比我高，把比賽當(dāng)平時(shí)訓(xùn)練，

但憑借自己平常的努力還是獲得了三等獎(jiǎng)，“拼搏”是我這一年的要做的事情。

我認(rèn)為這個(gè)“拼搏”這個(gè)詞代表的意思是不服輸，所以。我