教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷及參考答案（考試直接用）

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.通過“弦的音高與哪些因素有關(guān)”的研究，我們知道：（

）。A.長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音高B.短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高C.長(zhǎng)而粗、短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音一樣高2.制作“土電話”時(shí)，線繩要（

）。A.松

B.緊

C.拐彎

D.隨便3.唐代詩人李白在《夜宿山寺》中有這樣的詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人?！边@句詩中的“高”是指（

）。A.聲音的高低

B.聲音的強(qiáng)弱

C.聲音的刺耳4.用長(zhǎng)短不同的吸管并排在一起做成風(fēng)笛，當(dāng)吹這些管的時(shí)候，（

）。A.長(zhǎng)管子發(fā)出的聲音高

B.短管子發(fā)出的聲音高

C.用力大時(shí)發(fā)出的音高高5.聲音的高低可以用（

）來描述，物體振動(dòng)越快，聲音越高。A.音量

B.響度

C.音高6.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產(chǎn)生（

）。A.聲音

B.振動(dòng)

C.音質(zhì)二.填空題(共6題，共22分)1.各種物體，只要（

）就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止（

）。2.圖中的喇叭在“唱歌”，紙屑在上下跳動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象說明喇叭發(fā)聲時(shí)在不停地（

）。3.物體在振動(dòng)時(shí)也會(huì)引起（

），并通過這些物質(zhì)把聲音從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。4.聲音的傳播是以（

）的形式傳播的。5.聲音的高低可以用（

）來描述。物體振動(dòng)得越（

），聲音就越高；物體振動(dòng)得越（

），聲音就越低。6.一個(gè)物體（比如音叉、鋼尺等）在力的作用下，沿著某一路徑做（

），這種運(yùn)動(dòng)被稱為（

）。聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。三.判斷題(共6題，共12分)1.地震被埋后，最好的辦法是大聲呼救。（

）2.在制作樂器時(shí)，可以不用設(shè)計(jì)圖，想怎么做就怎么做。（

）3.手指在一根琴弦上移動(dòng)，弦振動(dòng)的部分越短，音高越高。（

）4.橡皮筋沒有發(fā)出聲音，說明橡皮筋沒有發(fā)生變化。（

）5.動(dòng)物的發(fā)聲與振動(dòng)無關(guān)。（

）6.其他條件相同時(shí)，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音越低。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.連線題。五.填表題(共1題，共6分)1.觀察物體是否發(fā)聲。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)1.如圖，請(qǐng)你提出兩個(gè)與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學(xué)探究問題。2.為什么女生的音高比男生高？3.停止敲鑼后，在一段時(shí)間內(nèi)還能聽到鑼聲，這是為什么？4.聲音是怎樣進(jìn)行傳播的？5.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請(qǐng)你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？七.材料題(共2題，共10分)1.小明有3根長(zhǎng)短相同，粗細(xì)不同的鋼管，小麗說：“我可以閉上眼睛，只通過用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細(xì)?！闭?qǐng)解釋其中的原理。2.小明和小剛用細(xì)棉線連接兩個(gè)紙杯做了個(gè)“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時(shí)，如果其中一人用手捏住棉線，另一個(gè)人就聽不到聲音了，為什么？八.綜合題(共3題，共30分)1.在我們研究“聲音是怎樣產(chǎn)生的”一課中發(fā)現(xiàn)，用力拉伸橡皮筋（

）；輕輕撥動(dòng)橡皮筋，（

）；從以上現(xiàn)象中說明聲音是（

）產(chǎn)生的。2.仔細(xì)觀察下圖，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列問題。（1）如圖是一個(gè)模擬鼓膜振動(dòng)的裝置，它用氣球皮模擬（

）。（2）我們?cè)谙鹌つど先鲂┧榧埣?，這些碎紙屑的作用是（

）。（3）音叉與橡皮膜的距高固定不變，當(dāng)輕輕敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出的音量比較（

）（選填“強(qiáng)”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度比較（

）（選填“大”、“小”）；當(dāng)重重敲擊音又時(shí)，音叉發(fā)出的音量比較（

）（選填“強(qiáng)”、“弱”），氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度比較（

）（選填“大”、“小”）。（4）敲擊音叉的力度相同時(shí)，音叉距離氣球皮越近，氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度比較（

）（選填“大”、“小”）。（5）結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為耳朵聽到的聲音的強(qiáng)弱與（

）和（

）有關(guān)。（6）鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生（

），但鼓膜等聽覺器官同時(shí)也非常地脆弱，因此我們要盡量遠(yuǎn)離（

）。3.小明在學(xué)校器材室發(fā)現(xiàn)了一根鋼絲被纏繞在兩根鐵釘上（如下圖），簡(jiǎn)單的彈撥后發(fā)現(xiàn)能夠發(fā)出音高變化的聲音，于是小明認(rèn)真進(jìn)行了探究。1.按住位置A時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)鋼絲的振動(dòng)頻率慢，發(fā)出的聲音（

）（填“高”或者“低”）。2.按住位置C時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)鋼絲的振動(dòng)頻率（

）（填“快”或者“慢”），發(fā)出的聲音會(huì)（

）（填“高”或者“低”）。3.假如小明不用手指按壓鋼絲；直接彈撥，那么發(fā)出的聲音是最（

）（填“高”或者“低”）的。4.小明想讓鋼絲發(fā)出由低到高連續(xù)變化的聲音，彈撥位置不變，他手指按壓的順序應(yīng)該為（

）。A.A→B→C

B.C→B→A

C.B→A→C參考答案一.選擇題1.B2.B3.B4.B5.C6.B二.填空題1.振動(dòng)；振動(dòng)2.振動(dòng)3.它周圍物質(zhì)的振動(dòng)4.波5.音高；快；慢6.往復(fù)運(yùn)動(dòng)；振動(dòng)；振動(dòng)三.判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.×四.連線題1.五.填表題1.不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲；不發(fā)聲；發(fā)聲六.簡(jiǎn)答題1.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽到橡皮筋發(fā)出的聲音的？2.女生的聲帶細(xì)、緊，發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的快，發(fā)出的聲音高，故女生的音高比男生高。3.敲擊停止，鑼面的振動(dòng)還沒有停止，發(fā)出的聲音還在傳播。4.聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)體物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。5.銅器越小，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，發(fā)出的聲音越低。七.材料題1.物體的粗細(xì)發(fā)生改變時(shí)，聲音的高低也會(huì)發(fā)生改變。粗的鋼管振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低，細(xì)的鋼管振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高。2.因?yàn)槊蘧€可以傳