河北省滄州市泊頭市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)

語(yǔ)文試卷（BT）

第一部分積累與運(yùn)用（21分）

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。（8分）

［甲］在古代詩(shī)文中，作者常常借助“感官”來(lái)繪景抒情。范仲淹借助視覺，以“,”（《岳陽(yáng)樓

記》）極寫洞庭湖水勢(shì)的浩蕩和湖面的廣闊；歐陽(yáng)修借助嗅覺，以“佳木秀而繁陰”（《醉翁亭記》）展

現(xiàn)出瑯娜勝境中春之花、夏之木的美麗繁盛；張岱借助聽覺，以“,”（《湖心亭看雪》）來(lái)描寫

雪后西湖的寂寥空曠。

［乙］蘇詞中名聲最高的當(dāng)然是《水調(diào)歌頭》，一句祝福親人各自珍重，期盼共享明月的話語(yǔ)，深切道出了離

家游子的期許和渴盼，寬慰了許多離人的心靈。

［丙］古代稱圍棋作“弈”，人們還根據(jù)圍棋的形態(tài)稱其為“方圓”，根據(jù)棋子的顏色稱其為“黑白”“烏鷺”。

此外，“坐隱”“忘憂”“殍桿”等都是圍棋的別稱。

（1）請(qǐng)?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的句子。

（2）乙段文字中，加著重號(hào)的句子可以替換成蘇軾在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中的名句“,

（3）丙段文字中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)讓我們聯(lián)想到劉禹錫的詩(shī)歌《》。

2.閱讀下面的文字，按照要求答題。（6分）

時(shí)間琴刻不朽，奮斗成就永恒，十年砥礪奮進(jìn)，歷史的如椽巨筆繪寫壯美畫卷。如紅日東升，如

大潮奔涌，如長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，向上向前的力量yfjncGng在每一寸生機(jī)勃勃的土地上，向著未來(lái)無(wú)限伸展。

“大道如砥，大勢(shì)如潮。當(dāng)歷史的指針指向2022年的金秋十月，朱志復(fù)興的中華民族，行進(jìn)到

關(guān)鍵一程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。向著更加開闊的天地進(jìn)發(fā)，“全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的號(hào)角lidoliang,神州大

地奏響“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”的激揚(yáng)篇章。

（1）給以上文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。（2分）

①皆刻（）②云志（）

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

?yuncang（）②lidoliang（）

（3）文中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)把修改后的句子填寫在下面橫線上。（2分）

3.下面文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.很多文人雅士在“名”和“字”之外，還有“號(hào)。常用來(lái)表達(dá)生活經(jīng)歷、思想情趣、處境心愿等，如歐陽(yáng)

修號(hào)“六一居士”，蘇軾號(hào)東坡居士，辛棄疾號(hào)稼軒，秋瑾號(hào)競(jìng)雄。

B.雨果是英國(guó)作家，19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義代表人物，其代表作品有小說《巴黎圣

母院》《悲慘世界》《九三年》等。

C.更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)?！逗耐た囱分械摹案ā敝赋醺院?，晚上

八時(shí)左右。

D.《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊囊黄葜v稿，選自《飲冰室合集》，提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題。

4.學(xué)校為落地“雙減”政策要求，擬舉行“多彩延時(shí)，快樂成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。（4分）

1

（1）學(xué)校擬在校園內(nèi)懸掛一條此活動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你撰寫，至少使用一種修辭。（2分）

（2）“雙減”實(shí)施之后，你們小組收集了一組數(shù)據(jù)，并制作了如下統(tǒng)計(jì)圖表：

“雙減”前后學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)科成績(jī)變化情況

項(xiàng)目時(shí)間課外閱讀時(shí)間社團(tuán)參加人數(shù)考試學(xué)科成績(jī)合格率

雙減前0.5小時(shí)365人72.6%

雙減后2.5小時(shí)1867人81.2%

根據(jù)圖表，得出結(jié)論：_______________________________________________________________________________

第二部分閱讀理解（49分）

（-）閱讀《行路難》和《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，完成5—7題。（8分）

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

5.下面對(duì)《行路難》的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.這首古詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人在政治上遭遇挫折后的憤激之情，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

B.詩(shī)歌以敘事開篇，第一二句營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛；三四句急轉(zhuǎn)直下，寫出了詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和苦悶。

C.第五六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化的語(yǔ)言中蘊(yùn)含無(wú)限的失意；第七八句詩(shī)人巧用呂

尚和伊尹的典故，進(jìn)一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。

D.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，沖開

險(xiǎn)阻，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

6.詩(shī)句“行路難！行路難！多歧路，今安在？”顯然不同于其他的詩(shī)句，分析其獨(dú)特之處及其表達(dá)效果。（2

分）

7.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)

生羨魚之情了。請(qǐng)你找出《行路難》中同樣對(duì)釣魚有所隱喻的詩(shī)句，并借助它幫你推測(cè)一下孟浩然寫這兩句詩(shī)

想表達(dá)怎樣的言外之意。（3分）

2

行路難中的詩(shī)句：（1分）

孟浩然的言外之意：（2分）

（二）閱讀文言文，完成8—12題。（13分）

曾鞏

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢?單弱②之中，宦③學(xué)婚

嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時(shí)工④作文詞者，鮮能過也。少與王安石游安石聲譽(yù)未振鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)

修。及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對(duì)目：“安石文學(xué)行義⑤，不減揚(yáng)雄⑥，以吝故不及?！?/p>

帝日：“安石輕富貴，何吝也？”日：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢?。

（節(jié)選自《宋史》，有刪減）

【注釋】①［委廢］家境衰敗。②［單弱］弱小，無(wú)所依靠。③［宦］出仕。④［工］擅長(zhǎng)。⑤［行義］

行為道義。⑥［楊雄］人名。

8.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）奉繼母尊至益：

（2）號(hào)文章，上下馳騁為：

（3）多吝故不及以：

9.下列各組句子中加點(diǎn)詞意思或用法不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.①鮮能過也②菊之愛，陶后鮮有聞（《愛蓮說》）

B.①逐與之異②逐至承天寺尋張懷民（《承天寺夜游》）

C.①神宗學(xué)問：“安石何如人？”②予掌求古仁人之心（《岳陽(yáng)樓記》）

D.①帝您之②有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也（《醉翁亭記》）

10用“/”劃分下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)2處）（2分）

少與王安石游安石聲譽(yù)未振鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修

11.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄，以吝故不及。

12.通過曾鞏與宋神宗的對(duì)話，你了解到王安石是一個(gè)什么樣的人？（3分）

（三）名著閱讀。（4分）

（摘記1）

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來(lái)自林

間的無(wú)比溫柔的黎明...

（摘記2）

透過雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域/無(wú)數(shù)的，土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他

們肥沃的田地...

（摘記3）

播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了/為了我們辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒?！咀ⅰ勘驹?shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

最艱苦的階段。

13.以上詩(shī)句選自名著《》，作者在三首詩(shī)中都運(yùn)用了這一意象，試選擇其中一首分析這一意象的

3

作用：__________________________________________________________________________________________________

（四）閱讀下面的文字，回答14—16題。（10分）

古詩(shī)文背誦：是負(fù)擔(dān)，還是捷徑？

①新修訂的高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了古詩(shī)文的背誦篇日。由過去的14篇增至72篇，有論者認(rèn)為，這

給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)，概覽之前的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而有審美享受的作用，

甚至可以算一種學(xué)習(xí)的捷徑。

②58篇的增加數(shù)量確實(shí)較多，但與傳統(tǒng)中國(guó)語(yǔ)文教育的要求相比，要求背誦的篇目仍然是很少的。在傳

統(tǒng)語(yǔ)文教育中，學(xué)子需要背誦數(shù)十萬(wàn)字。唐宋以來(lái)，為參加科舉考試，考生必須將《論語(yǔ)》《孟子》K左傳》

等40多萬(wàn)字的典籍全部精讀熱背。有些人背誦得更多，如顧炎武、戴震能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”

都能背誦下來(lái)。民國(guó)時(shí)期的一些學(xué)者接受的是傳統(tǒng)教育，也有出色的背誦功夫。國(guó)學(xué)大師姜亮夫曾說，他在清

華國(guó)學(xué)院時(shí)，同樂會(huì)上梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，梁?jiǎn)⒊痴b一大段《桃花扇》，王

國(guó)維則背誦了《西京賦》。

③傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾，點(diǎn)：

④多感官能夠幫助背誦。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀本身就是多感官參加的活動(dòng)，需要同時(shí)動(dòng)用眼、口、耳、

腦，甚至加上頭、身體的動(dòng)作，這有助于提高背誦的效率。正如俄羅斯教育家烏申斯基指出的：“參與接受某

種印象或是一組印象的感覺器官越多，那么，這些印象就會(huì)越牢固地在我們的機(jī)械的和神經(jīng)的記憶中扎根，同

時(shí)也就會(huì)越真實(shí)地保存在記憶之中，以后回憶起來(lái)也會(huì)更加容易。”

⑤少年時(shí)發(fā)揮聽覺記憶的作用，能夠幫助背誦。少年的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)聲音非常敏感，這使他們能夠通過"聽"

較松地記住那些語(yǔ)言優(yōu)美的古詩(shī)文。語(yǔ)言學(xué)家趙元任回憶兒時(shí)的學(xué)習(xí)情景時(shí)也說：“晚上念詩(shī)我們都覺得比白

天念書輕松一點(diǎn)兒，我覺著也好玩一點(diǎn)兒。我念的是《唐詩(shī)三百首》。我哥哥跟姊妹們另外還念《千家詩(shī)》跟

別的詩(shī)集。他們念的詩(shī)，我就是沒念也漸漸地背得出來(lái)了?！彼麄兌际峭ㄟ^“聽”，記住了這些作品。

⑥重視最初的記憶，能夠幫助背誦。在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，背誦量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，

而且要求學(xué)生必須做到,能夠不假思索地背誦出來(lái)。這些內(nèi)容在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來(lái)背誦

相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教育學(xué)家、心理學(xué)家對(duì)此早有研究，如烏申斯基就說：“兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的

形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最

早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話?！眰鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。每一次都是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來(lái)一些

句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶中扎根”，成為后來(lái)背誦的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一

大特，點(diǎn)就在這里：老師對(duì)學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠，這些內(nèi)容記得牢靠了，以后

的記憶就容易了。

⑦從這個(gè)視角看新修訂的高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更能明白，增加古詩(shī)文背誦恰恰是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的“較松”

打基礎(chǔ)。

14.填入第⑥段橫線處的詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.胸有成竹B.滾瓜爛熟C.一目了然D.心領(lǐng)神會(huì)

15.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

16.下面的材料放在文章哪一段最合適？為什么？（4分）

美學(xué)家朱光潛回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)說：“五經(jīng)之中，我幼時(shí)全讀的是《書經(jīng)》《左傳》?！对?shī)經(jīng)》我沒正式

地讀，家塾里有人常在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語(yǔ)》夕卜，就是聽會(huì)的

4

一套《詩(shī)經(jīng)》?！?/p>

（五）閱讀下面的文字，回答17—20題。（14分）

一個(gè)走運(yùn)的人

秦文君

①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株

歷經(jīng)滄桑的百年古樹。香樟樹的清幽常引人駐足。

②香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶灌灌上沒有一點(diǎn)

積塵。

③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說的一句話是：“真走運(yùn)啊！”

④女店主總是端坐在那里，含著笑招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦，

發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買走。最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋吸引，淡綠色

的，像很嬌嫩的草“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f，“特別美?！?/p>

⑤“我真走運(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人。"她見我喜歡，隨即從桌子下面拿

出她編的各種小飾物。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還

有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是

她單純的眼神，也許是她那句"真走運(yùn)啊"。

⑥我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己

很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)

⑦可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。

⑧但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。

⑨有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆娢宜πτ终f自己真

走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。

⑩“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面。"我說，“那才舒服?！笨伤f，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一

位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。

?“我有這樣的朋友，”店主說，“真走運(yùn)?！边€有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，維頭發(fā)用的，我說去

爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運(yùn)??！”像是恭喜我，又像是

在說她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。

?歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，那天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自

爬上黃山?！坝欣|車嗎？"她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”

?''不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說“是??！是??！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過?！焙?/p>

來(lái)我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去?？傻搅四?，香樟樹依舊挺立，卻

不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太太！我驚訝極了，連忙上前打聽，老太太說：

“搬遷了?！?/p>

?“那您知道女店主去哪兒了嗎？”

?“不知道。”老太太渾濁的眼里一片黯淡，“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”

?“誰(shuí)？”

?“女店主啊，你不知道？”

5

?我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子!她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而

我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山。一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；?/p>

許今生再難相見了！

?夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑

容似在眼前...

17.小說圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第一和第三件事。（2分）

①——②吃糯米團(tuán)一一③——④送照片

18.你覺得小說中的女主人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

19.“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子，其實(shí)前文己經(jīng)多處埋下伏筆，請(qǐng)找出其中的兩處。（4

分）

20.結(jié)合語(yǔ)境，品析畫線句子，分析其表達(dá)效果。（4分）

①我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。（2分）

②夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似

在眼前...（2分）

第三部分作文（50分）

21.讀下面材料，然后作文。

楓葉剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，色彩與別的葉子并沒有什么兩樣。從春天開始生長(zhǎng)，直到深秋，楓葉才變得像火一樣紅。

是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。很多樹的樹葉即使到了秋天也不會(huì)紅起來(lái)。讓楓葉紅起來(lái)的是楓葉自己，秋

天只是給了它紅起來(lái)的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)

語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（BT）

1.（8分）（1）浩浩湯湯橫無(wú)際涯野芳發(fā)而幽香大雪三日湖中人鳥聲俱絕

（2）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

（3）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

2.（6分）（1）juanshi（2）蘊(yùn)藏瞭亮（3）神州大地奏響“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”的激揚(yáng)樂章。

3.（3分）B

4.（4分）（1）示例：延時(shí)豐富多彩，青年快樂成長(zhǎng)。

（2）“雙減”實(shí)施后，學(xué)生課外閱讀時(shí)間增多了，學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)成績(jī)的提高。

6

5.（3分）C

6.（2分）句子簡(jiǎn)短有力，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，尾句是疑問句，寫出了詩(shī)人面臨的巨大困難，遭遇坎坷，表

達(dá)了他苦悶、彷徨、茫然的心理。

7.（3分）閑來(lái)垂釣碧溪上想做官而沒有途徑，希望張丞相能助自己一臂之力，得以提拔，為國(guó)效力。

8.（3分）（1）更加（2）作（或?qū)懀?）因?yàn)?/p>

9.（3分）D

1