（新高考九省卷） 高考語文考前最后一周保溫沖刺試題匯編文學(xué)類文本閱讀

（新高考九省卷）高考語文考前最后一周保溫沖刺試題匯編文學(xué)類文本閱讀（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（一）閱讀下面的文字，完成6~9題。月跡賈平凹我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足；中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！”我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！蔽覀兙投寂艹鲩T去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西?！澳棠?，那月上是什么呢？”我問?！笆菢?，孩子?！蹦棠陶f?！笆裁礃淠?？”“桂樹?！蔽覀兌济婷嫦嘤U了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢?！薄罢l？”我們都吃驚了?！版隙??！蹦棠陶f?！版隙鹗钦l？”“一個女子?！迸叮粋€女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻幔俊薄昂腿靡粯悠恋?。”三妹就樂了：“啊，??！月亮是屬于我的了！”三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧?！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且每一處的水里都有月亮了。我們都看起天了，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個什么呢？”“月亮是我所要的?！钡艿苷f?！霸铝潦莻€好?！泵妹谜f。我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。1981年6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“月跡”，本文記敘的不僅是“月亮本身”，還是月亮在人間的投影、行跡、效果。B.文中月亮象征著一切美好事物，且對兒童的心理描寫既傳神又逼真，充滿了童趣。C.文中第三自然段描寫了月亮的特征，這與《赤壁賦》中“月”的特征完全不同。D.孩子們的“尋月”蘊含著道理：對于美好事物，只有努力追求，才能得到它。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文以兒童的視角，寫出了兒童眼中特有的“月之形象”，這表現(xiàn)了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格。B.文章以“月跡”為行文的線索，從“盼月”“賞月”“議月”到“尋月”，前文為后文做鋪墊，敘事波瀾起伏，跌宕多姿。C.文章運用了擬人、想象等手法，同時把強烈的思想情感寓于記敘之中，語言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩的韻味。D.文中“講故事的奶奶”模式體現(xiàn)了一種民間敘事方式，表現(xiàn)了民間文化，這與《秦腔》所表現(xiàn)的一些文化內(nèi)涵相似。8.文中畫線部分的記敘頗有哲理意味，這種藝術(shù)效果是如何取得的？請簡要賞析。9.有人說，“賈平凹散文的語言風格是變化的”。有些散文（如本文）清新優(yōu)美，有些散文（如《秦腔》）“樸”“拙”?！皹恪奔礃闼?、簡潔但意在言外；“拙”即凝重、有力量，給人一種勃勃豪氣。請結(jié)合本文和《秦腔》簡要分析這兩種語言風格。（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（二）閱讀下面的文字，完成6~9題。白頭灘楊秋明汀江，日夜不息地流淌著，由北往南，亙古不變。發(fā)富、發(fā)貴是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他們剛接到任務(wù)，負責把一批緊缺的食鹽和藥材從白石角送到紅石渡，再由紅石渡經(jīng)挑工秘密送往江西。白頭灘在白石角到紅石渡的中部，地處小桃河匯入汀江的交叉口，整個灘頭連綿一里有余，河道寬闊。民團團長鐘發(fā)奎借口剿匪，在白頭灘的中部設(shè)一個檢查卡，扼住了幾百里水路的咽喉。這時候，發(fā)富、發(fā)貴正和秘密交通隊長湯武一起?？粗鴿M目猙獰的連綿灘頭，看著沙灘上綁著的三個曾經(jīng)一起運送物資的同志，①他們一臉凝重。目光越過白頭灘，望著對面蔥郁的大山，他們的眼前出現(xiàn)了兒時在小桃河玩耍時的情景—河水清澈涼爽，河道縱橫交錯，兩岸有許許多多的溶洞。“小桃河溶洞的那一頭會不會有出口？＂看著發(fā)呆的哥仨，發(fā)富的老婆茶花隨意一說?！鞍?，真有可能。”哥仨幾乎同時跳起來。他們連忙備好砍刀、鳥銃和油松枝，躍上舢板船，向小桃河口劃去。兩岸溶洞密布，神秘莫測。發(fā)富、發(fā)貴兒時跟隨爺爺在汀江沿線風里來雨里去，沒少到過這些溝溝壑壑。他們記得每次發(fā)大水，爺爺總能從里面捕撈出大量雪花花的鰱魚。但爺爺警告說，誰家的叔叔、誰家的爺爺，進去了就沒再出來，你們將來不能亂闖！爺爺去世后，他們的確沒有進來過。他們循著爺爺當年的路線，把舢板船劃進溶洞里的暗河。溶洞里陰森濕冷，嘀嘀嗒嗒的水簾很有幾分神秘，偶爾也會有一兩只石燕飛過。河水閃閃發(fā)亮，最深處也不過一丈，一竹篙就能撐到底。發(fā)富負責撐船，發(fā)貴打著火把，湯武舉目張望，尋找任何可能的出口。但七轉(zhuǎn)八拐，繞了大半天，最終又回到入口處，只好原路返回家。湯武臨時有事，回紅石渡去了。發(fā)富像泄了氣的皮球，有氣無力地躺在竹床上，任憑茶花怎么問他，只是不吭一聲。發(fā)貴在另一頭的廂房里，坐在床頭抽著旱煙，老婆桂花給熟睡的孩子擦腳，嘴里卻絮絮叨叨地說：“發(fā)大水時魚從哪里來的？不可以循著魚的來路找找嗎？”“可是老天爺能送來一陣大雨嗎？”②發(fā)貴的臉色無比凝重?！皷|閃晴，西閃雨。剛剛我看到西邊一閃一閃的，估摸著要下大雨了。到時你帶上我，我來幫你找?！惫鸹ㄗ哌^去，心疼地抱住自己的男人。一夜無眠，發(fā)貴眼前老是晃動著爺爺?shù)纳碛?。天還沒亮，他就偷偷地帶上香燭，來到對面山頭，跪在爺爺?shù)膲炃?，摩挲著墓碑上的字，希望爺爺保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢烏云密布，繼而電閃雷鳴，下起了瓢潑大雨。碑前的香火瞬間被澆滅了，發(fā)貴哈哈大笑起來：“爺爺啊，我的親爺爺，您是在幫我尋找鰱魚的來路嗎？＂他飛奔著往家里跑去。桂花站在門前，雙手接著從屋檐口流下來的雨水，看見發(fā)貴回來，大聲喊道：“我們可以去撈魚了！”發(fā)貴看著老婆高興的樣子，狠狠地瞪了她一眼，又傻傻地笑了。換好衣服，和發(fā)富商量，哥倆覺得家里人值得信任，于是帶上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口劃去。果然，從岔道口開始有鰱魚漂出來。他們循著鰱魚漂出來的河道，一個岔道挨著一個岔道往里面劃，一連三個岔道都是斷頭路。來到第四個岔道口，這是一個又矮又窄的洞口，周圍長滿了水草，很容易被忽視。在火把的映照下，只見大量雪白的鰱魚從低矮的洞口涌出，接著是帶著樹葉枯枝的洪水。就這里了，三個人高興極了，舉起竹篙、船槳一陣亂舞。舢板船劇烈搖晃著，濺起陣陣水花。進得洞口，巖洞變得寬闊起來，洞頂不住地有水珠滴落。忽然，一陣涼透骨髓的冷風從四周包圍過來，桂花一聲尖叫，手指前方，瑟瑟發(fā)抖。發(fā)富、發(fā)貴抬起頭，看見一條巨蟒盤旋在一丈開外的巖石上。舢板船還在向前移動，眼看離巖石越來越近了，蟒蛇或許受到了驚嚇，長長的尾巴用力一掃，桂花被掃了個正著，一個跟斗栽進了水里。發(fā)富抓起鳥銃，朝蟒蛇的頭部就是一槍，蟒蛇從巖石上栽了下來，消失在湍急的洪水中。也就在槍響的同時，發(fā)貴一躍跳進水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌動，發(fā)貴一入水，就被一股無形的力量往深處拽。他趕緊屏住呼吸，用手緊緊抓住一塊突出的巖石，穩(wěn)住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面，發(fā)富連忙伸出竹蒿，把發(fā)貴拉上船。兄弟倆把小船往外撐，來到主河道，回望內(nèi)河，那里仿佛有無數(shù)妖魅在水中起舞。但是不假思索，他們同時跳進河里四處搜索，希望內(nèi)河的水能把桂花沖出來，可直到筋疲力盡，仍一無所獲。爬到船上，兩個男人抱頭痛哭，天空好像瞬間崩塌了。湯武從紅石渡返回，聽茶花說哥倆已經(jīng)去尋找出口了，急忙趕到小桃河。河水漸漸下降，洞中也不再有鰱魚涌出，河道里翻滾著白色的浪花，周圍漆黑一片。哥仁會合，強壓著內(nèi)心的悲痛，③神色凝重地慢慢向前劃。河道時寬時窄，時深時淺。不知過了多久，前面透出了大片光亮。在白頭灘上游三里多路的地方，他們終于找到了一個隱秘的出口，剛好可容納舢板船出入。桂花在哪兒呢？當天夜里，哥仨又偷偷地去尋找，終于在下游的羊牯灘發(fā)現(xiàn)了桂花的尸體。發(fā)貴悄悄地把桂花埋在爺爺墳?zāi)沟南率祝麤]再流淚，④臉上寫滿了凝重。一條新的交通線繞開了那段灘頭，可貴的物資源源不斷地安全運出。白頭灘的巖石不再猙獰。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.小說開頭交代運送食鹽和藥材的路線，意在強調(diào)雖然路途遙遠艱難、任務(wù)艱巨，但使命光榮、革命形勢光明。B.發(fā)富他們在開辟新的交通線時，經(jīng)歷多次失敗，這說明自然環(huán)境惡劣、敵人封鎖嚴密以及他們斗爭經(jīng)驗不足。C.小說中的桂花智慧、賢惠、勇敢，她支持丈夫革命，在幫助丈夫等人尋找新交通線時起到了重要的作用。D.“白頭灘的巖石不再猙獰”，既是客觀的環(huán)境描寫，也是主人公的主觀感受，蘊含著完成任務(wù)以后的豪情。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說運用插敘的手法，敘寫發(fā)富、發(fā)貴兒時隨爺爺在小桃河捕鰱魚，并以爺爺?shù)木鏋橄挛膶懹鲭U埋下了伏筆。B.小說描寫發(fā)貴祭拜爺爺求大雨的場景，從側(cè)面表現(xiàn)了爺爺在發(fā)貴心中的地位無比崇高，也表現(xiàn)爺孫倆感情深厚。C.“那里仿佛有無數(shù)妖魅在水中起舞”，生動形象地寫出了河道的兇險，表現(xiàn)了兄弟倆經(jīng)歷劫難后的緊張恐懼心理。D.小說通過設(shè)懸念、作鋪墊等藝術(shù)手法，在“疑無路”與“又一村”之間反復(fù)迂回，既引人人勝，又拓深主題。8.文中四處畫橫線的部分都寫到“凝重”，請簡要分析人物在不同場景下的心理。（4分）9.小說沒有寫戰(zhàn)爭的硝煙，卻充滿緊張感，請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勛髡呤侨绾螤I造這種緊張氛圍的？（6分）（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（三）閱讀下面的文字，完成6~9題。杭江之秋傅東華從前謝靈運游山，“伐木取徑，……從者數(shù)百人”，以致被人疑為山賊?，F(xiàn)在人在火車上看風景，雖不至像康樂公那樣殺風景，但在那種主張策杖獨步而將自己也裝進去做山水人物的詩人們，總覺得這樣的事情是有傷風雅的。不過，我們?nèi)绻麜簳r不談風雅，那么覺得火車上看風景也有一種特別的風味。風景本是靜物，坐在火車上看就變動的了。那風景會移步換形，供給你一套連續(xù)不斷的不同景象，使你在數(shù)小時之內(nèi)就能獲得數(shù)百里風景的輪廓。這樣的風景就是一部以自然美做題材的小說，它是有情節(jié)的，有布局的——有開場，有Climax也有大團圓的。新辟的杭江鐵路從去年春天通車到蘭溪，我們的自然文壇就又新出版了一部這樣的小說。批評家的贊美聲早已傳到我耳朵里，但我直到秋天才有工夫去讀它。然而秋天是多么幸運的一個日子?。∥揖褂跓o意之中得見杭江風景最美的表現(xiàn)。秋是老的了，天又下著漾漾雨，正是讀好書的時節(jié)。從江邊開行以后，我就壹志凝神的準備著——準備著盡情賞鑒一番，準備著一幅幅的畫圖連續(xù)映照在兩邊玻璃窗上。蕭山站過去了，臨浦站過去了。這樣差不多一個多鐘頭，只偶然瞥見一兩點遙遠的山影，大部分還是滬杭路上那種緊接地平線的平疇，我便開始有點覺得失望。于是到了尖山站，你瞧，來了——山來了。山來了，平疇突然被山吞下去了。我們夾進了山的行列，山做我們前面的儀仗了。有時你伸出手去差不多就可摸著山壁，但是大部分地方山的傾斜都極大。你雖在兩面山腳的縫里走，離開山的本峰仍舊還很遠，因而使你有相當?shù)慕嵌瓤梢愿Q見山的全形。但是哪一塊山肯把它的全形給你看呢？哪一塊山都和它的同伴們或者并肩，或者交臂，或者摟抱，或者疊股。有的從她伙伴們的肩膊縫里露出半個罩著面幕的容顏，有的從她姊妹行的云鬢邊透出一彎輕掃淡妝的眉黛。濃妝的居于前列，隨著你行程的彎曲獻媚呈妍；淡妝的躲在后邊，目送你忍心奔駛而前，有若依依不舍的態(tài)度。于是過了湄池，便又換了一幕。突然間，我們車上的光線失掉均衡了。突然間，有一道黑影闖入我們的右側(cè)。急忙抬頭看時，原來是一列重疊的山嶂從煙霧迷漫中慢慢地遮上前來。這時最奇的景象，就是左右兩側(cè)山容明暗之不一。你向左看時，山的輪廓很曖昧；向右看時，卻如幾何圖畫一般的分明。你以為這當然是“秋雨隔田塍”的現(xiàn)象所致，但是走過幾分鐘之后，曖昧和分明的方向忽然互換了，而我們卻是明明按直線走的。誰能解釋這種神秘呢？到直埠了。從此神秘劇就告結(jié)束，而濃艷的中古浪漫劇開幕了。幕開之后，就見兩旁豎著不斷的圍屏，地上鋪著一條廣漠的厚毯。圍屏是一律濃綠色的，地毯則由黃、紅、綠三種彩色構(gòu)成。黃的是未割的綏稻，紅的是蕎麥，綠的是菜蔬。可是誰管它什么是什么呢？我們目不暇接了。這三種彩色構(gòu)成了平面幾何的一切圖形，織成了波斯毯、荷蘭毯、緯成綢、云霞緞……上一切人類所能想象的花樣。且因我們自己如飛的奔駛，那三種基本色素就起了三色板的作用，在向后飛馳的過程中化成一切可能的彩色。濃艷極了，富麗極了！我們領(lǐng)略著文藝復(fù)興期的荷蘭的畫圖，我們身入了《天方夜譚》的蘇丹的宮殿。而且水也出來了。一路來我們也曾見過許多水，但都不是構(gòu)成風景的因素。過了鄭家塢之后，才見有曲折澄瑩的山澗山溪，隨山勢的紆回共同構(gòu)成了旋律。杭江路的風景到鄭家塢而后山水備。于是我們轉(zhuǎn)了一個彎，就要和杭江秋景最精彩的部分對面——就要達到我們的Climax①了。蘇溪！——就是這個名字也像具有幾分的魅惑，但已不屬出產(chǎn)西施的諸暨境了。既有定形，就有盡處，有盡處就單調(diào)了。你站在這個地方，你是要對幾何家的本身也發(fā)生懷疑的。你如果嘗試說：在某一瞬間，我前面有一條路。左手有一座山，右手有一條水。不，不對；決沒有這樣整齊。事實上，你前面是沒有路的，最多也不過幾碼的路，就又被山擋住，然而你的火車仍可開過去，路自然出來了。你說山在左手，也許它實在在你的背后；你說水在右手，也許它實在在你的面前。因為一切幾何學(xué)的圖形都被打破了……尋常，風景是由山水兩種要素構(gòu)成的，平疇不是風景的因素。所以山水畫者大都由水畔起山，山腳帶水，斷沒有把一片平疇畫入山水之間的。在這一帶，有山，有水，有溪灘，卻也有平疇，但都布置得那么錯落，支配得那么調(diào)和，并不因有平疇而破壞了山水自然的結(jié)構(gòu)，這就又是這最精彩部分的風景的一個特色。此后將近義烏縣城一帶，自然的美就不得不讓步給人類更平凡的需要了，山水退為田疇了，紅葉也漸稀疏了。不過，我們這部小說現(xiàn)在尚未完成，其余三分之一的回目不知究竟怎樣②，將來的大團圓只好聽下回分解了。（有刪改）注：①Climax：英語，高潮。②其余三分之一的回目不知究竟怎樣：杭江鐵路全長三百多公里，其中蘭溪至江山一百多公里當時尚未完成。6.

下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項是（）（3

分）A.

謝靈運式的“伐木取徑”“策杖獨步”漫游山川，固然有野趣、有韻味，然而，現(xiàn)代人坐在火車上看風景，卻也獨創(chuàng)一格，別有風味。B.“過了湄池，便又換了一幕。”在細雨蒙蒙中，在光影的作用下，山體倏忽交替著“曖昧和分明”，剛勁俊朗，令人目不暇接，心曠神怡。C.“到直埠了。從此神秘劇就告結(jié)束，而濃艷的中古浪漫劇開幕了”。構(gòu)成“中古浪漫劇”的是濃艷的色彩和由它們涂抹而成的浪漫情調(diào)。D.

作者情感隨著列車的行進而起伏激蕩，由欣喜、驚詫，到振奮、折服……令未曾目睹這一帶秋景的讀者心馳神往，如臨其境，如見其貌。7.

下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3

分）A.

文章開篇寫“在火車上看風景”，確定了全文描寫角度，本文描述的正是乘坐在疾駛的列車上所見的杭江鐵路沿線自然風光。B.

風景是靜的，火車是動的，所描寫的不斷變換的自然所呈現(xiàn)的連綿風景畫，提供了一般游記作者所不曾提供的觀感和審美體驗。C.

文章寫山、水、平疇等，作者以其博學(xué)多才和深厚文學(xué)底蘊，充分運用反襯手法，以藝術(shù)家眼光，欣賞和描摹眼前掠過的景物。D.

杭江路沿線多山，而作者也特別鐘情于山。因此，本文幾乎花了二分之一的篇幅描寫這里的山巒風光，而且角度多變，手法不同。8.

請簡要賞析文中劃橫線的句子。（4

分）9.

本文與《故都的秋》的結(jié)尾在表達上有何異同？請簡要分析。（6

分）秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。（郁達夫《故都的秋》結(jié)尾段）（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（四）閱讀下面的文字，完成小題。文城（節(jié)選）余華在溪鎮(zhèn)有一個人，他的財產(chǎn)在萬畝蕩。那是一千多畝肥沃的田地，河的支流猶如繁茂的樹根爬滿了他的土地，稻谷和麥子、玉米和番薯、棉花和油菜花、蘆葦和竹子，還有青草和樹木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季從不間斷，三百六十五天都在欣欣向榮。他開設(shè)的木器社遐邇聞名，生產(chǎn)的木器林林總總，床桌椅凳衣櫥箱匣條案木盆馬桶遍布方圓百里人家，還有迎親的花轎和出殯的棺材，在嗩吶隊和坐班戲的吹奏鼓樂里躍然而出。溪鎮(zhèn)通往沈店的陸路上和水路上，沒有人不知道這個名叫林祥福的人，他們都說他是一個大富戶?？墒怯嘘P(guān)他的身世來歷，卻沒有人知道。他的外鄉(xiāng)口音里有著濃重的北方腔調(diào)，這是他身世的唯一線索，人們由此斷定他是由北向南來到溪鎮(zhèn)。很多人認為他是十七年前的那場雪凍時來到的，當時他懷抱不滿周歲的女兒經(jīng)常在雪中出現(xiàn)，挨家挨戶乞討奶水。他的樣子很像是一頭笨拙的熊，在冰天雪地里不知所措。那時候的溪鎮(zhèn)，那些哺乳中的女人幾乎都見過林祥福，這些當時還年輕的女人有一個共同的回憶：總是在自己的孩子啼哭之時，他來敲門了。她們還記得他當初敲門的情景，仿佛他是在用指甲敲門，輕微響了一聲后，就會停頓片刻，然后才是輕微的另一聲。她們還能夠清晰回憶起這個神態(tài)疲憊的男人是如何走進門來的，她們說他的右手總是伸在前面，在張開的手掌上放著一文銅錢。他的一雙欲哭無淚的眼睛令人難忘，他總是聲音沙啞地說：“可憐可憐我的女兒，給她幾口奶水?！彼淖齑揭驗楦闪严袷欠鸬耐炼蛊?，而他伸出的手凍裂以后布滿了一條一條暗紅的傷痕。他站在他們屋中的時候一動不動，木訥的表情仿佛他遠離人間。如果有人遞過去一碗熱水，他似乎才回到人間，感激的神色從他眼中流露出來。當有人詢問他來自何方時，他立刻變得神態(tài)遲疑，嘴里輕輕說出“沈店”這兩個字。那是溪鎮(zhèn)以北六十里路的另一個城鎮(zhèn)，那里是水路交通樞紐，那里的繁華勝過溪鎮(zhèn)。他們很難相信他的話，他的口音讓他們覺得他來自更為遙遠的北方。他不愿意吐露自己從何而來，也不愿意說出自己的身世。與男人們不同，溪鎮(zhèn)的女人關(guān)心的是嬰兒的母親，當她們詢問起孩子的母親時，他的臉上便會出現(xiàn)茫然的神情，就像是雪凍時的溪鎮(zhèn)景色，他的嘴唇合到一起以后再也不會分開，仿佛她們沒有問過這樣的問題。這就是林祥福留給他們的最初印象，一個身上披戴雪花，頭發(fā)和胡子遮住臉龐的男人，有著垂柳似的謙卑和田地般的沉默寡言。有一個人知道他不是在那場雪凍時來到的，這個人確信林祥福是在更早之前的龍卷風后出現(xiàn)在溪鎮(zhèn)的。這個人叫陳永良，那時候他在溪鎮(zhèn)的西山金礦上當工頭，他記得龍卷風過去后的那個早晨，在凄涼的街道上走來這個外鄉(xiāng)人，當時陳永良正朝著西山的方向走去，他要去看看龍卷風過后金礦的損壞情況。他是從自己失去屋頂?shù)募抑凶叱鰜淼?，然后他看到整個溪鎮(zhèn)沒有屋頂了；可能是街道的狹窄和房屋的密集，溪鎮(zhèn)的樹木部分得以幸存下來，飽受摧殘之后它們東倒西歪，可是樹木都失去了樹葉，樹葉在龍卷風里追逐溪鎮(zhèn)的瓦片飛走了，溪鎮(zhèn)被剃度了似的成為一個禿頂?shù)某擎?zhèn)。林祥福就是在這個時候走進溪鎮(zhèn)的，他迎著日出的光芒走來，雙眼瞇縫懷抱一個嬰兒，與陳永良迎面而過。當時的林祥福給陳永良留下深刻的印象，他的臉上沒有那種災(zāi)難之后的沮喪表情，反而洋溢著欣慰之色。當陳永良走近了，他站住腳，用濃重的北方口音問：“這里是文城嗎？”這是陳永良從未聽說過的一個地名，他搖搖頭說：“這里是溪鎮(zhèn)?！比缓箨愑懒伎匆娏艘浑p嬰兒的眼睛。這個外鄉(xiāng)男人的表情若有所思，嘴里重復(fù)著“溪鎮(zhèn)”時，陳永良看見了他懷抱里的女兒，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛驚奇地看著周圍的一切，她的嘴唇緊緊咬合在一起，似乎只有這樣使勁，她才能和父親在一起。林祥福留給陳永良的背影是一個龐大的包袱。這是在北方吱啞作響的織布機上織出來的白色粗布，不是南方印上藍色圖案的細布包袱，白色粗布裹起來的包已經(jīng)泛黃，而且上面滿是污漬。這樣龐大的包袱是陳永良從未見過的，在這個北方人魁梧的身后左右搖晃，他仿佛把一個家裝在了里面。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A.林祥福的財富在溪鎮(zhèn)是無人能比的，主要來自農(nóng)業(yè)和手工業(yè)收入，可見其是一個精于算計的人。B.林祥福操著明顯的北方口音，卻對別人說自己來自沈店，其目的是為了打消別人對他的好奇心。C.當溪鎮(zhèn)的女人們問起孩子的母親時，林祥福對她們的問題置之不理，原因在于他不知道怎么回答。D.多數(shù)溪鎮(zhèn)人和陳永良在回憶林祥福初到溪鎮(zhèn)時，都與天災(zāi)聯(lián)系起來，說明了溪鎮(zhèn)人普遍較為迷信。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.第一段用白描的手法描寫出財產(chǎn)的豐足，然后再交代出財產(chǎn)的主人，起到了先聲奪人的表達效果。B.選文“像是一頭笨拙的熊”的描寫，使用了比喻，刻畫出林祥福初到溪鎮(zhèn)時的孤獨與無助的形象。C.陳永良對林祥福懷中嬰兒的感覺，與林祥福為女兒討要奶水的情節(jié)相照應(yīng)，表現(xiàn)父女間相依為命。D.“一文錢”“包袱”“織布機”等具有時代特色的物象，暗示故事背景，有利于讀者對情節(jié)的理解。8.選文擅長以細節(jié)刻畫人物形象。請以林祥福為例，簡要分析細節(jié)描寫對人物形象刻畫的作用。（5分）9.在講述林祥福初來溪鎮(zhèn)的故事時，作者選取了溪鎮(zhèn)多數(shù)人和陳永良的不同角度，這樣安排有怎樣的效果？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（6分）（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（五）閱讀下面的文字，完成小題。王伯炎與李四爺羅洪每天清晨，鄰舍人家還沒有從睡夢中蘇醒，王伯炎早已直著嗓子，高聲哼兩句京調(diào)。“這王——每天總是這一套！”鄰舍人家給他從夢里驚醒過來，都這樣咒罵。王伯炎祖上是世代書香，他的曾祖及祖父，都在京里做過官；他父親從小不學(xué)好，把家產(chǎn)揮霍一空，王伯炎這才臨到了凄涼苦難的深淵，成了人人口中的“王八”！這一天早上，他悠然坐著抽煙，京調(diào)已經(jīng)哼過，清晨的涼風拂著他，他覺得每天這個時候最可愛?！安祝　泵偷負鋪磉@叫喊，把他震得直跳起來。這世界上，只有一個人還叫他伯炎。他急忙站起來，果然匆匆走來的是李四爺?！皣啠钏臓敗彼B連彎著身子。在李四爺面前，他才感到自己的人格。李四爺并不坐，嘆著氣，無限感喟?！摆w端民這家只在錢眼里打轉(zhuǎn)，昨天賣去一筆囤貨賺一百萬，我向他先支一點錢，他沉下臉說是過幾天。昨晚上他請客，聽說一桌客花了兩萬！”“四爺，你不吃他這碗飯，自家打出一個天下來，我王伯炎可以讓你照顧照顧了?！薄熬褪沁@句話呀！”李四爺咂咂嘴，“我已經(jīng)著手進行了，只要事情一上手?！币徽劦竭@些，李四爺便精神飽滿起來。“如果我到省城去做秘書，我一定提拔你！”只要想到自己有幾個舊友在省城里，要去活動就有做秘書的希望，李四爺便趾高氣揚起來?！摆w端民這小子算什么呢？”李四爺鄙夷地思忖著，“左右不過是學(xué)徒出身，拿起報紙來看不完三行四行。因為他手段狠，膽量大，在這亂世年頭只要討外國人歡喜，鴻運就會高照！他的警察局長一做三年，看著要丟了，趕忙使勁用功夫，又抓了回來！他父親早死，當學(xué)徒還是我介紹他照顧他的！”李四爺確實有點飄飄然。他守著祖產(chǎn)，一家人本可以安安穩(wěn)穩(wěn)過點清靜日子?？墒墙?jīng)過這一次戰(zhàn)爭，這種悠閑的生活就全部打破了，像一個縹緲的夢，失而不可復(fù)得。生活威逼他，不得已求救于趙端民門下。趙端民受過李四爺?shù)亩鳚?，也就一口答?yīng)下來，李四爺便在趙端民那邊做一名低級清客。他看不慣那些人在社會上耀武揚威，可是他又這般無能，那魁梧的身材只是一個脆弱的空殼。此刻一路回到趙家去。他走過趙端民起坐室門口，聽得趙端民從沙發(fā)里跳起來叫道：“李四爺——”趙端民是剛剛?cè)_外的年紀，瘦長身材，一雙絡(luò)滿血絲的眼睛仿佛隨時要跟人尋釁。臉上泛著微笑，一看就知道是裝模作樣。“這么早已經(jīng)出去了回來嗎？有空就這兒坐坐?！彼钢搁T口那一張椅子。李四爺向他掃了一眼，想猜猜到底是什么事情。這幾個月來，趙端民簡直沒有跟他搭訕過?！摆w世兄有什么話要商量？”“前幾天有個風水地理老先生告訴我，玉泉巷的王八，祖上那塊墳地好極了，他說我如果能夠得到它，以后一定飛黃騰達?！薄鞍?？王家兩代葬在那里，那怎么方便？”趙端民笑了一笑：“請四爺替我去問問，他要多少錢，盡管直說。”李四爺心里矛盾得厲害。王伯炎是窮小子，別不過姓趙的；自己在這里吃閑飯，又怎么能不效勞？可給姓趙的竟要把王家的墳地搶過來，他很為王家抱不平。挨過兩天，到第三天早上，李四爺?shù)酵醪鬃√幦チ?。“那么——”李四爺忸忸怩怩地開了個頭，一邊坐下來打量王伯炎，“有人要送點錢給你，怎樣呢？”王伯炎怔了一怔，然后笑道：“是不是四爺要上縣城，想提拔我？”“還早咧?！彼臓斦绽鰞芍銦?，遞一支給伯炎?！拔医o你說，是趙端民要向你做一筆交易。”王伯炎傻了眼，眨了兩眨。“伯炎，我問你——你祖上的墳地近年來怎么樣？”“荒得可憐呢！”四爺?shù)吐曊f：“趙端民想買它，叫我問你要多少錢？”王伯炎把丟在地下的煙蒂用腳細模細樣地踏著，直到踏得粉碎了，才抬起頭來說：“我不賣！窮就窮吧，墳地我不賣——”兩人呆了一會，好幾分鐘不說話。窗口有幾只麻雀啾啾地叫了一陣。李四爺早料到伯炎雖然又窮又傻氣，賣墳地一定不愿意?！安?，我不是沒有替你想過。不過這年頭你也知道，如果姓趙的一定要呢？”“那——那得請四爺幫幫忙，我不想用這個錢?！蓖醪状糁袒笾?，一顆眼淚從眼角邊掉下來。李四爺慢慢站起來，輕輕說：“我去對姓趙的說——你不能賣祖宗的墳地?！彼臓攪@一口氣。他這個魁梧的空殼子實在太脆弱了，什么都擔當不起。李四爺一路走，總覺得伯炎可憐，他恨姓趙的小子太逞威風，這世界實在不像樣子。但他既無力援助伯炎，也無力去挫折姓趙的鋒芒。第二天晚上。局里一個勤務(wù)到趙家來，看見李四爺就說，局里把王八抓來了?！巴醢恕醪祝俊崩钏臓攺埧诮Y(jié)舌，不知道說什么才好。姓趙的正陪著客人打牌，他沒有辦法去打岔兒，趕忙找趙端民的小舅子周一鳴。周一鳴正在吃橘子?？匆娎钏臓斶M來，愛理不理地?！耙圾Q兄，聽說王伯炎給局里抓去了是不是？”“是呀，你怎么說？”“我說伯炎可憐，如果趙世兄一定要他們的地，慢慢地總有法子想，何必要抓他呢？”周一鳴臉孔一沉，很不高興：“人家花錢買它，多少錢由他開口，是他自己不要！這種年頭，抓個像王八那樣的家伙算什么呢？”李四爺又氣又惱，魁梧的身材有點顫巍巍地發(fā)抖。他扶住走廊邊的木柱子，頭腦昏昏沉沉，好像伯炎晃在面前正低聲說道：“四爺給我?guī)忘c忙，哪天你上省城去，得提拔我！”他定定神，這聲音又復(fù)遠去，他踉踉蹌蹌摸著墻壁。王伯炎的苦惱樣子，一忽兒在他眼前浮起來，一忽兒又沉下去。一九四四年二月（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.王伯炎出身書香門第，如今生活潦倒，他有哼唱京調(diào)的雅好，卻又時常遭到四鄰咒罵，小說表現(xiàn)了他身處底層而又精神麻木的生存狀態(tài)。B.趙端民早年喪父，靠了李四爺?shù)亩鳚刹女斏蠈W(xué)徒，帝國主義入侵中國后，他當上偽警察局長，作威作福，濫施淫威，是典型的漢奸形象。C.趙端民本來讓李四爺當說客去找王伯炎買墳地，但王伯炎不愿出賣祖宗的墳地，因而得罪了趙端民，最終被抓進警察局。D.周一鳴對前來求情的李四爺愛理不理，說到抓王伯炎一事時，他滿口不屑，言語蠻橫，毫無顧忌地表現(xiàn)出一副仗勢欺人的嘴臉。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說以小見大，通過一個警察局長強行搶奪窮人家祖墳地的故事，深刻反映出淪陷區(qū)百姓在敵偽統(tǒng)治下橫遭蹂躪的主題。B.小說刻畫趙端民的手法富于變化，既通過外貌、動作、心理等描寫直接刻畫了他的形象，又通過李四爺側(cè)面交代了他的升官經(jīng)歷。C.人物對話在這篇小說中占有較大篇幅，成為故事展開與推進的重要方式，也是小說塑造主要人物形象的有力手段。D.小說結(jié)尾寫李四爺頭腦中不斷閃現(xiàn)王伯炎請求的話語和苦惱的樣子，以虛筆強化了王伯炎的悲劇色彩。8.李四爺這一人物身上存在多重矛盾，請結(jié)合文本簡要分析。（5分）9.這篇小說采用了“以人帶事，事隨人走”的藝術(shù)方法，請簡要分析這樣安排對故事敘述的好處。（6分）答案（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（一）【答案】6.C7.B8.（1）語言方面：第一人稱“我們”在文中可以理解為確指——文中幾位小朋友，也可理解為泛指即代表我們每一個人，由個體到人類層面。（2）內(nèi)容方面：“月亮”有象征含義，代表生命中美好事物；“印章”也可象征為人生獨一無二的存在，這些象征了生命的意義，由具體到抽象。（3）結(jié)構(gòu)方面：前文的“尋月”已蘊含著對美好事物追求的道理，此處深化為人生存在價值，升華了主旨。9.（1）清新優(yōu)美：①疊詞如款款、銀銀等具有音韻美；②擬人如“月亮長了腿的，爬著那竹簾格兒”，形象生動；③記敘中寄寓著情感，營造了詩境如“賞月”的描寫，很有詩境。（2）①樸：樸素，沒有華麗辭藻，沒有繁復(fù)的修飾，這正如《秦腔》中秦人剛烈、粗放、忍耐的性格；②拙：凝重，《秦腔》體現(xiàn)著民族文化的厚重；③有力量不僅體現(xiàn)著秦腔的激越與慷慨，也體現(xiàn)著民族文化的傳承、民族精神的生生不息。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“完全不同”過于絕對?！霸铝痢本哂辛鲃幼兓奶攸c，而《赤壁賦》中“月”具有“變”與“不變”的特點，所以不能稱為完全不同。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。B.“敘事波瀾起伏，跌宕多姿”，本文敘事自然平實，而不是波瀾起伏。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達效果，多角度探究文中意蘊的能力。畫線句中富含哲理意味的主要語句是“它是屬于我們的，每個人的”“我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”首先，從人稱的角度來說，作者在前面說“屬于我們的”，顯然是呼應(yīng)前文中奶奶說的“你們都有一個月亮哩！”特指文中的“我”、弟弟、妹妹等小朋友；而后文“每個人的”則不僅僅是指我們幾個人了，而是特指每一個能看見月亮，被月光普照的人們。從個體到人類層面的升華，使得作者的思考富含哲理意味。其次，從“月亮”這一意象的內(nèi)容來看，“月亮”不僅僅指天上的那一個天體，而是一個極好的地方，只配住十分漂亮的女子，也就是說，月亮可以象征我們生命中遇見的各種美好的事物。而最后“那月亮不是我們按在天空上的印章嗎”一句中，“印章”是用作印于文件上表示鑒定或簽署的文具，起著證明的作用。作者說月亮像“印章”，是用了比喻修辭。在這里，天空被比作了一張巨幅紙頁，紙頁上的作品為“我”所有，“我”是享受這獨一無二之美的主人。此外，結(jié)合全文來看，作者在前文主要敘述的是自己和弟弟妹妹在奶奶的指引下尋找月亮的蹤跡的經(jīng)歷，這其中我們所闡述的對月亮的理解，其實也蘊含了對美好事物的追求。而在畫線句中，作者通過闡述月亮與“我們”的普遍性關(guān)系，暗含對于人生存在價值的深層次思考，這也進一步升華了文章主旨。【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析作品語言風格的能力。（1）本文中，作者用了諸多疊詞來描寫月亮和身邊的事物，如描寫院子的月光時，用了“是玉玉的，銀銀的”等疊詞，寫院中的桂樹時，用了“粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉”“累累的骨朵兒”等疊詞。這些疊詞的使用使得文章充滿了音韻美。作者在描寫月亮上升時，“悄沒聲兒地溜進來”“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒”等描寫，將月亮比作一個長了腿的人，能“溜”能“爬”，這是運用了擬人手法，使得其形象生動具體。此外，全文對于賞月、尋月的敘述描寫，以及對于月中桂樹與嫦娥的猜想，都充分借鑒了中國古典詩歌中對于月亮的詩意寫作。這也使得文章很有詩境。（2）《秦腔》中的“樸”，強調(diào)“樸素、樸實”，這既體現(xiàn)在樸實的語言，也表現(xiàn)在其所描寫對象的樸實上。比如，作者在描寫秦腔時說“秦腔是秦川農(nóng)民大苦中的大樂，當老牛木犁疙瘩繩，在田野已經(jīng)累得筋疲力盡，立在犁溝里大喊大叫來一段秦腔，那心胸肺腑，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一盡兒滌蕩凈了”，沒有運用什么繁復(fù)的修辭或華麗的辭藻，而是在樸實粗糲的語言中既展現(xiàn)了秦腔粗放的特征，也展現(xiàn)了秦人剛烈、粗放、忍耐的性格?！白尽眲t可以理解為“凝重”，也就是說作者所寫的內(nèi)容并不是輕飄飄、柔柔的，而是充滿了歷史厚重感。正如作者所描寫的秦腔“歷史最悠久者，文武最正經(jīng)者，是非最洶洶者？曰：秦腔也”當“樸”與“拙”結(jié)合在一起時，我們所讀到的《秦腔》就充滿了一股厚重的力量感。這里的力量感不僅指秦腔這一門西北藝術(shù)的激越、慷慨，更富含唱秦腔、聽秦腔的這一片西北大地上的古往今來的人民，以及其所代表的中華民族文化的代代傳承，以及自強不息等民族精神的生生不息。（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（二）6.(3分)C7.(3分)B8.(4分)①表現(xiàn)哥仁面對嚴峻形勢的緊張和擔憂；②表現(xiàn)發(fā)貴對能否及時下雨的憂慮；③表現(xiàn)哥仁尋找桂花未果的悲痛；④表現(xiàn)發(fā)貴葬妻時心情的沉重復(fù)雜。評分建議：一點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。9.(6分)①通過溶洞陰冷、巨鱗盤旋、暗流涌動等自然環(huán)境描寫,誼染緊張的氛圍；②通過看到同志被綁、尋找出口、桂花落水等環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),營造緊張的氛圍；③通過“凝重”“偷偷”“一聲尖叫”“瑟瑟發(fā)抖”等人物神態(tài)、動作、心理的描寫,讓讀者產(chǎn)生緊張的心理。評分建議：一點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（三）6.B(“剛勁俊朗，令人目不暇接，心曠神怡”理解錯誤。結(jié)合原文“一列重疊的山嶂從煙霧迷漫中慢慢地遮上前來……但是走過幾分鐘之后，曖昧和分明的方向忽然互換了，而我們卻是明明按直線走的。誰能解釋這種神秘呢”可知，應(yīng)為“變幻莫測，給人以神秘感和朦朧美”。)7.C(“充分運用反襯手法”說法錯誤。本文中，作者對山水等風光的描寫，一直都是以欣賞與喜愛的語氣來摹寫的，并沒有“反襯”的部分。8.①運用了擬人、排比等修辭手法，“并肩”“交臂”“目送”等賦予山以人的動作神態(tài)，化群山為俏麗的少女，四個“或者”領(lǐng)起的短句構(gòu)成排比。②生動形象地寫出了群山的連綿簇擁，姿態(tài)萬千，表達了作者對在奔馳的火車上看到的動態(tài)的山的喜愛之情。9.同：都運用數(shù)字，都以物抒情，表達對自然美景的喜愛。異：（1）本文以自然美的“讓步”“山水退”、紅葉漸稀等，側(cè)面突出鐵路沿線秋景的壯美，凸顯了作者對杭江之秋自然美景的喜愛之情；“將來的大團圓”含蓄蘊藉，留給讀者無窮的遐思和熱切的期盼。（2）《故都的秋》用了夸張的修辭，愿意用壽命換取北國之秋，直接抒發(fā)對北國之秋的無限愛戀之情。（新高考地區(qū)適用）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（四）【答案】6.B7.A8.①“北方口音”在選文中共出現(xiàn)三次，凸顯了林祥福身世的神秘。②“為女兒討要奶水”，主要刻畫了他的動作、外貌等，凸顯了一個落魄謙卑有禮，有責任感和自尊心的男人形象。③“龐大的包袱”是林祥福漂泊生涯的家當，更是他生活重壓的象征，并與他最后富甲一方形成對照，表明了他是一個不屈不撓、追求上進之人。9.①兩者都是第三（全知）視角，能客觀、多角度、全方位的介紹主人公神秘的身世、背景，能迅速地把讀者帶入情境中。②兩者記憶中林祥福來溪鎮(zhèn)的情境，極大地豐富了文本的內(nèi)容；同時，也使主人公的形象更加豐滿、立體。③在溪鎮(zhèn)多數(shù)人和陳永良印象中，這個落魄男人來時正逢天災(zāi)，然終成富甲一方之人，這說明命運還是要靠自己主宰，從而揭示了主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“可見其是一個精于算計的人”理解錯誤，林祥福最后成為溪鎮(zhèn)最富有的人，主要是他自己的努力打拼、執(zhí)著創(chuàng)造帶來的，而不是“精打細算”。C.“原因在于他不知道怎么回答”理解錯誤。當溪鎮(zhèn)的女人們問起孩子的母親時，林祥福對她們的問題置之不理，原因在于他不愿意回答、不愿意講述他的遭遇，而不是“不知道怎么回答”。D.“說明了溪鎮(zhèn)人普遍較為迷信”說法牽強附會。多數(shù)溪鎮(zhèn)人和陳永良在回憶林祥福初到溪鎮(zhèn)時，都與天災(zāi)聯(lián)系起來，只能說明人們的回憶是比較可靠的，因為發(fā)生天災(zāi)人們的記憶猶新，所以此時來個外鄉(xiāng)人容易記得住。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“第一段用白描的手法描寫出財產(chǎn)的豐足”說法錯誤，不是“白描”，而是精彩的描寫。從“那是一千多畝肥沃的田地，河的支流猶如繁茂的樹根爬滿了他的土地，稻谷和麥子、玉米和番薯……竹子，還有……在他的土地上日出和日落似的此起彼伏……三百六十五天都在欣欣向榮”等句可以看出這里運用比喻、夸張的修辭手法，表現(xiàn)他富甲一方，不是“白描”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。首先找到文中細節(jié)刻畫的地方，簡單梳理文本可知：選文主要從“北方口音”“為女兒討要奶水”“龐大的包袱”等幾個細節(jié)刻畫主人公林祥福。而“北方口音”在全文出現(xiàn)了三處：第一次出現(xiàn)點明林祥福身世；,第二次出現(xiàn)是向人討要奶水喂養(yǎng)女兒時，顯出他的困窘；第三次是他向陳永良打聽文城的地名，回扣了小說的題目。三處“北方口音”這個細節(jié)使整個事件復(fù)雜化，讓林永祥的身世