河北省滄州市獻縣第一中學2023-2024學年高一下學期6月月考語文試題

獻縣一中2023～2024學年第二學期第三次月考高一語文試卷考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版必修下冊第一、第二、第六、第八單元。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題?！读凝S志異》中描寫文士治生生態(tài)的篇章雖不像《儒林外史》那樣集中，但前者所涉及文士治生的描寫，如描寫處館授徒和文人經(jīng)商的情形，卻非常細膩和深刻。在文言小說中，文士治生的描寫多是依附于小說人物形象塑造和故事情節(jié)構(gòu)建的需要，有的甚至附以神異色彩，并沒有以之為小說描寫的重點，在小說中僅起到鋪墊作用，像《聊齋志異》這樣描寫文士治生的實不多見。我們不能忽視《聊齋志異》中的文士治生描寫，因為它一方面反映了中國古代下層文士的生活狀態(tài)，另一方面蒲松齡自身的治生生涯和感悟也為創(chuàng)作《聊齋志異》注入了活力。《聊齋志異》中所描寫的文士治生，主要集中在處館、經(jīng)商兩個方面，其次也對文士傭書、書畫治生進行了描寫，這四種途徑也是明清文士從事治生所常采用的手段?！读凝S志異》對前兩種文士治生途徑不吝筆墨，對后兩種文士治生途徑也進行了簡要描寫，從而對文士治生生態(tài)予以展現(xiàn)。“治生”，即通過授徒、游幕、行醫(yī)、問卜、業(yè)農(nóng)、經(jīng)商等手段謀生。古代士大夫一向注重治生，《解經(jīng)卷第七·述而第七》有言：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”認為治生求富是很正當?shù)男枨?，即使從事一些低賤的行業(yè)也無所謂；如果做不到治生求富，也可從事個人的興趣愛好。文士從事治生活動，可上溯春秋戰(zhàn)國時期，如子貢、范鑫等都是文士治生的典型代表。到南宋時，以陳亮、葉適等人為代表的永嘉永康事功學派興起，他們主張“農(nóng)商并重”和“功利并舉”，與朱喜等人所代表的傳統(tǒng)理學觀念發(fā)生了激烈碰撞和沖突，被朱喜等理學家視為“功利之學”而大加鞭伐，也進而引起眾多文人對義、利何者為重的思考，即義利之辯。及至元代，理學家許衡明確提出了“為學者，治生最為先務”的觀點，他認為治生應是學者首先要解決的現(xiàn)實問題，治生是治學的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有解決了治生這個問題，才不至于妨礙治學和自身的品行修為。這種觀念奠定了文人的治生理論，深深地影響了明清學者，不少明清文人對許衡的這種治生思想進行繼承和延伸，形成了很有學理性的明清文人治生思想。明清兩代，科舉制度日益完備，眾多文人孜孜以求于科試中第。雖然科舉中試名額較之前代不斷增加，但相對于不斷增長的文士數(shù)量，中試比例卻日益下降。生計問題擺在了眾多未仕士子面前，成為不得不考慮的現(xiàn)實問題。尋求適合自己的謀生之道顯得尤為迫切和重要。明清時期，文人治生的現(xiàn)象較之前代更為普遍，涉及的治生領(lǐng)域日益集中，記載文士治生的文獻資料較之前代更加繁多，這顯示出明清文士治生的普遍性。蒲松齡《卷堂文》中有云：“學以致圣為先，不可無謀食之計?！边@從側(cè)面體現(xiàn)出蒲松齡的治生觀念與元代許衡“為學者，治生最為先務”的治生觀念一脈相承。蒲松齡的一生，與治生密切關(guān)聯(lián)。家道中落后，蒲松齡面臨著嚴重的生計問題，他不得不一邊備考，一邊治生，為家計奔波四方，勞碌一生。他不僅在科場上屢遭敗績，而且在治生所得上也是捉襟見肘?？圃嚐o成和生計所迫如同兩座大山一樣，重重地壓在了他的身上，令他愁苦異常。蒲松齡這種窘態(tài)使他難以做到像中國古代，特別是明中期以來的所謂“山人”那樣能脫離世俗，率性而為，不以功名為念。這種貧窘之態(tài)令他對人生感悟甚深，故而蒲松齡在其作品中，經(jīng)常抒發(fā)自己窮愁苦悶的情懷。數(shù)十年的離家外出治生生涯，使蒲松齡對文士治生的迫切性有了進一步認識，因此《聊齋志異》中所描寫的文士治生情形顯得細致而深刻。蒲松齡在《聊齋志異》中，用不少筆墨描寫了文士治生。他所描摹的文士治生主要集中于處館授徒、經(jīng)商兩個方面，另外也對傭書自給、文士書畫治生予以描寫。一方面，真實反映了明清時期的文士治生生態(tài)。明清文人治生現(xiàn)象較前代尤為普遍，有些文人為治生對薪酬不再遮遮掩掩，明碼標價，這在江南一帶尤為突出。正統(tǒng)文人開始理解和尊重文士治生，社會風氣也隨之發(fā)生了巨變。另一方面，揭示了下層文士面臨的艱難處境。下層文人多因家貧不得不為生計而治生，面臨的窘?jīng)r令人心酸。一些文人開始以詩文詞訴說這種艱辛，如明代唐寅、清代鄭板橋等，或作“貧士吟”類自嘲，或作反映科舉制度下下層文人窘?jīng)r的篇章，這都是社會現(xiàn)實的反映。蒲松齡一生困頓科場，為生計辛苦治生數(shù)十年的經(jīng)歷和對此的深切感悟，為《聊齋志異》文士治生的摹寫注入了活力。《聊齋志異》所描寫的文士治生情形，有的著墨不多，有的進行細致摩畫，反映了小說作者的取舍有別：對于自己很有感悟的治生情形，如處館授徒和文人經(jīng)商進行細致描寫，這恐怕與蒲松齡的治生經(jīng)歷不無關(guān)系。蒲松齡處館授徒數(shù)十年，這些長時間的治生經(jīng)歷自然在他心中留下了不可磨滅的影子。研究《聊齋志異》中的文士治生和蒲松齡的治生情形，有助于我們深入把握《聊齋志異》中所表現(xiàn)出的文人生活史，也有助于我們深入了解蒲松齡的心路歷程。（摘編自徐永斌《論<聊齋志異>的文士治生生態(tài)》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.《聊齋志異》中描寫文士治生的篇章不像《儒林外史》那樣集中，但前者中有些文士治生情形的描寫細膩而深刻。B.文士從事治生常采用的手段有在私塾中教書、經(jīng)營商業(yè)、受人雇傭抄書、作書畫售賣四種途徑，前兩種更為廣泛。C.古代士大夫注重治生，有些人認為治生求富是正當需求，可以從事一些低賤的行業(yè)，也可以從事個人的興趣愛好。D.蒲松齡一邊備考，一邊治生，這樣的經(jīng)歷讓蒲松齡對人生有了更深的感悟，也成為其創(chuàng)作的素材和作品內(nèi)容。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.中國文學作品中描寫文士從事治生活動源遠流長，可上溯春秋戰(zhàn)國時期，明清時期文人治生則更加普遍。B.蒲松齡繼承了許衡“治生應是學者首先要解決的現(xiàn)實問題”的觀點，認為治學需要“致圣”，也需要考慮“謀食之計”。C.明清時有些文人為治生對薪酬不再遮遮掩掩，一定程度上反映出社會風氣的轉(zhuǎn)變，正統(tǒng)文人開始理解、尊重文士治生。D.想要深入把握《聊齋志異》中展現(xiàn)的文人生活史及其作者的心路歷程，可以借助對《聊齋志異》中文士治生的研究。3.下列對原文有關(guān)論證的分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章第四段主要以時間為序，分析了文士治生現(xiàn)象的發(fā)展與變化，思路清晰。B.“如同兩座大山一樣”運用比喻，生動展現(xiàn)“科試無成”“生計所迫”給蒲松齡帶來的壓力。C.文章第七段以明代唐寅、清代鄭板橋的創(chuàng)作為例，體現(xiàn)一些文人用詩文詞訴說生活的艱辛。D.文章采用遞進式結(jié)構(gòu)，層層遞進地組織材料分析《聊齋志異》中的文士治生生態(tài)。4.請結(jié)合文本，簡要概括“文士治生生態(tài)”的內(nèi)涵。（4分）答：_________________________________________________________________________________5.請根據(jù)文章有關(guān)觀點，分析下面《聊齋志異》中文士治生描寫的作用。（6分）【相關(guān)材料】（1）河間府有個姓徐的書生，在恩村當私塾先生。進了臘月，徐生放寒假回家，路上遇見一位老者。老者說：“我叫施敬業(yè)，有個外甥，想找個好老師，先生若屈尊到我家來，報酬比恩村的多一倍?！毙焐o謝說與恩村有約，應守信用。（2）施家孩子不愿念書，徐生批評他，孩子母親還常講情。徐生生氣地說：“你由著兒子懶，又要求我把孩子教好，我不干了！”徐生離開施家，覺得門很窄小，走了幾步，射來了陽光，才發(fā)現(xiàn)自己是從一座塌陷的土疙瘩中出來。四下看看，荒涼得很，原來是座古墓。徐生非常害怕，又感激施家待他的仁義，便用施家賞給的金子雇人給墳墓培了土，在周圍種上樹才回家去了。答：_________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。氣場胡亞林光陰似箭。轉(zhuǎn)眼馬文軍校畢業(yè)回到山溝機場警衛(wèi)連任職已兩年了。馬文在省城的未婚妻梅曉潔，看不起他當一個給飛機站崗的警衛(wèi)排長，既沒有技術(shù)含量，又沒有發(fā)展前途，太沒出息。未婚妻讓他脫下軍裝，她托關(guān)系在省城大機關(guān)給他安排工作。但馬文拒絕了未婚妻梅曉潔的安排。帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來到部隊，大有興師問罪之意。馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機場附近的營房前，馬文請梅曉潔放眼遠望，機場上一長排整齊列陣的戰(zhàn)機在陽光下銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風景線。馬文告訴梅曉潔，自己與飛機朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責任和安全保障，為飛機飛行訓練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機說說悄悄話，抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。和飛機交朋友，正是連隊在警衛(wèi)兵中開展的一項有意義的情感活動，也是大家必訓的一項心理科目。一時的新鮮，并沒有讓梅曉潔感動，頭腦里冒出的一個個問號，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉直。尤其是身臨機場一角的那會兒，烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭，連連搖頭，心想，給飛機站崗，這種枯燥無味的工作，真讓人受不了。她要趁此機會，好好開導馬文多為自己想想，千萬別讓兩個人建立起來的感情崩塌了。傍晚時分，天熱得讓人焦躁難耐。營房里的梅曉潔，憋了一肚子的不舒服，想向馬文傾訴，偏偏這時馬文有事不在身邊。夏班長看見梅曉潔焦躁的樣子，安慰說：“嫂子，既來之則安之，馬排長很快就會回來的。”“這時候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點不耐煩?！暗綑C場的警衛(wèi)班，看一個患重感冒的警衛(wèi)兵。”夏班長小心翼翼地回答。“難道我在他心目中是可有可無的？一個兵患感冒，這種小病還要他親自去看？”梅曉潔的話里帶有火藥味?！吧┳?，馬排長愛兵和愛飛機的情感是一樣的，他說過，每架飛機都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟?！毕陌嚅L有些動情。梅曉潔對夏班長傳達的信息并不感興趣，甚至認為有些可笑。正要發(fā)火時，夏班長的一番解釋卻給她降了溫。原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機。名字是當飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學畢業(yè)后，他毅然選擇當兵，進入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負傷，剛剛?cè)＿@兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下他，連續(xù)兩天，馬排長都頂許飛機站后半夜的那班崗?！翱磥?，我來的太不是時候了?！泵窌詽嵱行┻煅?。“嫂子，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領(lǐng)導，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你看上他，是你的福氣，真為你高興?！毕陌嚅L顯然有些激動。梅曉潔聽了夏班長的話，吃驚地看了他半天說：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作。”夜幕降臨。梅曉潔雖然早早入睡，但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道。*月*日星期六晴早起稱了一下體重，長了五六斤，幾乎成了個小胖子。我說呢，近期，查崗走路腿沒有原來利索了，這說明，需要加強體能鍛煉。哈哈，到時如果讓梅曉潔看見，該讓她笑話我了。我得量身設(shè)計個鍛煉計劃，控制體重，精干身材，于公于己都有利。*月*曰星期日晴今天收到梅曉潔的一封來信，意思是讓我脫軍裝回城市過舒適的生活，我謝絕了她。說實話，我離不開我警衛(wèi)的飛機，更離不開警衛(wèi)飛機的戰(zhàn)友們。當兵要講精神，沒了精神就等于沒了靈魂，機場警衛(wèi)兵又如何用心鍛造錘煉對飛機的那份純真的感情呢！*月*日星期一晴明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機場跑道頭老連長的墳前，一是想祭奠一下老連長；二是向老連長匯報工作。沒想到，遇見了哭得淚流滿面的許飛機，經(jīng)過再三追問，他才說出老連長是他爸爸的實情。之所以隱瞞不露，他是不想活在爸爸的光環(huán)里。我不解，有人托關(guān)系走門子往城市部隊調(diào)，而他卻樂意來山溝吃苦受罪。他堅定地說：“我爸爸睡在這里，有他盯著我干，我這個守衛(wèi)飛機的飛機，一定能夠和飛機戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊信任，自己更像一架有戰(zhàn)斗力的飛機！”多好的兵?。∽x完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疫。不知不覺，她進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：“趕快補覺?！瘪R文笑著說：“習慣了，我不困?！薄扒竽慵拢梢詥?？”梅曉潔聲音溫溫柔柔的。“你說，只要我能做到的?！瘪R文回答得很干脆“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講?！瘪R文像明白了什么，連連點頭，笑著說：“好的，好的，一定奉陪！”回省城一個月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動，得到了父親——省軍區(qū)司令員梅學峰的贊許。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.起初，梅曉潔并不支持馬文的工作，她認為給飛機站崗的警衛(wèi)排長工作既沒有技術(shù)含量，也沒有發(fā)展前途。B.連隊在警衛(wèi)兵中開展和飛機交朋友的情感活動是有意義的，可以讓警衛(wèi)兵抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。C.馬文因親自去查看患病的許飛機而沒有陪在梅曉潔的身邊，說明在馬文心中，未婚妻梅曉潔并沒有工作重要。D.夏班長認為馬文是好領(lǐng)導，并真心替梅曉潔與馬文的愛情感到高興，體現(xiàn)了夏班長對馬文由衷的欣賞、敬佩。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文章運用心理、語言等描寫塑造了梅曉潔的形象，如“心想，給飛機站崗……真讓人受不了”，體現(xiàn)梅曉潔此時的狹隘、短淺。B.夏班長評價馬文說：“每架飛機都是他親密相伴的戰(zhàn)友……兄弟”運用直接描寫，表現(xiàn)了馬文與飛機、戰(zhàn)友之間的深厚情誼。C.文章別出心裁，并沒寫馬文與梅曉潔之間的苦勸與抗辯，而是安排馬文照顧戰(zhàn)友等情節(jié)，推動文章的發(fā)展。D.文章結(jié)尾具有出人意料的效果，原來梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，對女兒隨軍的決定贊許有加，進一步深化文章的主旨。8.文章具體展現(xiàn)了馬文日記本的內(nèi)容，有何作用？（4分）答：_________________________________________________________________________________9.請結(jié)合文本，簡要分析文章中豐富的情感意蘊。（6分）答：_________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁?，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇①，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳②可也?！保ü?jié)選自左丘明《左傳·子魚論戰(zhàn)》）材料二：司馬錯與張儀爭論于秦惠王前。司馬錯欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢埪勂湔f?！睂υ唬骸坝H魏善楚，下兵三川，塞轅、緱氏之口，當屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎寶器必出。據(jù)九鼎，案圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀，西僻之國也，而戎狄之長也，敝兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利?！彼抉R錯曰：“不然。夫蜀，西僻之國也，而戎狄之長也，而有桀紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以廣國也得其財足以富民繕兵不傷眾而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實兩附，而又有禁暴止亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名。而攻天下之所不欲，危！不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人聽子。”卒起兵伐蜀，遂定蜀。（節(jié)選自劉向《戰(zhàn)國策·司馬錯論伐蜀》）【注】①胡耇（gǒu）：年紀很大的人。②儳（chán）：不整齊，此指不成陣勢的軍隊。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）取其地足A以廣國也B得其財C足以富民D繕兵E不傷F國眾G而彼H已服矣11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.二毛，意思是斑白的頭發(fā)，文中用以指老年人。B.愛，憐憫，與“百姓皆以王為愛也”（《齊桓晉文之事》）中“愛”的意思不同。C.自知，即知自，與《子路、冉有、曾皙、公西華侍坐》中“不吾知也”的句式特點不同。D.敝，使……疲憊，與“闕秦以利晉”（《燭之武退秦師》）中“闕”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.宋楚兩國在泓水交戰(zhàn)，宋國軍隊已經(jīng)列好陣勢，而楚國軍隊還沒有全部渡河，子魚請求攻擊楚軍，宋公沒有同意。B.宋襄公認為作戰(zhàn)不應借助險要的地勢來阻擊敵人，不應攻擊沒有排列成陣勢的軍隊，子魚批評宋襄公不懂打仗。C.張儀認為攻伐韓國，應該先斷絕魏國，兵臨楚國和“二周”近郊，占領(lǐng)楚、魏土地，迫使周王室交出九鼎寶器。D.張儀認為蜀國地處偏僻，攻打蜀國即使得到土地也不算得利，而司馬錯卻反駁張儀，認為攻蜀可以名利雙收。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。（4分）譯文：______________________________________________________________________________________（2）挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。（4分）譯文：______________________________________________________________________________________14.司馬錯反駁張儀伐韓的依據(jù)是什么？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要概括。（3分）譯文：______________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首元曲，完成15～16題。賣花聲·懷古張可久【其一】阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟①。不堪回首，東風還又，野花開暮春時候?！酒涠棵廊俗载貫踅?，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關(guān)②。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。【注】①阿房：公元前212年，秦始皇征發(fā)刑徒七十余萬修阿房宮及酈山陵。金谷名園：晉代大官僚大富豪石崇的別墅，其中的建筑和陳設(shè)異常奢侈豪華。隋堤古柳：隋煬帝開通濟渠，沿河筑堤種柳，稱為“隋堤”。②“將軍”一句：言東漢班超垂老思歸。班超因久在邊塞鎮(zhèn)守，年老思歸，給皇帝寫了一封奏章，上面有兩句：“臣不敢望到酒泉郡（在今甘肅），但愿生入玉門關(guān)?！?5.下列對這兩首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.【其一】開篇列舉的三個典故都是統(tǒng)治階級窮極奢靡而終不免敗亡的典型。B.【其一】最后三句描寫春意闌珊的凄清景象，與前三句形成鮮明的對照。C.【其二】在語言風格上別具一格，運用口語乃至方言，不同于傳統(tǒng)詩詞。D.兩首元曲都以“懷古”為中心，情感上有相同之處，但寫法上有所不同。16.請簡要分析【其二】的抒情方式及其表達效果。（6分）答：______________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《諫太宗十思疏》中魏征認為，要想泉水流得遠，就“____________________”；要想國家安寧，就“___________________________”。（2）杜牧《阿房宮賦》中阿房宮壯觀華麗，其中體現(xiàn)中國古代建筑因勢而建、結(jié)構(gòu)精巧特點的兩句是“_____________________，_____________________”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用問句來引導弟子表達治國思想和措施的句子是“_____________________，_____________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。在中國古代，畫家一直將繪畫稱為“繪事”“丹青”。到了唐代，王維提出“夫畫道之中，水墨最為上”，由此有了水墨畫的概念。長期以來，水墨畫在中國繪畫史上占據(jù)重要地位，是源遠流長的中國畫的一條分流，是組成中國畫體系的元素之一。①在中國特有的繪畫發(fā)展過程中，筆墨逐漸形成了自己獨特的文化結(jié)構(gòu)，②它既是中國文化的精神載體，也是中國畫的一種表現(xiàn)形式。③如果將筆墨僅看作形式，就把筆墨淺薄化了。④中國歷代畫家的藝術(shù)實踐為筆墨積累了豐富的技藝與理論體系，⑤中國畫的發(fā)展提供了取之不盡的寶貴資源。⑥當下的筆墨經(jīng)典都是傳統(tǒng)與時代不斷融合的成果，⑦并依此制造出新的語言形態(tài)和審美價值。⑧處于動態(tài)性發(fā)展的筆墨，突破原有的邊界是有其必然性的，我們應以發(fā)展的眼光去看待這一點。18.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（3分）答：（1）________________________________________________________________________________（2）________________________________________________________________________________（3）________________________________________________________________________________19.畫橫線句子運用了何種修辭手法？請結(jié)合文本，簡要分析其表達效果。（4分）答：______________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。重慶市地礦局208地質(zhì)隊的巖溶找水技術(shù)，為重慶巖溶山區(qū)百姓解決了缺水難題。①？“重慶雖有大江大河流經(jīng)，但卻是典型‘人在高處走，水在低處流’的地方?！敝貞c市地礦局208地質(zhì)隊原黨委書記杜春蘭說。重慶市巖溶面積接近3萬平方公里，巖層中有大量的管道、大型溶蝕裂隙和溶蝕孔隙，降水很快就會轉(zhuǎn)化成地下水。根據(jù)含水層的空隙性質(zhì)，②：孔隙水、裂隙水、巖溶水。“找水就像在躲貓貓，以前打水成功率只有30%左右?！眳斡裣阏f，渝東南巖溶區(qū)曾是國家連片貧困山區(qū)，缺水問題是該區(qū)域發(fā)展的桎梏。水找到了，③成為地質(zhì)隊員們要解決的又一難題。對此，項目組緊急攻關(guān)，研發(fā)了“潛孔沖擊錐”，通過改進鉆探工藝，提高了鉆井效率、鉆孔成井率，降低了安全風險?！八业搅耍@出來了，送到老鄉(xiāng)家，工作才算圓滿?！眳斡裣惚硎?。如今，208地質(zhì)隊的三項發(fā)明專利與三種供水模式已在重慶酉陽、巫山、秀山等20多個區(qū)縣推廣與應用。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）答：①______________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________21.請結(jié)合文本，說說文中加點詞語的含義。（4分）答：______________________________________________________________________________________22.下列句子中的引號的用法，和文中畫波浪線處引號的用法相同的一項是（3分）（）A.在大學校園，有各種“寶藏”等你挖掘，如看不完的各種圖書。B.“水找到了，鉆出來了，送到老鄉(xiāng)家，工作才算圓滿?！眳斡裣惚硎尽.徐悲鴻筆下的馬，正如有人評論的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。D.開學第一課，“太空出差三人組”向中學生們分享了他們的航天故事。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）知與行是中國哲學中的一對重要范疇?！蹲髠鳌分械摹胺侵畬嶋y，將在行之”，就表達了對知行關(guān)系的思考。近期，習近平總書記再次強調(diào)：“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成’?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。獻縣一中2023～2024學年第二學期第三次月考·高一語文試卷參考答案、提示及評分細則1.B（“文士從事治生常采用的手段……四種途徑”擴大了范圍，原文表述是“《聊齋志異》中所描寫的文士治生，主要集中在處館、經(jīng)商兩個方面，其次也對文士傭書、書畫治生進行了描寫，這四種途徑也是明清文士從事治生所常采用的手段”，可知這四種途徑只是《聊齋志異》以及明清時期文士治生的常用手段；“前兩種更為廣泛”于文無據(jù)，原文只是說《聊齋志異》中對前兩種的描寫更集中，不是指處館、經(jīng)商更廣泛。）2.A（“中國文學作品中描寫文士從事治生活動源遠流長，可上溯春秋戰(zhàn)國時期”曲解文意，原文表述是“文士從事治生活動，可上溯春秋戰(zhàn)國時期”，并非指文學作品中的相關(guān)描寫。）3.D（“遞進式結(jié)構(gòu)，層層遞進地組織材料”錯誤，文章應是“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，沒有逐層遞進。）4.文士治生生態(tài)指古代文人為解決生計問題，通過授徒、游幕、行醫(yī)、問卜、業(yè)農(nóng)、經(jīng)商等手段進行謀生的現(xiàn)象。（4分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）5.①塑造了徐生注重誠信、對學生要求嚴格、有仁義的形象：徐生辭謝了老者的邀請，后來教授施家孩子時，不縱容孩子的懶惰和孩子母親的求情，離開后發(fā)現(xiàn)施家其實是古墓，便雇人修繕了古墓；②豐富了故事情節(jié)，具有神異色彩：徐生教授施家學生的故事曲折離奇，帶有神秘色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（每點3分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）6.C（“未婚妻梅曉潔并沒有工作重要”錯誤，“難道我在他心目中是可有可無的”只是梅曉潔一時氣憤說出的話，根據(jù)前文馬文努力穩(wěn)住梅曉潔以及后文馬文的日記，可以看出馬文還是非常在乎梅曉潔的。）7.B（“直接描寫”錯誤，這里是從夏班長的角度來展現(xiàn)馬文的形象，應是側(cè)面描寫。）8.①日記中，馬文計劃開展鍛煉等內(nèi)容，體現(xiàn)馬文盡職盡責、嚴于律己的形象。②交代了馬文不愿離開警衛(wèi)隊的原因以及許飛機的覺悟與堅持，展現(xiàn)了警衛(wèi)隊士兵們與飛機之間的深厚情感，暗示文章主旨。③為下文梅曉潔的轉(zhuǎn)變作鋪墊，讀完日記后梅曉潔理解了馬文的堅持，被許飛機等人的精神所感動，推動了情節(jié)的發(fā)展。（每點2分，答滿兩點即可，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）9.①對戀人之間從有分歧逐漸走向相互理解、相互扶持的美好愛情的贊美：梅曉潔在不斷了解馬文的所做所想之后，從堅決要求馬文回城變?yōu)檗k理隨軍手續(xù)陪伴愛人，展現(xiàn)美好愛情。②對忠誠于事業(yè)、堅守崗位和原則的警衛(wèi)隊員們的崇敬：無論是馬文還是夏班長、許飛機，他們都毅然堅守在守護飛機的崗位上，錘煉自我，令人感動。③對去除功利之心、不依靠人脈關(guān)系的崇高品質(zhì)的欣賞：馬文、許飛機甚至是后來的梅曉潔，不愿托關(guān)系走門子，弘揚了正能量。（每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分）10.BDG（“足以”意為足夠用來，中間不能斷開；“取其地”與“得其財”相對、“廣國”與“富民”相對，故在B、D處斷開；“眾”做“傷”的賓語，應在G處斷開。原文標點為：取其地足以廣國也，得其財足以富民，繕兵不傷眾，而彼已服矣。）11.C（A項，正確。B項，“百姓皆以王為愛也”的“愛”意思是吝嗇。C項，“自知”是賓語前置，“不吾知也”的正確語序是“不知吾也”，是賓語前置，兩句句式特點相同。D項，闕：使……減少，都是使動用法。）12.C（從“親魏善楚，下兵三川”和“當屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，秦攻新城宜陽”來看，“應該先斷絕魏國，兵臨楚國和‘二周’近郊”說法有誤。）13.（1）（楚軍）擺好陣勢之后（宋軍）才攻擊楚軍，宋軍大敗。宋襄公大腿受傷，他的衛(wèi)士都被殺絕了。（“陳”“敗績”“殲”各1分，句意通順1分）（2）我們挾持周天子并用他的名義來號令天下，天下沒有人敢不聽從的，這就能建立王業(yè)了。（“以”“令”“王”各1分，句意通順1分）14.①秦國攻取蜀國容易獲得土地和財物，又可以不被認為暴虐和貪婪；②而攻取韓國，會招致壞名聲，給國家?guī)砦ｋU。（每點1分，答滿兩點給3分，意對即可）文言文參考譯文：材料一：宋襄公和楚國人在泓水交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排成戰(zhàn)斗的行列，楚國人沒有全部渡過泓水。子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們?！彼蜗骞f：“不行?！背娙慷珊拥形磁藕藐噭荩ㄗ郁~）再次報告（宋襄公）。宋襄公說：“還不行?！保ǔ姡[好陣勢之后（宋軍）才攻擊楚軍，宋軍大敗。宋襄公大腿受傷，他的衛(wèi)士都被殺絕了。國人都責備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借險要的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，也不攻擊沒有排成陣勢的敵人?！弊郁~說：“主公不懂得作戰(zhàn)。面對強大的敵人，敵人因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助我們。阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的呢！而且現(xiàn)在強大的，都是我們的敵人。即使是年紀很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？使他們知道恥辱并教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。敵人受傷卻還沒有死，為什么不能再殺他們？如果憐惜他們反而不愿再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭發(fā)斑白的敵人，不如對敵人屈服。軍隊憑借有利的時機而行動，敲鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時機，當敵人遇到險阻我們就可以進攻；聲氣充沛盛大可以增強士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的?！辈牧隙核抉R錯和張儀在秦惠王面前爭論