2024年1月浙江省高三語文上學(xué)期調(diào)研試題卷附答案解析

2024年1月浙江省高三語文上學(xué)期調(diào)研試題卷

試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成『5題。

人腦思維是一項(xiàng)私密且不為他人所知的活動，你盡管想知道妻子腦子里在想什么，或者是老板心里

對你的評價(jià)……但常會感嘆他們的心思“難以捉摸”。

不過，美國和德國研究人員最近研制出一種大腦掃描儀，可以通過核磁共振成像“解讀”人腦思維。研

究人員認(rèn)為，大腦掃描儀具有廣闊的市場前景，商家可以利用它分析消費(fèi)者的購物心理，警方也可以依

靠它偵破案件。

你在想啥一掃便知

研究人員之一、美國神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)專家馬塞爾?賈斯特介紹說，借助核磁共振成像掃描儀和電腦程序控制

的“讀腦儀”，可以探測人類大腦當(dāng)前正在思考、想象的物體。這是目前全球首個(gè)能夠“窺視”人腦思

維的分析工具。

研究人員選擇了10種物體做實(shí)驗(yàn)，其中5種是螺絲刀和錘子等工具，另外5種是圓頂屋和城堡等建筑。

當(dāng)參加實(shí)驗(yàn)者想象其中一種物體時(shí)，大腦的一些區(qū)域就會活躍起來，研究人員可以通過電腦程序，將掃

描儀所獲得的大腦活動信息轉(zhuǎn)換成這種物體的圖形。

賈斯特解釋說，當(dāng)人們思考一種物體時(shí)，大腦的活躍區(qū)域不止一個(gè)?！爱?dāng)你想象螺絲刀的時(shí)候，你可能

會想如何握住它、如何使用它，你會觀察它的外形、思考它的用途。因此，一個(gè)人想象螺絲刀時(shí)，并非

只有一個(gè)大腦區(qū)域活躍。”

賈斯特說，判斷人腦想象的物體僅處于“讀腦”工程的初始階段，“今后5年，我們的目標(biāo)是通過分析

大腦活動方式，進(jìn)一步探索人們的思想，而不是僅僅滿足于判斷人們想象的物體是錘子還是螺絲刀”。

親身體驗(yàn)準(zhǔn)確無誤

為了揭開“讀腦儀”的神秘面紗，美國哥倫比亞廣播公司《60分鐘》欄目攝制組來到位于卡內(nèi)基梅隆大

學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。欄目組制片人米格漢?弗蘭克自告奮勇，親身體驗(yàn)了一次“讀腦”。弗蘭克事后通過日記

記錄了當(dāng)天實(shí)驗(yàn)的全過程：

“我戴上耳塞，躺在床上。頭部進(jìn)入掃描區(qū)域后，我竭盡全力將注意力集中到眼前的屏幕上。

“屏幕上接連出現(xiàn)了幾種物體的圖像，每兩個(gè)圖像之間相隔兩三秒鐘。研究人員要求我不僅要看圖像，

還要思考這一物體的特征。

“當(dāng)錘子的圖像出現(xiàn)時(shí)，我想象錘子的重量以及如何用錘子敲擊物體……我就這樣連續(xù)思考了10種物

體，同樣的圖像又播了一次。然后，我被允許隨意思考某種物體，以檢測這項(xiàng)技術(shù)的準(zhǔn)確性。”

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，弗蘭克十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，“讀腦儀”準(zhǔn)確地判斷出了她腦海里所想的每種物體，而且沒有

一種遺漏。

通過掃描讀懂大腦

嘗試破譯人腦思維的不只卡內(nèi)基梅隆大學(xué)這一個(gè)研究小組。德國伯恩斯坦中心的神經(jīng)學(xué)家約翰?海內(nèi)斯

正在利用腦部掃描技術(shù)，解讀人們的意圖。

研究人員要求參加實(shí)驗(yàn)者在屏幕上閃現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字前的幾秒內(nèi)，做出“加”或“減”的選擇。研究人員利

用核磁共振成像儀器掃描實(shí)驗(yàn)者的大腦，以尋找大腦哪一區(qū)域負(fù)責(zé)控制人的意圖。

海內(nèi)斯說：“你可以看到，一個(gè)人想‘加'與‘減'時(shí)的犬腦活動方式截然不同?！?/p>

海內(nèi)斯還設(shè)計(jì)了一種特殊的電腦游戲，游戲中有不同的房間，游戲參加者可以任意在這些虛擬房間中間

“穿梭”。

“我開啟掃描儀，給實(shí)驗(yàn)者放映一些房間的圖像，這些房間有的他們見過，有的沒有?！焙?nèi)斯說，“之

后，我們通過分析參加實(shí)驗(yàn)者的大腦活動情況，可以得知他們之前有沒有到過這個(gè)房間。”

研究參與者之一、美國埃默里大學(xué)倫理學(xué)中心負(fù)責(zé)人保羅?沃爾普認(rèn)為這項(xiàng)研究很有價(jià)值?！拔医?jīng)常對

我的學(xué)生說，以后不會再有‘科幻小說’，我們現(xiàn)在正在將高中時(shí)期閱讀的那些科幻故事變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?/p>

沃爾普認(rèn)為，“讀懂”人腦將是革命性的進(jìn)步?！翱v觀歷史，人們從不能強(qiáng)迫某人透露真實(shí)信息，勸說

也好，刑罰也罷，都無濟(jì)于事。人類最基本的權(quán)利之一，就是有權(quán)拒絕把自己的思想透露給他人?！?/p>

1

沃爾普舉例說：“我有兩個(gè)女兒，有一天我回家后發(fā)現(xiàn)車撞出了凹痕，但兩個(gè)女兒都不承認(rèn)是自己所為。

我能不能帶她們?nèi)y謊機(jī)構(gòu)，讓她們接受腦部掃描，以判斷是誰撒謊呢？我不知道?！?/p>

商業(yè)領(lǐng)域爭相采用

研究人員認(rèn)為，“讀腦”技術(shù)除了可以推動腦控計(jì)算機(jī)和腦控機(jī)械的發(fā)展，還可以應(yīng)用于安檢和商業(yè)等

領(lǐng)域。

沃爾普介紹，科學(xué)家正在研制一種特殊的燈光，只要照射到人額頭上，便可以深入前額皮層，進(jìn)而探測

大腦思維。“甚至可能在我們毫不知情的情況下，大腦就被掃描了。假設(shè)你在機(jī)場接受安檢，這時(shí)候有

一束光照到額頭上，你沒意識到它，但大腦正在接受掃描?！蔽譅柶照f。

現(xiàn)階段，“光束掃描”技術(shù)或許離日常生活仍然很遙遠(yuǎn)，但許多商家確實(shí)已經(jīng)開始利用核磁共振成像技

術(shù)分析消費(fèi)行為，這一技術(shù)被稱為“神經(jīng)市場”。

位于英國倫敦的“神經(jīng)感覺”公司專門開發(fā)了“神經(jīng)市場”業(yè)務(wù)，擁有多家著名客戶。公司創(chuàng)始人杰

瑪?卡爾弗特說，“神經(jīng)市場”業(yè)務(wù)前景廣闊，過去幾年中，公司的影響力如滾雪球般越滾越大。據(jù)她

估計(jì)，全球已有92家“神經(jīng)市場”公司。

（選自《今日科苑》2009年4月8日，有刪改）

1、下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.賈斯特研究的“讀腦儀”可以探測人類大腦想象的物體，但是還不能探測人的思想。

B.海內(nèi)斯采取多種方式解讀大腦意圖，實(shí)驗(yàn)證明，游戲比“加”“減”的選擇更有效。

C.“讀腦”技術(shù)可以應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，目前而言，其在安檢和商業(yè)領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。

D.本文善于“用事實(shí)說話”，多處引用當(dāng)事人的話語，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的可信度和說服力。

2、文中畫線處沃爾普的舉例，要證明的觀點(diǎn)是（）（3分）

A.科幻小說中的故事即將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。B.“讀懂”人腦將是革命性的進(jìn)步。

C.人們不能強(qiáng)迫他人透露真實(shí)信息。D.大腦掃描儀的可靠性還有待驗(yàn)證。

3、給這則新聞添加一個(gè)標(biāo)題，以下最合理的一項(xiàng)是（）（3分）

A.美德科學(xué)家的一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)B.未來人類可能不再擁有隱私權(quán)

C.科學(xué)家用大腦掃描儀解讀人腦思維D.科技新突破：你的心思我知道

4、根據(jù)弗蘭克的日記，描述她參加實(shí)驗(yàn)的過程。（4分）

5、隨著科技的發(fā)展，人類大腦的想法有可能被“解讀”，對此，你認(rèn)為利大于弊還是弊大于利？試簡

要分析。（4分）

（-）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

智齒葉子

根生做了貨郎。這讓港池人大跌眼鏡。

根生是在“換牙”后的第三年離開榮寶齋，做起貨郎的。

榮寶齋是濯池古董行的一塊金字招牌，業(yè)務(wù)連通晉陜，名氣直逼京滬。“換牙”是榮寶齋最為隆重的拜

師儀式。進(jìn)了榮寶齋，又換了牙的，用海池人的話說，是“門頭上掛祖宗一一夠顯擺"。進(jìn)榮寶齋得先

當(dāng)散工，散工每天除了打雜，還要學(xué)習(xí)中國歷史、世界歷史、三民主義等與古董沒多大關(guān)系的文化。只

此一項(xiàng)，就將很多散工擋在了“換牙”之外;每月對學(xué)習(xí)內(nèi)容又有考試，連續(xù)十二次考過后方能“換牙”，

能“換牙”的概率不足百分之一。

根生是第五個(gè)年頭上換的牙。

鑲牙師傅先將根生的智齒取下，利索得不痛不癢，智齒“叮當(dāng)”一聲落入盛滿酒精的瓷盒中，后又被置

入水晶盒。榮寶齋掌門洪天從懷中取出一顆金牙，交給鑲牙師傅，鑲牙師傅小心翼翼地將金牙安在智齒

的位置。

至此，根生就成了洪天的入室徒弟。一年后，根生就成了榮寶齋的第二號人物。

根生離開，是面上的說法。海池人都知道是洪天攆了根生。大家都說根生摸清了生意套路，搭起了生意

人脈，要另起爐灶。

半個(gè)月后，有人在距離城北十多里的仰韶村一帶碰見過根生，根生已是一個(gè)串村過巷的貨郎。

海池人教訓(xùn)“白眼狼”的人就一句話：”出息了？中，跟貨郎跑腿兒去?！?/p>

貨郎根生的貨擔(dān)里盡是大姑娘小媳婦喜歡的物什一一西洋小鏡、胭脂紅繩、花色布頭、圍腰發(fā)圈……一

2

到黃昏，“叮咚叮咚”的撥浪鼓聲準(zhǔn)會響起，正吃飯的姑娘媳婦端著飯碗出門，圍著根生的貨擔(dān)你一樣

我一樣選起來。

根生卻不收錢，就看中了她們手里的碗，說俺就喜歡這個(gè)。村人知道根生難舍那份古物情，就用碗換了

一柄鏡子，臨了還抽走一根頭繩，根生只當(dāng)沒有看見。

天擦黑，根生就挑著一擔(dān)碗缽盆離開了仰韶村。

幾年光景，天天如此。

1938年春天，日軍掃蕩中原。一日，仰韶村幾百人被日軍圍到村中的壩子上，漢奸扯著公鴨嗓叫：“家

家戶戶有這種東西的立刻交出來，皇軍有賞?！闭f完拿出一個(gè)刻有魚紋的彩陶海碗。眾人皆驚，這不是

根生換走的那類物什嗎？幾年下來，碗缽盆都被根生挑完了啊。

毒啊，根生。村人張口就罵。

村人掘地三尺，也沒有日本人要找的物件。

“三日內(nèi)必須找到貨郎，不然見天殺一個(gè)，直至貨郎出現(xiàn)?！比毡旧僮魵獾冒l(fā)瘋。

根生是第二天去找日本少佐的。

“安特生先生發(fā)現(xiàn)了仰韶文化，我們天皇很感興趣，閣下可否成人之美？”

根生不語。

“閣下偷梁換柱收集古物，令我佩服；閣下救幾百性命于一線，令我佩服。”

根生不語。

“成交后，閣下就是我們的貴客。”

根生不語。

“閣下不說話，那就算默認(rèn)了。”

根生抓起酒瓶就灌，“咕咚咕咚”一下子去了半瓶多，然后咬緊牙關(guān)，又喝了一口，鐵青著臉，把剩下

的半瓶遞到少佐面前。

，，爽快！中國有'酒逢知己千杯少’的古語?！鄙僮艚舆^酒瓶，給自己和根生各倒了一杯，一碰，一飲

而盡。

“噗”，根生一口酒噴到少佐的臉上，”哈哈哈哈，一群劊子手……”話音剛落，就見少佐突然倒地，

抽搐成一團(tuán)，口吐鮮血而亡。

幾個(gè)士兵狼一樣撲向根生。根生的臉痛苦扭曲，鮮血從嘴角流了出來。

根生的尸體被吊在村頭的樹上示眾。

是夜，暴雨如注，洪天帶人取下根生的尸體，就地掩埋。洪天跪在根生的墳前，淚和雨下?；氐綐s寶

齋，洪天好半天才松開自己的手，手里是一顆黃燦燦的牙齒。洪天的心在滴血，這顆牙齒是空的，根生

咬破了牙齒里的劇毒膠囊，趁喝第二口之際，將劇毒吐回了酒瓶之中。洪天小心翼翼地從假牙的里層取

出一個(gè)牛皮紙條，上面寫著三個(gè)字：

老地方。

洪天潸然淚下，命人將根生幾年換來的古物轉(zhuǎn)移出了海池，自己卻留了下來。

第二天下午，日軍沖進(jìn)榮寶齋。榮寶齋正在舉辦喪事一一掌門人洪天中毒身亡。日軍關(guān)于仰韶古物的線

索就此中斷。

1948年陜北，一個(gè)掛著博物館牌子的窯洞中，并排擺著六口大木箱子，箱子旁邊的木架上，放著兩個(gè)水

晶盒，每個(gè)盒中是一顆智齒。盒子下壓著的紙條上是一行蠅頭小楷：

中共濯池地下黨黨支委委員：洪遠(yuǎn)征（曾用名：洪天）張一田（曾用名：根生）

（原載于《中國微型小說讀庫?第1輯》，上海文藝出版社）

6、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.濯池人將根生看作“白眼狼”，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐陌傩罩v究道義，是非分明。

B.根生面對日本少佐三次“不語”，暗示他已做好與敵人同歸于盡的準(zhǔn)備。

C.小說注重運(yùn)用動作描寫刻畫人物，如“根生抓起酒瓶就灌”，令人印象深刻。

D.小說運(yùn)用第三人稱視角敘事，突破時(shí)空限制，敘事緊湊集中，富有張力。

7、對小說以《智齒》為標(biāo)題的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.拔掉“智齒”換“金牙”肯定了根生的能力，為他后來保護(hù)文物的行為做鋪墊。

B.小說的情節(jié)圍繞“智齒”展開，根生與洪天的犧牲都與“智齒”有密切聯(lián)系。

C.“智齒”裝在水晶盒中，暗示地下黨員的智慧，也象征著共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)。

D.“智齒”是根生和洪天留在世間的物品，引發(fā)后人的思念，升華了小說主題。

8、這篇小說的故事情節(jié)引人入勝，作者是如何巧妙設(shè)計(jì)的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

3

9、《中國微型小說讀庫》開辟“紅色記憶”專欄，要求投稿反映中華民族恢宏歷史進(jìn)程中，每個(gè)時(shí)代動

人的歷史節(jié)點(diǎn)、典型人物，體現(xiàn)民族精神。本小說成功入選該專欄，請簡要分析入選的原因。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

明主者有三懼：一曰處尊位而恐不聞其過；二日得意而恐驕；三日聞天下之至言而恐不能行。何以識其

然也？越王勾踐與吳人戰(zhàn)，大敗之，兼有九夷。當(dāng)是時(shí)也，南面而立，近臣三，遠(yuǎn)臣五，令群臣曰：“聞

吾過而不告者其罪刑?！贝颂幾鹞欢植宦勂溥^者也。昔者晉文公與楚人戰(zhàn)，大勝之，燒其軍，火三日

不滅，文公退而有憂色，侍者曰：“君大勝楚，今有憂色，何也？”文公曰：“吾聞能以戰(zhàn)勝而安者，

其唯圣人乎！若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂?！贝说靡舛烛溦咭?。昔齊桓公得管仲、隰朋，

辯其言，說其義。正月之朝，令具太牢,進(jìn)之先祖。桓公西面而立，管仲、隰朋東面而立，桓公贊曰：

“自吾得聽二子之言，吾目加明，耳加聰，不敢獨(dú)擅，愿薦之先祖。”此聞天下之至言而恐不能行者也。

齊景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，

殆所謂之不祥也？"晏子曰：“國有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；

用而不任，三不祥也。所謂不祥乃若此者也。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如虎之室，

如蛇之穴而見之，曷為不祥也？”

（節(jié)選自《說苑?君道》）

材料二：

或曰：“將謂桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也。將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉

也。將謂桓公清潔乎？閨門之內(nèi)，無可嫁者，非清潔也。此三者，亡國失君之行也，然而桓公兼有之，

以得管仲、隰朋，九合諸侯，一匡天下，畢朝周室，為五霸長，以其得賢佐也。失管仲、隰朋，任豎刁、

易牙，身死不葬，蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也。”由此觀之，則亡佐急矣。

周公旦白屋之士，所下者七十人，而天下之士皆至。晏子所與同衣食者百人，而天下之士亦至。仲尼修

道行，理文章，而天下之士亦至矣。

伯牙子鼓琴，鐘子期聽之。方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少選之間，

而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鐘子期死伯牙破琴絕弦終身不復(fù)鼓琴以為

世無足為鼓琴者。非獨(dú)鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者而無以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里

者，待伯樂而后至也。

（節(jié)選自《說苑?尊賢》）

10、材料二畫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給

1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

鐘子期死A因伯牙B破琴C絕弦D終身不復(fù)E鼓琴F以為世無足G為鼓琴者

11、下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.九夷，古代對東方沿海一帶諸民族的總稱，因其種姓繁多，故有“九夷”之名。

B.太牢，古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備。只用羊、豕為“少牢”。

C.“吾目加明”與“弗敢加也”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“加”字意思相同。

D.“是不與焉”與“與嬴而不助五國也”（《六國論》）兩句中的“與”字意思不同。

12、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.越王勾踐、晉文公、齊桓公身為君主而有所“恐”，這是他們成為一代明君的原因。

B.齊景公出獵見虎見蛇，認(rèn)為是不祥之兆，但晏子不以為然，并借機(jī)勸諫景公應(yīng)知賢任賢。

C.齊桓公任用管仲、隰朋成就霸業(yè)，任用豎刁、易牙身死不葬，在對比中可見用人之重要。

D.鐘子期死后，伯牙終身不復(fù)鼓琴，作者借此喻指明主沒有賢才的輔助難以有所作為。

13、把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂。（4分）

（2）一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也。（4分）

14、材料一中，作者主張?jiān)鯓拥臑榫?？?分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15T6題。

4

送張卿致仕王安石

子房籌策漢時(shí)功，身退超然慕赤松【注】。

余烈尚能開后世，高材今復(fù)繼前蹤。

執(zhí)鞭始負(fù)平生愿，操幾何知此地逢？

竊食一官慚未艾，緒言方賴賜從容。

【注】赤松：赤松子，中國神話傳說中的上古仙人，是前承炎黃，后啟堯舜，奠定華夏萬世基業(yè)的中華

帝師。

15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩的首聯(lián)以史開篇，贊美留侯張良功成身退，不慕榮華，一心追隨赤松子的超然達(dá)觀。

B.“高材”既指詩人，也指張卿，“繼前蹤”表現(xiàn)二人繼張良之蹤，期待建功立業(yè)的愿望。

C.頸聯(lián)中“執(zhí)鞭”代指為官，詩人與辭官的張卿相逢，二人感嘆為官并非平生所愿。

D.全詩以議論為主，詩人將對歷史與現(xiàn)實(shí)的深刻感受融于一體，借以抒寫胸懷，言近旨遠(yuǎn)。

16、詩的尾聯(lián)富有深意，結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@兩句詩的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）

17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴魏征在《諫太宗十思疏》中諫言唐太宗對百姓不要用嚴(yán)刑監(jiān)督和聲威震懾，因?yàn)檫@樣百姓會

⑵古代詩歌開闊的意境或襯托內(nèi)心的豪邁，或反襯個(gè)體的渺小，張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》中的

“,”在廣闊的湖面上，安置一葉小舟，就屬于前者，有力地襯托出詞

人的豪邁氣概。

（3）小剛參加六朝古都研學(xué)游，每到一處都能懷想歷史，產(chǎn)生千古興亡之感，但苦于表達(dá)不夠凝練深刻，

于是他借古人成句，比如“，"抒發(fā)己之感懷。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

很多作家、學(xué)者非常重視文章的邏輯性，一些文本可以直接作為邏輯學(xué)的教學(xué)資料使用。魯迅先生的雜

文很有代表性，①O比如在《論辯的魂靈》這篇文章中有這樣一段表述："你說甲生瘡。甲

是中國人，你就是說中國人生瘡了。既然中國人生瘡，你是中國人，就是你也生瘡了。你既然也生瘡,

你就和甲一樣。而你只說甲生瘡，則竟無自知之明，你的話還有什么價(jià)值？倘你沒有生瘡，是說誑也?！?/p>

這段話是兩個(gè)錯(cuò)誤的三段論，第一個(gè)三段論的錯(cuò)誤在于小項(xiàng)“中國人”在前提中不周延但在結(jié)論中周延

了，第二個(gè)三段論的問題在于“中項(xiàng)不周延”。魯迅先生故意用錯(cuò)誤的推理形式來說明論敵邏輯思維的

荒謬，可以說是②,從辯論的角度來說是非常有說服力的。

總之，③,一方面可以為自己的語言表達(dá)提供幫助，增強(qiáng)口頭表達(dá)或行文的邏輯性，使之

更有條理和說服力；另一方面可以更好地理解他人的語言表達(dá)。

18、請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12

個(gè)字。（6分）

19、結(jié)合畫線句子，概括并分析“論敵邏輯思維的荒謬”之處。（3分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

白蓮湖是一口不大的湖，離窯莊不遠(yuǎn)。出菱，出藕，藕肥白少渣。二五八集期，父親也帶我去過。湖

邊港漢甚多，密密地長著蘆葦。新蘆葦很高了，黑森森的。蓮蓬己經(jīng)采過了，荷葉的顏色也發(fā)黑了。人

過時(shí)常有翠鳥沖出，翠綠的一閃，快如疾箭。

小船浮在岸邊，竹篙橫在船上。倪二呢？坐在一家曬谷場的石轆軸上，①手里的瓦塊氈帽攥成了一團(tuán)，

額頭上破了一塊皮。幾個(gè)人圍著他。他好像老了十歲。他疲倦了。一清早到現(xiàn)在，現(xiàn)在已經(jīng)是下午了，

②他跟鴨子奮斗了半日。他一定還沒有吃過飯。他的飯?jiān)谝粋€(gè)布口袋里一一一袋老鍋巴。③他木然地坐

著，一動不動。④不時(shí)把腦袋抖一抖，倒像受了震動。一一他的脖子里有好多道深溝，一方格，一方格

的。顏色真紅，好像燒焦了似的。老那么坐著，腳恐怕要麻了。他的腳顯出一股傻相。

5

20、下列有關(guān)文中語言運(yùn)用的說法，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.①句可在“攥成了一團(tuán)”前加“被”字。

B.②句中的“跟”換成“同”，不影響句意。

C.③句中“木然地坐著”不可改為“呆若木雞”。

D.④句中的“震動”一詞可以替換為“振動”。

21、文中畫線的句子可以改成：“他的脖子里有好多道一方格，一方格的深溝。顏色好像燒焦了似的紅?！?/p>

改后語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

22、首段對白蓮湖的景物描寫頗有特色，試加以分析。（4分）

四、寫作（60分）

23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

我站在山腳下，有人在山底罵我，我很生氣。我爬到半山腰，有人在山底罵我，我聽不清，以為他在和

我打招呼。等我到了山頂，有人在山底罵我，我耳邊只有呼呼風(fēng)聲，眼前盡是迷人風(fēng)景。

以上材料給了你怎樣的啟示？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

參考答案

1B（“游戲比，加''減'的選擇更有效”于文無據(jù)）

2B

3C

4、①展示物體圖像。研究人員依次向弗蘭克展示錘子、螺絲刀、圓頂屋、城堡等10種物體的圖像。

②思考并重復(fù)。讓弗蘭克將每種物體逐個(gè)思考幾秒鐘，然后重復(fù)以上過程一次。

③分析腦部活動。在弗蘭克思考期間，“讀腦儀”通過核磁共振成像技術(shù)分析她的腦部活動。

④判斷思考內(nèi)容。讓弗蘭克隨意思考某種物品，“讀腦儀”準(zhǔn)確地判斷出了她想的每種物體。（4分。

每點(diǎn)1分）

5、①利大于弊。

②可以有效減少違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。當(dāng)思想不再是人的隱私，“讀腦儀”的存在無疑將使人們懷有敬

畏之心，使人們減少骯臟的、危險(xiǎn)的思想，從而將不道德的乃至違法的行為扼殺在萌芽中。

③可以幫助醫(yī)療、教育等行業(yè)更加精準(zhǔn)地施策。當(dāng)病人或受教育者無法或者不愿言說自己的真實(shí)想法時(shí),

“讀腦儀”可以幫助醫(yī)生或教師了解真相，從而對癥下藥。

（4分。答“弊大于利”言之成理亦可，根據(jù)表達(dá)酌情給分）

6A（“表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐陌傩罩v究道義，是非分明”錯(cuò)）

7C（“暗示地下黨員的智慧”理解偏頗）

8、①設(shè)置懸念。根生成為榮寶齋的第二號人物后突然離開，成為貨郎，令讀者心生疑團(tuán)。

②利用誤會?！岸景?，根生。村人張口就罵"，這一誤會令故事頓生波瀾，曲折有致。

③先抑后揚(yáng)。結(jié)尾才揭示根生與洪天的共產(chǎn)黨人身份，收到動人心魄的藝術(shù)效果。

（6分。每點(diǎn)2分，意思對即可）

9、①小說講述的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期根生等人為了保護(hù)仰韶文物而犧牲的悲壯故事，感人至深。

②小說塑造了根生和洪天睿智、隱忍、自我犧牲的英雄形象，產(chǎn)生震撼人心的力量。

③小說展現(xiàn)出中國人民的家國情懷，體現(xiàn)了敢于斗爭的民族精神。

（6分。每點(diǎn)2分，意思對即可）

10、ADF

HC（前者意為“更加”，后者意為“虛夸，夸大”，兩者意思不同）

12D（“作者借此喻指明主沒有賢才的輔助難以有所作為”錯(cuò)，從末句“驥不自至千里者，待伯樂而后

至也”可知，作者借此喻指賢才遇明主賞識方能展現(xiàn)其才華）

13、（1）像那些以計(jì)謀得勝的人，沒有不危險(xiǎn)的，我因此而擔(dān)憂。

（2）同一個(gè)人，榮耀和恥辱都出現(xiàn)在他身上，為什么？因?yàn)樗斡玫娜瞬煌?/p>

（每句4分。關(guān)鍵字詞各1分，句意各1分。若夫：像那些。詐勝：以計(jì)謀取勝。未嘗：沒有。榮辱：榮

耀和恥辱。施：施加，引申為出現(xiàn)。任：任用）

14、①身處高位要反思自己的過錯(cuò)。

6

②得意時(shí)不要忽略潛在的危機(jī)。

③充分尊重并信任賢才。（3分。每點(diǎn)1分）

參考譯文：

材料一：

英明的君主有三怕：一是居高位時(shí)害怕聽不到自己的過失；二是得意時(shí)害怕驕傲自滿；三是聽到天下至

理名言時(shí)害怕不能施行。怎么知道他們是這樣的呢？越王勾踐與吳國交戰(zhàn)，大敗吳國，兼并了九夷。在

那時(shí)，（越王勾踐）南面稱霸，親近和疏遠(yuǎn)的大臣數(shù)量不相上下，命令群臣說：“聽到我的過失而不告訴

我的人，應(yīng)該受到懲罰。”這就是身居高位時(shí)害怕聽不到自己的過失的人。從前晉文公與楚國交戰(zhàn)，大

勝楚國，焚燒了楚國軍營，大火三天三夜沒有熄滅，晉文公收兵，臉上帶著憂慮的神色，侍者問他：“您

大勝楚軍，現(xiàn)在卻面有憂色，這是為什么呢？”晉文公說：“我聽說能以打勝仗獲得安寧的，恐怕只有

圣人吧！像那些以計(jì)謀得勝的人，沒有不危險(xiǎn)的，我因此而擔(dān)憂?！边@就是得意時(shí)害怕驕傲自滿的人。

從前齊桓公得到管仲、隰朋，采用他們的建議，欣賞他們的論斷。正月上朝祭祀時(shí)，（齊桓公）命令準(zhǔn)備

牛、羊、豕三牲，敬獻(xiàn)先祖。齊桓公面向西站立，管仲、隰朋面向東站立。齊桓公祭告說：“自從我聽

從這兩個(gè)人的言論，我的眼睛更加明亮，聽力更加敏銳，不敢獨(dú)自占有，愿推薦給祖先?！边@就是聽到

天下至理名言時(shí)害怕不能施行的人。

齊景公外出打獵，上山遇見老虎，下河遇見蛇。（齊景公）回去后召見晏子問他：“今日我出去打獵，上

山遇見老虎，下河遇見蛇，這大概就是所謂的不祥之兆吧？”晏子說：“國家有三種不祥之兆，您說的

這些都不在其中。有賢士而不了解，這是第一種不祥之兆；了解又不能任用，這是第二種不祥之兆；任

用卻又不信任，這是第三種不祥之兆。人們所謂的不祥之兆就是這三種情況。如今您上山遇見老虎，那

是（因?yàn)榈搅耍├匣⒕幼≈兀潞佑鲆娚?，那是（因?yàn)榈搅耍┥叩亩囱?。前往老虎居住的地方，前往蛇?/p>

洞穴而看見老虎和蛇，怎么能說是不祥之兆呢？”

材料二：

有人說：“能說齊桓公仁義嗎？殺死兄長而繼位，不是仁義。能說齊桓公恭謹(jǐn)有節(jié)制嗎？與女子同乘

一車，奔馳在都城中，不是恭謹(jǐn)有節(jié)制。能說齊桓公操守清白嗎？在他的家門內(nèi)，沒有可出嫁的女子，

不是操守清白。這三樣，是亡國昏君的行為，然而齊桓公兼而有之，但因?yàn)榈玫搅斯苤佟②襞?，所以?/p>

次會合諸侯，一舉匡正天下，使諸侯全都朝奉周王室，他也成為春秋五霸之首，（得到這些成就都是）因

為他得到了賢臣輔佐。失去管仲、隰朋，任用豎刁、易牙，導(dǎo)致他身死不能下葬，尸蟲流出尸體。同一

個(gè)人，榮耀和恥辱都出現(xiàn)在他身上，為什么？因?yàn)樗斡玫娜瞬煌??！庇纱丝磥?，選用賢臣良佐是當(dāng)務(wù)

之急。

周公旦屈身禮待的貧寒士人有七十多位，因而天下的士人都到他那里去。晏子同衣同食結(jié)交的士人有上

百人，因而天下的士人也到他那里去?？鬃有摒B(yǎng)道德品行，整理禮樂制度，因而天下的士人也到他那里

去。

伯牙彈琴，鐘子期聽他奏琴。伯牙彈琴心中想著泰山時(shí)，鐘子期說：“琴彈得真好啊，巍峨雄偉好像泰

山！”不一會兒，伯牙心中想著流水，鐘子期又說：“琴彈得真好啊，浩浩蕩蕩好像流水?！辩娮悠谒?/p>

后，伯牙毀琴斷弦，終身不再彈琴，認(rèn)為世上沒有值得為之彈琴的人。不僅彈琴是這樣，賢人也是這樣。

即使有賢人，沒有人來接納他，賢人又何以盡忠！良馬不能自己到達(dá)千里之外，要等待伯樂出現(xiàn)才能馳

騁千里。

15B（“期待建功立業(yè)的愿望”錯(cuò)）

16、①尾聯(lián)中詩人表面說自己為官沒有作為，只是竊食俸祿，因此深感慚愧，連抒發(fā)議論也不能從容，

實(shí)則只是自謙。

②詩人借此表達(dá)對張卿辭官的寬慰與勉勵(lì)，也表達(dá)對官場不如意的感慨。（6分。每點(diǎn)3分）

17、（1）終茍免而不懷仁貌恭而不心服

（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉

（3）示例一：六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（王安石《桂枝香?金陵懷古》）

示例二：吳宮花草埋幽徑晉代衣冠成古丘（李白《登金陵鳳凰臺》）

示例三：舊時(shí)王謝堂前燕飛入尋常百姓家（劉禹錫《烏衣巷》）

（6分。每空1分，有錯(cuò)別字該處不得分）

18、示例：①他的文章邏輯性極強(qiáng)

②以彼之道還施彼身（以其人之道還治其人之身）

③合理地運(yùn)用邏輯學(xué)的知識（6