統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“醒、蘇、舒、適、嫩”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“艷、內(nèi)”等8個(gè)字，會(huì)寫“芬芳、蘇醒、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞語；學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)作者觀察的細(xì)致；學(xué)生能夠體會(huì)不同的表達(dá)方式，并發(fā)揮想象，仿照課文用不同的說法寫幾種事物的變化。2.過程與方法：通過觀察、閱讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、想象和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧妙的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文：《花鐘》2.教學(xué)輔助材料：圖片、視頻、實(shí)物等三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)作者觀察的細(xì)致；學(xué)生能夠體會(huì)不同的表達(dá)方式，并發(fā)揮想象，仿照課文用不同的說法寫幾種事物的變化。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并發(fā)揮想象，仿照課文用不同的說法寫幾種事物的變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、視頻、實(shí)物等2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆等五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等展示各種花朵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花朵的開放時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者觀察的細(xì)致。3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的花朵開放時(shí)間及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力。4.仿寫練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，用不同的說法寫幾種事物的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)、想象和創(chuàng)新能力的重要性。六、板書設(shè)計(jì)1.《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后反思等板塊。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：學(xué)生觀察身邊的花朵，記錄它們的開放時(shí)間及特點(diǎn)，并仿照課文用不同的說法寫一篇短文。2.課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂討論，整理出幾種事物的變化，并仿照課文用不同的說法寫一篇短文。八、課后反思1.教師自我反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見和建議，了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。3.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)反思和反饋，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。以上統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、想象和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的第四步“仿寫練習(xí)”。這一步驟是學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用想象力和創(chuàng)新能力進(jìn)行語言表達(dá)的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：仿寫練習(xí)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.設(shè)計(jì)意圖仿寫練習(xí)的目的是讓學(xué)生通過模仿課文的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描述自然現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。通過這一練習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到新的情境中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用和能力的提升。2.練習(xí)內(nèi)容仿寫練習(xí)的內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：-描述花朵的開放與閉合：學(xué)生可以選擇一種或幾種花朵，觀察并描述它們?cè)诓煌瑫r(shí)間（如早晨、中午、傍晚）的狀態(tài)，如何隨著光線、溫度等環(huán)境因素的變化而開放或閉合。-描繪季節(jié)變換中的自然景觀：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并描述四季更迭中，自然景觀（如樹木、草地、天空）的變化，以及這些變化給人們帶來的不同感受。-記錄日常生活中的變化：學(xué)生可以記錄日常生活中的一些變化，如食物的烹飪過程、植物的生長(zhǎng)過程等，用生動(dòng)的語言描繪這些變化。3.教學(xué)方法在仿寫練習(xí)中，教師可以采用以下教學(xué)方法：-示范引導(dǎo)：教師可以先給出一個(gè)示例，展示如何用生動(dòng)的語言描述一個(gè)自然現(xiàn)象的變化過程，然后讓學(xué)生跟隨示例進(jìn)行仿寫。-小組合作：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和交流，分享各自觀察到的現(xiàn)象和描述，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。-個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生仿寫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的建議和幫助。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仿寫練習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：-語言的準(zhǔn)確性：描述是否準(zhǔn)確，是否使用了恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。-語言的生動(dòng)性：描述是否形象，是否能夠激發(fā)讀者的想象。-創(chuàng)意與創(chuàng)新：是否有獨(dú)到的觀察和描述，是否能夠展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)人特色和創(chuàng)造力。5.教學(xué)策略為了提高仿寫練習(xí)的效果，教師可以采取以下策略：-鼓勵(lì)觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作的素材。-提供反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的仿寫作品提供反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。-展示與分享：定期讓學(xué)生展示自己的仿寫作品，并進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。6.預(yù)期成果通過仿寫練習(xí)，預(yù)期學(xué)生能夠：-提高觀察力和表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述自然現(xiàn)象和日常生活中的變化。-增強(qiáng)創(chuàng)造力，能夠在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，形成自己的寫作風(fēng)格。-增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。7.注意事項(xiàng)在仿寫練習(xí)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：-尊重學(xué)生的個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受進(jìn)行描述，不強(qiáng)求統(tǒng)一的表達(dá)方式。-注重過程與方法：重視學(xué)生在仿寫過程中的思考和學(xué)習(xí)，而不僅僅是成果的產(chǎn)出。-創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師在實(shí)施仿寫練習(xí)時(shí)可以更加有的放矢，有效地提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這一練習(xí)也有助于深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生活的熱愛，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。8.教學(xué)步驟為了確保仿寫練習(xí)的順利進(jìn)行，教師可以按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)：-啟發(fā)思考：教師可以通過提問或展示相關(guān)圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象的變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。-明確任務(wù)：教師應(yīng)明確仿寫練習(xí)的任務(wù)和要求，讓學(xué)生知道需要觀察什么、描述什么，以及如何進(jìn)行描述。-觀察與記錄：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行觀察，并記錄下觀察到的現(xiàn)象和感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能詳細(xì)地記錄，以便于后續(xù)的描述和仿寫。-草稿與修改：學(xué)生根據(jù)觀察記錄，草擬仿寫內(nèi)容。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式和詞匯，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。-展示與討論：學(xué)生展示自己的仿寫作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，從同伴的作品中獲得啟發(fā)，同時(shí)也能夠通過評(píng)價(jià)他人的作品來提升自己的鑒賞能力。-總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)仿寫練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思自己的寫作過程，以及如何改進(jìn)和提高。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)仿寫練習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行反思和調(diào)整。9.教學(xué)支持為了幫助學(xué)生更好地完成仿寫練習(xí)，教師可以提供以下支持：-參考資料：提供相關(guān)的書籍、文章或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠了解更多關(guān)于自然現(xiàn)象的描述和表達(dá)方式。-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，包括如何選擇合適的詞匯、如何構(gòu)建句子、如何組織段落等，幫助學(xué)生提高寫作技能。-情感支持：鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己有能力進(jìn)行創(chuàng)作，幫助學(xué)生建立寫作的信心。10.教學(xué)評(píng)估仿寫練習(xí)完成后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果。評(píng)估可以包括以下幾個(gè)方面：-學(xué)生作品的評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的仿寫作品，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，如語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和創(chuàng)意等。-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)仿寫練習(xí)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以及他們認(rèn)為的練習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。-教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的作品和反饋，以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。通過以上詳細(xì)的教學(xué)步驟和支持，仿寫練習(xí)將能夠有效地提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和感受力，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)語言的敏感度。這將有助于學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握課文主題，學(xué)會(huì)生字、新詞，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組討論、課堂發(fā)言等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文主題：《花鐘》是一篇關(guān)于植物開花原理的科普文章，通過對(duì)不同花卉開花時(shí)間的描述，引出植物開花與溫度、濕度、光照等環(huán)境因素的關(guān)系。2.課文結(jié)構(gòu)：全文分為三個(gè)部分，第一部分介紹花鐘的概念，第二部分描述各種花卉的開花時(shí)間，第三部分闡述植物開花與環(huán)境因素的關(guān)系。3.生字、新詞：學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，掌握其讀音、書寫和用法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握課文主題；學(xué)會(huì)生字、新詞，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解植物開花與環(huán)境因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過提問、圖片展示等方式，引起學(xué)生對(duì)花鐘的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出重點(diǎn)句子。3.小組討論：學(xué)生分組討論課文主題，分享學(xué)習(xí)心得。4.課堂發(fā)言：每組派代表進(jìn)行課堂發(fā)言，總結(jié)討論成果。5.教師講解：教師針對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。6.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《花鐘》2.課文結(jié)構(gòu)：花鐘的概念、各種花卉的開花時(shí)間、植物開花與環(huán)境因素的關(guān)系。3.生字、新詞：學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握課文主題；學(xué)會(huì)生字、新詞，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜愛的花卉的短文。3.收集有關(guān)植物開花原理的資料，進(jìn)行課堂分享。八、課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)花鐘的概念、植物開花與環(huán)境因素的關(guān)系有了初步的了解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在《花鐘》這一課的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效地進(jìn)行。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。對(duì)于《花鐘》這一課，教師可以通過展示不同花卉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察花卉的開放狀態(tài)，提問學(xué)生：“你們知道這些花是什么時(shí)候開放的嗎？”通過這個(gè)問題，自然地引出花鐘的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.自主閱讀自主閱讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師可以提供一些閱讀提示，幫助學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵信息。3.小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在討論前，教師應(yīng)明確討論的主題和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。在討論過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.課堂發(fā)言課堂發(fā)言是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。5.教師講解教師講解是幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在自主閱讀和小組討論中遇到的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解課文的深層含義。6.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。7.作業(yè)布置作業(yè)布置是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：-充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上充分參與和表現(xiàn)。-注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成功體驗(yàn)。-創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的部分，它需要教師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效地進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。在《花鐘》的教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)?？破瘴恼虏粌H傳遞科學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)引入與生態(tài)環(huán)境、植物保護(hù)相關(guān)的討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠思考人類活動(dòng)對(duì)自然的影響，從而培養(yǎng)他們愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。以下是《花鐘》教學(xué)過程的具體實(shí)施步驟：1.導(dǎo)入新課-展示不同花卉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花卉的特征。-提問學(xué)生：“你們知道這些花是什么時(shí)候開放的嗎？為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)間開放呢？”-引入花鐘的概念，解釋花鐘是如何記錄植物開花時(shí)間的。2.自主閱讀-給學(xué)生發(fā)放課文，并提出閱讀要求，如找出課文中的生字詞，劃出自己不懂的句