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文檔簡介

播撒愛

收獲希望分享人:心情:剛聽說接手初二32班班主任兼語文老師時,我的內(nèi)心是有點焦慮的。對我而言,給“二手班”當班主任就像是給一些娃當后媽。太愛和太嚴都不太合適。談談“煩

一、樹立“嚴厲”的第一印象32班班級日常管理規(guī)范——“一日常規(guī)”一、樹立“嚴厲”的第一印象班級目標

共進退、共榮辱二、“嚴”中有“愛”來滲透“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育”作為新晉級的“后媽”,我必須表達出對學生真心實意的愛和關心,才能俘獲他們的“芳心”二、“嚴”中有“愛”來滲透

我的策略就是多看少說,默默觀察。我用一周的時間記住了所有人的名字,大致了解了個性較為特殊的一部分同學。經(jīng)過了解,本班孩子們最典型的特點是:鬧騰、偽裝,但是熱情、單純,個別同學很優(yōu)秀、很上進,但是學困生、后進生較多,影響班級整體學風。二、“嚴”中有“愛”來滲透

針對以上問題,我精心安排了座位,將班級49人按成績分成了六個等級,總共分成八個小組,每組六人,每個等級各一人。每個小組基本實力相當,按月考成績均分相差不到五分。同時,我設計了“八年級32班小組量化考核”,每周有值周班長來統(tǒng)計,下周一班會時進行公布和獎懲。二、“嚴”中有“愛”來滲透三、“寬嚴相濟”踐行愛平等地看待每一位學生,遇事冷靜,避免情緒化,不隨便發(fā)怒,不盛氣凌人,處事盡量公平合理,發(fā)展平等和諧的師生關系。公平和平等越是不可愛的學生才越需要愛。三、“寬嚴相濟”踐行愛我的主張就是“寬嚴相濟、獎懲有度”。那么,如何才能做到寬嚴有度,既能讓學生認識到自己的錯誤,又能保護他們的自尊心和積極性呢?需要在寬容和嚴厲之間找到一個合適的平衡點。當我看到學生犯錯時,首先冷靜下來,避免情緒化的反應,以免做出過激的行為。三、“寬嚴相濟”踐行愛對于學生,除了要求和批評,更多的是平日的關注和關心,還有必不可少的表揚和獎勵。比如:擺放自行車的學生武文博,每當學校常規(guī)考核得了“10”分時,我便獎勵給他一支筆。他的成績由初一時的校排名376進步到月考時的298,再到期中考試時的269,這個孩子我是越看越喜歡,又越看越著急;語文成績穩(wěn)步不前:55分。我除了獎勵給他每天晚上、每個周末給我發(fā)作業(yè),我單獨指導外;本周一還獎勵給他一次國旗下為全校領誦《龜雖壽》的機會。三、“寬嚴相濟”踐行愛三、“寬嚴相濟”踐行愛期中考試后,我兌現(xiàn)之前的承諾,大規(guī)模獎勵了初一期末到初二月考再到期中考試,三次考試持續(xù)在進步的同學,毫無疑問他們都在努力.我還獎勵了一部分在班級內(nèi)口碑較好的同學:成績進步不大,但是一直很努力的同學(王佳妮、梁涵菡、馬煜凱);成績倒數(shù)第一,但是全班一致好評任勞任怨默默無聞(李兆宇);學習不錯,樂于助人(任立煌);一直為班級服務的兩個衛(wèi)生委員(呂康健、任俊宇)。三、“寬嚴相濟”踐行愛頒獎時,我采取了大人們都很喜歡的“搶紅包”模式,獎品有小零食和學習用品。領獎結束,沒機會搶紅包的同學表現(xiàn)出肉眼可見的失落,我鼓勵他們:天道酬勤,機會多多?;貞洝盁o助”時

班主任工作真是細細碎碎,面面俱到。印象最深的是:開學前一天的出黑板報和衛(wèi)生大掃除。出板報的三個女生嘀嘀咕咕,一人叼著一根棒棒糖,我一不注意就嬉嬉鬧鬧,幾人的臉上、手上都是粉筆末;再看黑板上,稀稀拉拉幾筆……我氣不打一處來。打掃的男生,有兩個人賊眉鼠眼,一看見我,就開始擦門,別人就笑:老師,他平時就沒有打掃過衛(wèi)生……最后在我的督促和幫助下,我和他們一起動手完成了黑板報、完成了大掃除、完成了新書的發(fā)放和擺放。這樣,我第一天就認識了三個女生、兩個男生。后來,我慢慢摸索和規(guī)范他們的衛(wèi)生打掃:晚上放學,其他學生離校后,女生掃地,必須把桌子挪開,掃干凈桌腿附近的所有地方,值日生男生幫忙;部分男生去洗墩布,晾半干第二天正好使用。如此等等,瑣碎至極。收獲小“幸?!?/p>

平日里,我抓緊一切可利用的機會,與學生親近和交流,比如:剛開學時天氣還比較炎熱,初二年級繞著操場跑圈,我通常會一直陪伴到最后跑操結束,然后和他們一起擦汗、一起抱怨秋天的天氣還這么熱……有時候下課了叫一些同學到辦公室聊聊,談一些心事、聽一些心聲,也幫她們擦擦委屈的眼淚……日記也是我和學生交流的一種方式。收獲小“幸福

現(xiàn)在,我覺得孩子們習慣了我。于是我看到了這樣的字眼我哭笑不得的同時,內(nèi)心是有些欣慰的。。。說說“困惑”事在班級管理方面,我一直有一個困惑:怎樣能建立給力的班干部隊伍?德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的學生還可能明哲保身;盡職盡責、成穩(wěn)干練的學生還可能自尊自大得意忘形。

“超人”的能力:需要點滴觀察力,能用銳利的眼神去挖掘優(yōu)點;需要有趣、有料、有

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