河北省泊頭市2023年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期中試題和參考答案

河北省泊頭市2023年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期中試題和參考答案第一部分：積累運(yùn)用1.請(qǐng)用課文原句填空。山水情懷總是詩(shī)。寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養(yǎng)，煉就“____________________，___________________”的豁達(dá)胸懷（《岳陽(yáng)樓記》）；歐陽(yáng)修沉醉于滁州的春夏美景“_________________，__________________”，品味日常的歡喜與幸福（《醉翁亭記》）；蘇軾知“此事古難全”，仍表達(dá)“____________________，___________________”的美好愿望（《水調(diào)歌頭》）；盡管行路難，李白依舊行吟山水間，唱出“____________________，直掛云帆濟(jì)滄?！钡纳顝?qiáng)音（《行路難》）。答案：①.不以物喜②.不以己悲③.野芳發(fā)而幽香④.佳木秀而繁陰⑤.但愿人長(zhǎng)久⑥.千里共嬋娟⑦.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)答案解析：本題考查名句名篇的默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“己、幽、繁陰、嬋娟”等字的正確書(shū)寫(xiě)。2.閱讀下面的文字，按要求答題。人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。笑談一代天驕只識(shí)彎弓射大雕，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍娉（）婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁wù（），是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生；把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)，甚至能chù（）立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)矯揉造作；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該附庸風(fēng)雅，使詩(shī)意與人生相得益彰。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。娉（）婷旁wù（）chù（）立（2）選文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.褻瀆 B.矯揉造作C.附庸風(fēng)雅 D.相得益彰答案：（1）①.pīng②.騖③.矗（2）C【小問(wèn)1詳解】娉婷：pīngtíng，用來(lái)形容女子姿態(tài)美好的樣子。旁騖：pángwù，對(duì)正業(yè)不專心而追求其他。矗立：chùlì，高聳地立著【小問(wèn)2詳解】A.褻瀆：輕慢，不尊敬。符合語(yǔ)境，使用正確。B.矯揉造作：：形容裝腔作勢(shì)，極不自然。符合語(yǔ)境，使用正確。C.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。貶義詞，依據(jù)“為了人生的詩(shī)意”，應(yīng)該使用褒義詞，如“溫文爾雅”。D.相得益彰：兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。符合語(yǔ)境，使用正確。故選C。3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.中華民族自強(qiáng)不息，祖逖聞雞起舞、范仲淹斷齏畫(huà)粥的故事激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。B.句子“通過(guò)‘心中英雄’評(píng)選活動(dòng)，全社會(huì)掀起了‘崇尚英雄’的熱潮?！睕](méi)語(yǔ)病。C.百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。這是一個(gè)并列復(fù)句。D.從漢武帝起，帝王即位都有年號(hào)，后就用帝王年號(hào)來(lái)紀(jì)年，如《岳陽(yáng)樓記》中“慶歷四年春”、《湖心亭看雪》中“崇禎五年”、《記承天寺夜游》中“元豐六年”、《核舟記》中“壬戌秋日”等都采用了“年號(hào)紀(jì)年法”。答案：D答案解析：本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.“壬戌”不是“年號(hào)紀(jì)年法”，而是“干支紀(jì)年法”，“壬”是天干，“戌”是地支；故選D。4.學(xué)校開(kāi)展“賞讀經(jīng)典古詩(shī)詞”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下圖是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的會(huì)徽，請(qǐng)對(duì)其構(gòu)圖要素及寓意進(jìn)行解說(shuō)。構(gòu)圖要素________________________________寓意____________________________________（2）中國(guó)文人有很強(qiáng)的山水情懷，他們往往會(huì)借山水來(lái)抒發(fā)自己曠達(dá)的胸懷和崇高的志趣。請(qǐng)根據(jù)例句將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整（每句填10個(gè)字，句式大體一致）。例句：范仲淹岳陽(yáng)樓憂國(guó)憂民歐陽(yáng)修_________________________張?zhí)这謃________________________答案：（1）①.構(gòu)圖要素：圖的上方是一輪圓月，下方是一片海洋；圓月中左邊是一書(shū)卷（書(shū)軸，右邊是月牙、祥云，上方是一方印章）。（答出書(shū)卷月牙即可）②.寓意：①體現(xiàn)：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！钡囊饩常虎谥袊?guó)詩(shī)詞如海洋，浩瀚無(wú)邊，神奇奧妙；③中國(guó)詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；④共賞一輪明月，同吟中國(guó)詩(shī)詞。（2）①.歐陽(yáng)修醉翁亭與民同樂(lè)②.張?zhí)这趾耐ぐV情山水【小問(wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。第（1）空，由整體到局部，仔細(xì)觀察會(huì)徽，把握其構(gòu)圖要素有“圓月”“大海”“書(shū)卷”“月牙”“祥云”“印章”，然后根據(jù)各要素在圖畫(huà)中的位置關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)姆轿辉~和形容詞，組織語(yǔ)言描述。第（2）空，背景構(gòu)圖為大海，讓人不禁想到“海上生明月，天涯共此時(shí)”的詩(shī)句，同時(shí)也表明中國(guó)詩(shī)詞如海洋浩瀚無(wú)邊；“中”字進(jìn)行了變形設(shè)計(jì)，橫筆似長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)卷，讓人聯(lián)想到中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；文字與背景結(jié)合突出了中國(guó)詩(shī)詞博大精深的深邃意境，表現(xiàn)了海內(nèi)外中華兒女共賞一輪明月，同吟中國(guó)詩(shī)詞，共同參與的含義。【小問(wèn)2詳解】本題考查對(duì)人物作品及情感的把握。根據(jù)范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中抒發(fā)憂國(guó)憂民的情懷的理解?？梢詫?xiě)出歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中表達(dá)與民同樂(lè)的思想，張?zhí)这郑◤堘罚┰凇逗耐た囱分惺惆l(fā)癡情山水的情感?！胺吨傺驮狸?yáng)樓憂國(guó)憂民”句子的結(jié)構(gòu)是：人物+地點(diǎn)名稱+情感（情懷）。據(jù)此填空為：歐陽(yáng)修醉翁亭娛情山水、張?zhí)这趾耐ぞ炷罟蕠?guó)。第二部分：閱讀理解（一）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。5.第二聯(lián)中借用兩個(gè)典故，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（1）聞笛賦：_________________________________________（2）爛柯人：_________________________________________6.前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)：“尾聯(lián)看似平淡，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，不能忽略?！闭?qǐng)結(jié)合尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”三字分析詩(shī)人的情感。答案：5.①.（1）懷念故友。②.（2）對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。6.“長(zhǎng)精神”即“振作精神”，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志（信念）和樂(lè)觀的精神。（或“意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概”；或“此三字表明作者態(tài)度，不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活?！保?題詳解】本題考查典故的使用。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”意思是：懷念故去舊友徒然吟通聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景?！奥劦奄x”指西晉三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏復(fù)權(quán)而被殺害，后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)康的舊居，聽(tīng)到鄰人吹向秀的《思舊賦》笛，不禁悲從中來(lái)，于是作《思舊賦》。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念在革新運(yùn)動(dòng)中已死去的王叔文、柳宗元等人，表現(xiàn)對(duì)故友的懷念及傷痛?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)，相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看，等棋局終了，手中的斧柄已經(jīng)朽爛，回到村里，才知道已過(guò)了一百年，同代人都已經(jīng)亡故，聯(lián)系詩(shī)句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”可知，此句運(yùn)用典故暗示自己貶滴時(shí)間之久，世事滄桑，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世，滿含對(duì)世態(tài)變遷的悵惘。據(jù)此回答即可。【6題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌重要詞句。仔細(xì)體會(huì)“長(zhǎng)精神”在詩(shī)句中的意思及表達(dá)的情感，從而進(jìn)行賞析。“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”：今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。點(diǎn)明了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的題意。詩(shī)人也沒(méi)有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。他對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中雖然感慨很深，但讀來(lái)給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。“長(zhǎng)”指振作、增加、增長(zhǎng)?！伴L(zhǎng)精神”生動(dòng)的表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的心態(tài)，也表達(dá)了意志不衰，堅(jiān)韌的氣概。（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。歐陽(yáng)修傳歐陽(yáng)修，幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?；遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談史事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)③而不擾，故所至民便④之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！弊⑨專孩籴冢▂í）然有聲：人品超群而享有聲譽(yù)。②機(jī)阱：陷阱。③寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。④便：安逸，安適。7.請(qǐng)用“/”給下面句子劃出朗讀停頓，劃兩處。因取舊案反覆觀之8.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞。（1）讀書(shū)輒成誦輒：________________（2）及冠及：________________（3）晚更號(hào)六一居士更：________________（4）或問(wèn)或：________________9.翻譯句子：（1）得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉。（2）以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。10.當(dāng)有文人來(lái)訪，歐陽(yáng)修為什么不和他們談?wù)撐恼?，?qǐng)用文中語(yǔ)句回答。11.歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》一文中多次寫(xiě)太守之“樂(lè)”，請(qǐng)聯(lián)系《醉翁亭記》和本文內(nèi)容，分析“太守樂(lè)”的真正原因。答案：7.因∕取舊案∕反覆觀之8.①.就②.等到③.改變，更換④.有人9.（1）（歐陽(yáng)修）在一個(gè)廢書(shū)簏中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈留下地書(shū)稿，讀后對(duì)韓愈十分仰慕。（2）這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且如此，全國(guó)就可想而知了10.（歐陽(yáng)修）謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物11.答案提示：歐陽(yáng)修具有“與民同樂(lè)”的思想境界，他寬松待民，簡(jiǎn)易做事，達(dá)到了“凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之”的效果，因此樂(lè)在其中。（意思對(duì)即可）【7題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)句意和語(yǔ)法斷句。句意：因此取來(lái)舊的案例反復(fù)查看?！耙颉币蚬P(guān)系關(guān)聯(lián)詞需要斷開(kāi)。有第一層：“取”謂語(yǔ)動(dòng)詞，“舊案”賓語(yǔ)；第二層：謂語(yǔ)動(dòng)詞“觀”，賓語(yǔ)“之”，“反覆”為“觀”的狀語(yǔ)。故斷句為因∕取舊案∕反覆觀之。【8題詳解】本題考查文言詞義。注意在語(yǔ)境中判斷。（1）讀書(shū)就變成背誦。輒：就。（2）等到成年的時(shí)候。及：等到。（3）晚年更改號(hào)為六一居士。更：改變，更換。（4）有人問(wèn)。或：有人?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。注意逐字對(duì)譯，直譯、意譯結(jié)合，以直譯為主。注意補(bǔ)充省略成分，關(guān)鍵詞語(yǔ)的翻譯等。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）得：得到。慕：思慕。焉：表陳述語(yǔ)氣，不譯?！暗锰祈n愈遺稿于廢書(shū)簏中”是狀語(yǔ)后置的倒裝句，翻譯時(shí)語(yǔ)序?yàn)椤坝趶U書(shū)簏中得唐韓愈遺稿”，意思是在廢書(shū)箱里得到唐代韓愈的遺稿。（2）小邑：小城。且：尚且。固：本來(lái)。【10題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第三段“學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談史事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物”，可知原因是“文章止于潤(rùn)身，政事可以及物”，意思是研究文章只能提高自己的品格，處理政務(wù)可以幫助更多的人。【11題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。注意結(jié)合原文分析?！蹲砦掏び洝吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。歐陽(yáng)修在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽(yáng)修感到無(wú)比快慰的。根據(jù)本文“凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之”，可知?dú)W陽(yáng)修對(duì)自己的聲譽(yù)毫不記懷，寬簡(jiǎn)政治，厚待百姓，寬容簡(jiǎn)樸而不擾民。使百姓過(guò)上了和平安定的生活。據(jù)此可知?dú)W陽(yáng)修具有“與民同樂(lè)”的思想境界。寬容簡(jiǎn)樸而不擾民。使百姓過(guò)上了和平安定的生活。“太守樂(lè)”的真正原因是治下的百姓生活幸福平安，自己的聲譽(yù)毫不記懷。12.名著閱讀。樹(shù)一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起【注】本詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段。（1）這首詩(shī)的作者是________，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)篇《我愛(ài)這土地》，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)繪畫(huà)，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“________________”的特點(diǎn)。（2）關(guān)于這首詩(shī)和理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首托物抒情詩(shī)，詩(shī)歌以點(diǎn)帶面，小中見(jiàn)大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內(nèi)容。B.“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用了擬人的修辭，把一種看不見(jiàn)、摸不著的關(guān)系寫(xiě)得生動(dòng)感人，而且人格化了。C.這首詩(shī)主要運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)地面上樹(shù)的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了革命者的心緊密相連的特點(diǎn)。D.這首詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，用樹(shù)的生存景觀象征了當(dāng)時(shí)的社會(huì)景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實(shí)質(zhì)上團(tuán)結(jié)一致。答案：（1）①.艾青②.詩(shī)中有畫(huà)（2）C【小問(wèn)1詳解】考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合《樹(shù)》《我愛(ài)這土地》可知，作者是艾青，《樹(shù)》是艾青于1940年春天創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)歌。此詩(shī)的寓意是多方面的，因?yàn)樗褂玫囊庀罂杀焕斫獬稍S多種含義。從表面上看，這首詩(shī)描寫(xiě)了一種自然現(xiàn)象；拓展來(lái)看，這首詩(shī)可能是對(duì)友情的描述和贊揚(yáng)，也可是對(duì)人生的感悟和詮釋，還可能是對(duì)自由生命的渴望與思考。結(jié)合“一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤離地兀立著”“它們把根須糾纏在一起”可知，作者從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹(shù)的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想，極具畫(huà)面感，明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)歌的理解和分析。C.結(jié)合“彼此孤離地兀立著”“告訴”“糾纏”等詞語(yǔ)可知，這首詩(shī)主要運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)地面上樹(shù)的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了革命者的心緊密相連的特點(diǎn)。因此本項(xiàng)的“比喻”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；故選C。讀書(shū)莫忘做筆記湯歡①做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分。讀書(shū)時(shí)，左邊是書(shū)，右邊是筆記本，遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫(xiě)下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。②前人讀書(shū)治學(xué)，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問(wèn)也常常從筆記本中得來(lái)。顧頡剛先生一生治學(xué)，勤于做讀書(shū)筆記，從1914年至1980年逝世，做筆記的習(xí)慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊(cè)，共四五百萬(wàn)言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學(xué)研究、著書(shū)立說(shuō)的基礎(chǔ)，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實(shí)矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣。”此外，在他看來(lái)，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)文章而言，筆記可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)”，筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品文。③錢(qián)鍾書(shū)讀書(shū)也愛(ài)做筆記，從上世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持，單是外文筆記就達(dá)200多本、3.5萬(wàn)多頁(yè)。據(jù)楊絳所言，他的筆記本“從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從上海到北京，從一個(gè)宿舍到另一個(gè)宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會(huì)貫通后，才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。④蔡元培晚年總結(jié)自己讀書(shū)多年卻“沒(méi)什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說(shuō)自己讀書(shū)雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛(ài)的材料”，“但往往為速讀起見(jiàn)，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書(shū)上做一點(diǎn)特別的記號(hào)”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時(shí)候“幾乎不容易尋到”。⑤可見(jiàn)，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書(shū)應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書(shū)是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫(xiě)下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧。⑥做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習(xí)，一樣容易遺忘，時(shí)常鞏固方能加深記憶，需要用時(shí)才能信手拈來(lái)；此外，溫故而知新，在翻閱讀書(shū)筆記時(shí)，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。⑦做筆記需要時(shí)間，如錢(qián)鍾書(shū)做一遍筆記的時(shí)間大約是讀這本書(shū)的一倍。但當(dāng)你將做筆記看成是讀書(shū)的一部分，認(rèn)識(shí)到做筆記的益處，便不會(huì)認(rèn)為這時(shí)間白白浪費(fèi)了?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，唯獨(dú)讀書(shū)不能快，做筆記不能急躁。⑧讀書(shū)思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。無(wú)論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會(huì)成為我們好讀書(shū)之人一筆寶貴的財(cái)富。13.文章思路清晰，從_________________、_________________兩個(gè)方面來(lái)論述觀點(diǎn)。14.根據(jù)選文，下面的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.作者緊扣題目“讀書(shū)莫忘做筆記”之意，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出“做筆記是讀書(shū)的重要方法，是讀書(shū)不可缺少的一部分”的觀點(diǎn)。B.時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，我們也要靜下來(lái)心讀書(shū)做筆記。C.文章主要運(yùn)用舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢(qián)鍾書(shū)、蔡元培等人的事例，使論證更具體。D.“錢(qián)鍾書(shū)當(dāng)年就常常愛(ài)翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽(tīng)?！边@句話可以放在第③段或第⑥段，因?yàn)檫@兩段也用到了錢(qián)鍾書(shū)的事例。15.結(jié)合選文，談?wù)勛x書(shū)做筆記有什么好處。答案：13.①.讀書(shū)要經(jīng)常做筆記②.要時(shí)常溫習(xí)筆記14.D15.①既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。②這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念?！?3題詳解】本題考查文章論證思路的分析。文章第①段指出“做筆記是讀書(shū)的重要方法”；②~⑤段列舉了顧頡剛、錢(qián)鍾書(shū)、蔡元培和普通人讀書(shū)的事例，闡述讀書(shū)要經(jīng)常做筆記。結(jié)合第⑥段“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要”可知，文章第⑥~⑧段重點(diǎn)論述了經(jīng)常溫故筆記更重要的道理。據(jù)此理解，概括內(nèi)容填寫(xiě)作答?！?4題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。D.有誤，“錢(qián)鍾書(shū)當(dāng)年就常常愛(ài)翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽(tīng)”這句話放在文中第⑥段更合適，因?yàn)榈冖薅侮U述的是溫習(xí)筆記的重要性，這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事，與第⑥段內(nèi)容一致，而第③段則闡述的主要內(nèi)容是讀書(shū)要經(jīng)常做筆記。故選D?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。本題可根據(jù)第①段中的“遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫(xiě)下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)”和第⑤段中的“這筆記本便成了我們平日讀書(shū)精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫(xiě)下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無(wú)比自得與安寧”等這些語(yǔ)句提煉概括作答即可。（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。母愛(ài)像棉花盛開(kāi)徐學(xué)平①聽(tīng)說(shuō)，每一位母親都是大地上盛開(kāi)的花朵，有人說(shuō)母愛(ài)溫馨如康乃馨，有人說(shuō)母愛(ài)圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。②母親是個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，她用天底下最無(wú)私的愛(ài)養(yǎng)育著自己的三個(gè)兒女。小時(shí)候，家里的經(jīng)濟(jì)并不寬裕，母親卻總能讓我們時(shí)常成為小伙伴們美慕的對(duì)象，或是一本有趣的小人書(shū)，或是一根美味的冰棍兒……而母親，她對(duì)自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過(guò)母親——“我從來(lái)沒(méi)有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見(jiàn)的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個(gè)懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠(yuǎn)烙在了我心中。④隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)母親年輕時(shí)候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花瓣，原來(lái)母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子…母親總有忙不完的事，再也無(wú)暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長(zhǎng)發(fā)了。在我心中，我覺(jué)得母親有時(shí)好像命運(yùn)多舛的苦菜花，有時(shí)卻像挺拔堅(jiān)強(qiáng)的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺(jué)得還缺了些什么。⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)把這個(gè)好消息告訴母親。那天，見(jiàn)到母親時(shí)，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開(kāi)放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。她高興地說(shuō)：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購(gòu)站，說(shuō)不定還能給你換套像樣點(diǎn)兒的西裝呢！”望著母親因長(zhǎng)年累月的辛勞而過(guò)早蒼老的身影，驀然間，我覺(jué)得她仿佛也成了一株隨風(fēng)搖曳的棉花。⑧棉花的一生共有兩次“花”開(kāi)：花齡期的棉花開(kāi)出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開(kāi)了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部?。、崦藁?，可謂是我再熟悉不過(guò)的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛(ài)像棉花盛開(kāi)，她窮其畢生的精力只為換取最終無(wú)私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以“母愛(ài)像棉花盛開(kāi)”為標(biāo)題的妙處。17.結(jié)合選文，從描寫(xiě)的角度品析下列句子的表達(dá)效果。（1）深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的棉花還在競(jìng)相開(kāi)放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風(fēng)中飄揚(yáng)。（2）得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時(shí)噙滿了欣慰的淚水。18.文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。19.文章開(kāi)頭說(shuō)：“每一位母親都是大地上盛開(kāi)的花朵”，你覺(jué)得你的母親是一朵什么花？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明理由。答案：16.①標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，把“母愛(ài)”比作“棉花盛開(kāi)”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示母愛(ài)無(wú)私的主旨，棉花為了孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，枯槁了自己。17.（1）這句話是景物（環(huán)境）描寫(xiě)，層層烘托，營(yíng)造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅(jiān)韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母愛(ài)做鋪墊。（2）這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了母親得知“我”找到工作后內(nèi)心的激動(dòng)和欣慰之情。18.①吃苦耐勞，從“母親不分晝夜操勞著?！傆忻Σ煌甑氖隆笨梢钥闯?。②節(jié)儉淳樸，從“從來(lái)沒(méi)有看到媽媽穿過(guò)漂亮的衣服”可以看出。③勇敢堅(jiān)強(qiáng)，父親身體不好，母親用柔弱的雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)。④無(wú)私奉獻(xiàn)，母親對(duì)自己節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度，把畢生的精力無(wú)私奉獻(xiàn)給子女。（結(jié)合事例，言之有理答對(duì)三點(diǎn)即可）19.示例：我覺(jué)得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，而我的母親也總是圍著我們這個(gè)家轉(zhuǎn)。（表述完整，言之成理，要寫(xiě)出人與花相似之處）【16題詳解】本題考查標(biāo)題的妙處?！澳笎?ài)像棉花盛開(kāi)”很明顯，標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母愛(ài)”比作“盛開(kāi)的棉花”，這就使得標(biāo)題十分形象生動(dòng)，富有吸力，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣；其次，把母愛(ài)比作棉花盛開(kāi)，結(jié)合文章第⑧段“花齡期的棉花開(kāi)出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會(huì)把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉荒了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開(kāi)了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!”可知棉花的特點(diǎn)是孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分