2 2 成數(shù)（教案）人教版數(shù)學(xué)六年級下冊

第2單元百分數(shù)（二）第2課時成數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁例2及相關(guān)習(xí)題?！窘虒W(xué)目標】1.理解成數(shù)的含義，知道成數(shù)在生活中的簡單應(yīng)用；能把成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，正確解決有關(guān)成數(shù)的實際問題。2.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗進行分析、比較、推理等活動，溝通知識之間的聯(lián)系，提高解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。【重點難點】重點：理解成數(shù)的含義。難點：解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入【課件出示教材第9頁情境圖】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫著：“今年我省小麥比去年增產(chǎn)二成……”。師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）探究新知1.理解成數(shù)的含義。（1）自學(xué)教材第9頁第二自然段。（2）填一填。一成＝十分之（）＝（）%三成五＝十分之（）＝（）%（）＝十分之四＝（）%（）＝十分之（）＝25%（3）歸納總結(jié)。師介紹：成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。（4）深化理解。【課件出示】師：說一說這些成數(shù)表示什么。（學(xué)生自由發(fā)言。）2.成數(shù)的應(yīng)用。【課件出示教材第9頁例2】（1）分析題目，理解題意。師：讀題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：已知去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五。求今年用電多少萬千瓦時。師：今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？預(yù)設(shè)：今年比去年節(jié)電“二成五”是指今年比去年用電量節(jié)約了25%，以“去年用電量”為單位“1”。（2）列式解答。師：求今年用電多少萬千瓦時，該如何列式解答呢？預(yù)設(shè)：今年用電量＝去年用電量×（1－25%）350×（1－25%）＝262.5（萬千瓦時）答：今年用電262.5萬千瓦時。（3）歸納小結(jié)。師：解決有關(guān)“成數(shù)”問題，需要注意什么？小組交流討論后，師生共同總結(jié)：把“成數(shù)”問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，找準單位“1”。鞏固運用1.完成教材第9頁“做一做”。（1）指名上臺板演，其他學(xué)生獨立完成。（2）集體點評訂正。2.完成教材“練習(xí)二”第4題。（1）學(xué)生獨立完成，并匯報答案。（2）集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成本課時的習(xí)題。【板書設(shè)計】成數(shù)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)注重聯(lián)系生活實際，利用學(xué)生在日常生活中耳熟能詳?shù)睦诱{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又可應(yīng)用于生活。同時，我引導(dǎo)學(xué)生積極地討