節(jié)奏與旋律 初中音樂學案課件

第三單元在集體中成長第七課

共奏和諧樂章第二課時

節(jié)奏與旋律目錄課程標準01思維導圖02課前預習03難點詳解04課堂練習05課程標準課程標準依據(jù)：1.在團隊合作互動中增強合作精神和領(lǐng)導力。2.自尊自愛，遵守基本的社交禮儀；團結(jié)同學，寬容友愛。3.具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系。具體課程目標：

提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力；提高處理集體與小群體之間的矛盾與沖突的能力；樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義。思維導圖課前預習一、我在多個集體中1.在不同集體，有不同角色，承擔不同責任。

我們同時屬于多個

，每個集體都有自己的

。在不同的集體中，我們扮演不同的

，承擔不同的

。集體旋律責任角色2.個人節(jié)奏與集體旋律：狀

況結(jié)果（要求）（1）個人節(jié)奏與集體旋律相

時我們可以順利地

集體（2）個人節(jié)奏與集體旋律

時我們需要

自己的節(jié)奏（3）不同集體中的角色無法

時角色之間的

可能給我們帶來

。和諧融入不和諧統(tǒng)一節(jié)奏調(diào)整沖突煩惱3.排解角色沖突的策略。(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注

，或在其中的角色和責任的

，也會考慮自己的

、愛好以及任務的

等。(2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從

出發(fā)，自覺地讓

利益服從整體利益，個人利益服從

利益。整體利益集體興趣哪個集體重要性局部緊迫程度4.排解角色沖突的意義。我們在不斷

自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地

，感受集體生活帶給我們

。融入集體調(diào)整成長的快樂二、集體中的小群體1.小群體的形成與積極作用。（1）形成：在集體生活中，一些

相投、

相似，或者

類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。（2）積極作用：①在小群體中，成員彼此相互

，相互欣賞，找到自己的位置，體驗

和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互

、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中

。志趣個性生活背景歸屬感接納理解增長才干2.小群體和集體的關(guān)系。（1）當小群體的節(jié)奏

集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的

，更愿意

集體的建設(shè)。（2）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產(chǎn)生

，甚至與集體的

產(chǎn)生矛盾和沖突。矛盾和沖突參與美好共同要求融入3.小團體主義。（1）實質(zhì)：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上

，這樣的小群體往往會將

置于集體利益

，淪為小團體主義。（2）態(tài)度：①面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為

所“擾”，不為

所“惑”。②

，堅持正確的行為，堅持

，

小團體主義。江湖義氣明辨是非集體主義之上自身利益反對成見人言難點詳解1.集體、集體主義、個人主義、小團體主義：（1）集體是許多人聯(lián)合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。（2）當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體主義。（3）將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人的利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。（4）小團體主義就是擴大了的個人主義，其特點是當小團體利益和集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益。2.真正的友誼與“哥們兒義氣”。

我們所說的友誼，是朋友之間在學習、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。中學生的友誼是以興趣、愛好、性格、信念等為基礎(chǔ)，逐步深刻、穩(wěn)固起來的，具有一定的選擇性。而“哥們兒義氣”帶有明顯的落后色彩，講江湖義氣，結(jié)團伙，為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”等都不是真正的友誼。

有些同學把“哥們兒義氣”誤當成友誼，今天你請我玩，明天我請你吃飯，你早晨幫我教訓了一個“冤家對頭”，晚上我就替你向“仇人”報復，這是很危險的。我們要端正思想，認識到“哥們兒義氣”的危害，樹立正確的友誼觀。我們要交諍友，不交損友，分清真正的友誼和“哥們兒義氣”，并學會反思自己的思想、行為。課堂練習一、單項選擇題1.在家庭中，作為子女，孝敬父母是我的責任；在學校里，作為學生，遵守紀律、完成學業(yè)是我的責任；在自主學習小組中，作為組員，與大家互幫互助、共同進步是我的責任……這說明（

）①我們同時屬于多個集體

②在不同的集體中，我們扮演不同的角色③每個集體都有自己的旋律

④不同的角色承擔相同的責任A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②④A

2.每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的和諧時，我們就可以順利地融入集體。（

）A.旋律B.規(guī)則C.意志D.氣質(zhì)A3.右邊漫畫中小芳同學感到很累，原因是（

）A.她主動要求承擔的責任太多B.角色之間的沖突帶來的煩惱C.她有很多學習任務沒有完成D.她順利地融入到班集體之中B4.當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，應該（

）①主動調(diào)整自己的節(jié)奏

②順其自然，考慮自己的興趣和愛好等③只關(guān)注自己喜歡的集體

④從整體利益出發(fā)，自覺服從集體利益A.①③

B.①④

C.②③

D.②④B5.小紅即將面臨鋼琴晉級考試，每天都在進行緊張的練習。一天，老師跟她說，學校合唱團有一場重要的演出活動，希望身為領(lǐng)唱的她能按時參加排練。小紅接過訓練時間表一看，大部分和自己練琴的時間沖突，但她還是爽快地接受了任務。這啟示我們（

）①在集體生活中難免會遇到角色沖突

②遇到角色沖突時要學會綜合平衡

③遇到角色沖突時要從整體利益出發(fā)

④遇到角色沖突時要堅守自己的個人利益A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④A6.這是一個特殊的小群體，他們的共同特征是父母雖然就在身邊打工，但很多時候只能從睡夢中迷糊地聽到他們回家的聲音，或者從偶然放下的“零花錢”中感受到父母的存在。這個小群體的形成原因是（

）A.志趣相投B.個性相似C.生活背景類似D.年齡一樣大C7.小美非常愛讀書，她和幾位同學共同成立了“書友會”，并約定大家定期進行讀書和寫作交流。下列對于他們成立的“書友會”理解正確的是（

）①是由志趣相投的同學組建成的小群體

②有利于大家互相督促，共同提高

③其共同約定沒有強制力，不必遵守

④與班級利益相矛盾，應盡早解散A.①②

B.①③

C.②④

D.③④A8.有的學生只和一些個性相投的同學在一起，不能融入整個集體中，慢慢就變得性格孤僻、眼界狹窄等。對此下列理解正確的是（

）A.小群體的形成對學生的個性發(fā)展是不利的B.要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律C.集體中的小群體對同伴沒有積極的影響D.要將小群體的利益凌駕于集體利益之上B9.班集體中往往存在著一些“微集體”：由兩三個或者四五個同學組成，往往對班集體產(chǎn)生很大影響。下列這些“微集體”，你認為屬于小團體的有（

）①以小王為代表的三個人，經(jīng)常不遵守課堂紀律，還沾染了吸煙、喝酒的習氣

②以小劉為代表的文學小組，經(jīng)常進行寫作交流，他們多次在作文比賽中獲獎

③小強和小軍聚在一起，向小學生索要財物，課余時間到網(wǎng)吧玩游戲，經(jīng)常玩通宵

④小李身邊的幾個同學，英語學得不錯，經(jīng)常參加學校的“英語角”活動A.①③

B.②③

C.②④

D.③④A10.七年級學生小偉結(jié)交了一群社會上的“哥們兒”。從他們那里，小偉學會了吸煙、賭博，從此經(jīng)常逃學、曠課。當“哥們兒”因參與盜竊被公安機關(guān)通緝時，小偉將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來。小偉認為這是為了“哥們兒”著想，為這個小集體著想。小偉的行為（

）A.正確，他有很強的集體榮譽感B.正確，他非常重視友情，很講義氣C.正確，他堅持原則，分清是非D.錯誤，他維護的是小團體的不正當利益D二、非選擇題11.閱讀材料，回答問題。（14分）材料一：某校七年級某班有一個出了名的“小幫派”，張某、王某、李某等幾個人學著“桃園結(jié)義”故事中的做法，以“哥們兒”相稱，相約要“有福同享，有難同當”。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，跟班干部對著干，背著家長和老師去網(wǎng)吧，甚至還找低年級的學生要零花錢……材料二：小麗明天要代表學校參加全市的演講比賽，打算晚上認真準備演講稿，爭取獲得好成績。然而，回到家她卻發(fā)現(xiàn)媽媽生病發(fā)燒，需要去醫(yī)院，爸爸又出差在外。小麗急壞了、為難了……（1）你贊同張某、王某、李某等人之間的友誼嗎？為什么？（4分）不贊同。他們沾染上了江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（2）假如在生活中也有同學要跟你做“哥們兒”，一