第八課把握辯證分合練習(xí)高中政治選擇性必修三邏輯與思維2

《邏輯與思維》把握辯證分合1．下列成語全部蘊(yùn)含辯證思維的是（

）A．高瞻遠(yuǎn)矚、守株待兔、藏器待時B．刻舟求劍、吐故納新、水火不容C．聲東擊西、唇亡齒寒、計(jì)日程功D．淺嘗輒止、剛?cè)嵯酀?jì)、龍吟虎嘯2．美方在談?wù)撝忻狸P(guān)系時言必提“競爭”，仿佛競爭已經(jīng)成為中美關(guān)系的最大主題，甚至是全部議題。美方應(yīng)拋棄零和博弈和冷戰(zhàn)思維，跳出競爭對抗邏輯，本著對歷史、對世界負(fù)責(zé)的態(tài)度，同中方相向而行，實(shí)現(xiàn)相互尊重、和平共處、合作共贏。下列說法能體現(xiàn)中方觀點(diǎn)的是（

）A．思維具有客觀性，需要從中美競爭中抽象出共同利益B．堅(jiān)持整體性的辯證思維，中美既相互競爭又相互聯(lián)系C．根據(jù)思維一致性要求，美國得利和中國得利不能同真D．運(yùn)用綜合思維方法，將注意力放在中美兩國的聯(lián)系上3．毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中把分析和綜合有機(jī)結(jié)合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點(diǎn)，指出“這些特點(diǎn)，規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明（

）①要在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合③分析與綜合密不可分④分析是綜合的先導(dǎo)A．①② B．②③ C．①④ D．②④4．近期，人工智能大模型引起社會各界關(guān)注。在進(jìn)行訓(xùn)練后，它可將不同學(xué)科、不同語言的知識關(guān)聯(lián)到一起，幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新盲點(diǎn)。這說明人工智能大模型能夠(

)①指導(dǎo)人們認(rèn)識世界，具有能動創(chuàng)造性②實(shí)現(xiàn)知識跨界并聯(lián)，具有直接現(xiàn)實(shí)性③推動人類知識創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化達(dá)到新高度④幫助人類用綜合的思維方法把握事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④5．2023年12月31日，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的中國采購經(jīng)理指數(shù)顯示；12月份，非制造業(yè)商務(wù)活動指數(shù)為50.4%。其中，服務(wù)業(yè)商務(wù)活動指數(shù)為49.3%。因受近期寒潮等因素影響，部分與出行消費(fèi)相關(guān)的服務(wù)行業(yè)市場活躍度偏弱，其中水上運(yùn)輸、居民服務(wù)等行業(yè)商務(wù)活動指數(shù)低于46.0%;同時，郵政、貨幣金融服務(wù)等行業(yè)商務(wù)活動指數(shù)均位于55.0%以上較高景氣區(qū)間。建筑業(yè)商務(wù)活動指數(shù)為56.9%，比上月上升1.9個百分點(diǎn)。上述統(tǒng)計(jì)（

）①將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，對服務(wù)業(yè)商務(wù)活動作出了精確分析②運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合方法，得出我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)向好的發(fā)展態(tài)勢③通過定量分析，找到近期部分與出行消費(fèi)相關(guān)的服務(wù)行業(yè)市場活躍度偏弱的原因④在分析服務(wù)業(yè)和建筑業(yè)商務(wù)活動的基礎(chǔ)上，形成對非制造業(yè)商務(wù)活動的認(rèn)識A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．“區(qū)間調(diào)控”主要是對影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的相關(guān)因素進(jìn)行綜合判斷，確定主要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)所處的合理區(qū)間，將其作為科學(xué)宏觀調(diào)控的主要依據(jù)和目標(biāo)定向。當(dāng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行超出合理區(qū)間，政府實(shí)施擴(kuò)張性或緊縮性宏觀調(diào)控政策；當(dāng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間內(nèi)，為了優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，政府可以采取定向調(diào)控的方式，不需要“大水漫灌”式的全面調(diào)控。這告訴我們（

）①要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度②想問題、做事情要“得中”而處之，以達(dá)到最佳的狀態(tài)③把握辯證分合，在綜合的基礎(chǔ)上分析和揭示事物整體④要積極超越客觀條件，以達(dá)到我們所期望的發(fā)展目標(biāo)A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．下圖漫畫《監(jiān)管盲區(qū)》諷刺有些政府部門在履行職責(zé)的過程中（

）①沒有用靜態(tài)性的辯證思維看問題②沒有用整體性的辯證思維看問題③沒有用獨(dú)立性的辯證思維看問題④沒有堅(jiān)持分析與綜合的辯證統(tǒng)一A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．恩格斯說過：思維，如果它不做蠢事的話，只能把這樣一種意識的要素綜合為一個統(tǒng)一體，在這種意識的要素或它們的現(xiàn)實(shí)原型中，這個統(tǒng)一體以前就已經(jīng)存在了。如果我把鞋刷子綜合在哺乳動物的統(tǒng)一體中，那它絕不會因此長出乳腺來。這段話說明的主要觀點(diǎn)是()A．認(rèn)識過程中的每一步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果B．在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認(rèn)識不斷由低級向高級發(fā)展C．辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，而是把握事物的有機(jī)整體D．辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ)9．不同的認(rèn)識領(lǐng)域，有著不同的認(rèn)識目的和綜合范圍。在科學(xué)研究中，人們?yōu)榱双@得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識從而從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律，需要運(yùn)用的方法是()A．定性分析和定量分析B．功能分析和因果分析C．結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合D．要素綜合和層次綜合10．德國生物學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂過程中的一些變化，他把處在不同分裂期的各種細(xì)胞串在一起，構(gòu)成了細(xì)胞分裂過程的動態(tài)“電影”。由此，他發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞有絲分裂的整個演化過程。弗萊明發(fā)現(xiàn)細(xì)胞有絲分裂的整個演化過程體現(xiàn)的思維方式是()A．定量分析 B．功能分析 C．類比推理 D．綜合方法11．叉車是物流中心用途最廣、功能最強(qiáng)的一種裝卸搬運(yùn)設(shè)備，它集裝卸、搬運(yùn)功能于一身，有很強(qiáng)的通用性。對叉車的分析所運(yùn)用的分析方法包括()①定性分析②定量分析③功能分析④因果分析A．①② B．③④ C．①③ D．②④12．綜合是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。下列體現(xiàn)運(yùn)用這一思維方法的是()A．認(rèn)識某一對象前，先確定其具有的性質(zhì)B．研究植物，要分別研究其根、莖、葉、花、果各自的結(jié)構(gòu)形式、功能等C．要想?yún)^(qū)別不同的血型，必須區(qū)分紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同D．把一個學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)統(tǒng)一起來考察，才能正確評價這個學(xué)生13．H市政府通過專家咨詢論證會、社會聽證會、社區(qū)走訪調(diào)查等方式，廣泛聽取各方意見，集思廣益，在選擇最優(yōu)的決策方案后，提出“加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造”“加快推進(jìn)種業(yè)振興，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措，依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益。上述材料體現(xiàn)了()①在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析②綜合方法把注意力放在“點(diǎn)”上③分析是綜合的基礎(chǔ)④在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．對聽證中提出的合理意見和建議要吸收采納，需要將分析與綜合統(tǒng)一起來。這就需要()①在整體認(rèn)識的指導(dǎo)下進(jìn)行分析②在實(shí)踐中抓住重點(diǎn)問題，認(rèn)清事物性質(zhì)③運(yùn)用矛盾分析法，在絕對不相容中把握事物④在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體A．①② B．②③ C．①④ D．③④15．在進(jìn)行重大行政決策聽證時，政府需要對聽證代表提出的意見和建議進(jìn)行科學(xué)分析。這主要是因?yàn)?)①只有科學(xué)分析，才能逐步地“解剖”認(rèn)識對象②在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方式③聽證代表提出的意見和建議復(fù)雜多樣，科學(xué)分析有助于去偽存真④按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，能形成對事物整體的認(rèn)識A．①② B．①③ C．②④ D．③④16．分析和綜合的辯證關(guān)系是由________的辯證關(guān)系決定的。()A．具體和抽象 B．部分和整體C．個別和一般 D．一般和個別姓名123456789101112131415161717．深入推進(jìn)“三北”等重點(diǎn)生態(tài)工程建設(shè)，事關(guān)我國生態(tài)安全。阿拉善是全國生態(tài)環(huán)境最脆弱、治理難度最大的地區(qū)之一，為筑牢我國北建綠色長城，探索適合阿拉善地區(qū)林業(yè)生態(tài)建設(shè)的方式，阿拉善盟集結(jié)林業(yè)技術(shù)人員開展飛播造林科學(xué)試驗(yàn)。技術(shù)人員根據(jù)阿拉善地區(qū)特定的氣候條件，開展飛播季節(jié)、飛播植物和飛播數(shù)量等參數(shù)的研究，并觀察和記錄植被覆蓋率、飛播數(shù)量與水資源內(nèi)在關(guān)聯(lián)度對飛播造林的影響。通過邊試驗(yàn)邊調(diào)整生產(chǎn)的方式，技術(shù)人員不僅成功掌握了飛播造林適地、適時、適量、適種的技術(shù)參數(shù)及不同參數(shù)對飛播造林的影響程度，而且將GPS導(dǎo)杭技術(shù)運(yùn)用到飛播造林的外業(yè)工作中，不斷研發(fā)創(chuàng)新，攻克了一個又一個飛播造林實(shí)踐中的技術(shù)難題，開創(chuàng)了一套具有系統(tǒng)性綜合性的飛播造林技術(shù)模式，打破了國際學(xué)術(shù)界“年降水量200毫米以下屬飛播禁區(qū)”的論斷，使全盟林業(yè)生態(tài)建設(shè)走上了綜合治理的科學(xué)軌道。思考：阿拉善地區(qū)飛播造林技術(shù)模式開創(chuàng)過程中是如何運(yùn)用分析與綜合辯證思維方法的。18．閱讀材料，回答下列問題。黨的二十大報告提出，要推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。2023是我國提出共建“一帶一路”倡議十周年。經(jīng)過十年發(fā)展，共建“一帶一路”從夯基壘臺、立柱架梁到落地生根、持久發(fā)展，已成為開放包容、互利互惠、合作共贏的國際合作平臺和國際社會普遍歡迎的全球公共產(chǎn)品。今后“一帶一路”要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就必須既回顧過去，又展望未來?！钕乱徊接?jì)劃國家發(fā)展改革委將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在第三次“一帶一路”建設(shè)座談會上的重要講話精神，統(tǒng)籌發(fā)展和安全、統(tǒng)籌國內(nèi)和國際、統(tǒng)籌合作和斗爭、統(tǒng)籌存量和增量、統(tǒng)籌整體和重點(diǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)、可持續(xù)、惠民生為目標(biāo)，鞏固互聯(lián)互通合作基礎(chǔ)，拓展國際合作新空間，扎牢風(fēng)險防控網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)更高合作水平、更高投入效益、更高供給質(zhì)量、更高發(fā)展韌性，推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成效。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維相關(guān)知識，分析國家發(fā)展改革委關(guān)于一帶一路“下一步計(jì)劃”是如何體現(xiàn)辯證思維特征的。《邏輯與思維》把握辯證分合（參考答案）1．C【詳解】辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法。A：“高瞻遠(yuǎn)矚”形容目光遠(yuǎn)大?！笆刂甏谩币话惚扔魉朗亟?jīng)驗(yàn)，不知變通。“藏器待時”比喻懷才以等待施展的時機(jī)。“守株待兔”把偶然聯(lián)系當(dāng)成了必然聯(lián)系，沒有蘊(yùn)含辯證思維，A不符合題意。B：“刻舟求劍”比喻死守教條，固執(zhí)不變通。“吐故納新”比喻舍棄舊的，吸收新的，不斷更新?！八鸩蝗荨北扔鞫邔α?，絕不相容?！翱讨矍髣Α笔庆o止地看問題，沒有蘊(yùn)含辯證思維，B不符合題意。C：“聲東擊西”意思是，表面聲稱要攻擊東邊，而實(shí)際卻攻擊西邊。“唇亡齒寒”比喻雙方息息相關(guān)，榮辱與共?！坝?jì)日程功”形容進(jìn)展快，成功指日可待。這三個成語都蘊(yùn)含了辯證思維，C符合題意。D：“淺嘗輒止”指不深入鉆研?！皠?cè)嵯酀?jì)”意思是剛強(qiáng)的和柔和的互相調(diào)劑。“龍吟虎嘯”比喻相關(guān)的事物互相感應(yīng)?！皽\嘗輒止”沒有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題，沒有蘊(yùn)含辯證思維，D不符合題意。故本題選C。2．B【詳解】A：科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)在競爭中尋找共同利益，并沒有完全擺脫“競爭”的框架，A不符合題意。B：中方認(rèn)為美方應(yīng)跳出競爭對抗邏輯，同中方相向而行，實(shí)現(xiàn)相互尊重、和平共處、合作共贏。該選項(xiàng)明確提出中美之間既相互競爭又相互聯(lián)系，而不是僅僅關(guān)注競爭，這與中方的觀點(diǎn)一致，B符合題意。C：“美國得利和中國得利不能同真”表明中美兩國之間的利益是互斥的，即一方得利意味著另一方受損。這與中方的觀點(diǎn)相悖，C不符合題意。D：材料應(yīng)該體現(xiàn)的是要堅(jiān)持辯證的分合，而不是僅僅是綜合的方法，D排除。故本題選B。3．B【詳解】①：分析是綜合的基礎(chǔ)，要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，①說法錯誤。②③：毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中把分析和綜合有機(jī)結(jié)合起來，表明對矛盾的各個方面既要分析又要綜合，分析與綜合密不可分，②③符合題意。④：綜合是分析的先導(dǎo)，④說法錯誤。故本題選B。4．D【詳解】③④：在進(jìn)行訓(xùn)練后，人工智能大模型可將不同學(xué)科、不同語言的知識關(guān)聯(lián)到一起，幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新盲點(diǎn)。這說明人工智能大模型能推動人類知識創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化達(dá)到新高度，幫助人類用綜合的思維方法把握事物，③④正確。①：人的意識具有能動創(chuàng)造性，人工智能不具有能動創(chuàng)造性，①排除。②：實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，人工智能不具有直接現(xiàn)實(shí)性，②排除。故本題選D。5．B【詳解】①：材料中的統(tǒng)計(jì)運(yùn)用了分析的方法，將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，對服務(wù)業(yè)商務(wù)活動作出了精確分析，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識透徹，①合題意。②：材料通過分析非制造業(yè)商務(wù)活動指數(shù)，形成對非制造業(yè)商務(wù)活動的認(rèn)識，沒有體現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)變化，也不涉及運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合方法，②不合題意。③：定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析，材料體現(xiàn)的是通過因果分析，找到近期部分與出行消費(fèi)相關(guān)的服務(wù)行業(yè)市場活躍度偏弱的原因，排除③。④：材料中，其中水上運(yùn)輸、居民服務(wù)等行業(yè)商務(wù)活動指數(shù)低于46.0%;同時，郵政、貨幣金融服務(wù)等行業(yè)商務(wù)活動指數(shù)均位于55.0%以上較高景氣區(qū)間。建筑業(yè)商務(wù)活動指數(shù)為56.9%，比上月上升1.9個百分點(diǎn)，這說明在分析服務(wù)業(yè)和建筑業(yè)商務(wù)活動的基礎(chǔ)上，形成對非制造業(yè)商務(wù)活動的認(rèn)識，④符合題意。故本題選B。6．A【詳解】①②：“區(qū)間調(diào)控”主要是將宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)所處的合理區(qū)間作為科學(xué)宏觀調(diào)控的主要依據(jù)和目標(biāo)定向，說明要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度，想問題、做事情要“得中”而處之，以達(dá)到最佳的狀態(tài)，①②符合題意。③：把握辯證分合，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析，③錯誤。④：客觀條件是客觀存在的，不能被超越，只有立足實(shí)際，④錯誤。故本題選A。7．C【詳解】①：靜態(tài)性指的是事物的相對靜止、相對穩(wěn)定的性質(zhì)，漫畫并不涉及事物的相對靜止、相對穩(wěn)定，①排除。②：整體性的辯證思維是從認(rèn)識事物的整體角度思考問題的一種思維方法，漫畫《監(jiān)管盲區(qū)》反映政府部門相互推諉，沒有用整體性的辯證思維看問題，②符合題意。③④：漫畫《監(jiān)管盲區(qū)》反映政府部門相互推諉，只看重所謂的自己分內(nèi)的事，過分強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，沒有堅(jiān)持分析與綜合的辯證統(tǒng)一，④符合題意，③排除。故本題選C。8．C【詳解】C：恩格斯的這段話主要是強(qiáng)調(diào)分析只有在整體的指導(dǎo)下進(jìn)行才有意義。說明辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體，C符合題意。A：材料強(qiáng)調(diào)辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體，未涉及認(rèn)識過程，該選項(xiàng)說法正確但沒有體現(xiàn)，A排除。B：材料強(qiáng)調(diào)辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，沒有涉及在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認(rèn)識不斷由低級向高級發(fā)展，B不合題意。D：材料強(qiáng)調(diào)辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，沒有涉及辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ)，排除D。故本題選C。9．C【詳解】A：定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析，A不符合題意。B：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析是功能分析。確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析是因果分析。B不符合題意。CD：在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律，C正確，D錯誤。故本題選C。10．D【詳解】D：弗萊明把處在不同分裂期的各種細(xì)胞串在一起，構(gòu)成了細(xì)胞分裂過程的動態(tài)“電影”。由此，他發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞有絲分裂的整個演化過程。這體現(xiàn)的是綜合方法，D當(dāng)選。A：定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析，題干沒有涉及，A不符合題意。B：功能分析主要是解決研究對象“有什么作用”的問題，題干沒有涉及，B不符合題意。C：類比推理就是根據(jù)兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理，題干沒有涉及，C不符合題意。故本題選D。11．C【詳解】①③：叉車是物流中心用途最廣、功能最強(qiáng)的一種裝卸搬運(yùn)設(shè)備，它集裝卸、搬運(yùn)功能于一身，有很強(qiáng)的通用性，既反映叉車的性質(zhì)又涉及其功能，①③符合題意。②④：材料未體現(xiàn)叉車的定量分析與因果分析，②④不符合題意。故本題選C。12．D【詳解】D：綜合是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。把一個學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)統(tǒng)一起來考察，才能正確評價這個學(xué)生，屬于綜合的方法，D符合題意。A、B、C都屬于分析的方法，不符合題意。故本題選D。13．D【詳解】①：題干強(qiáng)調(diào)的是在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，而沒有涉及在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析，①不符合題意。②：分析把注意力放在“點(diǎn)”上，綜合把注意力放在各部分之間的聯(lián)系上，②錯誤。③④：“加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造”“加快推進(jìn)種業(yè)振興,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)和推廣應(yīng)用”等系列舉措,依靠科技提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和效益,體現(xiàn)了在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體,分析是綜合的基礎(chǔ),③④符合題意。故本題選D。14．C【詳解】①④：對聽證中提出的合理意見和建議要吸收采納，需要將分析與綜合統(tǒng)一起來。這就需要在整體認(rèn)識的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體，①④符合題意。②：分析與綜合涉及了整體與部分的辯證關(guān)系原理，不涉及矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系，②不符合題意。③：運(yùn)用矛盾分析法，應(yīng)在對立統(tǒng)一中把握事物，③說法錯誤。故本題選C。15．B【詳解】①③：“在進(jìn)行重大行政決策聽證時，政府需要對聽證代表提出的意見和建議進(jìn)行科學(xué)分析”，這主要是因?yàn)橹挥锌茖W(xué)分析，才能逐步地“解剖”認(rèn)識對象，而且聽證代表提出的意見和建議復(fù)雜多樣，只有堅(jiān)持科學(xué)分析才能做到去偽存真，①③符合題意。②：在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方式，講的是如何進(jìn)行科學(xué)分析，而不是進(jìn)行科學(xué)分析原因，②不符合題意。④：按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，能形成對事物整體的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)的是綜合，④不符合題意。故本題選B。16．B【詳解】B：分析法和綜合法的關(guān)系是對客觀事物中部分和整體辯證關(guān)系的反映，部分和整體的辯證關(guān)系決定了分析和綜合的辯證關(guān)系，分析和綜合是相互區(qū)別的，分析和綜合又是相互依賴、相互滲透和互相轉(zhuǎn)化的，兩者都不能分開，只有在綜合的指導(dǎo)下，才能進(jìn)行正確、有效的分析。分析和綜合在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，因此，分析和綜合的辯證關(guān)系是由部分和整體的辯證關(guān)系決定的，B符合題意。ACD：哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是一般和個別、具體和抽象的關(guān)系，ACD都不符合題意，均應(yīng)排除。故本題選B。17．①分析是綜合的基礎(chǔ)。技術(shù)人員對影響飛播造林科學(xué)試驗(yàn)的各個參數(shù)及不同參數(shù)的影響程度分別進(jìn)行定性和定量研究，通過分析為綜合做準(zhǔn)備。②綜合是分析的先導(dǎo)。技術(shù)人員把通過研究得到的各個技術(shù)參數(shù)，按照事物固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來，在飛播造林生產(chǎn)實(shí)踐中不斷對比、調(diào)整，形成對飛播造林技術(shù)模式的整體認(rèn)識，在實(shí)踐中攻克一個又一個技術(shù)難題，走上系統(tǒng)綜合造林的科學(xué)軌道，將綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們對事物進(jìn)行新的分析。③分析與綜合是方向相反卻又相輔相成的對立統(tǒng)一關(guān)系。技術(shù)人員全面而又深刻地把握了飛播造林技術(shù)，成功開創(chuàng)了飛播造林技術(shù)模式，將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，認(rèn)識事物，解決問題?！痉治觥勘尘八夭模喊⒗频貐^(qū)林業(yè)生態(tài)建設(shè)考點(diǎn)考查：分析與綜合及其辯證關(guān)系能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于說明類主觀題，要求說明阿拉善地區(qū)飛播造林技術(shù)模式開創(chuàng)過程中是如何運(yùn)用分析與綜合辯證思維方法的，考生要堅(jiān)持理論與材料相結(jié)合。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：技術(shù)人員根據(jù)阿拉善地區(qū)特定的氣候條件，開展飛播季節(jié)、飛播植物和飛播數(shù)量等參數(shù)的研究，并觀察和記錄植被覆蓋率、飛播數(shù)量與水資源內(nèi)在關(guān)聯(lián)度對飛播造林的影響→可聯(lián)系教材知識分析是綜合的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞②：技術(shù)人員不僅成功掌握了飛播造林適地、適時、適量、適種的技術(shù)參數(shù)及不同參數(shù)對飛播造林的影響程度，而且將GPS導(dǎo)杭技術(shù)運(yùn)用到飛播造林的外業(yè)工作中，不斷研發(fā)創(chuàng)新，攻克了一個又一個飛播造林實(shí)踐中的技術(shù)難題→可聯(lián)系教材知識綜合是分析的先導(dǎo)。關(guān)鍵詞③：開創(chuàng)了一套具有系統(tǒng)性綜合性的飛播造林技術(shù)模式，使全盟林業(yè)生態(tài)建設(shè)走上了綜合治理的科學(xué)軌道→可聯(lián)系教材知識分析與綜合是方向相反卻又