萊蕪市2020-2021學(xué)年人教版九年級(jí)第一學(xué)期12月月考語文試卷

山東省萊蕪市2020-2021學(xué)年第一學(xué)期12月月考九年級(jí)語文試卷〔時(shí)間:120分鐘:分值:120分〕一、選擇題〔每題2分，共10分〕1、以下加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是〔〕A、寒噤〔jìn〕箱篋〔qiè〕藩籬〔pān〕惟妙惟肖〔xiào〕B、詰責(zé)〔jié〕锃亮〔zèng〕稽首〔qǐ〕頷首低眉〔hàn〕C、妖嬈〔ráo〕佝僂〔lóu〕恣睢〔zī〕拈輕怕重〔niān〕D、闊綽〔chuò〕蔭庇〔yìn〕惻隱〔chè〕吹毛求疵〔cī〕2、以下語句中沒有語病的一項(xiàng)是〔〕A、川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，激烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。B、按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先合計(jì)的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)愁〞。C、多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓同學(xué)了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。D、本期“文翁大講堂〞的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參加其中。3、以下句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是〔〕。A、近段時(shí)間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是各別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。B、關(guān)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？C、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅〞睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了〞的歷史轉(zhuǎn)折。D、有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年〞。4、以下各項(xiàng)推斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔〕。A、“狂瀾〞“沉湎〞“鞠躬盡瘁〞“嘔心瀝血〞〔這四個(gè)詞感情色彩相同〕B、“長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。〞這句話中加點(diǎn)的詞依次為動(dòng)詞、副詞、形容詞、名詞。C、“一帶一路〞“人物描寫〞“精力充沛〞“吃了三碗〞依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語。D、“以古代絲綢之路興盛時(shí)期的中國漢唐建筑特色為制定靈感的雁棲湖國際會(huì)議中心，如同一只展開雙翅的鴻雁。〞這個(gè)句子的主干是“中心如同鴻雁〞。5、以下的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是〔〕天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何？鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅⑤。【注釋】①這首詩為詩人客居秦州〔今甘肅天水〕時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。A、古代一些物象經(jīng)常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)有〞中的“鴻雁〞就因?yàn)橛薪柩阕銈餍诺恼f法，經(jīng)常被用來借指書信。B、意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)〞“水〞物象前分別添加“涼〞和“秋〞兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。C、“知人〞是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。D、詩歌采納了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過一“憎〞一“喜〞的對(duì)比，主要寫出了詩人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無盡感嘆。二、積存與運(yùn)用〔共15分〕6、文學(xué)常識(shí)?！?分〕〔1〕《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，也是我國詩歌最早、最重要的一個(gè)源頭，漢代以后被尊為儒家經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)〞“雅〞“_________〞三部分，常用___________、比、興手法?！?〕具有極高文學(xué)價(jià)值的“史書〞是我國歷史的重要佐證，其編寫體例較多。司馬遷《史記》為紀(jì)傳體，劉向的《戰(zhàn)國策》為_________，司馬遷的《資治通鑒》為編年體。7、名著閱讀?！?分〕閱讀以下片段，完成學(xué)習(xí)。第二天中午，我坐在嬰兒室的壁爐旁邊，感到身體虛弱，支持不住，但我最嚴(yán)重的疾病，還在于一種說不出來的心靈上的痛苦。然而，我想，我應(yīng)該快活，因?yàn)槔锏录业娜艘粋€(gè)也不在這里，他們跟他們的媽媽一起坐馬車出去了。我央求白茜去把《__________》拿來。這本書我曾經(jīng)津津有味地看過一遍又一遍。那書中的國度，我相信都是地球表面踏踏實(shí)實(shí)的一部分。我毫不懷疑，早晚有一天，我出去長(zhǎng)途旅行，會(huì)親眼看見這一個(gè)國度的小小的田地、房屋、小牛和小羊，親眼看見那一個(gè)國度的森林般的麥田、巨獸般的貓和像塔一樣高的男人和女人?！舱韵穆宓佟げ侍亍逗?jiǎn)·愛》〕〔1〕依據(jù)上下文，寫出空缺處的書名：_________________?！?〕《簡(jiǎn)·愛》小說按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯谒膫€(gè)主要地方生活，這四個(gè)地方是蓋茨海德堡、雷沃德學(xué)校、____________、圣約翰家。〔3〕依據(jù)《簡(jiǎn)·愛》相關(guān)情節(jié)，說說哪件事讓“我〞感到“心靈上的痛苦〞。〔2分〕8、綜合性學(xué)習(xí)〔2分〕某校就一些課外書目對(duì)男女生閱讀狀況展開了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：書目男生閱讀人數(shù)百分比女生閱讀人數(shù)百分比《射雕英雄傳》27664．6%26760%《簡(jiǎn)愛》12028.1%20746.5%《三國演義》15135.2%255.6%從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，男女生課外閱讀在內(nèi)容的選擇上浮現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：_______________________________________________________________。9、詩文填空〔6分〕〔1〕溯洄從之，_____________________。溯游從之，宛在水中坻，__________________?！病遁筝纭贰场?〕宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，_____________________。〔《鄒忌諷齊王納諫》〕〔3〕《別云間》中說明詩人國破家亡的悲憤，誓死不屈的決心〔或表達(dá)詩人堅(jiān)定的抗清斗志和對(duì)抗清事業(yè)后繼有人充滿信心〕的詩句是：___________________，__________________?！?〕《觀獵》描寫射獵時(shí)的情景，準(zhǔn)確從側(cè)面渲染出了將軍駕鷹縱馬追逐獵物時(shí)身勢(shì)的靈巧敏捷的詩句是________________，________________?！?〕柳永的《蝶戀花》中表示主人公堅(jiān)強(qiáng)性格和執(zhí)著態(tài)度，詞境也因此得以升華的句子是：___________________，__________________?！?〕我國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或勵(lì)志的名篇佳作，它們成為了民族文化的重要組成部分。請(qǐng)仿照示例，寫出與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的連續(xù)的兩句古詩文名句?！踩芜x一個(gè)節(jié)日，古詩文名句課內(nèi)外均可〕示例：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睬迕鞴?jié)〕___________________，__________________。三、文言文閱讀〔15分〕閱讀下面兩則短文，回答后面問題?！?5分〕〔甲〕曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？〞劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。〞乃入見。問：“何以戰(zhàn)？〞公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。〞對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。〞公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。〞對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。〞公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。〞對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。〞〔乙〕景公舉兵欲伐魯景公舉兵欲伐魯，問于晏子，晏子對(duì)曰：“不可。魯好義而民戴之，好義者安，見戴者和，伯禽之治存焉，故不可攻。攻義者不祥，危安者必困。且嬰聞之，伐人者德足以安其國，政足以和其民，國安民和，然后可以舉兵而征暴。今君好酒而辟，德無以安國，厚藉斂，意使令，無以和民。德無以安之則危，政無以和之則亂。未免乎危亂之理，而欲伐安和之國，不可，不假設(shè)修政而待其君之亂也。其君離，上怨其下，然后伐之，則義厚而利多，義厚則敵寡，利多則民歡。〞公曰：“善。〞遂果不伐魯。10、解釋下面加點(diǎn)的詞語?！?分〕〔1〕又何間焉間：__________〔2〕忠之屬也屬：__________〔3〕德足以安其國安：__________〔4〕遂果不伐魯遂：__________11、下面加點(diǎn)詞義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔〕〔2分〕A、肉食者謀之〔代詞，如何迎戰(zhàn)〕伯禽之治存焉〔結(jié)構(gòu)助詞，的〕B、何以戰(zhàn)〔介詞，憑、靠〕政足以和其民〔介詞，用來〕C、雖不能察〔連詞，雖然〕問于晏子〔介詞，向〕D、其鄉(xiāng)人曰〔代詞，曹劌的〕其君離〔代詞，指百姓〕12、翻譯下面句子。〔4分〕〔1〕衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?〕厚藉斂，意使令，無以和民。13、曹劌和晏子都認(rèn)為作戰(zhàn)的前提條件是什么？〔2分〕14、結(jié)合兩篇短文，簡(jiǎn)要分析曹和晏子分別具有哪些特點(diǎn)?！?分〕四、現(xiàn)代文閱讀〔30分〕四堡雕版馮驥才①心里一團(tuán)如花似錦的猜測(cè)，在四堡灰飛煙滅。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承當(dāng)著那片那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州和臨汾，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，惟有這“天高皇帝遠(yuǎn)〞的建陽依舊故我。從遙不可及的中古一直走到近代。我喜愛建安[注]圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美融人坊間。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，刻意地追求經(jīng)典，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜、以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來，這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品行了。③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還儲(chǔ)存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。中國古代雕版基地大都空無一物，只剩下建安這個(gè)“活化石〞。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，一雙腳站在連城、清流、寧化與長(zhǎng)汀交界處。地遠(yuǎn)天偏，人少車稀，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無邊，近幾年古鎮(zhèn)熱鬧起來了，不過令我吃驚的是，這里竟然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，屋連屋，院套院，組成客家人典型的民居——“九廳十八井〞。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書。可是，無論陪同我的主人，怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無法生出往日那種奇異又儒雅的景象來。⑤俏假設(shè)留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地改換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印務(wù)的，是一些院子中央擺著的一種繁重的石缸。它是由整塊請(qǐng)市調(diào)出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個(gè)“活化石〞必定的命運(yùn)么⑦應(yīng)該說當(dāng)將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱?dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚——只有一套完整的書版!難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來⑧其實(shí)并非如此。知道今天，無孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就那它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲傷。⑨四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是個(gè)迷。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國紙張的產(chǎn)地如魚得水遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代?？墒堑搅?9世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說，中華文明傳承未斷；但再許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻經(jīng)常感受到一種失落?、庠邶垘r、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很容易見到。不過一位販子對(duì)我說：“你出大價(jià)錢也買不到明代的販子了。〞我相信他的話。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影?！?1〕四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)保持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。照此說來，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國就不再有“活態(tài)的見證〞可言了？〔12〕那么誰救四堡呢？[注]歷史上建安、建陽二縣多次分合。印刷興業(yè)盛時(shí)，建陽等地的印坊多沿用建安之名15、簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。〔4分〕16、賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果?！?分〕〔1〕心里一團(tuán)如花似錦的猜測(cè)，在四堡灰飛煙滅?！?分〕〔2〕歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到?！?分〕17、請(qǐng)依據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因?！?分〕18、文中五個(gè)問句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕氖煜??！?分〕巨柱尉天驄[cōng]①輾轉(zhuǎn)讀到弟弟的來信，得知將近八十高齡的母親仍然和弟弟一家住在鄉(xiāng)下的老宅子里。弟弟說：“這些年來，我干的都是些體力勞作的工作，生活雖然苦，卻從來沒有喪失掉上進(jìn)的意志，也從來沒有動(dòng)過歪腦筋，想去占別人的便宜。這些年，雖然四處都鬧得天翻地覆，母親卻一直像一根巨柱那樣支撐著這個(gè)家。多少夏天的晚上，我們母子二人常坐在院子的棗樹下，對(duì)著滿天星光而聊到深夜，聊到我們家的前幾代人物，聊到父親的早逝，聊到遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)的家人，言語間自然充滿了感嘆和凄涼，但是，這些過去了的人和事卻不知不覺中給予我很多啟發(fā)：母親雖然不熟悉字，她的話卻成為鼓舞我要不斷奮斗的力量……〞②讀著弟弟的信，也就更加地思念著母親，連帶著也想起了母親常向我講述的關(guān)于老奶奶的故事。小時(shí)候聽人說過：我們家原也有著中上等的產(chǎn)業(yè)，但是，這種日子沒有多久就消失了。先是祖父去世，接著瘟疫流行，家中一連辦了四五次喪事，再接下來，便是那些你來我往的仗一直打個(gè)不停。爺爺和奶奶都過世了，家中就只剩下我們叫做老奶奶的曾祖母，帶著幾個(gè)要成年而還未成年的孫子孫女，來撐持這個(gè)日漸敗落的家。聽母親說：那時(shí)北洋軍你打過來我打過去，今天要糧草，明天要壯丁，原本窮困的日子更加艱難了。那時(shí)候，很多人的為人處事脫出了常軌。有人來跟老奶奶商量，要跟我們家合作將小麥田拿來種植罌粟，這樣就會(huì)有十多倍的收入；但我們家的老奶奶任別人怎么勸說也不答應(yīng)，她說：“我家可還有兩個(gè)孫子，到時(shí)候煙土進(jìn)進(jìn)出出，誰也保不準(zhǔn)他們不會(huì)學(xué)上吸大煙。等人毀掉了，錢再多又有什么用？〞③所以，在老奶奶的引導(dǎo)下，她要家里的人不要為了錢財(cái)去跟人爭(zhēng)吵。我沒見過老奶奶，她死的時(shí)候我還沒有出生，但是她講話的神情，做事的章法，都在我心中保有鮮活的印象；因?yàn)槟赣H和我的父親、姑母?jìng)円徽勂鹪拋砜偸窍矏勰棠踢@樣、奶奶那樣地去安排一切，以至于在我童年時(shí)，很多事我也能夠按照章法去做。譬如等谷子收好了，一定要送幾袋給村子里日子過不去的鄰居，而且要有禮貌地說：“這是今年新收成的，請(qǐng)您嘗嘗新!〞還有，爺爺墓地后面有兩座墳，埋葬的是兩個(gè)不知是哪個(gè)部隊(duì)的外鄉(xiāng)軍人；過年過節(jié)給爺爺上墳的時(shí)候，大人們總一再吩咐著：“可不要忘記給老軍墳燒紙啊，孤瑰野鬼地死在外鄉(xiāng)也真可憐!〞④母親說：我們那個(gè)村子里，是難得和外邊的人聯(lián)系的，所以每一次穿著綠衣服的郵差出現(xiàn)，立即就會(huì)被人包圍起來。每到這時(shí)，老奶奶總叫人給郵差倒茶，搬凳子，一年三節(jié)總不忘送些土產(chǎn)到郵差家去。老奶奶說：“難得人家跑幾千里，也不知道要磨破多少雙鞋子？〞老奶奶雖然到處替人擔(dān)心，但有時(shí)面對(duì)一些別人覺得無限驚慌的事時(shí)，卻會(huì)平靜得讓人難以相信。據(jù)說，她臨死的時(shí)候非常安詳，她把孫子孫女都叫到床前，叮囑他們?cè)谒懒艘院笤鯓愚k事情：某月某日哪家親戚來吊孝，該怎樣接待；燈里的油要當(dāng)心，以免燒了房子；剪刀要收好，不然做孝服時(shí)找不著會(huì)手忙腳亂；送殯時(shí)每個(gè)人都要多加件衣服，以免受涼。及至她看著家人哭了，就對(duì)他們說：“你們哭什么呢？我已經(jīng)八十了，要活多老才算夠呢？〞她走了，好像只是出一趟遠(yuǎn)門。⑤以往我不懂得老奶奶，總以為她的一生只是在一些瑣碎的小事里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而且至死還只想著那些瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及至自己長(zhǎng)大，經(jīng)歷了一些折磨，也在五光十色的人生中打滾，因摸不穩(wěn)要走的道路而感到一片虛無時(shí)，我才慢慢了解了老奶奶那樣的人生。在她的一生中，她的日子都是與四周的人、事、作息結(jié)合在一起的，它看到這世界怎樣變化，也知道自己的世界該如何安排；于是當(dāng)她看到別人的生命，就會(huì)覺得自己仍舊在那些生命中延續(xù)。正因?yàn)樗涝谶@世界千變?nèi)f化中總是有一道和諧的、誰也破壞不了的軌跡，所以她才干夠面對(duì)那些在歷史上短暫出現(xiàn)的屠殺、斗爭(zhēng)等等而無所懼怕，因?yàn)樵谛闹兴雷砸言韵碌臉鋾?huì)結(jié)怎樣的果實(shí)。老奶奶是不識(shí)字的，但是在她的身上我卻真正領(lǐng)會(huì)了“縱浪大化中，不憂亦不懼〞的真實(shí)意義。⑥在歷史的苦難中，老奶奶的腳步走過了，母親又接著走下去；當(dāng)母親有朝一日走完了她的腳步，弟弟又會(huì)接著走下去。這些年，在這個(gè)海島的土地上，我也看到無數(shù)的人像我的老奶奶和我的母親那樣，雖然緩慢卻非常扎實(shí)地走著同樣的生活腳步。于是，從這些腳步中，我慢慢領(lǐng)會(huì)到一股堅(jiān)強(qiáng)的力量，在不斷地突破商品的污塵而發(fā)芽、健壯。正因?yàn)槿绱?，再一次讀古人的詩，才干真正懂得“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同〞的滋味?！脖疚挠袆h節(jié)〕19、文章為何以“巨柱〞為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕20、本文第④段具體敘寫了老奶奶臨終的情景，有何用意？〔3分〕21、分析并概括老假設(shè)奶奶的形象特征。〔4分〕22、關(guān)于為人處事，你從老奶奶身上得到丁哪些啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā！?分〕五、寫作〔共50分〕23、以“亮點(diǎn)〞為話題寫一篇作文。要求：〔1〕自擬題目，要有明確的文體特征，文章要有真情實(shí)感，主題要正確鮮亮?！?〕文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。2020-2021學(xué)年上學(xué)期月考初四語文模擬試題參照答案1、B此題考查同學(xué)對(duì)字音的理解識(shí)記能力．要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．解答A．“藩籬〞應(yīng)該讀“fān“。B．讀音正確．C．“恣睢〞應(yīng)該讀“zì“。D．“惻隱〞應(yīng)該讀“cè“。應(yīng)選：B點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是需要同學(xué)在平常讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。2、【答案】B【解析】本題考查病句辨析及修改，同學(xué)要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提升修改病句的語感能力。A項(xiàng)有誤，應(yīng)在“紛紛〞的前邊補(bǔ)充上“網(wǎng)友們〞；C項(xiàng)有誤，“了解、學(xué)習(xí)〞與“環(huán)保意識(shí)〞搭配不當(dāng)；D項(xiàng)有誤，句式雜糅，應(yīng)該刪去“也參加其中〞。應(yīng)選B。3、C正確率:54%,易錯(cuò)項(xiàng):B解析：A項(xiàng)，“為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解〞中冒號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為破折號(hào)，因?yàn)槊疤?hào)后應(yīng)接三個(gè)及以上的羅列，此句羅列不夠，破折號(hào)用于此表解釋說明。選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？〞中問號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為句號(hào)，因?yàn)榇司溆藐愂稣Z氣，沒有提問的意思。選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。C項(xiàng)，選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D項(xiàng)，“沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮〞中逗號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為分號(hào)，因?yàn)榇司鋬蓚€(gè)“有的地方〞為并列關(guān)系，并列句中應(yīng)用分號(hào)隔開。選項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。本題要求選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)。綜上，本題答案為C項(xiàng)。4、A解析：“狂瀾〞“沉湎〞屬于貶義詞，“鞠躬盡瘁〞“嘔心瀝血〞屬于褒義詞；5、【答案】D【解析】D項(xiàng)“作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放〞理解錯(cuò)誤，詩人并沒有與李白一起被流放，屬于無中生有，李白被流放是，詩人棄官遠(yuǎn)游客居秦州。E項(xiàng)分析錯(cuò)誤，一“憎〞一“喜〞并非對(duì)比，主要寫出了詩人對(duì)李白等自古以來才智之士命運(yùn)坎坷的無盡感嘆?！啊拔恼略髅_(dá)〞，意謂文才出眾者總是命途多舛，語極悲憤，有“悵望千秋一灑淚〞之痛：“魑魅喜人過〞，隱喻李白長(zhǎng)流夜郎，是遭人誣陷。此二句議論中帶情韻，用比中含哲理，意味深長(zhǎng)，有極為感人的藝術(shù)力量，是傳誦千古的名句。高步瀛引邵長(zhǎng)蘅評(píng)：“一憎一喜，遂令文人無置身地。〞這二句詩道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)?！短炷牙畎住肥翘拼笤娙硕鸥懰寄罾畎椎脑娮?。作于唐肅宗乾元二年〔759年〕秋，和《夢(mèng)李白二首》是同一時(shí)期的作品，當(dāng)時(shí)詩人棄官遠(yuǎn)游客居秦州〔今甘肅天水〕。前二首詩中的懷疑總算可以消除了，但懷念與憂慮卻絲毫未減，于是杜甫又寫下《天末懷李白》表達(dá)牽掛之情。此詩以涼風(fēng)起興，對(duì)景相思，設(shè)想李白于深秋時(shí)節(jié)在流放途中，從長(zhǎng)江經(jīng)過洞庭湖一帶的情景，表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。全詩情感真切深摯，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)沉郁，為歷代廣為傳誦的抒情名篇。這首因秋風(fēng)感興而懷念友人的抒情詩，感情十分激烈，但不是奔騰浩蕩、一瀉千里地表達(dá)出來，感情的潮水千回百轉(zhuǎn)，縈繞心際。吟誦全詩，如展讀友人書信，充滿殷切的思念、細(xì)小的關(guān)注和發(fā)自心靈深處的感情，反復(fù)詠嘆，低回婉轉(zhuǎn)，沉郁深微，實(shí)為古代抒情名作?！究键c(diǎn)定位】賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。6、〔1〕頌賦解析：《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)〞是各諸侯國的樂調(diào)；“雅〞是宗周地區(qū)的正樂；“頌〞是宗廟祭祀之樂。至于“大雅〞和“小雅〞當(dāng)從音樂分，“廣大而靜，疏達(dá)信者，宜歌《大雅》；恭儉而好禮者，宜歌《小雅》?！对娊?jīng)》的藝術(shù)技法被總結(jié)成“賦，比，興〞，與“風(fēng)，雅，頌〞合稱“六義〞。〔2〕國別體解析：史書體例，主要有六種：〔1〕編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》?！?〕紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》?！?〕紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。〔4〕國別體：以國家為單位分別記敘的歷史。如《戰(zhàn)國策》。〔5〕通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》?！?〕斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書》。以上六種史書體例是按不同標(biāo)準(zhǔn)劃分的，實(shí)際上同一史書可能同時(shí)屬于多個(gè)不同史書體例。如《史記》屬于紀(jì)傳體、通史；《三國志》屬于紀(jì)傳體、國別體、斷代史。7、答案〔1〕格列佛游記/格列弗游記〔2〕桑菲爾德莊園〔3〕“我〞受到表兄的欺負(fù)，后來被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子。解析〔1〕《格列佛游記》是喬納森·斯威夫特的一部出色的游記體諷刺小說，作者運(yùn)用豐富的想象描述格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國四國的奇遇，勾畫出荒誕而離奇的情節(jié)，諷刺了當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和黑暗。下文中“小小的田地、房屋、小牛和小羊〞是格列佛在利立浦特即小人國的所見；“森林般的麥田、巨獸般的貓和像塔一樣高的男人和女人〞是格列佛在布羅卜丁奈格即大人國的所見。綜上，本題答案為“格列佛游記/格列弗游記〞。〔2〕桑菲爾德莊園〔3〕本題考查對(duì)文學(xué)作品的閱讀狀況。解答時(shí)，依據(jù)平常積存，對(duì)小說情節(jié)簡(jiǎn)要概括即可?！逗?jiǎn)·愛》是19世紀(jì)英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，講述了一位從小是孤兒的女子在苦難中不斷成長(zhǎng)，保持自我，最終獲得幸福的故事。小說中“我〞父母雙亡，寄人籬下，從小就承受著姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表兄的侮辱和欺負(fù)?！凹t房子〞是舅父去世的地方，年幼的“我〞對(duì)那兒很恐懼。一次，“我〞按捺不住長(zhǎng)期的憤慨還手與表兄打了一架，卻被偏袒兒子的舅母關(guān)進(jìn)了“紅房子〞，這對(duì)“我〞幼小的心靈造成了極大的傷害。綜合上述分析，整理得出答案。8、答案示例：喜愛武俠類小說的男女生人數(shù)較接近，女生較偏愛情感類小說，男生則偏愛歷史題材的小說。解析：喜愛武俠類小說的男女生人數(shù)較接近，女生較偏愛情感類小說，男生則偏愛歷史題材的小說從表格的第一行看，男女生閱讀《射雕英雄傳》的人數(shù)和比例相當(dāng)，《射雕英雄傳》又是武俠類小說的代表，故可得出結(jié)論：喜愛武俠類小說的男女生人數(shù)較接。從第二行看，男女生閱讀《簡(jiǎn)愛》的人數(shù)比例差異較大，男生比例較少，女生顯然比例高，又因?yàn)椤逗?jiǎn)愛》屬于情感類小說，可得出結(jié)論：女生較偏愛情感類小說。從第三行表格看，男生閱讀《三國演義》的比例顯然高于女生，又因?yàn)椤度龂萘x》是歷史題材的小說，故可得出結(jié)論：男生則偏愛歷史題材的小說。考題導(dǎo)向：圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，它主要考查考生對(duì)語言的概括提煉能力。9、〔1〕道阻且躋?！?〕四境之內(nèi)莫不有求于王。〔3〕毅魄歸來日，靈旗空際看?！?〕草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！?〕衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴〔6〕示例：但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟?！仓星锕?jié)〕千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。〔春節(jié)〕兩情假設(shè)是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！财呦Α尺b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！仓仃柟?jié)〕10、〔1〕參加〔2〕類〔3〕使……安定〔4〕于是11、C12、〔1〕穿的吃的這樣一些養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，一定把它們分給別人?！?〕征收賦稅繁重，下令頻繁，不能夠使人民和樂。13、修明政治，得到人民的擁護(hù)，上下和諧。14、例：曹劌關(guān)懷國事，在政治上具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。晏子機(jī)智善變，敢于進(jìn)諫，一心為國。譯文：【乙】齊景公將要出兵攻打魯國，就問晏子怎么樣，晏子回答說：“不可以這樣做。魯國君主道德合宜，人民擁護(hù)他，〔有〕道德合宜的君主〔國家就〕安寧，有人民擁護(hù)君主的國家和諧，伯禽治理的功勞尚在，所以不可以攻打魯國。攻打講道義的國家是不吉利的，危機(jī)安全的人一定困窘?，F(xiàn)在您喜好喝酒地治理國家，道德〔不合宜〕無法讓國家安定，稅收苛刻，下令頻繁，不能安穩(wěn)民心。道德不能讓國家安定就很危險(xiǎn)，政治上不和就會(huì)出大亂子。沒有能夠解決治理上的不夠，反而想要攻打治理得很好的國家，這是不可以的，倒不如在政治上修明，等待魯國的君主在治理上出問題。到時(shí)候，魯國的人民離開君主，君主怨恨人民，這樣之后再去攻打他，就會(huì)使得道義加深，獲利不少，道義加深的話敵人就少了，利益多了人民就會(huì)高興。〞齊景公聽后，說道：“說得好。〞于是果真下令不攻打魯國。15、這一段寫福建的建陽在宋代四大雕版印刷基地中的地位很高，與后文的衰落形成鮮亮的對(duì)比；寫建安版圖書的民間感，而現(xiàn)代卻遭到自己主人的輕視，前后形成鮮亮的反差；用建安圖書引出四堡雕版。分析試題：句段的作用為本題主要考查點(diǎn)。第二段在開頭，結(jié)構(gòu)上的作用主要是與下文材料的關(guān)系；內(nèi)容上就看第二段寫了什么。16、〔1〕比喻、夸張、對(duì)比。把“猜測(cè)〞比作“花〞“錦〞“灰〞“煙〞，化無形為有形，化抽象為具體。從“如花似錦〞到“灰飛煙滅〞，前后形成鮮亮對(duì)比，寫出心情落差之大，表現(xiàn)出自己的失落之情?！?〕使用比擬〔擬人〕的修辭，寫歷史已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的生活，表現(xiàn)出人們對(duì)歷史的輕視。分析試題：本題主要從修辭的角度賞析。17、現(xiàn)實(shí)生活的煎熬，現(xiàn)代化、物質(zhì)化的沖擊，生活的貧瘠所迫，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，經(jīng)費(fèi)拮據(jù)導(dǎo)致專家也不過問，自己主人的輕視。分析試題：首先找到四堡雕版衰落的段落，然后在其左右找衰落的原因。18、〔1〕五個(gè)問句，均處于段末的位置，分別對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了概括，并作為四堡雕版的命運(yùn)線索貫穿全文?！?〕通過五個(gè)連續(xù)的問題引發(fā)讀者的共鳴和對(duì)文化衰落的思索?！?〕反問和設(shè)問交替，層層深入，升華主旨?！?〕連用五個(gè)問句，有特別和強(qiáng)調(diào)的作用，更好地抒發(fā)了作者關(guān)于文化遺失的一種落寞之情。試題分析：本題有兩問，一是“意蘊(yùn)豐富〞，一是“設(shè)置巧妙〞，前者是問這五個(gè)問句的含義，后者是問行文構(gòu)思上的用意。如能從題干中審出這些內(nèi)容，答題就沒有難度了。先到文中找到這五個(gè)問句，結(jié)合上下文理解其意思。第一個(gè)問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎〞，因前面介紹了中國古代雕版基地的現(xiàn)狀--只剩下建安這個(gè)“活化石〞，故這一問句中就包涵了一種期待；中間三個(gè)問句，“這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個(gè)‘活化石’必定的命運(yùn)么〞，前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)況，故這句話中包涵了一種痛心，“貧瘠得連幾套書版也找不出來〞“我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國就不再有‘活態(tài)的見證’可言了〞，這里蘊(yùn)含著的是不甘與無奈；最后一個(gè)問句“那么誰救四堡呢〞，作為文章的最后，自然是發(fā)出呼吁。從這幾個(gè)問句的內(nèi)容和語氣可以看出是層層遞進(jìn)，串起文章。19、①用比喻〔或象征〕的手法，能特別母親和老奶奶的形象和精神力量。②顯示了本文的主旨。巨柱樸實(shí)、堅(jiān)定、穩(wěn)固、不可動(dòng)搖，這既是母親和老奶奶的優(yōu)秀品質(zhì)，也是中國一般民眾的精神品質(zhì)，充分贊美了這種具有示范性和可傳遞性的美德。③寄托了作者的情感。借巨柱表達(dá)了對(duì)母親和老奶奶這樣的中國婦女的敬意，也表達(dá)了對(duì)中華民族優(yōu)秀品質(zhì)一定能恒久傳承的信心。20、①為下文〔第5段〕對(duì)老奶奶品質(zhì)的敘議作鋪墊。②刻畫人物個(gè)性，特別老奶奶的處變不驚、不憂不懼和細(xì)心寬厚。③豐富文章內(nèi)容。21、①責(zé)任心強(qiáng)，寬厚堅(jiān)韌。家道中落，戰(zhàn)亂不斷，老奶奶撐持著日漸敗落的家。②是非分明，有原則。她在祖父去世，瘟疫流行，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)下為人處事也依舊不脫出常規(guī)，做事有章法。③與人為善，樂善好施。送谷子給村里日子過不下去的鄰居，替老軍糞燒紙，給郵差倒茶、搬凳子、送土特產(chǎn)等。④處變不亂、不憂不懼。她臨死時(shí)仍惦念著瑣事，不慌不忙安排好后事。在生活點(diǎn)滴中看透世事，對(duì)人生充滿信心。22、①做事應(yīng)該有章法，有原則和底線。②學(xué)會(huì)關(guān)愛、尊重他人。③對(duì)生活要有信心。④人是需要一種精神力量支撐的。⑤讓自己的內(nèi)心豐盈，關(guān)鍵隨時(shí)，學(xué)會(huì)談定處事?！?分，答出3點(diǎn)以上給3分，能結(jié)合實(shí)際給2分〕解析19、分析試題：仔細(xì)揣摩題目的問法，“為何以此為題〞，就好從原因的角度去探討。考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。20、分析試題：“有何用意〞可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度去推測(cè)答案。內(nèi)容上一定與表現(xiàn)“老奶奶〞這一形象有關(guān)，表現(xiàn)了老奶奶的美好品質(zhì)，結(jié)構(gòu)上引出下文。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。21、分析試題：圈點(diǎn)勾畫描寫“老奶奶〞的語句，逐條概括“老奶奶〞的性格特點(diǎn)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。22、分析試題：從文章出發(fā)，拓寬思維，聯(lián)系社會(huì)，心得生命?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。23、解析：現(xiàn)代社會(huì)，“亮點(diǎn)“一詞使用頻率極高?！傲咙c(diǎn)〞，新版《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：“①比喻有光彩而引人注目的人或事物。②比喻特別的優(yōu)點(diǎn)。〞審題指導(dǎo)：標(biāo)題作文從形式上看，大體可以分為兩類：一類是“裸題〞作文，即沒有任何提示材料的標(biāo)題作文；一類是提供了材料的標(biāo)題作文。供材料類標(biāo)題作文從立意上看，又可以分為封閉型和開放型兩種。封閉型作文必需嚴(yán)格按照材料所限定的中心立意；開放型作文則近似于話題作文，只規(guī)定寫作的范圍，立意和選材上留給同學(xué)們自由發(fā)揮的空間很大。本題就屬于相對(duì)開放的供材料類標(biāo)題作文。從寫作范圍上看，把本題所給的材料概括成一句話就是：現(xiàn)代社會(huì)使用率極高的“亮點(diǎn)〞〔比喻有光彩而引人注目的人或事物；比喻特別的優(yōu)點(diǎn)〕引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思索？從這句話可以看出，材料本身只規(guī)定了寫作范圍：有光彩而引人注目的人或事物，人或事物特別的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)這兩個(gè)方面并沒有表現(xiàn)出顯然的傾向性，既沒有表示肯定，也沒有加以否定。因此，“亮點(diǎn)〞這個(gè)題目的立意是全方位的：你既可以肯定它，論述“亮點(diǎn)〞的好處，“亮點(diǎn)〞的重要作用；也可以否定它，分析“亮點(diǎn)〞的弊端，“亮點(diǎn)〞的危害。從選材上看，既可以寫自己的“亮點(diǎn)〞，也可以寫別人的“亮點(diǎn)〞；既可以寫歷史上的“亮點(diǎn)〞，也可以寫當(dāng)今社會(huì)的“亮點(diǎn)〞；既可以從宏觀的角度寫自然、社會(huì)的亮點(diǎn)，也可以從微觀的角度寫一個(gè)人或事物的亮點(diǎn)。從文體選擇上看，既可以歌頌有“亮點(diǎn)〞的人或事物，寫成記敘文；也可以圍繞“亮點(diǎn)〞說明自己的熟悉或思索，寫成議論文。優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)其實(shí)我沒有亮點(diǎn)，你看我，大字不識(shí)一個(gè)，啥文化也沒有。其實(shí)我沒有亮點(diǎn)，你看我，身無分文，渾身上下一股窮酸味兒。但爹爹說，做人要對(duì)得起天地良心，打死也不干虧心事。我說是的。我沒有什么文化，又不會(huì)做生意，只能到鎮(zhèn)上打工，掙幾個(gè)錢養(yǎng)家。開始，我在工廠當(dāng)搬運(yùn)工。那磚頭壓在背上，磨著皮肉，生疼。工廠里包吃包住，每回和工友圍著小天井扒飯，總有幾個(gè)嚷著豬肉少，吃不下。想著大家一起打工挨苦，挺可憐，咬咬牙就把碗里那幾片肉夾給了他們。爹爹說過，要是我待別人好，別人也會(huì)對(duì)我好。其實(shí)少吃幾塊豬肉，也值。一回廠里不知怎么突然失火了，工友們一個(gè)一個(gè)抱著頭往廠外跑，怎就不幫忙找水滅火？想著他們膽小，夜里瞧見老鼠也大叫，我便慌忙找水桶裝些水往火上澆。直到消防隊(duì)的人來了，我才松口氣，跑到工友們身旁看熱鬧。工友說我挺傻，怎就不顧命地往火里沖。其實(shí)沒了工廠，哪還有飯吃。幸虧那火不大，廠里沒損失多少，也就沒將我們解雇，留著持續(xù)當(dāng)搬運(yùn)工。夏天真是熱，看著工地里的白磚一塊一塊地搭著，像家里蒸的方塊糕子，熱熱的，還冒煙。那天，不知哪里來的小娃子在“糕子〞下玩耍，一下子撞翻了一列，被壓在里面。人命關(guān)天啦，我趕緊把小娃子的身上的磚撥開，背起他往醫(yī)院跑，跑老遠(yuǎn)才有間小診所，虧得平常搬磚鍛煉，有力氣。娃子爹娘挺感激的，送雞又送鴨，我想想也沒干什么，就沒好意思要。回來后，工友說我豬，背著人跑十幾里路，救了人命還不拿點(diǎn)什么。其實(shí)累是累了點(diǎn)，但文化人都說救人一命勝造七級(jí)浮屠，那我還要什么。這陣子廠里搞什么人事重組，聽說讓我當(dāng)搬運(yùn)隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)，真高興。但想想我除了一股蠻勁，什么也不會(huì)，工友們平常也說我傻，確實(shí)沒這個(gè)能力。我找廠長(zhǎng)說我干不了小隊(duì)長(zhǎng)。他問我，待人好不好，我說，還可以；有沒有為廠里做貢獻(xiàn)，我說，那只不過幫著救火；有沒有見義勇為，我說，那算啥，只是背著個(gè)孩子去醫(yī)院。廠長(zhǎng)說，你看看，你有這么多亮點(diǎn)，憑這些夠了。搬了這么久的磚，才發(fā)現(xiàn)我也有亮點(diǎn)。其實(shí)我有亮點(diǎn)，別看我大字不識(shí)一個(gè)，啥文化也沒有。其實(shí)我有亮點(diǎn)，別看我身無分文，渾身一股窮酸味兒?！竞?jiǎn)評(píng)】在眾多的同題作文中，本文最特別的一點(diǎn)就是選材的成功。作者把目光投向那些出身平凡而純樸善良的農(nóng)民工，用三個(gè)故事展現(xiàn)了主人公關(guān)懷他人、關(guān)懷集體和見義勇為的優(yōu)秀品質(zhì)。文章采納了第一人稱的敘事方式，語言自然流暢，符合人物身份，如“其實(shí)少吃幾塊豬肉，也值〞，“其實(shí)沒了工廠，哪還有飯吃〞等。結(jié)構(gòu)上，首尾照顧圓合，先抑后揚(yáng)，很好地切合了文章的主題。亮點(diǎn)月亮本不會(huì)發(fā)光，但經(jīng)過太陽的照耀，人們發(fā)現(xiàn)了它的亮點(diǎn)，于是有了“月光如水水如天〞的贊美。流水本無意，但人們發(fā)現(xiàn)了它與愁緒有著難以名狀的相似，于是有了“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東〞的喟嘆。或許世間萬物本來暗淡，但人們發(fā)現(xiàn)了它們的亮點(diǎn)，于是世界從此多彩，所以，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的亮點(diǎn)，是一場(chǎng)與才華的對(duì)話。世上先有伯樂，而后有千里馬。龐統(tǒng)相貌丑陋，言語不羈。孫權(quán)看到的是一個(gè)狂士，而劉備卻發(fā)現(xiàn)了他經(jīng)天緯地之才，委以重任。諾維茨基本是一名默默無聞的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，正當(dāng)他失意之時(shí)，他的籃球天賦被發(fā)現(xiàn)了，于是有了現(xiàn)在NBA賽場(chǎng)上威風(fēng)八面的“諾天王〞。人的才華如同裹在巖殼下的晶石，當(dāng)才華被發(fā)現(xiàn)時(shí)，就是晶石閃耀光輝的時(shí)候。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的亮點(diǎn)，這是一場(chǎng)與才華的對(duì)話，更是一場(chǎng)意義非凡的蛻變。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，是一種自我熟悉。他年輕時(shí)在綠茵場(chǎng)上碌碌無為，但他發(fā)現(xiàn)自己的天賦不在于踢球而在于指揮，于是他執(zhí)掌了一支不起眼的球隊(duì)。很多年過去了，這支球隊(duì)——曼聯(lián)，成了令人畏懼的“紅魔〞。而他——弗格森，正是這支“紅魔〞的“魔王〞。天生我材必有用，沒有人是平凡的，只在于潛能是否被發(fā)現(xiàn)。與其等待伯樂，不如自己做伯樂，相出體內(nèi)潛藏的“千里馬〞，重新熟悉自我，活出另一種生活。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的亮點(diǎn)，是