山東小學(xué)教師資格證考試的模擬題及答案解析

山東小學(xué)教師資格證考試的模擬題及答案解析文章：山東小學(xué)教師資格證考試模擬題及解析山東小學(xué)教師資格證考試模擬題及解析1.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫節(jié)是哪個(gè)時(shí)期學(xué)校教育的主要特征？A.原始社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.現(xiàn)代社會(huì)2.在優(yōu)越的環(huán)境中，有些人并未取得顯著成就，甚至走向與環(huán)境期望相反的道路；而在惡劣的環(huán)境中，有些人卻能“出淤泥而不染”。這表明：A.人的發(fā)展不受環(huán)境影響B(tài).人們接受環(huán)境影響并非消極被動(dòng)，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程C.良好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，惡劣的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展好壞全由環(huán)境決定3.哪個(gè)是我國教育性質(zhì)的根本所在？A.教書育人B.以人為本C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.社會(huì)主義4.對(duì)教育事業(yè)發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是：A.決策者的觀念B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.政治制度D.社會(huì)需求5.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于哪個(gè)國家？A.英國B.法國C.美國D.日本6.小明犯錯(cuò)后通過撒謊避免了父母的懲罰，之后小明學(xué)會(huì)了用謊言來逃避懲罰。這里發(fā)生了：A.正強(qiáng)化B.逃避條件作用C.回避條件作用D.消退7.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象？A.公務(wù)員每天看新聞B.學(xué)生每天做廣播體操C.近墨者黑D.幼兒與生人接觸時(shí)間長了就不怕生了8.人本主義心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是：A.學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)、技能，發(fā)展智力的過程B.學(xué)習(xí)者掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷構(gòu)建和完善的過程D.學(xué)習(xí)者發(fā)揮潛能和自我實(shí)現(xiàn)的過程9.一名小學(xué)生看到家長向年長的人問好，他也會(huì)向比自己年紀(jì)大的人問好。這種行為是：A.經(jīng)典性條件作用B.自我強(qiáng)化C.觀察學(xué)習(xí)D.直接強(qiáng)化10.我國學(xué)者按學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和：A.言語信息的學(xué)習(xí)B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)答案解析：1.B【解析】封建社會(huì)的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。2.B【解析】人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程。3.D【解析】社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育性質(zhì)。由于我國是社會(huì)主義國家，這樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度決定了社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。4.B【解析】略。5.B【解析】1681年，法國“基督教兄弟會(huì)”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)。6.C【解析】回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號(hào)呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。8.D【解析】人本主義學(xué)習(xí)理論堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，認(rèn)為教育與教學(xué)過程就是要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實(shí)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)無條件積極關(guān)注在個(gè)體成長過程中的重要作用。9.C【解析】觀察學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或使已有的