2024屆高考材料作文名篇類《孫子兵法》（含解析）

2024屆高考材料作文專練名篇類《孫子兵法》（含解析）

材料作文專練-----名篇類《孫子兵法》

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《孫子兵法》中說(shuō)：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟

算不勝者，得算少也。"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，做好充分的計(jì)劃可以提高勝利的

概率，而少做計(jì)劃則會(huì)降低勝利的概率。然而，《孫子兵法》中又說(shuō)：

“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，能因敵變化而取勝者，謂之神?！痹趹?zhàn)爭(zhēng)中，

用兵作戰(zhàn)要根據(jù)敵情的變化調(diào)整策略，這樣才能夠在戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利。

除了在戰(zhàn)爭(zhēng)上，這兩句話也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)

深入的思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《孫子兵法》云：“勝兵先勝而后求戰(zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。"

意思是說(shuō)，勝利之師是先具備必勝的條件然后再交戰(zhàn)，失敗之軍總是

先同敵人交戰(zhàn)，然后期求從苦戰(zhàn)中僥幸取勝。

以上材料對(duì)我們具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《孫子兵法》有言：“求其上，得其中；求其中，得其下；求其

下，必?cái)　！敝挥兄敬娓哌h(yuǎn)，才能不斷突破，有所成就；如果目標(biāo)很

低，深陷隱藏的“牢籠”，甘躺舒服的“溫床”，必定失敗。

以上林料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；書寫工整；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

關(guān)于“勢(shì)"的詞匯特別豐富，有識(shí)勢(shì)、順勢(shì)、優(yōu)勢(shì)、勝勢(shì)、蓄勢(shì)

待發(fā)、審時(shí)度勢(shì)、裝腔作勢(shì)、仗勢(shì)欺人……人生差距的拉大，關(guān)鍵在

于“勢(shì)”字前后添什么。如喜歡下棋的人常說(shuō)“善弈者謀勢(shì)，不善弈

者謀子"，《孫子兵法》云“故善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，不責(zé)之于人，故能

擇人而任勢(shì)“，史學(xué)家薛居正的《勢(shì)勝學(xué)》開屬第一句即：“不知?jiǎng)荩?/p>

無(wú)以為人也。"

以上材料引發(fā)了青年學(xué)子的深入思考。請(qǐng)選擇兩三個(gè)關(guān)于“勢(shì)”

的詞語(yǔ)，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一

篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“奇正”是中國(guó)古代兵法里的術(shù)語(yǔ)?！罢保敢酪?guī)依矩，循序漸

進(jìn)，正面臨敵；"奇"，指打破常規(guī)，避實(shí)就虛，出其不意。孫武在《孫

子兵法?勢(shì)篇》中說(shuō)：“三軍之眾，可使必受敵而無(wú)敗者，奇正是也?！?/p>

意思是率領(lǐng)全軍與敵人對(duì)決，要保持不敗就必須正確地運(yùn)用“奇"“正

唐代名將李靖對(duì)戰(zhàn)東突厥，先以“正兵"行軍數(shù)千里，穩(wěn)扎穩(wěn)打，后

又趁其不備，迅速出擊，以“奇兵”制勝。

以上材料對(duì)我們當(dāng)下生活的方方面面都頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材

料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案

1.例文：

謀劃以成事，善通以應(yīng)變

將做之事滾落一地，計(jì)劃就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，依序串成

一串珠子。至于串珠的形狀驟變、姿態(tài)游移，則須當(dāng)即變通，以穩(wěn)全

盤之勢(shì)。

“無(wú)為有處有還無(wú)。"規(guī)劃與應(yīng)變，一個(gè)在明面揮麾，一個(gè)在暗

處布陣，離了哪個(gè)都將使軍心動(dòng)搖。

首先，不論謀篇布局的能力是純熟還是生澀，這個(gè)行為本身能給

人以心理上的寬慰。準(zhǔn)備充分的考生怡然自得地坐觀旁人“抱佛腳”，

迎考的緊張奇妙地消了大半。軍事戰(zhàn)略家諸葛孔明在隆中便心有乾坤,

不能不說(shuō)出師時(shí)定是躊躇滿志。王小波說(shuō)，對(duì)生活做種種設(shè)置是人特

有的品性。其實(shí)從一定程度上來(lái)說(shuō)，這沒什么不好，人如果對(duì)未來(lái)有

了全局的規(guī)劃，敢于向未知發(fā)問(wèn)，便已是人類警示性的謙卑和永不放

棄的懷疑，不至于主動(dòng)地“在所謂的已知上躺成一個(gè)很懂的大人"。

其次，謀劃的根本目的是應(yīng)用于實(shí)踐。規(guī)劃之人對(duì)未來(lái)做利弊分

析，減少了犯錯(cuò)的概率。另一方面，規(guī)劃過(guò)程往往要借助外力，計(jì)劃

便成了一個(gè)提前實(shí)踐的過(guò)程，被放大的問(wèn)題和被放慢的鏡頭都給人

“見縫插針”的機(jī)會(huì)，通過(guò)各方的信息搜集逐一編排，這是僅靠隨機(jī)

應(yīng)變所不能完成的。另外，其實(shí)計(jì)劃也能分擔(dān)變通的工作，開拓思維，

甚至能聯(lián)想到需要隨機(jī)應(yīng)變的情況，將可能發(fā)生的危險(xiǎn)扼殺在搖籃中。

從這一程度上講，計(jì)劃是更高級(jí)的變通，兩者相互包含。

然而，與此同時(shí)，有了萬(wàn)全之策的行為人也尚未到能高枕無(wú)憂的

地步。世界是運(yùn)動(dòng)的，規(guī)律也能依據(jù)條件的改變而改變。人的主觀能

動(dòng)性在面臨突發(fā)狀況時(shí)往往能最大限度地發(fā)揮至極限。計(jì)劃的設(shè)定是

為了一條康莊大道，而不是提供拘泥于此的小徑，也不是盲目樂(lè)觀。

博爾赫斯在《小徑分岔的花園》里便提到了路的各種可能性。變通能

帶給人的是思維的伸展度和呼吸空間，使人有開放的格局發(fā)揮人的靈

性。

《孫子兵法》中說(shuō)：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟

算不勝者，得算少也。"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，做好充分的計(jì)劃可以提高勝利的

概率，而少做計(jì)劃則會(huì)降低勝利的概率。戰(zhàn)爭(zhēng)如此，現(xiàn)實(shí)世界亦然。

無(wú)論是個(gè)體的人生之路，還是企業(yè)的發(fā)展之路，亦或是民族的復(fù)興之

路，都需要提前做好充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)

則廢”，正是此理。同樣，有了計(jì)劃之后，在行事過(guò)程中，也需要隨

機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整策略，正如《孫子兵法》中所說(shuō)：“兵

無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。"

不迷信計(jì)劃之萬(wàn)全，不迷信變通之高超。提前規(guī)劃與靈活應(yīng)變相

結(jié)合，才能開出成功的雙生花。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料引用了《孫子兵法》中的兩句話。首先考生應(yīng)理解這兩句話

的意思。第一句話強(qiáng)調(diào)了“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也”，指出了

在戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生之前，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深入的分析和詳細(xì)的計(jì)劃，才能提高取

勝的概率，強(qiáng)調(diào)了制定充分的計(jì)劃對(duì)于勝利的重要性。第二句話則強(qiáng)

調(diào)了“因敵變化而取勝"，指出了在戰(zhàn)爭(zhēng)中隨機(jī)應(yīng)變對(duì)于取得勝利的

重要性。這句話中提到的“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，指的是戰(zhàn)爭(zhēng)中的

不確定性和變化性。為了應(yīng)對(duì)這種變化，需要具備靈活應(yīng)變、善于變

通的能力，才能在戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得勝利。這兩句話表達(dá)了在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)關(guān)

鍵的要素：制定計(jì)劃和靈活應(yīng)變。

其次考生要能準(zhǔn)確全面理清這兩句話的關(guān)系。制定計(jì)劃和靈活應(yīng)

變是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的兩個(gè)關(guān)鍵因素。這兩者并不矛盾，而是相互補(bǔ)充，相

輔相成，構(gòu)成完整的取勝策略。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，既需要制定全面、周密、

準(zhǔn)確的計(jì)劃和策略，也需要靈活應(yīng)變，根據(jù)形勢(shì)變化調(diào)整策略和戰(zhàn)術(shù),

才能在戰(zhàn)爭(zhēng)中取得勝利。寫作時(shí)，不能只談其一，或是分開論述，要

把兩者結(jié)合起來(lái)分析。

最后，題干中“這兩句話也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示"“結(jié)

合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”等提示語(yǔ)引導(dǎo)考生聯(lián)系更廣泛的領(lǐng)域去談

啟示和思考?？忌梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如商業(yè)、科技、政治

等領(lǐng)域，以及自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，探討如何做好充分的準(zhǔn)備和制定

合理的計(jì)劃，同時(shí)如何靈活應(yīng)對(duì)各種變化和不確定性，以確保能夠成

功地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。開篇結(jié)合材料分析制定計(jì)劃

和靈活應(yīng)變相結(jié)合，是戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝的法寶，可以列舉著名的“三浦戰(zhàn)役

"就是憑借戰(zhàn)前周密的作戰(zhàn)部署，以及實(shí)際作戰(zhàn)時(shí)隨機(jī)應(yīng)變攻擊敵方

薄弱環(huán)節(jié)，才最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利并保障了六朝古都的安全的事例加

以論證。然后分別論述“制定計(jì)劃”與“靈活應(yīng)變"的內(nèi)涵與重要性，

并闡述二者的辯證關(guān)系一一“制定計(jì)劃”與“靈活應(yīng)變"對(duì)立統(tǒng)一，

相輔相成，在不同的階段，以不同的形式，鋪就成功底色。其次由戰(zhàn)

爭(zhēng)推及其他領(lǐng)域，如商業(yè)、政治等，例如華為推出的“鴻蒙”系統(tǒng)以

及自主研發(fā)的芯片就是提前部署與靈活應(yīng)變相結(jié)合的典范，使華為成

功打破了商業(yè)制裁，獲得新生。最后再由戰(zhàn)爭(zhēng)歸及個(gè)人，指出新時(shí)代

的青年在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，也應(yīng)做到提前規(guī)劃與靈活應(yīng)變相結(jié)合,

如此才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

立意：

1."算"中有"變”，致勝之關(guān)鍵。

2."變"前需"算”，"算"后亦"變二

3.提前規(guī)劃與靈活應(yīng)變相結(jié)合，繪就成功底色。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

材料引用《孫子兵法》中的話說(shuō)明做好準(zhǔn)備的必要性。在作戰(zhàn)時(shí)

要先搞好自己不能被敵人打敗的條件，然后去尋求與敵人作戰(zhàn)，而不

能靠?jī)e幸心理，自己的防御沒有搞好，就去盲目的與敵人作戰(zhàn)，祈求

僥幸勝，這樣是不可取的，用現(xiàn)在的話勝利之師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。引

申到工作學(xué)習(xí)中也是這樣，想要取得成功，必須做好充足的準(zhǔn)備，強(qiáng)

練本領(lǐng)，具備一定的條件，再去追求，不能去盲目碰運(yùn)氣，把勝利的

希望寄托在運(yùn)氣上，否則會(huì)輸?shù)暮軕K。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：欲"全勝"之

目標(biāo)，當(dāng)需“先勝”之準(zhǔn)備。接下來(lái)從怎么辦的角度展開論述，一、

欲“全勝"，當(dāng)“先勝”，需開拓視野，格局打開。二、欲“全勝"，

當(dāng)“先勝”，需俯身而行，踏石留印，抓鐵有痕；三、欲“全勝"，當(dāng)

“先勝”，需勇而闖有壯氣，行有底氣。

立意：

1.“先勝”是路徑，“全勝”才是目標(biāo)。

2.先勝后戰(zhàn)，有備無(wú)患。

3.不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

3.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

《孫子兵法》上這句話意思是，追求上等的，可以得到中等的，

追求中等的，只能得到下等的，一定會(huì)失敗。材料用一組對(duì)照句子對(duì)

此進(jìn)行了解釋，告誡我們要志存高遠(yuǎn)，努力奮斗，而不能不思進(jìn)取，

躺平在溫床之上。由此不難看出，本次作文是寫應(yīng)當(dāng)樹立高遠(yuǎn)的志向。

目標(biāo)要足夠遠(yuǎn)大清晰，實(shí)現(xiàn)后才能越接近自己的理想。一個(gè)人如

果目標(biāo)定得過(guò)低，成就肯定不會(huì)高。人當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有較高的理想目

標(biāo)才能促使人不斷奮進(jìn)。學(xué)習(xí)，事業(yè)，生活，都是一樣的道理。正所

謂志不宏者智不達(dá)，好多事情都是逼出來(lái)的。人天生都會(huì)有好逸惡勞

的惰性，三更燈火五更雞，不是有遠(yuǎn)大志向作支撐，又有誰(shuí)愿意在寒

冬離開溫暖的被窩，又有誰(shuí)不想美美地睡一個(gè)回籠覺呢？人生必須有

奮斗目標(biāo)作牽引，才能不被日?，嵥榈氖聞?wù)纏身，變得平庸。人的體

能智能方面的潛力，也只有在遠(yuǎn)大目標(biāo)加持之下，才能被激發(fā)出來(lái)。

有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們才能不懈努力奮斗。一個(gè)人如果沒有了追求，

自甘平庸，甚至自甘墮落，就不會(huì)取得新的進(jìn)步。在日積月累的平庸

堆疊之下，以往取得的些許成績(jī)，也會(huì)漫漫被消解。自身各方面的能

力就可能被退化，在人際交往和社會(huì)生活中就會(huì)慢慢被邊緣化、被遺

忘。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的要求更嚴(yán)格一些，目標(biāo)高遠(yuǎn)一些，會(huì)

激發(fā)自己的潛在動(dòng)力，可能獲得意想不到的結(jié)果。

寫作時(shí)要注意避免空喊口號(hào)。立志高遠(yuǎn)，這個(gè)誰(shuí)都知道，但為何

需要志存高遠(yuǎn)？志存高遠(yuǎn)的積極意義在哪里？志向過(guò)低會(huì)有什么危

害？尤其需要結(jié)合青年身份對(duì)此充分論述。此外，何為“高遠(yuǎn)”，每

個(gè)人的“高遠(yuǎn)”有何不同，如何做，這些才是關(guān)鍵內(nèi)容。有獨(dú)立思考，

有獨(dú)特見解，寫出個(gè)性化文章，才能具有區(qū)分度，得到閱卷老師的青

睞。

立意：

1.青年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，切莫選擇躺平。

2.志高者未來(lái)可期，躺平者人生無(wú)望。

3.用高遠(yuǎn)之志，激發(fā)自我潛力。

4.例文:

青年追夢(mèng)需借“勢(shì)"

人們總認(rèn)為只要努力闖過(guò)前行路上的風(fēng)雨兼程，便總能到達(dá)遠(yuǎn)方。

但我卻認(rèn)為，在我輩青年追夢(mèng)奮斗的路上，往往不能只依靠單純的苦

干，而是“大鵬南徙依扶搖，青年追夢(mèng)須借勢(shì)“。認(rèn)識(shí)到平臺(tái)、起點(diǎn)

的重要，學(xué)會(huì)順勢(shì)而為，甚至自我造勢(shì)，無(wú)疑是青年的一門必修課。

平臺(tái)是智者眼中的“勢(shì)"。放眼古今善于借勢(shì)的人，往往能勇立

時(shí)代的潮頭。

秦王掃六合，是承接六國(guó)紛爭(zhēng)之勢(shì)；諸葛定隆中，是借助民心歸

漢之勢(shì)；馬云創(chuàng)淘寶，是緊扣網(wǎng)絡(luò)大興之勢(shì)……凡借勢(shì)之人，莫不是

善于運(yùn)用平臺(tái)之人。小米總裁曾說(shuō)：“站在風(fēng)口上豬都能飛起來(lái)！”風(fēng)

口是什么？是平臺(tái)，是“勢(shì)

話說(shuō)回來(lái)，平臺(tái)能助人成長(zhǎng)，也易讓人漸生膨脹之心，迷失自我。

所以，在借勢(shì)的同時(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)時(shí)刻保持謙卑的姿勢(shì)。

法國(guó)作家雨果說(shuō)：“驕傲是所有英雄人物都能受到傷害的處所?！?/p>

驕傲之人往往夸大自己的功勞，忽視平臺(tái)的作用。他們甚至認(rèn)為地球

離了自己就不會(huì)轉(zhuǎn)了，正如《喬家大院》中孫茂才信心滿滿地離開喬

家，投奔喬家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手錢家時(shí)所聽到的那句話：“不是你成就了喬

家的生意，而是喬家的生意成就了你！"不是珠峰巍峨襯托了高原，

而是青藏高原成就了珠峰。

但是，真正走向成功的人從來(lái)都不是只靠借勢(shì)，而是在借勢(shì)的同

時(shí)始終努力自我造勢(shì)。

“青少年需借助平臺(tái)成就自我，但更重要的是應(yīng)伴隨平臺(tái)一起成

長(zhǎng)?！弊骷彝趺扇缡钦f(shuō)。李子柒在微博上有2700多萬(wàn)粉絲，在Youtube

有1000多萬(wàn)粉絲，表面看是平臺(tái)成就了她。李子柒的火，源于她視

頻的取材，沒有了城市快節(jié)奏生活，充滿了日出而起，花香繞梁的鄉(xiāng)

村野趣，讓人倍感驚喜。同時(shí)，李子柒的火，更是源于她的不慌不急，

每一個(gè)作品都精耕細(xì)作，每一個(gè)作品都能讓人靜下心來(lái)。反觀咪蒙原

本在微信公號(hào)上有1000萬(wàn)粉絲，卻因販賣焦慮被各大平臺(tái)永久封號(hào)。

真正厲害的人都不是借助平臺(tái)狐假虎威而是沉下心來(lái)苦練內(nèi)功，自我

造勢(shì)。

愿我輩青年都能在追夢(mèng)之途中，像鵬鳥一樣借助扶搖直上云天，

更愿我輩青年能苦練內(nèi)功，自我造勢(shì)，提升平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙贏！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料以“勢(shì)”一詞為核心，講述了為人處世中有關(guān)“勢(shì)”的人生

哲學(xué)。就“勢(shì)”這個(gè)字本身而言，其義項(xiàng)源自于土墩斜面所給人的傾

向感，以及這種斜面對(duì)“圓球”的加速作用。所以，在一定意義上，

“勢(shì)”可以理解為用以表征事態(tài)演變特征的“加速度”，以及產(chǎn)生這種

“加速度"的影響力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，在“勢(shì)”字前后加上相關(guān)詞語(yǔ)，

通?？梢员硎眷o態(tài)的或穩(wěn)恒行進(jìn)的事物的演變趨向，具體如局勢(shì)、形

勢(shì)、態(tài)勢(shì)、姿勢(shì)、情勢(shì)、國(guó)勢(shì)、水勢(shì)、火勢(shì)、風(fēng)勢(shì)、傷勢(shì)、時(shí)勢(shì)、運(yùn)

勢(shì)、走勢(shì)、漲勢(shì)、跌勢(shì)等；另一方面，又可指某種影響力，如權(quán)勢(shì)、

地勢(shì)、山勢(shì)、勢(shì)力等。對(duì)前者而言，似乎可以從“勢(shì)"中看出積極努

力的行動(dòng)力。而從后者中，則可以看到因身份地位或努力之行為舉動(dòng)

所造成的態(tài)勢(shì)、趨勢(shì)之影響。

試題要求選擇兩三個(gè)關(guān)于“勢(shì)”的詞語(yǔ)形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)來(lái)進(jìn)行寫

作。對(duì)此，可全都選擇表示行動(dòng)力的相關(guān)詞語(yǔ)，思考應(yīng)該如何努力奮

斗；也可全都選擇表示影響、形勢(shì)的詞語(yǔ)，思考我們應(yīng)該如何面對(duì)某

些局面、局勢(shì)等。當(dāng)然，也可綜合二者，全面論述應(yīng)該如何做，并可

能產(chǎn)生哪些結(jié)果。試題要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，比如可選擇

“順勢(shì)""造勢(shì)”"借勢(shì)"等，思考我們更應(yīng)該注重自身努力還是要積

極運(yùn)用平臺(tái)幫忙；或是選擇“形勢(shì)”“國(guó)勢(shì)”“姿勢(shì)”等思考，面對(duì)如

今百年未有之大變局，青年應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去幫助祖國(guó)迎接挑戰(zhàn)等。

立意：

1.借勢(shì)青云，保持漲勢(shì)。

2.以昂揚(yáng)姿勢(shì)，破時(shí)勢(shì)困局。

3.縱有傷勢(shì)，亦保持走勢(shì)而不停頓。

5.例文：

立“正"，相時(shí)后出“奇”

昔日讀辛稼軒之詞，每至“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧

",我未嘗不釋書而嘆，感慨那劉義隆不守兵家之“正”，倉(cāng)促北伐，

“奇”未出已倉(cāng)皇大敗。而今讀到李衛(wèi)公謹(jǐn)守兵家之“正”，西行數(shù)千

里對(duì)戰(zhàn)東突厥，穩(wěn)扎穩(wěn)打，先“正"而后"奇”，最終大獲全勝，我又

欣賞不已。其實(shí)，人生于世又何嘗不是一場(chǎng)曠日持久的角逐呢？要想

成為“制勝"者，你我也應(yīng)先立“正”，而后相時(shí)出“奇"。

那么，何謂人生之“正”？我以為，"正"即為成長(zhǎng)的規(guī)律，即為

務(wù)實(shí)的作風(fēng)。若舍此，即使有百“奇”也終究難以成事。

想那方仲永，五歲就能識(shí)字讀文，年稍長(zhǎng)竟可指物為詩(shī)。鄉(xiāng)里人

驚訝于其才思，更有好事者出錢求取他的詩(shī)文。仲永的父親認(rèn)為兒子

是天生奇童，只想以此博取利益。令人悲憫惋惜的是，這樣一位稟賦

驚人的天才，最后竟“泯然眾人矣"。溯其原因，原是其父不遵循個(gè)

人的成長(zhǎng)規(guī)律，忽視后天教育，以急功近利之心葬送了兒子天賦的才

華。

“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！边@個(gè)世界不存

在天生的成功者，那些有天賦、智力高的人，也只是比一般人走得更

快些。如果自以為自身天賦異于常人，而不守人生之“正"，一心想

著守株待兔，那么只能成為笑柄。與方仲永相反，我們看到資質(zhì)平庸

的曾國(guó)藩終成一代名臣，我們看到兒時(shí)受人嘲笑的愛迪生終成享譽(yù)世

界的發(fā)明家。由此可見，立“正”對(duì)于人生的意義是舉足輕重的。

那么，何謂人生之"奇"？我以為，“奇”即為打破常規(guī)、勇于創(chuàng)

新。立“正"而后能出“奇”，可成非凡之業(yè)。

《莊子?逍遙游》中“不龜手之藥"，講宋國(guó)有一家人空有防止

皮膚皴裂的藥方，卻不能因此致富，只能靠為人漂洗棉絮為生。一客

商得知此事后，就用一百金買此藥方。后來(lái)，他將藥方獻(xiàn)給了冬日里

正和越國(guó)水戰(zhàn)的吳國(guó)，吳軍因此大勝。為了表彰客商的功勞，吳王裂

地封賞他。同樣的一張藥方，宋人不能因此擺脫貧窮，客商卻能以之

富甲一方。這是為何？前者思慮閉塞，囿于俗念；后者精研為商之道，

善于出“奇二

同樣，我們看到勤學(xué)不輟的王陽(yáng)明在平定叛亂時(shí)，總能以“正"

道安民，而后又每每出“奇”制勝；我們看到年僅十六歲的康熙以“正

"道穩(wěn)定朝局，而后用少年相撲之戲出“奇”不意地鏟除了鰲拜，君

臨天下；我們還看到青年毛澤東以馬克思主義為救國(guó)理論之“正”，

而后又能結(jié)合中國(guó)實(shí)際，出“奇”地選擇了一條農(nóng)村包圍城市的道路，

成了人民的救星。上述偉人用他們一生的“征戰(zhàn)"告訴我們：成大事，

立“正”至關(guān)