Unit2 I'll help to clean up the city parks Section B (2a-2e)教學設計 人教新目標八年級英語下冊

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB(2a-2e)教學設計教材分析本單元為八年級下冊的第2單元，話題為“志愿活動及慈善活動”。本單元SectionB部分側重同情和關愛，在語言方面，除進一步學習短語動詞和不定式結構外，文段中的表述及結構更加豐富；技能方面，通過“聽說入手--突出閱讀--創(chuàng)寫語篇”這樣的過程，訓練發(fā)展學生的綜合語言技能；策略方面，強調外語學習中理解和分辨詞性的重要性，引導學生在語言運用中通過詞性判斷來幫助理解詞義；情感方面，教育培養(yǎng)學生對他人表示同情及關愛。SectionBReading部分是一封感謝信，感謝信是書信的一種。書信是學生熟悉的一種文體形式，學生在七年級已經(jīng)對書信有所接觸，而且英文書信和漢語書信在格式上有很大的相似之處，因此學生掌握書信的文體體裁并不難。文本內(nèi)容涉及到殘疾人和狗助手，殘疾人是我們生活中常見的群體，關愛殘疾人是學生思想品德教育中經(jīng)常提到的一點學生生活中經(jīng)?？吹焦穼θ说膸椭分蛛m然是學生剛剛接觸的一個概念，卻是一個饒有趣味的話題，從背景知識上看，只要激活和拓展學生的相關圖示，學生理解文本內(nèi)容并無太大困難，八年級學生已具備一定的閱讀基礎，但很少將閱讀策略運用于閱讀過程中，因此在閱讀時可向學生滲透相關閱讀技巧。同時，通過小狗Lucky的故事，引導學生討論表達謝意的不同辦法手段，向社會施以愛心。教學目標語言能力：1.掌握以下詞匯及表達:I’dliketodosth.,disabledpeople,makeitpossible,makeabigdifferenceto,imagine,difficulties,normal,helpsb.out,cheersb.up,beexcitedabout,beableto,kindness,thankyoufordoingsth.,change等等；2.能夠根據(jù)板書中的關鍵詞及課件中的練習對文章進行復述。學習能力：3.學生能看懂教學設計中的兩個短視頻，并對視頻要表達的內(nèi)容進行思考，用英語回答相關問題；4.學生了解英文感謝信的基本格式及結構。思維品質：通過學習感謝信的基本格式及結構，提升學生的邏輯思維能力；通過思考與回答讀前和讀后的提問，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。文化品格：通過本課的學習，培養(yǎng)教育學生對他人表示同情及關心；討論互相關愛及援助的價值和意義，滲透人文關懷，培養(yǎng)道德觀念。教學重難點教學重點：1.學習英文感謝信的基本格式及結構；2.培養(yǎng)閱讀微策略——在語境中判斷詞性并幫助理解詞義的能力。教學難點：1.讓學生學會使用相關短語動詞來復述文章內(nèi)容；2.讓學生樹立為他人提供幫助和服務的想法。本課教學過程設計Step1Leading-in1.Greeting2.Learnthenewwords,teachthenewwordsfirstthencallsomestudentstoreadthem.3.Enjoyavideoandanswerthequestions:（1）Whatiswrongwiththewomanwearingglasses?（2）Whatcanthedogdo?4.Askthestudentsiftheylikeanimalsandwhattheylikebest.Students’answersmaybedogs.Askwhy?Theymayanswer:Dogsarecuteandfriendly.Dogsarepeople'sfriends.Teacheraddsmorepossibleanswers:Dogscanalsodoalotofthingsforpeople.5.Askthestudentstothinkaboutthequestion----Whatcandogshelpustodo?Thepicturecanhelpthemtogivetheanswers.Possibleanswers:Dogscanhelptocarrythings,answerthephone,leadthewayandtakeouttherubbishetc.Step2Pre-readingPredicting:LookatthepictureandguessStep3While-reading1.FastreadingLookatthepictureandlearnthemaininformationaboutthetext.Skimtheletter,andmatchthekeywordswitheachparagraph.Para.1ThanksagainPara.2Lucky’shelpPara.3Ben’sthanksandreasonsPara.4Ben’sdifficulties2.CarefulreadingReadPara.1andanswerthequestions.1.WhyBenSmithwrotethelettertoMissLi?2.WhatdidMissLido?Callsomepairstoaskandanswerthequestions.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.Iftheycannotanswer,letthemreadpara1againandtheteacherhelpthemfindtheanswerinthepassage.ReadPara.2andfillinthemindmap.ReadPara.3&4andcompletethedog'sfile.Summary:Luckyisa________dog.He______________toBen'slife.Readpara4andanswerthequestions.1.WhatdoesBenthinkofLucky?2.WhatwillBensendtoMissLi?Step4Post-readingTask1Complete2dUsetheinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.Task2Retelling:accordingtotheinformationaboveretellstoryofBenandLucky.Task3translatethephrasesintheletter.Callsomegroupstodothis.Helpthemtotrytorememberthem.Task4Discussthequestionswithapartner.1.Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?2.Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?Callsomestudentstodiscussthenteachergivemoreinformation.Theteacherwords:Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.Spreading(傳遞)ourkindnessisanothergoodwaytoshowourthanks.Becausetherosesinherhand,theflavorinmine(贈人玫瑰，手有余香).Step4Homework1.Readtheletteragainafterschool.2.WriteashortstoryaboutBenSmith.BenSmithisadisabledman.Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB2a-2esetupgive/send/donatemoneywouldliketodosth.想要做某事beabletothankyoufordoingsth.為做某事而謝謝你atoncegivesth.tosb.把某物給某人normalthingsmakeitpossibleforsb.todosth.“使得某人有可能......”disabledpeoplemakeabigdifferencemake＋賓語＋名詞，“使......”。helpoutmake＋賓語＋形容詞，“使......”make＋賓語＋動詞原形，“讓......做......”教學反思本單元教材以“為別人提供幫助”為中心話題，圍繞著“能做什么”進行學習和運用。設