初中物理力-單元自測-易錯題

我們平常所說的壓力、支持力等，實質上就是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、彈力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、重力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、摩擦力D、合力考點：彈力．分析：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力．解答：解：壓力是彈力，是由于物體相互擠壓形變而產(chǎn)生的力，物體間需要相互接觸；

支持力和壓力是相互作用力，也是由于物體相互擠壓產(chǎn)生的，也是彈力．

故選A在下圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、考點：彈力．專題：圖析法．分析：解答本題需要了解彈力產(chǎn)生的條件，根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件即可做出選擇．解答：解：彈力的產(chǎn)生必須滿足兩個條件：相互接觸且發(fā)生彈性形變．

由圖可知：A、C中兩個小球都相互接觸，但它們之間并沒有相互擠壓的作用，也就不能發(fā)生彈性形變，從而不能產(chǎn)生彈力．

D無法確定兩個小球之間到底有沒有擠壓作用，所以也就無法確定有沒有彈力．

B中，兩個小球所受的重力與繩子的拉力不是一對平衡力，所以這兩個小球都受到了對方的合力作用，從而發(fā)生彈性形變產(chǎn)生彈力．

故選B．討論一下：物體發(fā)生形變，是否就一定產(chǎn)生彈力？哪種形變才會產(chǎn)生彈力？考點：彈力．專題：簡答題．分析：解答本題要明確彈力產(chǎn)生的條件是物體之間要直接接觸且發(fā)生彈性形變．解答：解：物體發(fā)生形變不一定能產(chǎn)生彈力，比如折斷的木棒，能夠恢復原狀的形變叫彈性形變，只有物體發(fā)生彈性形變才能產(chǎn)生彈力，比如被拉長的彈簧．小東學習了彈力后，回想在用一把鋼尺探究聲音的響度與振幅的關系時，他發(fā)現(xiàn)撥動鋼尺用力越大，鋼尺的形變越大，鋼尺振幅越大（如圖），他猜想物體的彈力大小可能與鋼尺的形變大小有關．

（1）請你再提出一個猜想：物體的彈力大小可能還與物體長度有關．

（2）針對上述猜想，請你設計實驗進行證明．考點：彈力．專題：實驗探究題；答案開放型；設計與制作題．分析：大膽的猜想在物理實驗中很重要，猜想只要與題目有關都可以．同時根據(jù)猜想考慮相關因素合理的設計實驗得出結論，實驗應采用合理的方法，同時具有代表性．解答：解：（1）物體長度或者物體材料等（答出其中一種只要合理即可）（2分）

（2）控制變量（1分）；操作合理（2分）；分析有理（1分）

實驗方法如下：在水平桌面上放一正方體物塊，分別取三把長度相同的塑料尺，鋼尺，木尺．

1．把塑料尺放在距物塊一定距離處，使塑料尺發(fā)生一定的形變，釋放后正好打在物塊上，測出物塊滑動的距離．

2．把剛尺放在距物塊一定距離處，使剛尺發(fā)生一定的形變，釋放后正好打在物塊上，測出物塊滑動的距離．

3．把木尺放在距物塊一定距離處，使木尺發(fā)生一定的形變，釋放后正好打在物塊上，測出物塊滑動的距離．

物塊滑動距離越遠，說明在形變相同時，該尺產(chǎn)生的彈力越大．某一彈簧不掛物體時，長度為12cm，受2N的拉力時，長度為14cm，此時彈簧伸長了2cm．若受6N的拉力時，彈簧伸長6cm，此時彈簧長度為18cm．考點：彈簧測力計及其原理．分析：彈簧稱的彈力與彈簧稱的形變量成正比，形變量越大，彈力越大．解答：解：當拉力為2N時，彈簧長度為14cm，原長為12cm，所以伸長了2cm；

若受6N的拉力時，彈簧伸長應該為6cm，此時的長度就為12cm+6cm=18cm；

故答案為：2cm，6cm，18cm．一個彈簧長200mm，下端掛5N物體時長250mm，掛2N的物體時，彈簧伸長20mm，當彈簧長245mm時，彈簧受到的拉力是4.5N．考點：探究彈簧測力計原理的實驗．分析：解答此題一定要分清彈簧的三個長度：一個是彈簧原長L0，另一個是彈簧現(xiàn)在的長度L，最后一個是彈簧伸長的長度△L．三者的關系是△L=L-L0；△L與外力成正比，即△L1△L2=F1F2

根據(jù)比例關系求得彈簧的伸長及彈簧受到的拉力．解答：解：

（1）由題知：L0=200mm；L1=250mm；

F1=5N；

F2=2N；

則：△L1=L1-L0=250mm-200mm=50mm．

由△L1△L2=F1F2；

代入數(shù)值得：50mm△L2=5N2N．

故答案為：△L2=20mm．

（2）當L2=245mm時，△L3=245mm-200mm=45mm；

由題知：△L1△L3=F1F3．

代入數(shù)值得：50mm45mm=5NF3．

故答案為：F3=4.5N．如圖所示，我們用手拉彈簧，它就會伸長；用手壓彈簧，它就會縮短．針對影響彈簧的伸長或縮短的因素，請你提出一個猜想，并簡述驗證猜想的實驗方法．

（1）猜想：

（2）驗證猜想的實驗方法：考點：物理學方法；探究彈簧測力計原理的實驗．專題：實驗探究題；設計與制作題．分析：用手拉彈簧，它就會伸長；彈簧的伸長量隨拉力的變化而變化；用手壓彈簧，它就會縮短，彈簧的縮短量隨壓力的變化而變化．所以猜想時，應針對影響彈簧伸長或縮短的因素----拉力或壓力來猜想．解答：解：（1）用手拉彈簧，它就會伸長，沒有拉力，彈簧不伸長，所以猜想：彈簧伸長與受到的拉力有關，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越大；

用手壓彈簧，它就會縮短，沒有壓力，彈簧不縮短，所以猜想：彈簧縮短與受到的壓力有關，或彈簧受到的壓力越大，彈簧縮短的長度就越大．

答：猜想是：彈簧的伸長量與受到的拉力有關，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越大；

或彈簧的縮短量與受到的壓力有關，或彈簧受到的壓力越大，彈簧縮短的長度就越大．

（2）根據(jù)猜想，設計實驗方案應重點測出力的大小和在力的作用下彈簧長度的變化量；

故實驗方案是：

方法一：①把彈簧固定在鐵架臺上，用直尺測出彈簧原長L0；

②在彈簧下面掛上鉤碼，記下鉤碼重G1，用直尺測出彈簧的長度L1，得到伸長量△L1=（L1-L0）；

③增加掛下面的鉤碼數(shù)量，記下這時鉤碼重G2，用直尺測出彈簧的長度L2，得到△L2=（L2-L0）；

④比較△G=G2-G1與△L=△L2-△L1，即可驗證猜想．

方法二：①把彈簧豎放在水平桌面上（固定），用直尺測出彈簧原長L0；

②在彈簧上面加壓砝碼，記下砝碼重G1，用直尺測出彈簧的長度L1，得到縮短量△L1=（L1-L0）；

③增加砝碼的數(shù)量，記下這時砝碼重G2：，用直尺測出彈簧的長度L2，得到縮短量△L2=（L2-L0）；

④比較△G=G2-G1與△L=△L2-△L1，即可驗證猜想．拉彎的弓將箭射出去，撞在網(wǎng)球拍上的網(wǎng)球被彈回去，壓彎的跳板將跳水運動員彈起

（1）請你再舉一個類似的事例打籃球時，籃球會從地面彈起．

（2）這些事例涉及到的共同物理知識是彈力或彈性勢能轉化為動能．

（3）小明看到跳水運動員被跳板高高彈起，思考“彈力的大小跟哪些因素有關”的問題，并提出猜想一：彈力的大小與形變量有關，猜想二：彈力的大小與長度有關，請你提出猜想三：彈力的大小與彈力的大小與物體的厚度有關．

（4）小明找來鋼鋸片、彈簧測力計、臺鉗來驗證猜想一，用同一鋼鋸片按下圖從左到右順序做的三次實驗（將鋼鋸片夾在臺鉗內(nèi)，鋼鋸片形變量用末端側移量x表示，鋼鋸片長度用L

表示）

請對小明的實驗過程進行評估該同學沒有控制鋼鋸片的長度相同．

（5）小明又正確探究了彈力與鋼鋸片長度的關系，記錄數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)形變量x/cm長度L/cm彈力F/N12150.4822200.2232250.12分析實驗數(shù)據(jù)，可得出結論鋼鋸片在形變量相同時，彈力隨長度的增大而減小考點：彈力；探究彈簧測力計原理的實驗．專題：實驗探究題；控制變量法．分析：（1）這三個事例都有一個類似之處：物體由于發(fā)生彈性形變而對跟它接觸的物體產(chǎn)生彈力．在現(xiàn)實生活中，像這樣的事例還有很多，如蹦床運動員從高處落下又被彈起；打籃球時，籃球會從地面彈起等；

（2）這些事例涉及到的共同物理知識：物體都是由于發(fā)生了彈性形變而具有彈力；彈性勢能轉化為動能；

（3）跳板除了有長度不同之外，還有厚度不同，材料不同；

（4）用控制變法做實驗時，要研究彈力大小與形變量是否有關，必須控制其他因素都相同；

（5）用控制變量法去分析．在表格中，形變量是相同的，但長度不同，結果彈力也不同，說明彈力與長度有關．解答：解：（1）這三個事例都是兩個物體互相接觸且發(fā)生了彈性形變，從而產(chǎn)生了彈力，彈力改變了物體的運動狀態(tài)．類似的事例還有：打籃球時，籃球會從地面彈起；

（2）涉及到的共同的物理知識是：都產(chǎn)生了彈力，都是將彈性勢能轉化為動能；

（3）彈力大小除了與形變量和長度有關以外，還可能與材料、厚度有關；

（4）要探究彈力大小與形變量的關系，必須控制鋼鋸片的長度相同；而該同學沒有控制鋼鋸片的長度相同；

（5）在形變量相同的情況下，當長度不同時，彈力大小也不同，彈力隨長度的增大而減?。?/p>

故答案為：（1）拉彎的弓將箭射出去，（2）彈力或彈性勢能轉化為動能，（3）彈力的大小與物體的厚度，（4）該同學沒有控制鋼鋸片的長度相同，（5）鋼鋸片在形變量相同時，彈力隨長度的增大而減小為了探究“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力的關系“．所用的器材是”一個鐵架臺、一根一端有鉤的彈簧（能承受的最大拉力是4N）、重力是0.5N的鉤碼若干．

（1）該實驗還需要的器材是：刻度尺．

（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)見下表．根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出彈簧的伸長△L與拉力F的關系圖象．彈簧原長L0=2.00cm

（3）根據(jù)圖象，可得出的探究結論是：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長．

（4）圖是該實驗所用的彈簧，如果用這根彈簧自制彈簧測力計，則測力計的指針應安裝在b點．考點：探究彈簧測力計原理的實驗．專題：作圖題；探究題．分析：彈簧測力計的原理是在一定彈性范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長．根據(jù)表格數(shù)據(jù)，分析指針的位置．解答：解：彈簧的長度需要利用刻度尺測量出來．

彈簧伸長必須是在彈性形變范圍內(nèi)．

根據(jù)表格數(shù)據(jù)可得，當拉力為0.5N時，彈簧伸長量為1.0cm，此時彈簧的總長度為3.00cm．

彈簧伸長，指針的位置向下移動，所以指針應該安裝在b點．

故答案為：

（1）刻度尺

（2）

（3）彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長

（4）b．（2005?無錫）科學研究表明：金屬桿受到拉力會伸長，在一定范圍內(nèi)，金屬桿的伸長與它所受到的拉力成正比．現(xiàn)有一金屬桿L，長為4m，橫截面積為0.8cm2，實際使用時要求金屬桿受到拉力后的伸長不超過0.4cm．由于直接對這一金屬桿測試有困難，故選用同種材料制成的樣品進行測試，測試時樣品所受的拉力始終為1200N，通過測試取得數(shù)據(jù)如下：長度L（m）橫截面積S（C㎡）伸長△L（cm）10.050.1620.050.3210.100.0840.100.3240.200.16請分析表中數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）在對樣品進行測試時，采用如圖所示的裝置，這樣設計有何優(yōu)點？

（2）分析樣品測試數(shù)據(jù)可知，金屬桿伸長的長度還跟什么因素有關？

（3）金屬桿L能夠承受的最大拉力為多少？考點：探究彈簧測力計原理的實驗．專題：信息給予題；控制變量法；轉換法．分析：（1）由于實際使用時要求金屬桿受到拉力后的伸長不超過0.4cm，這個變化是很微小的，用眼睛幾乎看不出來，但采用如圖所示的裝置，可以將金屬桿伸長的長度放大，使實驗現(xiàn)象更加明顯，便于觀察．

（2）分析樣品測試數(shù)據(jù)，觀察在金屬桿的長度相同時，金屬桿伸長的長度跟金屬桿的橫截面積是否有關，在金屬桿的橫截面積相同時，金屬桿伸長的長度跟金屬桿的長度是否有關，然后得出結論；

（3）要求金屬桿L能夠承受的最大拉力，可利用“在一定范圍內(nèi)，金屬桿的伸長與它所受到的拉力成正比”這一規(guī)律建立等式，設未知量，聯(lián)立方程；解答：解：（1）可以將金屬桿伸長的長度放大（將微小形變放大），使實驗現(xiàn)象更加明顯；

（2）分析樣品測試數(shù)據(jù)，比較第一、三欄或第四、五欄可得出：金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的橫截面積有關，在金屬桿的長度相同時，金屬桿伸長的長度與金屬桿的橫截面積成反比；

比較第一、二欄或第三、四欄可得出：金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度有關，在金屬桿的橫截面積相同時，金屬桿伸長的長度與金屬桿的長度成正比；

從而得出，金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度和橫截面積有關；

（3）根據(jù)題意，金屬桿受到拉力會伸長，在一定范圍內(nèi)，金屬桿的伸長與它所受到的拉力成正比；并且金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度和橫截面積有關，分析表中的數(shù)據(jù)可知，其他條件相同時，金屬桿伸長的長度與金屬桿的長度成正比，與金屬桿的橫截面積成反比；因此可設：△L=KFLS將金屬桿L的參數(shù)和試題表格中的一組數(shù)據(jù)代入表達式可得：

（1）式0.4cm=kF×4m0.8cm2；

（2）式0.16cm=k12000N×1m0.05cm2；

然后由(1)(2)可得：0.4cm0.16cm=F×4m×0.05cm21200N×1m×0.8cm2；

解得：F=12000N；

答：金屬桿L能夠承受的最大拉力為12000N．現(xiàn)在給你一根橡皮筋、一盒0.5N的鉤碼，如圖所示．請問你能對一只彈簧測力計進行怎樣的改進？請找到一個可改進之處，并寫出你的改進辦法和改進后的使用方法．注意：不能自己添加器材．

考點：探究彈簧測力計原理的實驗．專題：簡答題．分析：彈簧測力計的原理是在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長．通過增加橡皮筋，來增大彈簧伸長的范圍，使量程變大．解答：解：將橡皮筋掛在彈簧測力計上，起到增大量程的作用．

可改進之處：增大測力計的量程．

改進方法：在拉直的情況下，將橡皮筋兩端分別系在測力計的小環(huán)和掛鉤上，在掛鉤上先后掛不同數(shù)量的鉤碼，來給測力計重新標上刻度，這樣即可增大量程．使用方法：將力作用在掛鉤上，從新刻度盤上讀數(shù)．下列關于彈簧測力計的說法，正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、不同的彈簧測力計，彈簧越長其測量范圍越大HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、彈簧測力計的分度值體現(xiàn)測量所能達到的準確程度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、利用彈簧測力計測力讀數(shù)時，視線應與刻度線平行HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、人們無法設計出測壓力大小的彈簧測力計考點：彈簧測力計及其原理；彈簧測力計的使用與讀數(shù)．分析：彈簧測力計原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比．

彈簧測力計使用與讀數(shù)：①使用前要先觀察彈簧測力計的指針是否指在零點上，如果不在零點要調(diào)零

②用手拉幾下看看測力計的外殼與彈簧是否發(fā)生摩擦

③注意測力計拉力的方向要和彈簧的伸長在一條直線上

④彈簧測力計不能超出測量范圍，否則會損壞測力計

⑤讀數(shù)時，視線要與刻度面垂直．解答：解：A、彈簧測力計的量程與彈簧的長短沒有什么必然的聯(lián)系．

B、彈簧測力計的分度值即最小刻度值就表示了測力計的精確程度．

C、讀數(shù)時，視線要與測力計的刻度面垂直．

D、彈簧受壓力時，彈簧也會發(fā)生彈性形變，我們也可以根據(jù)這個特點制成測力計．

故選B．甲、乙兩同學各用10N的拉力在水平方向上同時向相反的方向拉一彈簧測力計，則彈簧測力計的示數(shù)為（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、10NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、20NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、0NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、無法判斷考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)．分析：彈簧測力計的讀數(shù)為鉤子上的受力的大小．解答：解：雖然兩同時用10N的力拉彈簧測力計，但讀數(shù)為鉤子上的受力的大小，為10N．

故選A．使用彈簧秤測量之前，如果零點沒有校正，指針指在零點的上方，則測量力的大小的讀數(shù)比真實值將（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、偏大HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、不變HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、偏小HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、無法確定考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)．分析：本題主要考查測力計的使用方法，使用前要檢查彈簧測力計的指針是否指到零位置．如果沒有指在零位置就需要調(diào)零，調(diào)零一般方法是通過移動指針來調(diào)零；再用手輕輕抖動掛鉤，確保與外殼無摩擦；并用標準砝碼來檢查示數(shù)是否準確．解答：解：彈簧測力計的原理是受力越大，伸長越長．使用彈簧秤測量之前，如果零點沒有校正，指針指在零點的上方，則測量力的大小的讀數(shù)比真實值將變?。?/p>

故選C．使用測力計測力的過程中，有如下的操作：

①輕輕來回拉動掛鉤兩次；

②把待測的力加在掛鉤上；

③觀察彈簧測力計的量程和分度值；

④調(diào)整測力計指針的位置；

⑤待指針穩(wěn)定后讀數(shù)．

以上操作，正確的順序是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、①②③④⑤HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、②③④①⑤HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、④①②③⑤HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、③④①②⑤考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)．分析：本題主要考查對彈簧測力計的使用方法的記憶．對測力計的使用要做到會選量程、會調(diào)零、會測量、會讀數(shù)等．解答：解：在使用彈簧測力計是要做的以下幾點：

（1）根據(jù)被測力的大小選擇量程合適的彈簧測力計，不能超量程測量（會損壞彈簧測力計），又不要量程過大（容易增大產(chǎn)生較大的測量誤差）．

（2）使用前要檢查彈簧測力計的指針是否指到零位置．如果沒有指在零位置就需要調(diào)零．調(diào)零一般方法是通過移動指針來調(diào)零；再用手輕輕抖動掛鉤，確保與外殼無摩擦．

（3）被測力的方向應與彈簧測力計軸線方向一致．

（4）讀數(shù)時應正對平視，待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)．

（5）彈簧、指針、拉桿都不要與刻度板和刻度板末端的限位卡發(fā)生摩擦．

由以上使用方法可知：選項A、B、C都不正確．

故選D．一把自重1N的彈簧測力計，用來稱一個4N的物體，如果把彈簧測力計顛倒過來，把物體掛在提環(huán)上，用手提它的掛鉤，這時彈簧測力計的讀數(shù)是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、1NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、3NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、4NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、5N考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)．專題：實驗題．分析：彈簧測力計的讀數(shù)為掛鉤受力的大小；將彈簧測力計倒置過來后，彈簧測力計的示數(shù)就不會為零，因為彈簧由于自身的重力就會伸長而顯示自身的重力．解答：解：當將彈簧倒置過來后本身就有示數(shù)為1N，把物體掛在提環(huán)上也就是再加上物體的重力4N，所以彈簧測力計顯示的示數(shù)是5N；

故選D．如圖所示裝置中，物塊甲重5N，物塊乙重3N，甲、乙兩物塊保持靜止狀態(tài)，不計彈簧測力計自重，滑輪與細繩之間無摩擦，下列分析中，不正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、彈簧測力計示數(shù)為6NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、甲物塊受到合力為零HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、甲物塊對地面的壓力為2NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、彈簧測力計的示數(shù)為3N考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)；力的合成與應用．專題：學科綜合題．分析：彈簧測力計讀數(shù)時，多數(shù)都是在靜止或勻速直線運動狀態(tài)即平衡狀態(tài)下使用的，此時彈簧測力計的示數(shù)等于彈簧測力計受到的這兩個力；

物體處于平衡狀態(tài)時，受到的合力就是零；

通過分析甲的受力情況和相互作用力的大小關系得出甲對地面的壓力．解答：解：A、乙由于自身的重力對彈簧測力計施加了一個向左的3N的拉力，彈簧測力計處于靜止狀態(tài)，水平方向上受到的就是一對平衡力，所以甲也對彈簧測力計施加了一個3N的拉力，彈簧測力計的示數(shù)等于這個力，等于3N；

B、物體甲處于靜止狀態(tài)，它受到的繩子的拉力、地面的支持力和自身的重力就是平衡力，平衡力的合力為0；

C、甲受到豎直向上的拉力、豎直向上的支持力和豎直向下的重力，這三個力是平衡力，所以支持力等于重力和拉力的差值等于5N-3N=2N．支持力和壓力是一對相互作用力，相互作用力的大小是相等的，所以壓力等于2N；

D、由A知：彈簧測力計的示數(shù)為3N．

故選A如圖，一個輕質彈簧秤，兩端通過定滑輪懸掛質量均為100g的重物A和B，則彈簧秤的示數(shù)為0.98_N，彈簧秤受到的合力為0_N．考點：彈簧測力計在力的相互性方面的應用；力的合成與應用．分析：首先計算出重物的重力，再根據(jù)物體間力的作用是相互的回答測力計的示數(shù)，最后根據(jù)受力分析求出合力．解答：解：重物的重力G=mg=0.1kg×9.8N/kg=0.98N；

彈簧秤兩端用繩子繞過定滑輪各掛重為0.98N的物體，其兩端各受0.98N的拉力，彈簧秤指針指示掛鉤一側的拉力大小，即為0.98N；

彈簧秤兩側均受0.98N的拉力，受平衡力，合力為0N．

故答案為：0.98；0物體質量是10千克，放在水平桌面上，受到12牛水平向右的拉力，若物體與桌面間的滑動摩擦為物重的0.1倍，則物體在水平方向受到的外力的合力為（取g=10牛/千克）（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、2牛，方向向左HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、2牛，方向向右HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、22牛，方向向左HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、22牛，方向向右考點：力的合成與應用；重力的計算．專題：計算題．分析：（1）先利用G=mg計算出物體的重力，才能求物體受到的阻力．

（2）根據(jù)力的合成計算合力的大小，即同一直線上反方向二力的合力等于二力之差，即F=F1-F2，方向與較大的分力方向相同．解答：解：物體受到重力G=mg=10kg×10N/kg=100N．

物體受到阻力f=0.1G=0.1×100N=10N．

在水平向右拉物體，受到的拉力與阻力方向相反，因F＞f，合力方向與較大的拉力方向相同，即向右，合力大小為二力之差．

∴F合=F-f=12N-10N=2N．

經(jīng)計算可知B選項正確．

故選B．如圖所示，彈簧秤的稱鉤和提環(huán)上分別用細繩繞過定滑輪后吊著A、B兩個物體且處于靜止狀態(tài)．A和B的質量都是0.5千克，則彈簧秤的讀數(shù)為（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、零HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、0.5NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、4.9NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、無法確定考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)；重力的計算．分析：先求出A、B兩物體的重力，這也就是兩物體對彈簧測力計施加的向左、向右的拉力；

再根據(jù)彈簧測力計的原理來分析彈簧測力計的示數(shù)．解答：解：兩個物體的質量相等，重力也相等，兩物體的重力G=mg=0.5kg×9.8N/kg=4.9N；

兩物體由于重力對彈簧測力計的掛鉤和掛環(huán)同時施加了4.9N的力，但彈簧測力計只測其中一個力，就像用彈簧測重力時你只讀出了物體的重力而沒有手對彈簧的拉力．

故選C．在物理活動顆上，同學們正以“假如失去…”為主題展開討論．以下是由四位同學提出的具有代表性的觀點，你認為正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、假如失去了摩擦力，任何物體都不可能處于靜止狀態(tài)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、假如失去了重力，天平就不能再用來測量物體的質量HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、假如導體都失去了電阻，那么所有的用電器都不能正常工作HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、假如電流周圍失去了磁場，世界就再不會有起重機在工作考點：重力；質量的測量與天平；牛頓第一定律；焦耳定律的計算公式及其應用．專題：動態(tài)預測題．分析：A、根據(jù)牛頓第一定律來分析物體不受力的運動狀態(tài)；

B、根據(jù)我們對于天平測量物體質量原理的了解來作答；

C、區(qū)分開單純發(fā)熱的用電器和電動機一類用電器；

D、我們要知道并不是所有的起重機都是電磁起重機．解答：解：A、失去了摩擦力，物體也不一定就不能處于靜止狀態(tài)，根據(jù)牛頓第一定律（一切物體在不受力時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)）物體時可能靜止的；

B、天平測量物體的質量就是靠物體由于重力對托盤的壓力，沒有重力就不能用天平來測量物體的質量；

C、根據(jù)Q=I2Rt可知，電阻為零時，電流通過導體時不發(fā)熱，所以靠發(fā)熱的用電器都不能正常工作；但這不影響電動機的工作，因為電動機不是靠發(fā)熱來工作的，所以有電動機的用電器都是可以正常工作的；

D、起重機并不都是利用電磁鐵來工作的，所以電流周圍沒有磁場，大多數(shù)的起重機依然是可以工作的，只有電磁起重機不能工作．

故選B．擲出的籃球，在空中飛行時（忽略空氣阻力），受到的力有（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、手對籃球的作用力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、手對籃球的作用力、重力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、籃球向前飛行的慣性力、重力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、重力考點：重力；慣性．分析：力是物體對物體的作用，必然有施力物體和受力物體．要分析一個力是否存在，首先就要考慮這個力的施力物體是誰，找不出施力物體，這個力肯定是不存在的．解答：解：籃球在空中飛行時，已經(jīng)離開了手，不可能還受到手的作用力．故A、B是錯誤的．

慣性不是一種力，因而“慣性力”、“受到慣性的作用”等提法都是錯誤的．故C也是錯誤的．

故選D．在日常生活中有許多不科學的說法，比如：①鐵比棉花“重”；②將質量不同的鉤碼分別掛在已調(diào)平的杠桿兩端，“重”的那端將下降．通過學習物理，我們知道：說法①中的“重”應改成密度，說法②中的“重”應改成重力．考點：質量及其特性；密度及其特性；重力．分析：我們平時生活中所說的重，有時候是指重力，有時候是指質量，有時候又是指密度．重力是一個力，施力物體是地球，不同的地點重力有可能是不同的；質量是物體所含物質的多少，根據(jù)公式m=ρv，可知質量是與密度和體積有關的；密度是物質的一種特性，同一種物質，密度大小是不變的，與體積無關．解答：解：①鐵比棉花“重”，鐵一定會比棉花重嗎？很明顯，如果只有很少的一塊鐵，怎么也不可能比一大車皮的棉花更重的．也就是說，這里的輕重與物體的體積有關．所以日常生活中所說的鐵比棉花“重”，只能是說密度．

②杠桿“重”的那端將下降，杠桿的平衡條件是F1?l1=F2?l2，可見，哪端能下降在于F的大小，也就是力，即重力．

故本題的答案為：①密度；②重力．出膛的炮彈能繼續(xù)向前是因為炮彈具有慣性，炮彈逐漸改變方向落向地面是因為受到豎直向下的重力的作用，在草地上滾動的足球越滾越慢是因為受到了地面的摩擦力．考點：慣性；重力．專題：簡答題．分析：（1）物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的屬性，即慣性；

（2）出膛的炮彈會受到地球引力的作用，就改變了炮彈的運動方向；

（3）在草地上滾動的足球越滾越慢，說明足球受到了力的作用，這個力阻止了足球的運動．解答：解：（1）出膛的炮彈能繼續(xù)向前是因為炮彈有慣性；

（2）炮彈逐漸改變方向落向地面是因為受到豎直向下的重力的作用；

（3）在草地上滾動的足球越滾越慢是因為受到了地面的摩擦力．

故答案是：炮彈有慣性；受到豎直向下的重力的作用；受到了地面的摩擦力．小明在探究物體所受重力的大小與物體質量的關系時，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：實驗序號物體質量/（kg）物體重力/（N）重力與質量的比值/（N/kg）10.10.989.820.21.969.830.32.949.8（1）在實驗過程中，需要的測量工具有天平和彈簧測力計；

（2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，你能得出的結論是物體所受的重力跟它的質量成正比．考點：探究重力大小跟什么因素有關的實驗．專題：實驗探究題；實驗分析法．分析：根據(jù)實驗目的“探究物體所受重力的大小與物體質量的關系”，找出需要測量的物理量：質量與重力，選取測量工具；

分析表中數(shù)據(jù)，得出重力與質量的關系．解答：解：

（1）實驗中需要測量的物理量是：質量與重力，所以測量工具為：天平與彈簧測力計；

（2）分析表中數(shù)據(jù)，物體所受的重力隨質量的增加而增大，且比值是常數(shù)，說明：物體所受的重力跟它的質量成正比．

故答案為：天平；彈簧測力計；物體所受的重力跟它的質量成正比．（2006?無錫）掛在豎直墻壁上的石英鐘，它的秒針在走動時會受到轉軸處的摩擦阻力和重力的作用．當石英鐘內(nèi)電池的電能耗盡而停止走動時，其秒針往往停在表盤上的（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、“3”的位置HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、“6”的位置HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、“9”的位置HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、“12”的位置考點：重力；增大或減小摩擦的方法．專題：推理法．分析：電池應該是在阻力（包括重力和摩擦力）最大時耗盡，在掛鐘工作時，根據(jù)力臂的知識，指針在水平位置時重力的力臂最大，即在“3”點和“9”點時，重力的力臂最大，但是在“3”點時，指針的重力是動力讓其自然下垂，在“9”點時是阻力，并且這時阻力的作用效果最大．解答：解：當秒針在“9”點時，重力（是阻力）的力臂最大，此時阻力的作用效果最大，當電能耗盡而停止走動時，一般停在“9”點．

故選C．鋸齒都是東倒西歪，不在一個平面，這是因為（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、這樣使鋸齒更鋒利HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、這樣使鋸更耐受撞擊HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、鋸用的太久，齒被撞歪HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、可以使鋸口加寬，減小材料對鋸的摩擦力考點：增大或減小摩擦的方法；物質的基本屬性．專題：應用題．分析：A、鋸齒的鋒利程度是由兩個因素：硬度和尖利程度決定，從這兩個方面來考慮；

B、鋸是否耐撞擊是由鋸的硬度決定的；

C、根據(jù)新舊鋸齒的形狀對比來做出解答；

D、鋸口加寬，鋸條和被鋸物體之間的壓力減小，從而減小摩擦力．解答：解：A、鋸齒的鋒利程度是由鋸齒材料的硬度和尖利程度決定的，因為鋼鋸的鋸齒的材料和尖利程度都沒有因為東倒西歪而改變，所以不會增大其鋒利程度，A是錯誤的；

B、鋸是否耐撞擊是由鋸齒的材料決定的，與形狀沒有關系，所以B是錯誤的；

C、新的鋼鋸鋸齒也是東倒西歪的，所以C是錯誤的；

D、鋸齒做成東倒西歪的形狀，可以使鋸條在前后拉動的過程中，所鋸物體位置的寬度增加，有利于鋼鋸的前后伸縮，減小了對鋼鋸的壓力，從而減小摩擦，所以D是正確的．

故選D．（2007?宿遷）2006年12月21日，2008年奧運會火炬“祥云”（如圖示）正式遞交到了北京奧組會，火炬高72cm，重985g，燃燒時間可達15min，能在每小時65公里的風速和每小時雨量50mm的情況下保持燃燒，零風速下火焰高度25至30cm，能在強光和日光下識別和拍攝，下半部噴涂高觸感紅色塑膠漆，手感舒適不易滑落，火炬使用燃料為丙烷，這是一種價格低廉的常用燃料，其主要成份是碳和氫，燃燒后只有二氧化碳和水：

（1）65公里/小時=18.1m/s（保留一位小數(shù)）；

（2）制作火炬“祥云”的材料的密度應較小（估算后選填“較大”或“較小”），理由是相同體積情況下，密度小，火炬的質量小，火炬手拿在手中很輕松；

（3）火炬下半部噴涂高觸感紅色塑膠漆，其作用有增大摩擦（或紅色反射太陽光中的紅色光，是人看到視覺很強）（寫出一條即可）．考點：物理量的單位及單位換算；與密度有關的物理現(xiàn)象；增大或減小摩擦的方法．專題：應用題；簡答題；信息給予題．分析：（1）知道公里/小時與m/s的關系（1公里/小時=518m/s），可直接換算；也可以分子和分母的單位分別換算，然后計算．

（2）依據(jù)實際需求火炬手應舉著火炬輕松奔跑，使用密度小的材料才能達到火炬質量小能輕松舉著的目的．

（3）增大摩擦的方法是增大接觸面的粗糙程度或增大壓力，從高觸感改變火炬表面的粗糙程度來分析其達到的作用．解答：解：（1）65公里/小時=65×518m/s=18.1m/s．

（2）奧運會火炬在在火炬手中傳遞時，他需長時間舉著火炬輕松奔跑，則在相同體積情況下火炬的重力應越小越好，它的質量越小，即應用材料的密度越小，這樣火炬在相同體積情況下，密度小，火炬的質量小，火炬手拿在手中很輕松，便于火炬手拿在手中很輕松的傳遞．

（3）火炬下半部噴涂高觸感紅色塑膠漆，高觸感是增大火炬下半部的表面的粗糙程度，從而增大了摩擦，便于穩(wěn)穩(wěn)握住火炬．同時，紅色塑膠漆反射太陽中的紅光，給人們較強的視覺感，提高現(xiàn)場的歡樂氣氛．

故答案為：（1）18.1．（2）較??；相同體積情況下，密度小，火炬的質量小，火炬手拿在手中很輕松．（3）增大摩擦（或紅色反射太陽光中的紅色光，是人看到視覺很強．一個物體沿著另一個物體表面滑動，其摩擦力的大小（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、只與物體表面受到的壓力有關HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、只與物體受到的重力有關HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、與物體受到的重力和接觸面的粗糙程度有關HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、與物體表面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關考點：摩擦力大小的影響因素．分析：從摩擦力產(chǎn)生的原因：相互接觸的兩個物體表面總是不光滑的，在壓力的作用下，這些凹凸不平的地方會相互嚙合，當兩者相互運動或要相互運動時，嚙合的部位就會相互阻礙，于是就產(chǎn)生了摩擦．對各個選項逐一分析即可．解答：解：A、因為摩擦力不僅與物體表面受到的壓力有關，而且與接觸面的粗糙程度有關，所以本選項錯誤；

B、因為摩擦力不僅與物體表面受到的壓力有關，而且與接觸面的粗糙程度有關，況且重力不是壓力，所以本選項錯誤；

C、因為摩擦力不僅與物體表面受到的壓力有關，而且與接觸面的粗糙程度有關，而不是與物體受到的重力有關，所以本選項錯誤；

D、與物體表面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關；所以本選項正確．

故選D．（2008?鎮(zhèn)江）如圖所示，木塊下面是一長木板，小明將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊A所受摩擦力大?。挥嫃椈蓽y力計的自重，在木板運動的過程中，以下說法正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、木塊A受到的是靜摩擦力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、木塊A相對于地面是運動的HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、拉動速度變大時，彈簧測力計示數(shù)變大HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、木塊A所受摩擦力的方向向左考點：摩擦力的種類；摩擦力的方向．專題：應用題．分析：（1）摩擦力可分為滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦；

兩個接觸的物體發(fā)生相對滑動時產(chǎn)生的摩擦就是滑動摩擦；

兩個接觸的物體發(fā)生相對滾動時產(chǎn)生的摩擦就是滾動摩擦；

兩個接觸的物體有相對運動趨勢時，接觸面上產(chǎn)生靜摩擦力；

（2）摩擦力的方向總是與物體運動或相對運動的趨勢的方向相反；

（3）影響滑動摩擦力大小的因素是壓力的大小和接觸面的粗糙程度．解答：解：A、錯誤，木塊A受到的是滑動摩擦力；

B、錯誤，木塊A相對于地面，位置沒有變化，是靜止的；

C、錯誤，拉動速度變大時，木塊A與木板之間的壓力的大小和接觸面的粗糙程度都沒有變化，所以彈簧測力計示數(shù)不變；

D、正確，木塊A所受摩擦力是長木板作用的結果，它的方向是向左；

故選D．從如圖所示的三幅圖中，請你總結出一條它們共同包含的物理知識：不相互接觸的物體也能產(chǎn)生力的作用．

考點：力的概念．專題：簡答題；圖析法．分析：首先我們先要認清各個圖所表示的含義，然后再找出包含的物理知識．解答：解：圖1：這是摩擦起電現(xiàn)象，帶電體接近細小物體時，就會把物體吸上來；

圖2：熟透了的蘋果由于受到地球的吸引力而向下落；

圖3：這是磁極間的相互作用，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引．

3幅圖中所產(chǎn)生的力，都是非接觸力，也就是說：不相互接觸的物體也可以產(chǎn)生力的作用．

故答案為：不相互接觸的物體也可以產(chǎn)生力的作用．賽龍舟時，每個運動員坐在船的兩側，隨著有節(jié)奏的號子聲，大家齊心合力一起向后劃水，龍舟快速前進，使龍舟、人、槳一起前進的施力物體是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、龍舟HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、人HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、船槳HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、水考點：力的概念．分析：運動員用槳向后劃水，給水一個向后的作用力，根據(jù)力的作用是相互的，水就給槳一向前的作用力，使船前進．解答：解：根據(jù)力的作用是相互的，運動員用槳向后劃水（給水向后的作用力），水給槳向前的力，即：使龍舟、人、槳一起前進的施力物體是水．

故選D．當一個人站在堅硬的水泥地面上時，水泥地面（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、發(fā)生了彈性形變，對人施加了彈力的作用HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、發(fā)生了彈性形變，對人施加了重力的作用HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、沒有發(fā)生彈性形變，因為地面太堅硬了HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、沒有發(fā)生彈性形變，因為人太輕了考點：力的作用效果．分析：彈力是物體發(fā)生了彈性形變，由于要恢復原狀對使它發(fā)生形變的物體施加的力．

根據(jù)彈力的概念可以得出地面對人施加了一個向上的彈力．解答：解：一個人站在堅硬的水泥地面上，對水泥地面施加了一個豎直向下的壓力，水泥地面會發(fā)生彈性形變（彈性形變的程度比較小，所以用肉眼看不見），水泥地面要恢復原狀，就會對人施加一個豎直向上的彈力．這個力又叫支持力．

故選A．物理老師在課堂上用瓶壁較薄的空礦泉水瓶做了如下演示：首先旋緊瓶蓋，接著兩手分別握住瓶的上、下部分，使勁擰瓶的下部，使其嚴重變形壓縮瓶內(nèi)空氣，然后迅速旋開瓶蓋，可看到瓶蓋飛出數(shù)米遠，瓶口和瓶內(nèi)有“白霧”產(chǎn)生．請你從以上情景中找出一個物理現(xiàn)象并指出與該物理現(xiàn)象對應的物理知識（不得與示例重復）．

物理現(xiàn)象：（1）瓶口和瓶內(nèi)有淡淡的“白霧”

（2）旋緊瓶蓋（或“旋開瓶蓋”）

（3）瓶蓋飛出數(shù)米遠

（4）手握住礦泉水瓶

（5）壓縮瓶內(nèi)空氣

（6）瓶蓋沖出

（7）使勁擰礦泉水瓶下部，使其發(fā)生嚴重形變．

物理知識：（1）液化

（2）力改變物體運動狀態(tài)

（3）慣性（或機械運動）

（4）摩擦力（或“彈力”）

（5）氣體體積越小，壓強越大（或“對物體做功”）

（6）氣體對外做功（或“力改變物體運動狀態(tài)”）

（7）力可以改變物體的形狀．考點：液化及液化現(xiàn)象；力的作用效果；慣性；彈力．專題：學科綜合題；答案開放型．分析：可分別從力學、熱學等方面來分析．找準關鍵的詞，如：“擰”、“白霧”、“飛出”、“變形”等．解答：答：產(chǎn)生的物理現(xiàn)象有：

（1）瓶口和瓶內(nèi)有淡淡的“白霧”

（2）旋緊瓶蓋（或“旋開瓶蓋”）

（3）瓶蓋飛出數(shù)米遠

（4）手握住礦泉水瓶

（5）壓縮瓶內(nèi)空氣

（6）瓶蓋沖出

（7）使勁擰礦泉水瓶下部，使其發(fā)生嚴重形變．

對應的物理知識有：

（1）液化

（2）力改變物體運動狀態(tài)

（3）慣性（或機械運動）

（4）摩擦力（或“彈力”）

（5）氣體體積越小，壓強越大（或“對物體做功”）

（6）氣體對外做功（或“力改變物體運動狀態(tài)”）

（7）力可以改變物體的形狀．排球比賽中，一方扣球時，另一方需攔網(wǎng)．從物理學的角度看，攔網(wǎng)的主要目的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、改變排球運動的方向HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、改變排球運動的快慢HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、改變排球運動的動能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、改變排球的重力勢能考點：力的作用效果．分析：排球比賽中，大力扣球是為了增加球速，托球、攔網(wǎng)是為了改變球的運動方向．所謂攔網(wǎng)就是將對方打來的球又給它攔回去．解答：解：改變排球運動方向是攔網(wǎng)的主要目的，以防止球過來，進入本方場地．B、C、D都不是攔網(wǎng)的主要目的．

故選A．以下是我們在生活中可以見到的幾種現(xiàn)象：①一陣風把灰塵吹得漫天飛舞；②籃球撞擊在籃板上被彈回；③用力捏小皮球，皮球變癟了；④用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化．在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、①②HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、②③HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、③④HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、①④考點：力的作用效果．分析：要解答本題需掌握；力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)．解答：解：①一陣風把灰塵吹得漫天飛舞；

②籃球撞擊在籃板上被彈回；

③用力捏小皮球，皮球變癟了；

④用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；

在這四種現(xiàn)象中：①②物體是因為受力而改變運動狀態(tài)．③④是力改變了物體的形狀．

故選A如圖所示，將物塊緊靠著被壓縮的彈簧，然后釋放彈簧，物塊沿水平地面向右運動，離開彈簧后，物塊運動一段距離后停下來，下列說法正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、物塊最終停止運動是由于失去彈簧的彈力作用HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、物體所受摩擦力不會改變物體的運動狀態(tài)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、物體由靜止開始運動是因為彈簧對物體的彈力大于摩擦力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、物體所受摩擦力使物塊由靜止開始運動考點：力的作用效果；物體運動狀態(tài)變化的原因．分析：力能改變物體的運動狀態(tài)；水平方向上運動的物塊受到彈簧對它水平向右的彈力和地面對它水平向左的摩擦力的作用，比較彈力和摩擦力的大小判斷物塊的運動情況．解答：解：A、錯誤，物體離開彈簧后，只受摩擦力的作用，物塊最終停止運動是由于受到地面對它水平向左摩擦力的作用；

B、錯誤，摩擦力能改變物塊的運動狀態(tài)，使運動的物塊逐漸靜止下來；

C、正確，物體在水平方向受彈力和摩擦力的作用，當彈簧對物體的彈力大于摩擦力時，物體由靜止開始運動；

D、錯誤，物體所受的水平向右的彈力使物塊由靜止開始運動；

故選C．混凝土便宜且堅固耐壓，但不耐拉．鋼筋耐壓也耐拉，通常在混凝土建筑物須承受張力的部位用鋼筋來加固．如圖所示，樓板和陽臺的加固鋼筋位置都正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、考點：力的作用效果；重力．專題：應用題．分析：從題目材料中抓捕到有用的信息：①混凝土耐壓，鋼筋耐壓也耐拉．②混凝土建筑物承受張力的部位要用鋼筋來加固．

處理信息后分析推理可知，人站在房間的樓板上，給平臺向下的壓力，由于樓板兩端壁支撐樓板，在壓力的作用下向下彎曲，致使樓板上面承受壓力，下面承受張力，所以在房間的樓板內(nèi)的鋼筋應放在下部．人站在陽臺上，給陽臺向下的壓力，由于陽臺只有一端壓在墻壁中，因此陽臺在壓力的作用下向下彎曲，致使陽臺上部承受張力，下部承受壓力，所以陽臺內(nèi)的鋼筋應放在上部．解答：解：人站在平臺上，樓板上面承受壓力，下面承受張力，所以鋼筋放在下部．陽臺在壓力作用下向下彎曲，陽臺上部承受張力，下部承受壓力，所以陽臺內(nèi)的鋼筋應放在上部．

故選A．下列說法中正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、磁鐵能吸引鐵塊，鐵塊不能吸引磁鐵HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、沒有物體也能發(fā)生力的作用HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、力是物體對物體的作用HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、腳踢球時，腳對球有力的作用，球對腳沒有力的作用考點：力的概念；力作用的相互性．分析：根據(jù)力的概念分析：力是物體對物體的作用（一個物體不能產(chǎn)生力的作用），力的作用是相互的（施力物體同時是受力物體）．解答：解：（1）磁鐵能吸引鐵塊，根據(jù)力的作用是相互的，鐵塊也吸引磁鐵，所以A錯；

（2）力是物體對物體的作用（一個物體不能產(chǎn)生力的作用），力不能離開物體而存在，所以B錯；

（3）力是物體對物體的作用，C對；

（4）腳踢球時，腳對球有力的作用，根據(jù)力的作用是相互的，球對腳也產(chǎn)生力的作用，所以D錯．

故選C．甲、乙兩隊進行拔河比賽，甲隊拉繩的力為F1，乙隊拉繩的力為F2，比賽結果甲勝乙負，若不計繩子的質量，則F1的F2的關系為（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、F1＞F2HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、F1＜F2HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、F1=F2HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、無法確定考點：力作用的相互性．分析：要解決此題需要掌握力的作用的相互性，知道一對相互作用力的大小相等．解答：解：甲、乙兩隊進行拔河比賽，甲在拉乙的同時，乙也會給甲一個反作用力，所以F1與F2是作用力與反作用力的關系，大小相等．其中甲勝利的原因是甲與地面之間的摩擦力大于乙與地面之間的摩擦力．

故選C．如圖所示，彈簧秤和細線的重力及一切摩擦不計，物重G=1N，則彈簧秤A和B的示數(shù)分別為（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、1N，0HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、0，1NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、2N，1NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、1N，1N考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)；力作用的相互性．分析：根據(jù)物體間力的作用是相互的分析A圖中彈簧測力計的受力情況，和B圖中的彈簧測力計受力情況進行比較，看兩個彈簧測力計的受力情況是否相同；

然后根據(jù)彈簧測力計測量力的原理來分析彈簧測力計的示數(shù)到底是多少．解答：解：甲圖中彈簧測力計右端由于物體的重力，受到了一個水平向右的1N的拉力；彈簧測力計的左端也受到了一個力的作用，因為重力通過繩子對彈簧測力計施加了一個1N的向右的拉力，彈簧測力計就會通過繩子對左端固定點施加了一個1N的拉力，由于物體間力的作用是相互的，所以固定點也會對彈簧測力計施加一個1N的向左的拉力．

乙圖中物體由于重力的作用會對彈簧測力計分別施加一個向左和一個向右的1N的拉力，彈簧測力計受到的力和甲圖是一樣的，彈簧測力計的示數(shù)也就是相等的．

彈簧測力計雖然兩端都受到了力的作用，但彈簧測力計測出其中一個力的大小，就像用彈簧測重力時你只讀出了物體的重力而沒有手對彈簧的拉力．

所以兩次彈簧測力計的示數(shù)都是1N．

故選D．一根繩子的最大承受拉力為4000

N．現(xiàn)在有甲、乙兩隊用此繩來進行拔河比賽，若兩隊都用大約3

000

N的拉力，則繩子將不會被拉斷（填“會”“不會”）．若甲隊勝了乙隊，則在比賽過程中，甲隊對繩子的拉力等于（填“小于”“大于”“等于”）乙隊對繩子的拉力．考點：力作用的相互性．分析：在拔河比賽時，兩隊之間的力是一對作用力和反作用力，大小相等，方向相反．解答：解：繩子的最大承受拉力為4000N，所以兩隊都用大約3000N的拉力拉時，繩子將不會被拉斷；

兩隊之間的力是一對作用力和反作用力，大小相等，方向相反，所以甲隊對繩子的拉力等于乙隊對繩子的拉力，之所以甲隊獲勝，是因為甲隊的摩擦力較大；

故答案為：不會，等于．質量相等的甲、乙兩同學站在滑板上，在旱冰場上相對而立，如果甲用60N的力推乙，如圖所示，以下分析正確的是（）HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A、同時，乙對甲的推力小于60NHTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B、甲靜止不動，乙向后退HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C、乙后退的過程中，始終受到60N推力的作用HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D、乙由靜止變?yōu)楹笸耍f明力可以改變物體的運動狀態(tài)考點：力的作用效果；力作用的相互性．分析：（1）物體間力的作用是相互的，甲對乙施加力的同時，甲也受到一個大小相同的，方向相反的一個力．

（2）力可以改變物體的形狀；也可以改變物體的運動狀態(tài)，物體速度變化和方向變化都屬于運動狀態(tài)的變化．解答：解：A、甲用60N的力推乙，同時乙給甲一個60N的推力，方向相