二年級上冊語文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題11葡萄溝教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)1.識記“溝、產(chǎn)、梨、份”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個(gè)好地方，知道它好在什么地方。3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。教學(xué)準(zhǔn)備與手段葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。板書設(shè)計(jì)11葡萄溝（真是個(gè)好地方）葡萄五光十色[多、美]老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜集體備課共性意見(一)識字寫字1．識字指導(dǎo)。識字方法多種多樣，確定識字方式可根據(jù)生字本身特點(diǎn)，也可根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來確定。不同的識字方法有不同的作用，“以舊帶新、形近字對比”側(cè)重識記字形；“聯(lián)系生活識字”有利于理解字義，便于學(xué)生正確用字組詞；“編字謎、猜字謎識字”，可增強(qiáng)識字的趣味性……有的生字可幾種方法并用。本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。2．寫字指導(dǎo)。(二)朗讀感悟本文語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，要設(shè)計(jì)多種活動引導(dǎo)學(xué)生讀書?？梢龑?dǎo)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話展開讀書活動。在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達(dá)喜愛、贊美之情。具體建議如下。1．集體學(xué)習(xí)。在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝?？纯催@三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。2．自主學(xué)習(xí)。出示課文最后一句話，思考：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢?帶著問題自主讀書。3．合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)說說，從哪兒可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。4．展示學(xué)習(xí)。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)自己喜愛葡萄溝的情感。(三)積累運(yùn)用課文中有許多優(yōu)美的詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用。1．是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。2．完成課后第3題的練習(xí)。3．看插圖說幾句話，比比誰用上的詞語多(喜愛、茂密、枝葉、五光十色、一大串一大串、熱情好客……)。(四)實(shí)踐活動1．話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說說你所知道的新疆?？梢哉f新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫上一兩句話。2．借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二、進(jìn)入情境，主動探究三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華四、拓展思維，隨機(jī)練說五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示“葡萄”請生念。“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（板書補(bǔ)充課題）溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。二、進(jìn)入情境，主動探究1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)出產(chǎn)水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機(jī)理解“出產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝出產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個(gè)好地方！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華1.葡萄溝是個(gè)好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語段學(xué)習(xí)。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”為什么吸引你？①夏季葡萄的枝葉很多。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個(gè)個(gè)：說明涼棚很多。⑥引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！睘槭裁次悖竣倨咸押苊?，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。師：書上用一個(gè)詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。3.出示輔助句子指導(dǎo)背誦：葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。四、拓展思維，隨機(jī)練說小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。生介紹。（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。）（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點(diǎn)頭微笑。）五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)1.書寫：份、坡、枝、起、客2.完成課堂作業(yè)本2、3題。猜謎疆：讀準(zhǔn)后鼻音欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。交流。再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺比較：出示輔助句子指導(dǎo)背誦四人合作小組先說一說。生介紹。書寫：份、坡、梯、起、客第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞二、感知課文，理解意思三、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)朗讀四、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)五、拓展思維，延伸閱讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞1.出示上節(jié)課學(xué)的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀已學(xué)的生字。3.葡萄溝真是個(gè)好地方，它好在什么地方？4.鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀1、2兩段話。二、感知課文，理解意思葡萄溝還好在什么地方？1．學(xué)習(xí)“老鄉(xiāng)”這一段。①指名讀。②理解“維吾爾”：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。你覺得葡萄溝老鄉(xiāng)留給你最深的印象是什么？(老鄉(xiāng)：熱情好客)③從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？④抓?。簻?zhǔn)會：還可以換成什么詞語？最甜：說明什么？吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句。⑤欣賞書中插圖，說說自己的想法。（展開想象說話）如：我想問那個(gè)花白胡子老爺爺在說什么。老爺爺說，你們來得正是時(shí)候，葡萄豐收了，大家盡情吃吧！⑥你覺得新疆老鄉(xiāng)怎么樣？請你送給他們一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（熱情好客）多么熱情好客的新疆老鄉(xiāng)啊，趕緊夸夸他們吧。（帶著感受讀課文）。2．學(xué)習(xí)“陰房”這一段。過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。①指名讀第三段，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）：陰房建在哪兒？它什么樣子？理解“山坡”、“碉堡”、“小孔”等詞語。陰房：是用泥土砌成的有許許多多方孔的四四方方的房子。陰房是制作葡萄干的。②葡萄干是怎么制成的？生讀相關(guān)的句子。師：葡萄成熟以后，人們把成串成串的葡萄掛在陰房的架子上，關(guān)上門，不讓它們淋雨、曬太陽。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風(fēng)。陰房里的葡萄經(jīng)過四十多天就能變成葡萄干了。③這陰房里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)呢？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜，非常有名。）板書：葡萄干：色鮮味甜④觀察、品嘗葡萄干。引導(dǎo)學(xué)生用嘗、看、聞、捏等多種方法進(jìn)行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。3.葡萄干這么好吃，一些來葡萄溝參觀的世界各國的游客想學(xué)著葡萄溝制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是沒有做成，因?yàn)樗麄兡抢餂]有葡萄溝獨(dú)特的地理環(huán)境和氣候條件。只有我們中國新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干來。所以，中國葡萄溝的葡萄在全世界是獨(dú)一無二的。4.齊讀本段，讀出自豪感。三、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)朗讀1．葡萄溝是個(gè)好地方，是因?yàn)椋海ㄆ咸褱铣霎a(chǎn)很多水果，尤其是葡萄，在國外也很有名，那里景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客。那里出產(chǎn)的葡萄干馳名中外。千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個(gè)——好地方?。┢咸褱险媸莻€(gè)好地方。（齊讀這句話）2.你喜歡葡萄溝這個(gè)好地方嗎？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！齊讀全文3．選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來。四、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)1.書寫：老、收、城、市、利有三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字。2.完成課堂作業(yè)本上的題。五、拓展思維，延伸閱讀１．用一句話來夸夸葡萄溝。２．根據(jù)課文內(nèi)容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設(shè)計(jì)一則廣告，使更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游。3.延伸推薦：書籍《千山一葉》、電視片：《請您欣賞》等。出示上節(jié)課學(xué)的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔出示生字卡片，開火車認(rèn)讀已學(xué)的生字。葡萄溝真是個(gè)好地方，它好在什么地方？鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀1、2兩段話。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二段的第四句生讀相關(guān)的句子。引導(dǎo)學(xué)生用嘗、看、聞、捏等多種方法進(jìn)行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。齊讀本段，讀出自豪感你喜歡葡萄溝這個(gè)好地方嗎？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！齊讀全文選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來?！镀咸褱稀方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。4.運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。【教具學(xué)具】：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進(jìn)程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。3、檢查朗讀情況。游戲識字。三、“提示”引路，自讀探究1、導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？朗讀第二自然段。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。3、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？四、多元對話，合探解疑（重點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。?）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個(gè)詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6、感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，以評促讀。（二）、學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）7、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑1、回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，