備戰(zhàn)2024年中考語文黃金考點突破(上海專用)專題03文言文閱讀(原卷版+解析)

專題03文言文閱讀(原卷版）【考查要點】最新課標要求1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。2、按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學習的經(jīng)驗，努力提高語言文字運用能力，增強表達效果。3、豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常讀寫活動中積極運用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。4、學習經(jīng)典的思辨性文本(包括短小的文言經(jīng)典)，理解作者的立場、觀點與方法?？疾橐c1、把握文言文的朗讀節(jié)奏，熟練處理文言文的停頓、斷句。2、了解和掌握古詩文有關(guān)的文體和文學知識。3、理解常見文言實詞在文中的含義。4、了解常見文言虛詞在文中的意義和用法。5、了解和掌握常見的文言文語法知識，尤其要注意文言文特殊現(xiàn)象：特殊句式、實詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等。6、能正確理解并翻譯文中語句。7、能夠正確分析判斷文言文常用的寫作方法（正側(cè)結(jié)合、對比、襯托等）及其作用。8、閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容、梳理概括故事情節(jié)、分析概括人物形象特征。9、分析概括作者在文言文中的立場、觀點與方法?！究键c分布】2022--2010年上海市中考文言文閱讀考點分布一覽表2022--2010年上海市中考文言文閱讀考點分布年份篇目作者原題再現(xiàn)考點分布2022列子《兩小兒辯日》王晫《今世說》·卷五2．【甲】【乙】兩文提到的孔子是_________學派的創(chuàng)始者。文學常識3．解釋下列句中加點詞。（1）及其日中如探湯()（2）孔子不能決也()文言實詞古今異義4．對【乙】文畫線句“故知今像多須，誤也?！币馑嫉睦斫猓钋‘?shù)囊豁検莀_____A．所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。B．所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。C．所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。D．所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導。文言翻譯5．【甲】文中孔子因“______________”而“問其故”；【乙】文中王丹麓因幼子小能說“_____________”而“問故”。信息篩選提取6．【甲】文中兩小兒辯論的話題是____________（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是____________。內(nèi)容理解概括【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴____________；⑵_____________。主旨內(nèi)涵探究2021歐陽修《賣油翁》魏學洢《核舟記》林嗣環(huán)《口技》2.《賣油翁》作者是______代的________（人名）。文學常識3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。而計其長，曾不盈寸。文言翻譯4.[甲]文形象地表達出______的道理；[乙]文細致地說明了核舟體積小、“容量”大的特點；[丙]文則生動地表現(xiàn)出賓客深信“火起”而______的樣子。我們可以用[乙]文中的一句話“_________________”來贊嘆賣油翁、核舟雕刻者、口技藝人的高超技藝。主旨內(nèi)涵探究內(nèi)容理解概括王恕《王端毅公奏議》5.解釋下列句中加點詞。（1）更無所供（）（2）其告示云（）文言實詞古今異義6.對畫線句“是以不恤衰老，單身自來”意思的理解，正確的一項是（）A.因此不顧及自己年老體衰，未成家就前來。B.因此不顧及自己年老體衰，獨自一人前來。C.因此不照顧年老體衰的家人，獨自一人前來。D.因此不照顧年老體衰的家人，未成家就前來。文言翻譯7.從文中看，王恕不帶家僮隨行的原因是______（用自己的話回答）。文章體現(xiàn)了王恕“__________”的品質(zhì)。原因探究人物形象分析2020《晏子春秋》-《橘逾淮為枳》墨子《公輸》2.兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國時期的故事，《橘逾淮為枳》選自《_________》，《公輸》選自諸子百家中______家的經(jīng)典著作。文學常識3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。---齊人固善盜乎？文言翻譯4.下列對選文內(nèi)容理解正確的一項是（）A.【甲】文體現(xiàn)了楚王是個善于納諫、知錯能改的人。B.【乙】文突出公輸盤是個狂妄自大、固執(zhí)己見的人。C.晏子的辯駁義正辭嚴、墨子的說理詼諧幽默。D.言辭交鋒后，晏子使對方理屈，墨子令對方折服。人物形象分析內(nèi)容理解概括5.選文通過對話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有____________和___________的特點。人物形象特征蘇軾《獨醒雜志》--《劉弇遇東坡》6.解釋下列句中加點詞。⑴蓋偉明初不知其為東坡（）⑵自謂名不下人（）文言實詞詞類活用7.對畫線句“乃復問東坡所從來”的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.（偉明）于是又問東坡從什么地方來B.（偉明）于是反復問東坡從什么地方來C.（偉明）于是又問東坡是跟著誰來的D.（偉明）于是反復問東坡是跟著誰來的文言翻譯8.文中兩人互問爵里姓氏，劉弇“遽對曰：‘廬陵劉弇’”的目的是“__________”而東坡則回避答爵里只答“罪人東坡”，原因是_________，____________，最終東坡以“_________”的舉動，展現(xiàn)了一代大家的風范。原因探究內(nèi)容理解2019王安石《傷仲永》4.本文作者是____________（人名）。文學常識5.用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。--稍稍賓客其父文言翻譯6.本文記敘了仲永從五歲就能作詩到最終“______”的變化過程，表達了作者______的情感。內(nèi)容理解主旨探究王清臣《耕者》7.解釋下列句中加點詞。（1）少曾讀書（）（2）故嘗歌（）古今異義一詞多義8.下列對畫線句的理解，正確的一項是A.這一天張遠度到他家拜訪B.過幾天張遠度到他家拜訪C.過幾天張遠度經(jīng)過他家D.這一天張遠度經(jīng)過他家文言翻譯9.張遠度來到“____________”（用本文語句回答）的“穎南之中村”，見到王清臣，主動與他交談的原因是_________。（用自己的話回答）。信息提取主旨探究2018柳宗元《小石潭記》4.下列對第①段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“如鳴佩環(huán)”表現(xiàn)出流水聲音的悅耳動聽。B.“伐竹取道”意為砍到竹子并做成了竹筏。C.“坻”“嶼”“嵁”“巖”寫出石頭形狀各異。D.“青樹翠蔓”寫出潭邊樹木藤蔓青翠茂盛。內(nèi)容理解5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。--似與游者相樂。文言翻譯6.小石潭潭水的特點是_____，潭中游魚的特點是_____。內(nèi)容理解概括趙翼《檐曝雜記》7.解釋文中加點的詞⑴而極愛才（）⑵囑易新帽過年（）一詞多義文言實詞虛詞8.下列對畫線部分意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.當時已是年終歲末，（我）正缺錢B.當時（我）已風燭殘年，還正缺錢C.當時已是年終歲末，（我）資歷不夠D.當時（我）已風燭殘年，還精力不濟文言翻譯9.對我“依然舊帽”，公的表現(xiàn)是“________”；文末作者說“此意尤可感”，這里的“此意”是指__________。信息篩選概括2017姚鼐《登泰山記》（1）下列說法不正確的一項是BA．泰山是“五岳之首”。B．姚鼐是“唐宋八大家”之一。C．泰山又稱“估宗”。D．姚鼐是桐城派古文家。文學常識（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蹬幾不可登石板石階幾乎無法攀登．文言翻譯（3）這段文字主要寫了登山的過程和所見的景色。內(nèi)容理解概括呂坤《呻吟錄》“人有饋一木者”（1）解釋文中加點的詞。①留以為梁作為、做成②乃盡濕之全、都文言實詞虛詞（2）對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検荂A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。B．木料只有一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。C．木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。D．木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。文言翻譯（3）文中兩件事情分別告訴了我們什么道理？（用自己的話回答）第一件：事物都有它合適的用途。第二件：做事情要掌握好分寸。主旨探究2016柳宗元《捕蛇者說》8．本文作者是“唐宋八大家”之一的。（2分）文學常識9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。--太醫(yī)以王命聚之文言翻譯10．下列對內(nèi)容理解錯誤的一項是（）（4分）A．標題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。B．第①段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。C．第②段講述了蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。D．第③段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役。內(nèi)容理解判斷江盈科《雪濤小說.鼠技虎名》“楚人謂虎為老蟲”11．解釋下列加點的詞（4分）（1）不勝驚錯（）（2）鼠何名老蟲（）古今異義詞類活用12．“余驚錯欲走”是因為。（4分）原因探究13．作者通過這個故事諷刺了。（請用自己的話回答）（4分）主旨探究2015魏學洢《核舟記》7．請按要求完成下面的基礎積累表。文學常識文言實詞文言翻譯8．下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項是A．覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見。B．船艙有八扇窗，且都可啟可閉。C．能用直徑一寸的材料刻成核舟。D．左窗和右窗共刻有十六個文字。內(nèi)容分析判斷羅大經(jīng)《鶴林玉露·丙編》“陸象山少年時”20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。--常坐臨安市肆觀棋文言翻譯21．對陸象山棋藝進步的原因，理解錯誤的兩項是：（）A常找高手過招B觀摩他人下棋C善于知識遷移D善于思考領悟E堅信天下無敵內(nèi)容理解22．結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義。人物心理分析2014彭端淑《為學》《論語》8.甲文選自課文《》；乙文選自《論語》，它是家經(jīng)典。（2分）文學常識9.甲文與乙文第段的意思相近，都談到了學習貴在主動進取，不同的是乙文還談到了。（6分）內(nèi)容理解概括曾國藩《韓生料秦王》10.解釋下列加點詞。（4分）(1)昔者秦王好獵而擾民（）(2)王之愛子病三日矣（）文言實詞詞類活用11.用現(xiàn)代漢語翻譯文劃線句。--子何以知之？文言翻譯12.本文情節(jié)曲折，引人入勝。請在下面空格處依次填入恰當?shù)膬?nèi)容。（3分）內(nèi)容理解概括13.這則故事告訴我們的道理是（3分）A．遇事要勤學好問。B．要善于見微知著。C．要勤于觀察思考。D．遇事要集思廣益。主旨探究2013林嗣環(huán)《口技》4．上文節(jié)選自課文《》，作者是文學常識5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子：滿坐寂然，無敢嘩者。文言翻譯6．不能體現(xiàn)表演者技藝高超的一項是（）A．表演者使用的道具很少。B．觀眾的孩子被嚇得大哭。C．表演者模仿各種聲音惟妙惟肖。D．觀眾聽得入迷，默默贊嘆。內(nèi)容理解概括陸容《菽園雜記》“聞公有一冊歷”7．解釋文中的加點詞（1）人初不知其故（）（2）公詰其失船為何日（）文言實詞一詞多義8．對文中畫線句意思理解正確的一項是A．那人震驚佩服，行騙于是沒有成功。B．那人震驚佩服，于是就不再去行騙了。C．其中一人震驚佩服，行騙于是沒有成功。D．其中一人震驚佩服，于是就不再去行騙了。文言翻譯9．從文中看出“民”有詐的語句是（用原文語句回答）信息篩選10．對本文寫作意圖理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．希望官員做事認真，一心為公。B．稱贊周忱留心公事，做事細密。C．贊賞周忱學識超群，慧眼獨具。D．諷刺“民”自作聰明，貪圖錢財。主旨探究2012歐陽修《賣油翁》9．本文作者歐陽修是＿＿＿（朝代）文學家，初中階段我們還學過他的作品《＿＿》。（2分）文學常識10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）以我酌油知之文言翻譯11下列理解不正確的一項是＿＿（3分）A．第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。B．第二段寫了賣油翁酌油的本領過人。C．本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。內(nèi)容理解判斷主旨歸納概括余繼登《典故紀聞》“太祖視事東閣”12．解釋文中的加點詞（4分）（1）此言甚善（）（2）而慮我不能行于后（）文言實詞13．對文中畫線句意思理解正確的一項是＿＿。（3分）A．隨從另外拿著衣服前進給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。B．隨從交替拿著衣服前進給他換，這些衣服都是準備洗滌的。C．隨從另外拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是準備洗滌的。D．隨從交替拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。文言翻譯14．太祖“□”的神情和“□”的決定，表明他對宋思顏的贊賞。（用原文詞語回答）（2分）信息篩選對宋思顏諫言的目的，理解最恰當?shù)囊豁検茿．贊揚太祖躬行節(jié)儉B．表明對太祖的忠心C．希望太祖始終節(jié)儉D．暗示太祖給予獎賞內(nèi)容理解判斷2011柳宗元《捕蛇者說》4．上文節(jié)選自課文《》，作者柳宗元是（朝代）的作家。文學常識5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含意。謹食之，時而獻焉。文言翻譯6．下列理解不正確的一項是A．蔣氏上交捕來的蛇是為了抵充稅賦。B．上文寫出了百姓生活困苦不堪的現(xiàn)實。C．兇殘的官吏把鄉(xiāng)里攪得雞犬不寧。D．蔣氏的生活態(tài)度是隨遇而安。內(nèi)容理解判斷《韓琦大度容人》“韓魏公知北都”7．解釋上文中加點的詞語。--云耕者入冢而得文言實詞8．對文中畫線句翻譯正確的一項是A．（你）不是故意的，有什么罪呢？B．不是這個原因，（你）有什么罪呢？C．（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D．不是這個原因，何必怪罪你呢？文言翻譯9．“吏將伏地待罪”的原因是。（用原文語句回答）原因探究10.本文表現(xiàn)了韓魏公的品質(zhì)。人物形象探究2010蘇軾《記承天寺夜游》4．本文作者是________（朝代）的________（人名）。文學常識5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。懷民亦未寢，相與步于中庭。文言翻譯6．下列理解不正確的一項是（）A．第①句交代了夜游的時間、地點和起因。B．第②句寫出了作者與張懷民的情趣相投。C．第③句描寫了承天寺庭院清幽空明。D．第④句流露出作者遭貶后復雜的內(nèi)心感受。內(nèi)容理解判斷《顧亭林居家恒服布衣》7．解釋下列詞語。（1）居家恒服布衣居家：()（2）實勉我也實：()文言實詞虛詞8．對文中畫線句“再為謄錄，略無慍色”翻譯正確的一項是（）A．（他就）多次抄錄，臉上沒有一點生氣的表情。B．（他就）抄錄了兩次，臉上沒有一點生氣的表情。C．（他就）多次抄錄，臉上沒有一點遺憾的表情。D．（他就）抄錄了兩次，臉上沒有一點遺憾的表情。文言翻譯9．有人勸說顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是。（用原文語句回答）信息篩選提取10．“鼠嚙我稿，實勉我也”表現(xiàn)了顧亭林_______的心態(tài)：“五易其稿”則表現(xiàn)了他__________的態(tài)度。主旨探究【命題規(guī)律】1．順暢朗讀文本，掌握文本的句讀，用“/”標出句中停頓或正確斷句，主要考查學生朗讀的能力。2．理解常用的實詞和虛詞。重點考查通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用等。3．翻譯句子。重點考查對文言句式的掌握情況。4．了解課文所蘊含的思想觀點和感情。5．了解課文的主要藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法?！久}趨向】1.由課內(nèi)向課外延伸，題型、內(nèi)容和難度等向高考靠攏，重視語法學習，逐步和高考接軌。2.課內(nèi)外比較閱讀近年來考查的越來越多。3.客觀性試題越來越少，主觀性試題越來越多，難度加大了。4.此外，文學文化常識也悄悄地進入試題，不少地方還將詞類活用、特殊句式等難點內(nèi)容列為考點進行考查，應該引起重視?！局R疏理】一、文言文簡介.文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，“文言文”成了讀書人的專用。文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經(jīng)過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起大文學家韓愈等發(fā)起“古文運動”，主張回歸通俗古文?，F(xiàn)代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。三千多年來，漢語有了很大的變化。根據(jù)漢語語法、詞匯和語音變化的情形，學者將古代漢語分為三個發(fā)展時期：上古期、中古期和近代期。上古期是指西元3世紀以前，即歷史上商、周、秦和兩漢時期；中古期是指西元4世紀到西元12世紀，即歷史上的魏晉南北朝、隋唐、五代十國、兩宋、遼、金時期；近代期是指西元13世紀到19世紀，即歷史上的元、明、清時期。特點:文言文的特色有：言文分離、行文簡練。文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現(xiàn)在語法與詞匯兩方面。二、文言現(xiàn)象文言文現(xiàn)象是指在文言文里面出現(xiàn)的特殊句式、實詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象。學生和相關(guān)研究者通過對文言現(xiàn)象學習可以提高文言文學習的效率，以及對文章的整體感知，也可以迅速提高學習成績。而文言現(xiàn)象也是中高考必考考點。（一）古今異義1、基本詞：這類詞古今詞義沒有什么變化，容易理解。如人、馬、日、月、山、水等。2、一般詞（這是記憶的重點）（1）變詞。這類詞字形不同，讀音不同，意思相同。如：古文叫“冠”，當下叫“帽子”；古時叫“牖”，當下叫“窗”。（2）半變詞。這類詞字形相同，字音相同，詞義不同或古今詞義有細微差別。另一種情況是單音詞變成了雙音詞。①古今詞義不同的。如“走”“勸”等。②古今詞義有細微差別的。如“購”“沐”“浴”等。③單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞的。如“克——克服”“固——堅固”“衣——衣服”等。（二）一詞多義：一個詞有本意、引申義、比喻義這就造成了一詞多義現(xiàn)象。如“兵”的本意是“兵器”，引申為“士兵”，再引申為“軍隊”，又引申為“兵權(quán)”，進一步引申為“戰(zhàn)爭”，還引申為“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。有時一個詞的幾個意思并存于一篇文章中，給我們閱讀造成了困難。（三）假借義（通假字）1、音同形似。如“直→值”“禽→擒”等。2、音不同，但有相同的聲母或韻母。如“內(nèi)→納”“見→現(xiàn)”等。3、音同形不同。如“要→邀”“裁→才”“有→又”等。注意：通假字是單向通，不是雙向通。如“要通邀，邀不通要”。（四）詞類活用1、名詞、形容詞活用為動詞。如“周亞夫軍細柳”中的“軍”，“互相軒邈”的“軒邈”等。2、名詞、形容詞的使動用法。如“先破秦入咸陽者王之”的“王”等。3、意動用法。如“漁人甚異之”的“異”等。4、名詞作狀語。如“橫柯上蔽”的“上”等。5、動詞、形容詞用作名詞。如“吾與汝畢力平險”的“險”等。6、其它?！坝眯囊灰病钡摹耙弧庇米餍稳菰~“專一”，“以乘為先”的“乘”用作數(shù)詞“四”，“駑馬十駕”的“駕”用作量詞等。（五）虛詞分清虛實文言虛詞除了副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞還包括代詞。某個詞既可以是虛詞，又可以是實詞。如“三顧臣于草廬之中”的“顧”是動詞“探望”的意思，是實詞；“顧不如蜀鄙之僧哉”的“顧”是“難道”的意思，是虛詞中的副詞。辨明詞義虛詞很多是多義的，要看它在句子里的作用確定它的詞義。如“而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口?！钡谝粋€“之”是助詞“的”，第二個“之”是代詞“他”，代蘇邁?！罢l為大王為此計者”第一個“為”是介詞“給”“替”的意思，第二個“為”是動詞“出”“作”的意思。通曉古今詞義變化1、有些文言詞語已經(jīng)完全消失。如“夫”蓋”等。2、有的意義和用法發(fā)生了變化。如“所以”，在文言里表示原因，當下表示結(jié)果了。3、有些改用了別的詞。如“于”在文言里能起多種介紹作用，當下分別用“在”“向”“到”“對”“從”“同”“給”“比”“被”等介詞代替了；結(jié)構(gòu)助詞“之”，改用“的”等。（六）特殊句式判斷句文言文主謂語之間一般不用判斷動詞“是”。1、……者，……也。如“亞父者，范增也?！?、……，……也。如“我，子瑜友也?！?、……者，……。如“博雞者，袁人?！?、……，……者也。如“牡丹，花之高貴者也?！?、主語，謂語。如“劉備天下梟雄?！?、用“乃”“即”“為”“皆”“則”等表示判斷。如“此乃臣效命之秋也?！薄爱斄⒄吣斯臃鎏K”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我為趙將?！薄碍h(huán)村居民皆獵戶?！薄按藙t岳陽樓之大觀也。”7、用“是”表示判斷（文言文中很少用）。如“斯是陋室?！笔÷跃湮难晕挠行┚渥油÷阅承┏煞?。1、省略主語?！埃ㄎ淞耆耍┍闵岽?，從口入?！?、省略賓語。“權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下?！?、省略謂語?！耙还淖鳉?，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”4、省略介詞?！傲凉ㄓ冢╇]畝?！钡寡b句1、賓語前置（1）疑問代詞作賓語時要放在動詞或介詞前面。，如“大王來何操”的“何”。（2）在否定句中，帶有否定詞“不”“未”“莫”時作賓語的代詞要前置。如“古之人不余欺也”的“余”。“臣未之聞也”的“之”。2、定語后置如“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！薄叭笋R燒死者甚眾?！?、狀語后置“狀語后置”也叫“介詞結(jié)構(gòu)后置”，通常有三種情況：①用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。例：青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）分析：此句中的“于藍”介賓短語，前者應該移到“取”的前面做狀語；后者“于藍”介賓短語應該移到“青”的前面做狀語，即譯為“比藍青”。②介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。例：具告以事。（《史記·項羽本紀》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介賓短語做“告”的狀語。③還有一種介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，在翻譯時，可視情況而定其成分。例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈《師說》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介詞“于”；“乎吾前”應該移到“生”的前面做狀語。被動句1、形式上有表被動的標志（介詞“于”，動詞前用“受”“見”“被”“為”“為……所”）。如“信而見疑，忠而被謗”、“今不速往，恐為操所先。”“受制于人”，“身死人手為天下笑”等。2、形式上沒有被動的標志，只能從意念上去理解。如“鍥而不舍，金石可鏤?！保梢员荤U刻空。）“兵挫地削，亡其六郡?！保ū艽?，地被削。）這就是你所說的“文言現(xiàn)象”，這些知識是要記憶、積累的。每學一篇文言文，就把這篇文章的上述“文言現(xiàn)象”整理出來，進行記憶，一篇文章一篇文章的積累，你的文言文閱讀能力會很快提高的?！究键c突破】一、文言實詞詞義巧推斷文言文閱讀材料篇幅雖不長，但內(nèi)容豐富，文言實詞一詞多義的現(xiàn)象非常普遍，再加上詞類活用、語序倒置、內(nèi)容跳躍和成分省略等，更增加了詞義理解的難度。因此，在答題時就要有較強的推斷詞義的能力。基本方法：1、運用形訓，即通過字形結(jié)構(gòu)分析來解釋詞的本義。漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領悟詞義提供了有利條件。例（1）徑造廬訪成。造：到例（2）若少屈，冀得一歸覲。覲：拜見“造”形旁為“走”，而“廬”是處所，不難推斷與此相關(guān)聯(lián)的詞義應該是“到”、“去”，“造”字的其他意義（“制造”、“成就”等）顯然與句義不符合?！坝P”的形旁為“見”，“歸”是回家，故而可判斷“覲”釋為“拜見”是正確的。2、運用聲訓，找到通假關(guān)系，用本義解釋假借義。例（3）翼日進宰，宰見其小，怒呵成。例（4）伯王之業(yè)，不從此也?！耙怼迸c“翌”字形相似，讀音相同，“翌”的含義是“次于今年、今日的”，則“翼日”就是“翌日”，即“第二天”?！安迸c“霸”聲母相同，古音接近，本句中的“伯”就是“霸”的通假字，“伯王之業(yè)”即稱霸稱王的功業(yè)。3、借助成語來推斷詞義。解釋文言實詞時，如果能聯(lián)想到含有這一語素的成語，理解詞義就省時省力了。例（5）在官清恪，未嘗聞私。恪：謹慎而恭敬。例（6）吾亦望汝副其此心。副：符合例（7）取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。給：滿足自己。例（8）善才繩之。繩：捆綁。今有成語“恪遵功令”，“名副其實”，“自給自足”“繩之以法”。以上成語中加點詞的詞義，我們平時相對熟悉。借助它們，可以做出判斷：例（5）、例（6）、例（7）正確；例（8）對“繩”的解釋有誤，應釋為“依法處置”。4、借助句內(nèi)語法結(jié)構(gòu)來推斷詞義。例（9）煙濤微茫信難求。信：確實例（10）其罪當與童貫等。等：（童貫）等人。例（11）自放驢，取樵炊爨。樵：打柴。例（12）登辭疾不受。疾：急速“信”可以作名詞（如釋為“信用”）、動詞（如釋為“相信”），也可以用作副詞（如釋為“確實”）。分析例（9），句中“難求”是謂語，而“信”修飾“難求”，作狀語。狀語一般由副詞或形容詞充當，再結(jié)合語境就容易判斷“信”是“確實”、“實在”之義。分析例（10），句中主語為“其罪”，“與童貫”是狀語，而“等”應該是句子的謂語。所以它是“一樣”、“等同”之義，而非“等人”、“等等”。再看例（11）句中的“樵”作“取”的賓語，應該是名詞，所以解釋為“打柴”明顯有誤。同樣的道理，例（12）中的“疾”也是名詞，應釋為“疾病”，“辭疾”即“稱病”、“托病”。5、借助較整齊的句式來推斷詞義古人為文講究鋪陳對偶，注意節(jié)奏和諧，常常使用一些結(jié)構(gòu)相同或相近、意義相同或相對的句子。把握住相關(guān)句子的結(jié)構(gòu)特點，推測詞義的準確性就會明顯提高。就是說要充分利用對文、互文來釋詞。例（13）亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見。解釋：“圣君治國”，必須發(fā)現(xiàn)它與“亡國破家”之間的對應關(guān)系，弄清它們有相同的語法結(jié)構(gòu)，才能明確這不是主謂短語，而是并列短語，才能準確地回答出“圣明之君，治平之國”?！巴鰢萍摇迸c“圣君治國”是對文。另外，文言文中互文也很常見?；ノ亩酁榈慕x詞并用，前后聯(lián)系起來考慮，可以順利地理解詞義。例（14）忠不必用兮，賢不必以。本句中的“以”字本來較難理解，但借助與之對應的“用”字，我們可以推知“以”也作“被任用”講。6、根據(jù)上下文來推斷詞義，即“因文定義”例（15）得全首領以沒。全首領：指保持高位。例（16）人災，絕食者千余家。絕食；斷絕飲食。例（15）前文寫“開封儀同三司高俅死”，盡管此人罪大惡極，但并沒有被砍頭，他得以保留全尸，所以“全首領”當指“保全頭顱”。例（16）考查對“絕食”的理解，現(xiàn)代漢語中“絕食”指斷絕飲食，以示坑議或自殺；而本句前文已交代“天保中，郡縣大水、人災”，下文又寫太守蘇瓊“貸粟以付饑者”，那么這個“絕食”當指水災后斷了糧食。今義是主動地斷絕飲食，此處則是被迫無奈斷了糧，古今異義。二、文言虛詞的作用初中文言文中，常見的是以下幾個虛詞“之、其、而、以、為、于、乎、焉”等。常見意義及作用見下：(1)以：可譯為“憑借、因為、用來、來、用、把、以致、相當于‘而’、認為、如”。(2)之：主要作用是助詞、代詞、介詞。(3)其：主要作用是代詞，指代的內(nèi)容要視具體語境而定。(4)而：主要作用是表示順承、并列、轉(zhuǎn)折、修飾。(5)為：用作動詞的基本詞意是“做”，其它意思視具體語境改變;用作介詞時譯為“為了”。(6)于：可譯為“對、對于、從、在、到、向、比、給”。(7)乎：可譯為“呼、嗎、于、對”。(8)焉：主要作用有語氣詞，代詞、兼詞。三、文言文停頓斷句技巧文言文學習的第一步就是要流暢的朗讀，文言文和現(xiàn)代文的學習還有所差別，大家對于陌生的文言文句子讀起來也比較拗口，所以如果能夠?qū)ξ难晕木渥佑泻侠淼膭澐?，不僅能夠幫助大家更好更快的朗讀，更有利于大家理解文言文句子的含義。在文言文考試中也有考察文言文斷句的考題，所以大家對于該題型一定要掌握好劃分方法和朗讀節(jié)奏，讓你的文言文學習事半功倍。首先要理解句意。要正確劃分朗讀節(jié)奏，準確把握句意是關(guān)鍵。我們在讀古詩文時，要結(jié)合課文注釋或文中已有的標點符號，基本弄懂句意，然后在此基礎上細細體會長句中哪個詞與哪個詞連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意。這樣，就能基本把握住句子內(nèi)部的自然停頓。其次要借助語法知識。在弄懂文言句意的基礎上，可以用語法知識分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或詞組，在句子中各充當什么成分，這樣也能把握古詩文句子的自然停頓。（一）主謂之間要停頓。如：1、一狼/洞其中。2、君之病/在肌膚。3、宋/何罪之有。（二）動詞與它所帶的賓語之間往往要停頓。如：1、忘/路之遠近。2、恐/前后受其敵。3、銜/遠山，吞/長江。（三）動詞與后面狀語（它的補語）間常常要停頓。如：1、駢死/于槽櫪之間。2、生/于憂患，死/于安樂。（四）句中轉(zhuǎn)折連詞前一般要停頓。如；1、可遠觀/而不可褻玩焉。2、鳴之/而不能通起意。（五）前置狀語和主語之間稍加停頓。如：1、嘗/與人傭耕。2，俄而/百千人大哭。（六）有些議論、推斷、反問、總結(jié)等語氣句子，若前面有“顧、夫、蓋、其、且、至若”等詞領起，在該詞后面應稍加停頓。如：1、且/人患志之不立。2、其/真無馬邪？3、至若/春和景明。4、顧/不如蜀鄙之僧哉？（七）句子中間成分省略處要停頓。如：1、問/（漁人）所從來。2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。（八）并列承接詞組前后兩部分之間要停頓。如：1、泉香/而酒洌。2、扁鵲望桓侯/而還走。3、斗折/蛇行。4、屬予作文/以記之。（九）駢句排比句的朗讀節(jié)奏上下、前后句是相同的。如：1、七八個星/天外。兩三個雨/山前。2，沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。（十）古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分。如：1、故人/具/雞黍，邀我/至/田家。2、綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。七言詩句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音節(jié)劃分。如：2、沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。3、春蠶/到死/絲/方盡。蠟炬/成灰/淚/始干?？傊?，能否準確地給古詩文劃分朗讀節(jié)奏，關(guān)鍵在于對句意及層次結(jié)構(gòu)的理解。掌握一些古詩文的朗讀停頓知識，古詩文就會變得好讀好記好理解了。四、文言文翻譯的技巧和方法文言文翻譯不易，也算是高考中的一個“高難度動作”。其中有一定的方法和技巧?？忌莆者@些方法和技巧，做起來就會得心應手，容易得多;否則，就會捉襟見肘，甚至難以完成。（1）要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。（2）翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞;而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構(gòu)成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃于所植竹處溝上立小橋，令足通行。譯文：自己認為不能夠廣泛施恩，以至使得這個人跌倒了，于是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓人足以能夠通行。原句中的“自”“以”“廣”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由單音節(jié)詞換成了雙音節(jié)詞。（3）掌握文言文翻譯的“換”“調(diào)”“留”“增”“補”“刪”六字訣。五字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧。舉例簡述如下：(1)“換”。對那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在譯文中替換為現(xiàn)代漢語。例9：叟識其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎?。譯文：老人知道了我們的心思，說：“我不需要(它們)了。(于是我們)各自揣著書出來了?！佰拧睋Q成“老人”，“識”換成“知道”，“意”換成“心思”，“懷”換成“揣著”。(2)“調(diào)”對文言語句位置與現(xiàn)代漢語不同之處，主要是主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等倒裝現(xiàn)象，譯文依據(jù)現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范，對成分位置作必要的移位調(diào)整。如例5中的定語后置，例6中的狀語后置，例7中的賓語前置。(3)“留”。保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專名術(shù)語，如人名、地名、民族名、官號、謚號、年號、特殊稱謂、特殊的學術(shù)或?qū)I(yè)術(shù)語，現(xiàn)在已經(jīng)消失的事物等。例10;與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。譯文：與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。（4）“增”。文言文省略現(xiàn)象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數(shù)詞后面的量詞，甚至還有省略一個分句的現(xiàn)象，翻譯時應根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律增補必要的語言成分。如例1中的省略賓語，例2中的省略主語，例6中的介詞省略，例7中的動詞省略等。(5)“補”，就是將文中省略掉部分補充出來。(6)“刪”。文言語句中有些虛詞的用法，現(xiàn)代漢語沒有類似用法的詞語，也沒有類似的句法結(jié)構(gòu)，翻譯時只能刪除削減。如發(fā)語詞“夫”“維”，起提賓作用的助詞“之”經(jīng)及一些湊足音節(jié)的助詞。如例9中的“也”“而”。4、增強文言功底，培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”;其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備;二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養(yǎng)成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘;三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學;四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強解題能力。文言文翻譯的要求翻譯文言文要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。文言文翻譯的原則在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。五、文言文閱讀--文意理解1.文意理解（1）閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準確地理解。（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目要求來反復閱讀相關(guān)文字，找準答題的切入點，依次思考答案；同時還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。（3）一一對應，仔細分辨。在找準信息點后，將選文與信息點一一對應，認真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。（4）抓住重點，準確翻譯。在分析信息點時，要注意準確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細閱讀。（5）聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。（6）表述正確，文字簡練。在做答時要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準確地概括出文章題干所問問題。六、分析概括作者在文言文中的觀點和態(tài)度如何分析概括作者在文言文中的觀點和態(tài)度，這項考查要求比較高，試題難度比較大，可以從以下幾個方面入手：（1）析意圖有關(guān)歷史的文獻，大多有明顯的傾向性，歸納起來有三種說法：其一立場說，如晉代魏，統(tǒng)一天下，陳壽寫作《三國志》時，明顯站在魏國立場上；其二借鑒說，如宋神宗認為《資治通鑒》的寫作是“鑒于往事，以資于治道”；其三家譜說，如梁啟超認為“二十四史非史也，二十四姓之一家譜而已?！笨梢?，有關(guān)歷史的著作或多或少帶著作者或朝代的烙印，作者在文中的觀點態(tài)度受寫作意圖影響。而文中有關(guān)注解、人物、朝代等信息，對我們理解意圖、把握內(nèi)容會有幫助。（2）看寫法“寫法”就是寫作方法。一篇歷史文獻材料，作者在選材上有什么特點？是怎樣安排順序的？在表達上有什么特點？議論上用了什么論證方法？看這些寫法，抓住文章形式上的顯著特點，由表及里、由形式到內(nèi)容、由現(xiàn)象到本質(zhì)分析文章內(nèi)涵，這樣有利于從整體上把握整篇文章的觀點態(tài)度。（3）抓關(guān)鍵古代歷史文獻中，大多有對人物的評價語、對人物行事的歸結(jié)語以及一些點到即止的抒情議論語等。抓住這些圍繞中心分散在各處的關(guān)鍵語句，是我們領會作者觀點態(tài)度的重點。（4）查語境語境即具體的語言環(huán)境。閱讀要做到“詞不離句，句不離篇”。由于詞語的多義性、句子的多元性，單獨看某句話是一層意思，把它放入全文又是另外一層意思。要分析作者在文中的觀點態(tài)度，就要從語境的角度去考慮，切忌孤立生硬地理解。（5）手法的混淆人物傳記的文章為了更好地刻畫人物性格，往往采用多種表現(xiàn)手法，如敘述描寫，評議抒情。描寫又有直接、間接、語言、動作、心理描寫等，而題干中有時指定篩選某種手法，審題時就要仔細推敲、不能混淆，把那些雖能表現(xiàn)人物的某種品質(zhì)卻與題干所表示表現(xiàn)手法不符的項排除。（6）“品行”的誤讀人物傳記中，作者往往會橫向羅列多個細小事件來反映主要人物多方面的品質(zhì)或成就，命題人就會在其中一處采點設題，學生答題時如果不細心分析，就會落入陷阱，失去分數(shù)?！究键c定位】1.理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.理解常見文言虛詞在文中的含義，能力層級為理解B。3.理解或翻譯文中的句子，能力層級為理解B。4.理解文言文內(nèi)容要點，能力層級為理解B。5.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。6.欣賞作品的形象，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！菊骖}過關(guān)】【1-2022年上海市中考語文真題】閱讀下面選文，完成各題【甲】孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】王丹麓病起畏寒，每當雪夕，閉戶謹風。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風，抑①知風亦畏寒?！蓖鯁柟?，答曰：“風不畏寒，何由喜撲人懷？”王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說?？驮唬骸氨劲凇犊讌沧印?，子思③告齊君曰：‘先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬?！手裣穸囗?，誤也?！睍r丹麓子鼎六歲，在側(cè)應聲曰：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。【注】①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。2．【甲】【乙】兩文提到的孔子是_________學派的創(chuàng)始者。3．解釋下列句中加點詞。（1）及其日中如探湯()（2）孔子不能決也()4．對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検莀_____A．所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。B．所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。C．所以知道現(xiàn)今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。D．所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導。5．【甲】文中孔子因“______________”而“問其故”；【乙】文中王丹麓因幼子小能說“_____________”而“問故”。6．【甲】文中兩小兒辯論的話題是____________（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是____________。7．【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴____________；⑵_____________?！?-2022年上海市高考語文真題】（僅供參考借鑒，可看可不看）閱讀下文，完成下面小題。韓億傳（北宋）蘇舜欽①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進士第，除大理評事。②景祐二年，通判陳州。時郡界河決害民，計其補塞費巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，親為裁畫，一物不取于民而堤復完堅。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運使鄭文寶聞之，走檄①會公于許。既至，嘆曰：“急欲識公之面顏耳?！雹郯四?，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運使因歲計覆②，不以實聞，諸郡畏莫敢言，公力抗章請蠲賦役，州民賴以全活。④尋擢侍御史，時淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑廩困災家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久為右姓專其利，公決導以濟下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財。丁崖州當國，勢懾天下，私所親諭公，欲市向公長安華嚴別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可棄?！惫视嘭敱M均，而華嚴獨存，不以分，由是忤崖州意。⑥景祐中，西夏稱藩日久，當遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請下詔推恩置館舍，遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也。⑦公性方嚴質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)于言，眾莫敢奪。[注]①走檄：緊急發(fā)送文書。②覆：檢查。16.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）盡束以付吏（）（2）故余財盡均（）17.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（1）公廉知之（）A.廉潔B.正直C.查訪D.辨別（2）公決導以濟下戶（）A.救濟B.灌溉C.資助D.疏浚18.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。命公為安撫，所至賑廩困災家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。19.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也20.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。21.文末評價韓公“堅正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以分析。（五）閱讀下文，完成下面小題。莊達甫《攝山采藥圖》序（清）張惠言①始余見達甫圖其貌，取杜甫詩題之日《看劍引杯》①。時達甫方壯年，銳意天下事，議論慷慨，豪氣見于眉目間。迄今十八九年，屢困場屋，益衰且病。以孝廉方正舉，有司欲以應召用，固辭不赴，遂不復應進士舉。而更為圖，日《攝山采藥》?；蛞愿嬗嗳眨骸斑_甫殆無意于世也夫？”余聞而疑之。古之君子，汲汲忱樂于天下者，誠以道存也。道茍存，不以遇不遇異其志，又不當以吾身之衰而有自安之心。達甫年未五十，道之行不行未可知，縱不得于今，亦當有以見于后，而區(qū)區(qū)攝生②之謀哉？與向所聞于達甫者頗大異。②然余竊嘗論國家之用人，如臾柎、扁鵲之蓄百藥焉，取之必擇其地，聚之必當其時，儲之必備其物。一旦有用，出之籠中而不匱為者，其求預也。事方其急而號之山澤之間，其捆載而來者，必柴胡、桔梗也，人參、紫芝、丹砂、石乳，未有能致者焉，人參、紫芝、丹砂、石乳之用，而投以柴胡、桔梗，其不足以愈病而速之死也明甚。見柴胡、桔梗之不足以愈病，而以為天下之藥皆若是，其惑豈細耶？③若是者曾不足以當庸醫(yī)，而儼然任國家，進退天下士，自以為得之。世有臾樹、扃鵲，寧不為大憂耶？余又疑以為達甫之意或出于此。然吾聞古之有道之士，蓋有重治其精神而易③天下者，吾未嘗學之也，達甫儻④聞之歟？序其事，姑以問之?！咀ⅰ竣倏磩σ撼鲎远鸥υ娋洹皺z書燒燭短，看劍引杯長”。②攝生：養(yǎng)生。③易：輕視。④儻：或許。22.可填入第②段橫線處的一項是（）A.耳B.矣C.耶D.也23.對第①段寫到莊達甫兩幅自畫像的分析，不正確的一項是（）A.兩幅畫具有強烈的對比意味B.兩幅畫反映出畫家的境遇變化C.對兩幅畫的解說引出了下文D.對兩幅畫的解說意在表達友情24.第②段借藥材說理，頗具特色，請加以賞析。25.作者對莊達甫的情感態(tài)度比較復雜，請結(jié)合全文加以分析?！?-2021年上海市中考語文真題】閱讀下面三段選文，完成小題?！炯住抠u油翁（節(jié)選）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇亢酥塾洠ü?jié)選）通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！【丙】口技（節(jié)選）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。2.《賣油翁》作者是______代的________（人名）。3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。而計其長，曾不盈寸。4.[甲]文形象地表達出______的道理；[乙]文細致地說明了核舟體積小、“容量”大的特點；[丙]文則生動地表現(xiàn)出賓客深信“火起”而______的樣子。我們可以用[乙]文中的一句話“_________________”來贊嘆賣油翁、核舟雕刻者、口技藝人的高超技藝。閱讀下文，完成小題。成化丁酉，王端毅公恕來巡撫云南，不挈僮仆，惟行灶一，竹食籮一，服無紗羅，日給惟豬肉一斤，乳豆二塊，菜一束，醬醋水皆取主家結(jié)狀，更無所供。其告示云“欲攜家僮隨行，恐致子民嗟怨，是以不恤衰老，單身自來。意在潔己奉公，豈肯縱人壞事”云云。人皆錄辭而焚香禮之。5.解釋下列句中加點詞。（1）更無所供（）（2）其告示云（）6.對畫線句意思的理解，正確的一項是（）A.因此不顧及自己年老體衰，未成家就前來。B.因此不顧及自己年老體衰，獨自一人前來。C.因此不照顧年老體衰的家人，獨自一人前來。D.因此不照顧年老體衰的家人，未成家就前來。7.從文中看，王恕不帶家僮隨行的原因是______________________（用自己的話回答）。文章體現(xiàn)了王恕“_______________”的品質(zhì)?！?-2020年上海市中考語文真題】閱讀下面兩段選文，完成小題【甲】橘逾淮為枳（節(jié)選）王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！薄疽摇抗敚ü?jié)選）公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻千金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。2.兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國時期的故事，《橘逾淮為枳》選自《________________》，《公輸》選自諸子百家中______家的經(jīng)典著作。3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面好句子。齊人固善盜乎？4.下列對選文內(nèi)容理解正確的一項是（）A.【甲】文體現(xiàn)了楚王是個善于納諫、知錯能改的人。B.【乙】文突出公輸盤是個狂妄自大、固執(zhí)己見的人。C.晏子的辯駁義正辭嚴、墨子的說理詼諧幽默。D.言辭交鋒后，晏子使對方理屈，墨子令對方折服。5.選文通過對話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有____________和___________的特點。閱讀下文，完成小題劉弇遇東坡劉偉明弇①少以才學自負，擢高第，中詞科，意氣自得，下視同輩。紹圣初，因游一禪剎，時東坡謫嶺南，道廬陵，亦來游，因相遇，互問爵里②姓氏。偉明遽對曰：“廬陵劉弇?！鄙w偉明初不知其為東坡。自謂名不下人，欲以折服之也。乃復問東坡所從來。公徐應曰：“罪人蘇軾?！眰ッ魇即篌@，逡巡，致敬曰：“不意乃見所畏③?！睎|坡亦嘉其才氣，相與?、苷劧??！咀ⅰ竣賱ッ鲝m（yǎn）：弇是劉偉明的字。②爵里：爵，爵位；里，故鄉(xiāng)。③不意乃見所畏：沒想到竟然見到我敬畏的人。④?。和纯?。6.解釋下列句中加點詞。⑴蓋偉明初不知其為東坡（）⑵自謂名不下人（）7.對畫線句的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.（偉明）于是又問東坡從什么地方來B.（偉明）于是反復問東坡從什么地方來C.（偉明）于是又問東坡是跟著誰來的D.（偉明）于是反復問東坡是跟著誰來的8.文中兩人互問爵里姓氏，劉弇“遽對曰：‘廬陵劉弇’”的目的是“__________”而東坡則回避答爵里只答“罪人東坡”，原因是_________________，___________________，最終東坡以“_________”的舉動，展現(xiàn)了一代大家的風范?！?-2019年上海市中考語文真題】閱讀下文，完成后面小題金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？4.本文作者是____________（人名）。5.用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。稍稍賓客其父6.本文記敘了仲永從五歲就能作詩到最終“______”的變化過程，表達了作者______的情感。閱讀下文，完成后面小題耕者王清臣天啟初，潁川張遠度買田潁南之中村，地多桃花林。一日，攜榼①獨游，見耕而歌者，徘徊疃②間，聽之，皆杜詩也。遂呼與語，耕者自言王姓，名清臣，舊有田，畏徭役，盡委諸其族，今為人傭耕。少曾讀書?？陀羞z一冊于其舍者，卷無首尾，讀而愛之，故嘗歌，亦不知杜甫為何人也。異日遠度過其廬，見舊歷背煤字漫滅，乃燒細枝為筆所書③，皆所作詩，后經(jīng)亂不知所在?！咀ⅰ竣贅}：古代盛酒或貯水的器具。②瞳：村莊。③見舊歷背煤字漫滅，乃燒細枝為筆所書：看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清。7.解釋下列句中加點詞。（1）少曾讀書（）（2）故嘗歌（）8.下列對畫線句的理解，正確的一項是A.這一天張遠度到他家拜訪B.過幾天張遠度到他家拜訪C.過幾天張遠度經(jīng)過他家D.這一天張遠度經(jīng)過他家9.張遠度來到“____________”（用本文語句回答）的“穎南之中村”，見到王清臣，主動與他交談的原因是_________________________。（用自己的話回答）?！?-2018年上海市中考語文真題】閱讀下文，完成后面小題小石潭記（節(jié)選）①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。4.下列對第①段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“如鳴佩環(huán)”表現(xiàn)出流水聲音的悅耳動聽。B.“伐竹取道”意為砍到竹子并做成了竹筏。C.“坻”“嶼”“嵁”“巖”寫出石頭形狀各異。D.“青樹翠蔓”寫出潭邊樹木藤蔓青翠茂盛。5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。似與游者相樂。6.小石潭潭水的特點是_____，潭中游魚的特點是_____。閱讀下文，完成后面小題（傅）文忠不談詩文，而極愛才。余在直①時最貧，一貂帽已三載，毛皆拳縮如蝟②。一日黎明，公在隆宗門外小直房，獨呼余至，探懷中五十金授余，囑易新帽過年。時已殘臘卒歲，資正缺，五十金遂以應用。明日入直，依然舊帽也。公一笑不復言。嗚呼！此意尤可感已③?！咀⑨尅竣僦保和爸怠?，當值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③已：語氣詞。7.解釋文中加點的詞⑴而極愛才（）⑵囑易新帽過年（）8.下列對畫線部分意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.當時已是年終歲末，（我）正缺錢B.當時（我）已風燭殘年，還正缺錢C.當時已是年終歲末，（我）資歷不夠D.當時（我）已風燭殘年，還精力不濟9.對我“依然舊帽”，公的表現(xiàn)是“________”；文末作者說“此意尤可感”，這里的“此意”是指__________?！?-2017年上海市中考語文真題】3．閱讀下文，憲成下列各題登泰山記（節(jié)選）姚鼐泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，隧至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，蹬幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。（1）下列說法不正確的一項是BA．泰山是“五岳之首”。B．姚鼐是“唐宋八大家”之一。C．泰山又稱“估宗”。D．姚鼐是桐城派古文家。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蹬幾不可登石板石階幾乎無法攀登．（3）這段文字主要寫了登山的過程和所見的景色。4．閱讀下文，完成下列各題人有饋一木者，家僮曰：“留以為梁。”余曰：“木小不堪也?！辟自唬骸傲粢詾闂潯！庇嘣唬骸澳敬蟛灰艘病！辟仔υ唬骸澳疽灰?，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？，’他日，為余生炭滿爐，烘人。余曰：“太多矣?！吮M濕之，留星星三二點，欲明欲滅。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少?！庇嘣唬骸靶∽勇犞?，情各有所適也，豈惟火哉？”（1）解釋文中加點的詞。①留以為梁作為、做成②乃盡濕之全、都（2）對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検荂A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。B．木料只有一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。C．木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。D．木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。（3）文中兩件事情分別告訴了我們什么道理？（用自己的話回答）第一件：事物都有它合適的用途。第二件：做事情要掌握好分寸?！?-2016年上海市中考語文真題】（三）閱讀下文，完成后面題目（9分）捕蛇者說（節(jié)選）①永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。②有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。③余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”8．本文作者是“唐宋八大家”之一的。（2分）9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）太醫(yī)以王命聚之10．下列對內(nèi)容理解錯誤的一項是（）（4分）A．標題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。B．第①段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。C．第②段講述了蔣氏三代捕蛇的悲慘遭遇。D．第③段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役。（四）閱讀下文，完成后面題目（12分）楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館①，滅燭就寢，忽碗碟砉②然有聲。余問故，閽③童答曰：“老蟲”。余楚人也，不勝驚錯，曰：“城中安得有此獸？”童曰：“非他獸，鼠也?！庇嘣唬骸笆蠛蚊舷x？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟嗟！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走，徐而思之，良④足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗耳者不少矣?！咀ⅰ竣汆]館：驛站的客舍。②砉（hu?。合舐曉~。③閽（hūn）：守門的人。④良：很。11．解釋下列加點的詞（4分）（1）不勝驚錯（）（2）鼠何名老蟲（）12．“余驚錯欲走”是因為。（4分）13．作者通過這個故事諷刺了。（請用自己的話回答）（4分）【9-2015年上海市中考語文真題】閱讀下面兩篇選文，完成小題明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。7．請按要求完成下面的基礎積累表。8．下列不能體現(xiàn)核舟雕刻技藝精巧的一項是A．覆蓋在船艙上的箬篷清晰可見。B．船艙有八扇窗，且都可啟可閉。C．能用直徑一寸的材料刻成核舟。D．左窗和右窗共刻有十六個文字。閱讀下文，完成小題陸象山少年時，常坐臨安市肆觀棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日來看，必是高手，愿求教一局?！毕笊皆唬骸拔匆??！比蘸髤s來，乃買棋局一副，歸而懸之室中。臥而仰視之者兩日，忽悟曰：“此《河圖》數(shù)也?！彼焱c棋工對，棋工連負二局。乃起謝曰：“某是臨安第一手棋，凡來著者，皆饒一先。今官人之棋，反饒得某一先，天下無敵手矣?！毕笊叫Χ?。【注】①陸象山，南宋哲學家。②肆：店鋪。③河圖：介紹占卜等內(nèi)容的書。④某：我。20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子常坐臨安市肆觀棋21．對陸象山棋藝進步的原因，理解錯誤的兩項是：（）A常找高手過招B觀摩他人下棋C善于知識遷移D善于思考領悟E堅信天下無敵22．結(jié)尾“象山笑而去”，請寫出“笑”的含義?！?0-2014年上海市中考語文真題】（三）閱讀下面兩篇選文，完成第8-9題（8分）【甲】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣?！疽摇孔釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！弊釉唬骸捌┤鐬樯?，未成一簣，止，吾止也！譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也！”8.甲文選自課文《》；乙文選自《論語》，它是家經(jīng)典。（2分）9.甲文與乙文第段的意思相近，都談到了學習貴在主動進取，不同的是乙文還談到了。（6分）（四）閱讀下文，完成第10-13題（12分）韓生料秦王昔者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙避之。有韓生者止之曰：“王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出?！币讯?，或問之曰：“吾宿衛(wèi)①王宮，且不知王之愛子病也。子何以知之？”韓生曰：“吾聞王之愛子好紙鳶②，吾登丘而望王宮之上，三日不見紙鳶矣，是以知之?！弊⑨專孩偎扌l(wèi)：在宮禁中值宿警衛(wèi)。②紙鳶：風箏。10.解釋下列加點詞。（4分）(1)昔者秦王好獵而擾民（）(2)王之愛子病三日矣（）用現(xiàn)代漢語翻譯文劃線句。（2分）子何以知之？12.本文情節(jié)曲折，引人入勝。請在下面空格處依次填入恰當?shù)膬?nèi)容。（3分）13.這則故事告訴我們的道理是（3分）A．遇事要勤學好問。B．要善于見微知著。C．要勤于觀察思考。D．遇事要集思廣益?！?1-2013年上海市中考語文真題】三、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成小題京中有善口技者，會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已，眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒，婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備，滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。4．上文節(jié)選自課文《》，作者是5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子滿坐寂然，無敢嘩者。6．不能體現(xiàn)表演者技藝高超的一項是（）A．表演者使用的道具很少。B．觀眾的孩子被嚇得大哭。C．表演者模仿各種聲音惟妙惟肖。D．觀眾聽得入迷，默默贊嘆。四、課外閱讀閱讀下文，完成小題聞公有一冊歷，自記日行事，纖悉不遺。每日陰晴風雨，亦必詳記。如云某日午前晴，午后陰，某日東風，某日西風，某日晝夜雨。人初不知其故。一日，民有告糧船失風者，公詰其失船為何日？午前午后？東風西風？其人不能知而妄對，公一一語其實。其人驚服，詐遂不得行。于是知公之風雨必記，蓋亦公事，非漫書也?！咀ⅰ抗何闹兄钢艹?，明朝官員。冊歷：記事簿。失風：行船遇惡風失事。漫：隨便。7．解釋文中的加點詞（1）人初不知其故（）（2）公詰其失船為何日（）8．對文中畫線句意思理解正確的一項是A．那人震驚佩服，行騙于是沒有成功。B．那人震驚佩服，于是就不再去行騙了。C．其中一人震驚佩服，行騙于是沒有成功。D．其中一人震驚佩服，于是就不再去行騙了。9．10．從文中看出“民”有詐的語句是（用原文語句回答）11．對本文寫作意圖理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．希望官員做事認真，一心為公。B．稱贊周忱留心公事，做事細密。C．贊賞周忱學識超群，慧眼獨具。D．諷刺“民”自作聰明，貪圖錢財?！?2-2012年上海市中考語文真題】（三）閱讀下文，完成第9—11題（8分）陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。9．本文作者歐陽修是＿＿＿（朝代）文學家，初中階段我們還學過他的作品《＿＿》。（2分）10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）以我酌油知之11下列理解不正確的一項是＿＿（3分）A．第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。B．第二段寫了賣油翁酌油的本領過人。C．本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）太祖視事東閣，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進，皆經(jīng)浣濯者。參軍宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！贝笞嫦苍唬骸按搜陨跎?。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久遠，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后，信能盡忠于我也?！蹦速n之幣?！咀ⅰ恳暿聳|閣；在東閣處理政務。浣濯：洗滌。參軍：官名。12．解釋文中的加點詞（4分）（1）此言甚善（）（2）而慮我不能行于后（）13．對文中畫線句意思理解正確的一項是＿＿。（3分）A．隨從另外拿著衣服前進給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。B．隨從交替拿著衣服前進給他換，這些衣服都是準備洗滌的。C．隨從另外拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是準備洗滌的。D．隨從交替拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。14．太祖“□”的神情和“□”的決定，表明他對宋思顏的贊賞。（用原文詞語回答）（2分）15．對宋思顏諫言的目的，理解最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．贊揚太祖躬行節(jié)儉B．表明對太祖的忠心C．希望太祖始終節(jié)儉D．暗示太祖給予獎賞【13-2011年上海市中考語文真題】三、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成第9-11題。蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（cù）。殫（dān）其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙(xǐ)，饑渴而頓踣（bó），觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉(jiè)也。曩（nǎng)與吾祖居者，今其室十無一焉，與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂（xúnxún）而起，視其缶（fǒu），而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食（sì）之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂……”4．上文節(jié)選自課文《》，作者柳宗元是