2024年高考語文備考之古詩鑒賞的十三類題應(yīng)答模式

古詩鑒賞的十三類題應(yīng)答模式

怎樣把握一首詩的主旨

六看：1、看題目2、看作者3、看注釋4、看意象5、看體現(xiàn)情感的詞

（直接的、間接的）6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法1、修

辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。2、描寫手法：動靜結(jié)

合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。3、抒情手法：

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以

樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。

第一種模式：分析形象型

規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意

義。

【示例】試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

詩中描寫了一個孤獨(dú)清高的老漁翁形象。

（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心

釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）這正是詩人擺脫

世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）

賦得自君之出矣張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。

問：本詩塑造了一個怎樣的人物形象？答：塑造了一位因為丈夫遠(yuǎn)出久

而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象，。（步驟一）詩歌的前兩句寫出

妻子因為丈夫外出，內(nèi)心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫

出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減

弱其清輝，漸變?yōu)槿痹?。（步驟二）表達(dá)了思婦對丈夫的深切思念之情。

（步驟三）

第二種模式：分析意境型

一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了

一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，

用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和

想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑵概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤

寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注

意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

⑶分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者

感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。解答分析：意境,

是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。

它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

常見錯誤：學(xué)生在解答此類問題時常見的失誤有兩點(diǎn)：

一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；

二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一

些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。

在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯。

答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都

草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水

映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗

沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步

驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

第三種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)

技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用

的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。

㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情

于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

㈡表現(xiàn)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛

實結(jié)合；⑶對比；（4）白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結(jié)合；

（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先

抑等。

㈢修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；

（2）比喻；（3）借代；（4）擬人；（5）夸張；（6）雙關(guān)；（7）對偶；（8）

用典。另還有設(shè)問、反問、反語等。

答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；⑵結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣

運(yùn)用了這種手法的；（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情

答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反

襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出

了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

第四種模式：分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言

風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、

委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。

答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：《越女詞（其三）》李白

耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言清新自然，不事雕琢。

（步驟1）詩人用"見客""笑入""不出來"這一連串似乎很平常的動詞短語

塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，"佯羞"一詞寫其對意中人的心理

和情態(tài)，十分自然。

（步驟2）詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感

情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對

全詩的把握程度。

答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上

所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

"折柳"二字是全詩的關(guān)鍵，"折柳"寓意是什么？你是否同意"關(guān)鍵”之說,

為什么？

答："折柳"的寓意是"惜別懷遠(yuǎn)"，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”

是全詩的關(guān)鍵。

第六種模式：煉字型、詩眼型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字

歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題步驟：

⑴解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人

公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，

每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼

朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有

致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）O

第七種模式：觀點(diǎn)不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)

為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢？

步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。

答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

江漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了

詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。

答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯'，答“怨憤”的要聯(lián)系“不

必取長途”。）

第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到“心

猶壯“病欲蘇“存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國

效力。

第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”

腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老

馬也不如了嗎？表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之

情。“繞”字，有的書寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)？為什么？（3

分）

第八種模式：煉句型

提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：1、這句詩有什么含義和作用？

2、表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。

答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫

景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③有時還可簡要說明藝術(shù)效果。

答題示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水檻遣心二首（其一）杜甫

去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。

［注］水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。

這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其

“緣情體物，自有天然之妙”。請你談?wù)勥@兩句詩的“妙”處，并結(jié)合

全詩說說作者作表達(dá)了什么樣的感情。

答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過

天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚

兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易

而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對大自

然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。

第九種模式：分析構(gòu)思型

提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分

析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先

敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

答題步驟：①揭示詩句之間的聯(lián)系。②概括詩句描繪的內(nèi)容。③指出這

種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答

問題。

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確②坡頭路啟爰鏗然曳杖聲。

［注］①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

②葷確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析

答：第一句是全詩的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清

明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

第十種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？

或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）

運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝睦處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作

者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”

的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）

表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

第十一種模式：評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評

論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，

是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其

實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己

分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)

的表述。

答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)

容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理

由時，緊扣評論關(guān)鍵詞

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特

色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明分析:

這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一

句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見

世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出

土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，

大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文

物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，

可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與

東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)

韻，可謂'"半瓣花上說人情”。

第十二種模式：比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行

分析評價。

答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，

包括作家作品的背景知識。（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、

感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（3）要注

意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，

層次分明。

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上楊萬里

細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首

詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，

所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求

分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨

型模式答全兩方面的內(nèi)容。

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”

而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)

凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，

似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之

情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡

量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如第