活動方案之教師資源庫建設方案

活動方案之教師資源庫建設方案教師資源庫建設方案【篇一：教師資源庫建設及應用考核方案】老四平中學教師資源庫建設方案為全面落實省、市、縣有關遠程教育的文件精神，使遠程教育更好地服務于教育教學工作，為廣大教師開展教學活動提供一個資源共享的平臺。進一步提升我校教育信息化水平，決定進一步開展校內(nèi)課件、教案，論文等教學資源上傳活動，特制定本方案。一、建立健全資源庫建設工作組織，完善了工作制度，為工作的開展提供保障1、建立健全資源庫建設工作組織為了搞好資源庫建設工作，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，遠教技術員、學科骨干教師為組員的項目建設工作領導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組。并劃分了責任制，校長負總責，教研室負責資料的收集、遠教技術員負責技術服務。并確定項目的具體工作由教研室主任負責。2、完善了工作制度在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度及我校對此項工作的獎勵政策。組織的建立、制度的完善。為我校承擔資源研發(fā)設項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。根據(jù)教學資源的復雜性、多樣性，資源庫建設的長期性和發(fā)展性，我校提出“統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、重在應用、優(yōu)質(zhì)高效、不斷創(chuàng)新”的建設思路，努力構(gòu)建并逐步完善一個科學的、先進的并能適應教學發(fā)展需求的信息資源庫，實現(xiàn)教學資源信息化，推動教育現(xiàn)代化。二、教學資源庫建設目標既要為學校教學管理信息化提供各種平臺軟件、數(shù)據(jù)資源，又要為教師備課、上課服務，提供各種教學輔助資料、優(yōu)秀課例、教學用多媒體課件和素材，還要為學生服務，提供優(yōu)秀教師的教學輔導和學生自主學習的資源。三、分工合作建設資源庫，重點抓好信息的采集工作從采集工作開始，都體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、英語等學科資源群。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、教學經(jīng)驗交流等方面，基本能保質(zhì)保量采集來，及時上傳并完成任務。四、在工作中形成了我校獨特的風格1、資源內(nèi)容豐富，形式多樣基礎教育學科教學資源庫包含教學設計、教學課件、基本教學素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應用方式，全面支持教學活動中的資源內(nèi)容需要。2、平臺操作方便，利于教師提高備課效率為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可直接進入校園網(wǎng)教學資源庫，提高了備課效率。五、規(guī)范了資源庫建設工作的管理管理和利用資源是學校最重要的工作之一，學校必須管理好、使用好，因為這是學校最具價值的財富.為了辦好人民滿意的學校，我們不僅加強了領導，還做到專人負責，專人管理，制定并規(guī)范各種規(guī)章制度。的系統(tǒng)化改革，使之成為在國內(nèi)有一定影響、省內(nèi)具有示范作用的實用和優(yōu)質(zhì)的教學與培訓資源。提升我國中職同類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力，為先進制造業(yè)領域在崗人員數(shù)控操作技能的提高和數(shù)控技術應用知識的更新、為同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育等個性化學習提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務。（二）建設思路1.從需求出發(fā)構(gòu)建專業(yè)課程體系，確保教學資源研制的有效性。在先進制造業(yè)發(fā)展背景、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況和全國數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的充分調(diào)研基礎上，系統(tǒng)設計課程體系，將源于企業(yè)的實際工作項目作為專業(yè)課程主體教學內(nèi)容，使專業(yè)課程教學內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊關聯(lián)。以教案為紐帶，建設與教學任務、教學活動、教學環(huán)境之間的緊密關聯(lián)的專業(yè)教學資源，確保教學資源的有效性。2.構(gòu)建項目的建設機制，實現(xiàn)共建共享。3.著眼于教學實施的可行性，引導課程教學模式改革。以教學過程中每個學生均能獲得實踐動手機會為目標，設計適合“做中學”模式的教學實施可行性方案，以此為切入點，帶動同類專業(yè)教學模式和教學方法改革。4.多元合作開發(fā)教學資源，全方位滿足教師教學、學生學習、在職培訓和社會學習者自主學習需求。聯(lián)合行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)、示范院校等共建共享，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，在形成高質(zhì)量專業(yè)課程的同時，通過合作開發(fā)在崗人員繼續(xù)教育培訓課程，先進數(shù)控技術推廣與培訓課程等途徑，不斷豐富與完善專業(yè)教學資源。5.構(gòu)建虛擬生產(chǎn)環(huán)境和虛擬加工機床，運用高新技術降低實訓教學成本。尋求先進技術的支撐，使用高技術高虛擬度的數(shù)控機床實訓項目，為缺少昂貴高價值高技術數(shù)控裝備的院校的師生學習數(shù)控先進技術提供服務。三、建設規(guī)劃項目建設分為三個階段：第一階段為資源庫的集中建設，第二階段為資源庫的應用推廣，第三階段為資源庫的持續(xù)更新。（一）資源庫的集中建設前期進行資源庫集中建設，完成數(shù)控技術應用專業(yè)教學資源庫的框架構(gòu)建；完成專業(yè)級教學資源、課程級教學資源和素材級教學資源的開發(fā)制作；完成職業(yè)資格認證、職業(yè)技能大賽、校企合作服務和就業(yè)信息服務四個拓展服務功能模塊的搭建；完成資源庫網(wǎng)絡平臺建設。（二）資源庫的應用推廣在資源庫的集中建設完成后，立即開展資源庫的應用推廣。應用推廣從兩個角度展開：1.從應用推廣范圍角度，首先在本校范圍內(nèi)進行應用推廣，邊應用邊完善；然后在全國范圍內(nèi)進行應用推廣，擴大教學資源庫的受益面。2.從應用推廣對象角度，首先推動職業(yè)教育一線教師對資源庫建設成果的應用，提升教學水平；然后使廣大的職業(yè)院校學生以及社會技能學習者盡快共享到豐富、高效、先進的數(shù)控技術應用專業(yè)教育和崗位培訓資源。（三）資源庫的持續(xù)更新教學資源庫建設是一個邊建設、邊使用、邊充實、邊完善的過程。為保證專業(yè)教學資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新滿足教學需求和技術發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。通過校企合作和市場化運作，共同探討資源庫可持續(xù)的、良好的運行機制。四、建設內(nèi)容（一）專業(yè)教學資源建設1．專業(yè)建設調(diào)研從準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，設計調(diào)研方案，了解先進制造業(yè)發(fā)展背景，不同地區(qū)、不同行業(yè)企業(yè)對數(shù)控技術專業(yè)人才的需求狀況和培養(yǎng)要求、全國數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，以此為依據(jù)，確定面向全國普適的數(shù)控技術專業(yè)培養(yǎng)目標和主要就業(yè)崗位。2．確定專業(yè)基本要求基于企業(yè)人才需求調(diào)研基本結(jié)論，從滿足專業(yè)培養(yǎng)目標和主要就業(yè)崗位需求出發(fā)，提出數(shù)控技術專業(yè)建設基本要求，研制覆蓋畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的專業(yè)技能標準，主要包括專業(yè)理論知識和實際工作能力的要求、訓練及考核標準）等教學資源。3．構(gòu)建專業(yè)課程體系選聘企業(yè)生產(chǎn)、管理等一線的技術和管理人員組成專家組。逐一分析從專業(yè)就業(yè)崗位上征集獲得的近百項實際工作項目中所包涵的工作對象、工具、規(guī)范、要求四要素，將四要素相同的工作項目歸納為一門校內(nèi)學習的專業(yè)課程，由此獲得與就業(yè)崗位實際工作緊密關聯(lián)的一門專業(yè)課程?！酒盒１举Y源庫建設方案】學校資源庫建設方案一、建設資源庫的意義1.收集、整理教師個人教學資源。收集、整理教師自己開發(fā)、設計的教學設計、教學課件、教學實錄、教學反思、教學心得體會、教學試題、教學素材等教學資源2.在學校搭建資源共享平臺。在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢，搭建資源共享平臺，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學資源。二、資源庫的建設資源是整個資源庫建設的核心，資源設置要完全符合“綜合化”要求?？颇恐饕ㄕZ文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、體育、藝術、信息技術、美術以及綜合實踐活動等學科。1．資源的獲取途徑：（1）教師個人從網(wǎng)上收集、整理一部分優(yōu)秀的資源。（2）一線教師自己開發(fā)的資源。在學校資源建設過程中，各校要特別注重由教師自主開發(fā)的教學資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學資源及時通過學校網(wǎng)絡進行共享，這樣既能提高教師應用計算機和現(xiàn)代教育技術的水平，又能促使學校的教學資源貼近本校的教學實際。2．資源庫分類（1）教學資源庫：將教學資源（課件、教學設計、教學反思、教學實錄、試題等素材）以課為單元，按年級、科目、資源具體內(nèi)容等分類。（2）文本資料：是指個人學習有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、心得體會等。三、資源庫建設團隊1、成員組成：組長：閆德玲副組長：劉立江馬學芳成員1（年級組組長）：曹雪寧殷惠玲周英霞沈紅玉任素麗周亞莉成員2：各科目教師成員3：教研室人員技術人員：康永喜施磊2、責任分工：組長及副組長：對資源庫的建設進行宏觀管理，全面負責總體規(guī)劃及建設方案的審定，制定政策形成的激勵機制，進行工作指導和監(jiān)督。成員1：負責組織課件、圖片、視頻等教學資料的收集整理和對整個辦公室教師資源收集進度的調(diào)控。成員2：教師個人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開發(fā)資源。成員3：提出資源分類標準，收集各學科的教育資源。并按標準對收集到資源進行篩選、分類、整理。技術人員：提供日常資源建設的技術指導和相關培訓。并對系統(tǒng)運行平臺進行相關的指導和維護。四、資源庫