語文 六年級上冊第六單元 20青山不老 教學(xué)設(shè)計(jì)

青山不老教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)讀生字詞，能理解詞語的意思：2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；3、理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。過程和方法：1、通過認(rèn)讀、理解詞語的意思，2、通過有感情的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容3、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義，體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會"青山不老"的含義。教學(xué)過程：激情導(dǎo)入1、板書課題：青山不老。讀題。2、提出閱讀法。二、初讀課文，整體感知、積累詞語。1、要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，并填寫信息。2、說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、自讀自悟，讀出自己。（一）自讀“自讀提示”，明確要求：1、默讀課文，想一想：“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”?2、聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想：“作者為什么說青山是不會老的”?（二）以文入情，感受奇跡1、那我們先來解決：“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的內(nèi)容，并用自己的話概括，可以學(xué)生自學(xué)或小組討論。學(xué)生交流：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（板書：奇跡）學(xué)生回答，教師出示句子1)15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。點(diǎn)撥：一畝約667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？這是怎樣的一個(gè)奇跡？這真是一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起用心來讀這個(gè)奇跡。把這一奇跡展示出來。2）楊柳、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！笔堑?，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。3、你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？指導(dǎo)朗讀：是啊，有了老人才有樹，有了樹，才包住了這片青山。我們一起再來讀一讀。小結(jié)：保住了這片黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。老人創(chuàng)造的是一個(gè)？學(xué)生接“了不起的奇跡”4、那么這“了不起的奇跡”是在什么樣的情況下創(chuàng)造的呢？你從文中的哪些地方感受出來?？焖倌x課文2.3段畫出相關(guān)語句。從大環(huán)境理解奇跡：默讀第二自然段，劃一劃有關(guān)語句。（板書：大環(huán)境）出示第二自然段有關(guān)語這些文字描述的環(huán)境，給你帶來什么感覺？『板書：險(xiǎn)惡』把從文字當(dāng)中讀到的感受通過朗讀展示出來。（齊讀）在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅(jiān)持15年植樹造林，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡！讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句。從小環(huán)境理解奇跡：那么這位老人又是在怎樣的小環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡呢？板書（小環(huán)境）學(xué)生回答。讀第三自然段。你從哪些地方感受到艱苦？讓我們帶著對老人深深的敬意一起再讀這一句：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。5、從結(jié)果在此體驗(yàn)奇跡：一位年過80的老人，在大環(huán)境和小環(huán)境都如此險(xiǎn)惡困苦的晉西北土地上堅(jiān)持植樹造林15年，并且還將繼續(xù)下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣美麗的景致。“窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ǔ鍪菊n文第一自然段，配樂輕聲讀。)四、深究課文，領(lǐng)悟“青山不老”1、導(dǎo)語：那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個(gè)奇跡呢？是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢？快速默讀全文，可以找找句子來回答也可以用自己的話說說。那么又是什么在支撐著他選擇青山？他覺得種樹是命運(yùn)的抉擇，屋后的青山就是他生命的歸宿。那么又是什么在支撐著他選擇青山為生命的歸宿呢？2、為了這蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了﹣﹣引讀出示“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。”“另一種東西”是什么呢？（生命、奉獻(xiàn)精神）。與山川共存、與日月同輝是什么意思？可是老人能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老人能像日月樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么能與山水共存、與日月同輝？帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。3、總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長生命的老去而變老的。所以﹣--﹣引讀出示：這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到﹣-（生齊讀）青山是不會老的！五、作業(yè)：1.帶著新的認(rèn)識、新的理解，把文章完整地讀一遍。2.選做：描繪老人畫像