新人教版四年級下冊數(shù)學第8單元教案

雁寧路小學教案教學內(nèi)容平均數(shù)教學目標1.經(jīng)歷探索平均數(shù)的過程，學會尋找平均數(shù)的方法——移多補少、先總后分，理解平均數(shù)的含義。2.在運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學重難點教學重點：理解平均數(shù)的含義。教學難點：會簡單的求平均數(shù)的方法。教學準備多媒體課課時第一課時教學設計二次備課教學過程教學過程一、情境創(chuàng)設，探索新知1.教學例1。(1)課件出示教材第90頁例1統(tǒng)計圖：環(huán)保小分隊的四名同學收集的礦泉水瓶如下從統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？根據(jù)數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？(2)解決問題：平均每人收集了多少個礦泉水瓶？小組交流探討。教師巡視指導。(3)匯報展示。方法一：移多補少方法二：總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(個)。(4)平均每人收集13個，是不是每個人真的都收集了13個？2.教學例2。(1)課件出示教材第91頁的情境圖和兩張統(tǒng)計表。你能從中知道些什么？(2)你認為是男生隊的成績好一些還是女生隊的成績好一些呢？說說你的理由。(3)全班匯報交流。三、鞏固練習1.完成教材第92頁“做一做”。2.游泳池的平均水深是120厘米，小明身高130厘米，他在游泳池中學游泳，會不會有危險？為什么？四、全課小結通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計平均數(shù)求平均數(shù)的方法：1.數(shù)據(jù)較少：移多補少法2.常用方法：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)讀書點亮人生健康成就未來雁寧路小學教案教學內(nèi)容復式條形統(tǒng)計圖教學目標1.在數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程中，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2.認識兩種形式的復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。3.通過對生活事例的調(diào)查，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣，以及合作意識和實踐能力。教學重難點教學重點：正確畫出復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，提出并回答簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、彩筆直尺、三角板。課時第三課時教學設計二次備課教學過程教學過程一、導入新授你們知道中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1.課件出示教材第95頁例3某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。（1）怎樣才能清楚地表示這個地區(qū)這幾年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人數(shù)變化呢？學生根據(jù)教師提供的統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。(2)展示學生繪制的統(tǒng)計圖。如果要很快地知道1980年與2010年中城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口的變化情況？那該怎么辦？學生討論，匯報。2.如何把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖呢？學生在小組內(nèi)交流探討，試著繪制統(tǒng)計圖。全班交流、匯報。3.出示教材第96頁不完整的橫向復式條形統(tǒng)計圖。讓學生獨立把橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整。三、鞏固練習完成教材第97頁“做一做”。四、評價反饋通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計復式條形統(tǒng)計圖讀書點亮人生健康成就未來雁寧路小學教案教學內(nèi)容練習二十三教學目標1.通過練習，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的繪圖及數(shù)據(jù)分析能力。2.使學生繼續(xù)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述以及分析的過程，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.使學生在實際的統(tǒng)計活動中進一步感受到各種統(tǒng)計方法的作用與價值。教學重難點教學重點：進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的繪圖及數(shù)據(jù)分析能力教學難點：進一步感受到各種統(tǒng)計方法的作用與價值。教學準備多媒體課時第四課時教學設計二次備課教學過程教學過程一、基礎練習1.P98-1學生獨立完成，然后小組合作交流。引導學生對統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的進行對比、分析，發(fā)現(xiàn)更多的信息。2.P98-2城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均居住面積的統(tǒng)計圖。觀察，分析數(shù)據(jù)。3.P98-3理解縱軸上的第一格表示的含義。根據(jù)統(tǒng)計表繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖，并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。二、指導練習1.P99-4某小學四年級學生體重情況的橫向復式條形統(tǒng)計圖。學生觀察圖中數(shù)據(jù)，分別計算男、女生平均體重，并與正常值比較分析。2.P100-5學生分析解讀數(shù)據(jù)，了解通訊交流方式的變化。3.P100-6說說在比賽中計算平均得分時，為什么要去掉一個最高分和一個最低分。三、全課小結板書設計練習二十三讀書點亮人生健康成就未來雁寧路小學教案教學內(nèi)容營養(yǎng)午餐教學目標1.了解營養(yǎng)與健康的常識，培養(yǎng)運用簡單的排列組合、統(tǒng)計知識解決問題的能力。2.能根據(jù)營養(yǎng)專家的建議運用正確的數(shù)學思想方法分析調(diào)配科學、合理的午餐菜式。3.明確科學、合理的飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學重難點教學重點：培養(yǎng)學生分析整理數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)解決問題的能力。教學難點：科學分析結果，合理安排搭配方案。教學準備多媒體課件課時第一課時教學設計二次備課教學過程教學過程一、導入新授你們平時喜歡吃哪些菜？這些菜搭配是否合理？板書課題：營養(yǎng)午餐。二、探索發(fā)現(xiàn)1.出示教材第101頁情境圖。讓學生根據(jù)要求自主選擇一份菜譜。全班交流，展示學生的搭配方案。2.介紹科學的配餐要求：我們點的菜是否符合營養(yǎng)學標準呢？“不應低于”、“不超過”是什么意思？3.小結。我們在進行午餐營養(yǎng)判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標都不超量時才能算是營養(yǎng)的午餐。三、鞏固發(fā)散1.如果讓你動手搭配菜譜，你會了嗎？每人只搭配一組就行。在這十種菜中任選三種搭配一起，營養(yǎng)一定要合理。分組討論，集體匯報。2.師生共同分析總結營養(yǎng)搭配的要求：葷素搭配，營養(yǎng)均衡。3.統(tǒng)計全班同學喜歡的菜譜。學