2024年中考語文總復習-非連續(xù)性文本閱讀

非連續(xù)性文本閱讀

厚積?知識清單打牢根基,站穩(wěn)陣腳

一、非連續(xù)性文本概念

非連續(xù)性文本,是相對于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料。

它往往圍繞一個事物或主題,提供不同角度的閱讀材料,材料相互獨立,單獨看是完整的，

合在一起又能綜合地表達意義。材料之間的順序并不固定,打亂后仍然可以表達原來的意義。

文字以說明、議論為主,形式有文字、圖片、表格、圖解文字等。

二、非連續(xù)性文本特點

1.文體的多樣性

非連續(xù)性文本強調(diào)各種文體的綜合應用,把連續(xù)的線性思維和零散的點狀、碎片思維有機

結(jié)合起來,讓人在眾多信息中感知內(nèi)容。

2.選材的廣泛性

非連續(xù)性文本的材料往往不是由邏輯或語意嚴密的段落結(jié)構(gòu)層次構(gòu)成，而是呈現(xiàn)多樣化,

除新聞、報告之外，其他如曲線圖、憑證單、說明書、設計圖、地圖、問卷、時間表、通知、

廣告、清單、索引等都有可能進入非連續(xù)性文本選材視野。

3.話題的靈活性

任何一個話題都可以組合成一個非連續(xù)性的文本，使得文本的選擇能夠容納百科，引導學

生對生活、社會各方面進行思考。

4.內(nèi)容的時代性

材料往往契合社會熱點，散發(fā)著時代的氣息，多為學生需要了解、關(guān)注的問題，與時代、生

活聯(lián)系緊密。

賦能?考場攻略啟思凝智，學用相長

【考場閱讀步驟】

【考場支招】》

考場閱讀一般分為三步：

第一步:整體閱讀（3分鐘）

非連續(xù)性文本整體閱讀不會像連續(xù)性文本那樣既要把握內(nèi)容又要厘清思路，其閱讀快捷

簡潔，那就是由“言”到“意”，具體來說包括以下幾個要點：

1.快速瀏覽,找出多則文本的中心話題（或事件）。

2.單則略讀，以抓關(guān)鍵詞形式找出它們各自的側(cè)重點（或角度、方面）。對于單則材料為圖

表的,還需根據(jù)圖表標題和內(nèi)容,大致把握其重點。

3.絕不可忽視的一點:關(guān)注文本出處信息,大體判斷其所屬的文體類別及暗示信息。

第二步:帶題閱讀（6分鐘）

1.認真審題,把握題干重點信息,理解題意和考點,找準解題方向。

2.帶著問題回讀文章,在文中尋找答題范圍或?qū)Z句,認真分析,寫出答案。

第三步:驗證閱讀（2分鐘）

就題目要求進行定向閱讀,驗證答案。

【考場試招】》

（2022?連云港中考）“網(wǎng)絡與閱讀”專題學習活動，圍繞以下材料，請完成問題。

材料一:互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國

青年日益成為網(wǎng)絡空間主要的信息生產(chǎn)者、服務消費者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展

潮流。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清

朗網(wǎng)絡空間。

圖：2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模

（摘編自《新時代的中國青年》

白皮書2022年4月21日）

材料二:調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看,2021年我國未成年

人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.以提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看,2021年

我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本;從閱讀時

長來看,未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時,2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀

方式接觸率為72.5取聽書率為32.7%o

（摘編自“中國消費網(wǎng)”2022年4月24日）

材料三：中國社會科學院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡文學發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指

1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡文學的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。

“Z世代”已成為網(wǎng)絡文學讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)

字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。“Z

世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡文學對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民

族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋,表達自己的家國情懷。

《報告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。

網(wǎng)絡文學不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷

吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。

（摘編自《人民日報?海外版》2022年4月13日）

第一步:整體閱讀

做好整體閱讀,首先要快速瀏覽文本,找出中心話題。題干中已經(jīng)呈現(xiàn)了此非連續(xù)性文本

的中心話題：網(wǎng)絡與閱讀。抓住這個關(guān)鍵信息,我們就能高屋建領地進行整體閱讀了。

其次,對每則材料進行閱讀，同時注意勾畫關(guān)鍵性語句。通過閱讀,我們發(fā)現(xiàn)每則材料的內(nèi)

容各有側(cè)重：

材料一主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感

官”，材料二主要介紹我國未成年人閱讀在慢慢向好的方向發(fā)展，材料三主要介紹“Z世代”

的優(yōu)點。

經(jīng)過這樣的整體閱讀和分析,接下來的答題就成竹在胸了。

第二步:帶題閱讀

1.根據(jù)材料,下列對相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（D）

A.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年不可或缺的生活方式、

成長空間、“第六感官”。

B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%,較2020年的83.4%提高了0.5個百分點，可以看

出我國未成年人閱讀向好。

C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年

齡段作者之間也更容易交流。

D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡閱讀的主力,他們民族自豪感強、愛國熱情高漲，

通過評論反饋表達家國情懷。

【考查角度】推斷信息。

【閱讀分析】通過選項鎖定閱讀區(qū)間,A、B對應的語句分別在材料一和材料二中,C、D對應的

內(nèi)容均在材料三中。鎖定范圍之后，在相應材料中勾畫出相關(guān)語句，進行“切片式”比較閱讀，

找出選項與原文的差別。通過分析，發(fā)現(xiàn)D中的“將成為”有誤,原文是“已成為”。

2.閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？

答：①2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年人閱讀向

好（或未成年人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時長均有所提升）。③2021年我國未成年人的數(shù)字

化閱讀方式接觸率高。

【考查角度】轉(zhuǎn)換信息及信息篩選。

【閱讀分析】閱讀材料一的圖，此為柱狀圖，需要將圖片信息轉(zhuǎn)化成文字內(nèi)容。觀察圖中數(shù)據(jù)

可知:2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。

閱讀材料二,找出關(guān)鍵語句,提取重要信息,如關(guān)于未成年人“閱讀率”“閱讀量”“閱讀時

長”的重要數(shù)據(jù)，以及數(shù)字化閱讀方式的接觸率、聽書率的比較等，尤其注意第一句話為總括

性句子。

3.結(jié)合材料一和材料三,談談在全民閱讀的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡文學有

哪些深刻影響。

答：①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡文學發(fā)展潮流,弘揚網(wǎng)絡文學正能量。②“Z世代”

中國青年深刻影響了網(wǎng)絡文學的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。③“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)

絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡文學對

全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡文學的讀者量，推動網(wǎng)絡文學的繁榮發(fā)

展。

【考查角度】拓展探究。

【閱讀分析】根據(jù)題意,重點閱讀材料一和材料三。

結(jié)合“'Z世代'成長于崛起后的中國，民族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，

表達自己的家國情懷”可知“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡文學發(fā)展潮流，弘揚網(wǎng)絡文學正

能量?！癦世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡文學的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。

結(jié)合“'Z世代，的涌入深刻影響了網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作取向……拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容”

可知“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用?！癦世代”

中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡文學對全民閱讀的意義。“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡文學的讀

者量,推動網(wǎng)絡文學的繁榮發(fā)展。

第三步:驗證閱讀

第1題:將選項與文中勾畫的重點內(nèi)容進行比對,抓住關(guān)鍵字詞再次分析驗證。

第2題：閱讀圖片和文字，將答案與之對照，看內(nèi)容是否完整無遺漏,再看表達是否條理有

序。

第3題:分條把握材料一和材料三的有效信息,并與答案進行對照檢驗,注意答案全面、分

條呈現(xiàn)。

【考點方法指導】

【考點一】信息概括提取

1.抓關(guān)鍵語句法。抓住總起句、結(jié)尾句或提問式語句，抓住給出概念或解說的句子，抓住

進行比較或分析后得出結(jié)論的句子等。

2.抓關(guān)鍵詞法。抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示性詞

語或者標點符號來篩選信息。

3.“點面結(jié)合”法。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在多個

材料中，這就要求進行整體把握,點面結(jié)合,逐一摘取,避免遺漏。

【考點二】信息梳理辨析

1.一審一一審題干，明要求,是選正確的還是不正確的。

2.二找——在文中找出與選項相對應的內(nèi)容。

3.三比一一選項切片，找出關(guān)鍵詞（如代詞、對象、限制詞、修飾詞），與原文仔細比對。

選擇題設題常見的錯誤類型有：以偏概全、范圍失當、偷換概念、無中生有、因果混亂、主次

顛倒、表述絕對。

4.四判斷一一根據(jù)比對結(jié)果確定答案。

【考點三】圖文轉(zhuǎn)換

1.表格圖形類

首先要學會閱讀圖表，然后對信息進行比較、分析，最后得出結(jié)論,準確、條理表達。

就閱讀圖表來說，需要關(guān)注標題、分類、圖表數(shù)據(jù)變化、注釋等：

①標題。標題是對整個圖表內(nèi)容的概括,反映了圖表的主題。

②分類。統(tǒng)計圖表首先要確定統(tǒng)計的類型，常見的統(tǒng)計圖表有表格、柱狀圖、餅狀圖、曲

線圖等。要注意看橫軸、縱軸的分類情況，這樣能迅速地得知圖表所反映的主要信息。

圖表類型關(guān)注點

表格縱橫馳騁看變化

柱狀圖上下左右看趨勢

餅狀圖陰晴圓缺看大小

曲線圖邊邊角角看拐點

③數(shù)據(jù)。圖表以數(shù)據(jù)變化來反映問題，解讀時要注意橫向、縱向比較。

④注釋。注釋性文字可以幫助我們有效地把握圖表傳達的重要信息。

2.漫畫徽標類

1.審題：明確答題的方向。

2.看文字:配圖文字、標題往往會暗示主題和觀點。

3.看圖的構(gòu)成要素:畫面中的數(shù)字、線條、色彩、人物的穿著裝飾、表情動作都要觀察,

然后按一定的順序說明。

4.聯(lián)系社會現(xiàn)實，體會意蘊。

【考點四】評價探究

1.談觀點、看法時,要簡潔清晰,可采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認為……,理由是……

2.談對策、建議時,要立足于文本,根據(jù)存在的“問題”找到具體的“對策”，給出合理的

“建議”。

3.回答啟示類問題時，要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什

么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回答應該怎么做。

4.題目如果要求結(jié)合生活實際回答,要舉一個生活中的例子或一種現(xiàn)象，注意也要與材料

相關(guān),陳述理由要能自圓其說。

精練?實戰(zhàn)提能

一、（2023?連云港中考）實用類文本閱讀課,老師以“科學點亮好奇心”為專題選取三則材料,

組織探究學習，請完成問題。

材料一：

每個孩子心中都有一個天文夢,在仰望星空時會產(chǎn)生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的

好奇心。不管在哪個國家,隨著年齡的增長,孩子的好奇心都會逐漸降低，因為他們會越來越專

注于某個領域,也會對習以為常的東西不再提出問題。但有一部分人例外，他們能在人們習以

為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學家就是長大的孩子。北京師范

大學科學教育研究院院長鄭永和指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦

法可以稱作創(chuàng)新,如果下次再遇到相同問題時,我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成

了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練,甚至是‘條件反射'，只要拿到題,馬上就能搜索到

在腦海里的解題套路?！彼㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行。

（摘編自《中國青年報》2023年2月6日第005版《教育周刊》）

材料二：

圖:中小學生知道科學家事跡后對科學研究產(chǎn)生興趣的占比

材料三：

孩子天然就對宇宙空間具有好奇心,有好奇心是好事。我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成

就會進一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心,播下科學的種子。以往,我們認為科普就像一

個大水壺往杯子里倒水,也就是科學家把科學知識教給學生。但通常情況下，科普工作是另一

個場景,科學家需要將知識變成一滴滴水播灑給學生,學生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水

分。

（摘編自《南方日報》2023年4月17日第A12版《深周刊?對話》）

1.根據(jù)材料,下列對相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是（D）

A.隨著年齡的增長,孩子們的天文夢想和好奇心漸漸變淡,完全是因為他們在學習的過程中過

分注重刷題，慢慢就形成了路徑依賴。

B.在知道一些科學家的事跡后，17.2%的中學生和10.7畀的小學生都表示沒有興趣,說明中小學

生已經(jīng)對科學研究失去了好奇心。

C.科普就像一個大水壺往杯子里倒水,科學家把科學知識教給學生,所以科普工作應提倡以知

識傳授為中心的培養(yǎng)模式。

D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的,還應學會創(chuàng)新,不要依賴解題套路,用科學知識不

斷尋找解決問題的新辦法。

2.結(jié)合材料一和材料二，寫出你對“科學家就是長大的孩子”這句話的理解。

答：科學家從孩童時期起,一直對科學研究有強烈的興趣和好奇心;孩子要不斷地對習以為

常的現(xiàn)象提問，并嘗試找出方法去解決,才有可能成長為科學家;學校教育要讓學生保持好奇

心,不要過分注重刷題。

3.結(jié)合三則材料,談談應如何用科學點亮好奇心。

答：學習中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學生科學理解、吸收知識;發(fā)揮科學

家榜樣的力量，使學生對科學研究產(chǎn)生強烈的興趣和好奇心;加強科普宣傳,用科技的巨大成

就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心。

二、（2023?陜西中考）閱讀下面的材料,完成問題。

【材料一】中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2006名中小學學生家長進行問卷調(diào)

查，結(jié)果如下：

“雙減”以來，你感到學校在哪些方面有了明顯改善？

作業(yè)總量和時長得到有效!--------------------|co,0/

控制[-1581%

課堂教學質(zhì)量有較大提升II52.7%

老師對學生關(guān)注度提高了I147.2%

教育教學活動更多樣化I141.7%

（摘自2022.6.23《中國青年報》）

【材料二】“雙減”政策落地后，中小學生課后服務需求增大,學校覆蓋率和學生參與率大

幅度提高?！半p減”政策賦予學校課后服務新的政策價值。課后服務是關(guān)乎國計民生的重要民

心工程。課后服務能解決家長接送孩子的后顧之憂，降低家庭教育開支,支持家長就業(yè),是“順

民意、暖人心”的民生工程。課后服務是強化學校育人主陣地的現(xiàn)實途徑。“雙減”深化了校

外培訓機構(gòu)治理，夯實學校育人的主體地位，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面

的優(yōu)勢，有效實施各種課后育人活動。課后服務是促進教育公平普惠的重要舉措。讓教育回歸

學校，回歸公益，由學校提供普惠性、高質(zhì)量的課后服務,是維護教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉

措。當前,課后服務已成為我國建設高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)?！读x務教育質(zhì)量評價指南》

將“實現(xiàn)課后服務全覆蓋,提高課后服務質(zhì)量”列入“學校辦學質(zhì)量評價”重要維度。為此，

義務教育學校必須將課后服務納入學校教育教學整體規(guī)劃，為學生提供德智體美勞等各個方

面、形式多樣的課后育人活動,實現(xiàn)學生課后發(fā)展中的教育過程公平,并進一步向縱深的質(zhì)量

公平發(fā)展。

（摘編自《理性認識中小學課后服務的價值》，2022.5.25《中國教育報》）

【材料三】中小學“基礎托管+素質(zhì)拓展”的課后服務體系已初步建立?？墒?，受到服務

資金的制約，目前中小學普遍存在課后服務內(nèi)容窄化的問題。這個問題在農(nóng)村中小學顯得更加

突出。大多數(shù)農(nóng)村中小學受規(guī)模、師資、場地、設備等因素的限制，只能提供課后服務基礎托

管工作，特色課程的開設遭遇一定困境。有的小規(guī)模學校很少開展興趣特長、體育鍛煉、勞動

體驗等活動，出現(xiàn)“特色活動無特色”的尷尬局面。不少農(nóng)村中小學由于本校師資力量有限，

無法滿足學生及家長對課后服務高質(zhì)量、多元化的要求。學校和教育行政部門積極采取措施，

嘗試化解面臨的現(xiàn)實困境,如:發(fā)揮教師的專業(yè)特長,設立符合教師專業(yè)背景和教學特長的項

目；廣泛動員科普、文藝、體育工作者和退役運動員、民間藝人、非遺傳承人以及社會各界熱

心人士，赴農(nóng)村開展形式多樣的公益性服務活動；充分發(fā)揮當?shù)卣n后志愿服務平臺的作用，組

織城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小規(guī)模學校開展課后特色服務。

（摘編自《優(yōu)化農(nóng)村中小學課后服務》，2022.12.15《中國教育報》）

【材料四】本世紀初,美國相關(guān)機構(gòu)創(chuàng)建的“課后聯(lián)盟”（AfterschoolAlliance）,整合

社會資源,進行課后服務的全面協(xié)調(diào)，與其他教育機構(gòu)及社會組織建立廣泛合作關(guān)系，成為課

后服務的資源庫、關(guān)系網(wǎng)、聯(lián)絡站?！罢n后聯(lián)盟”在推動課后服務可持續(xù)發(fā)展和幫助低收入家

庭學生接受課后服務等方面發(fā)揮了重要作用。首先，宣傳價值和理念?！罢n后聯(lián)盟”通過對課

后服務實踐開展調(diào)查和研究,及時發(fā)布調(diào)研信息和研究報告,讓廣大民眾了解課后服務的成果

和積極影響，引起社會和家長對課后服務的關(guān)注。其次，多渠道籌措資金。據(jù)最新調(diào)查，“費用

太貴”仍然是制約美國學生接受課后服務的首要原因?！罢n后聯(lián)盟”與學校、社區(qū)建立廣泛合

作關(guān)系，通過充分利用學校的各種基礎設施和社區(qū)的各種資源，以及接受基金會、個人捐贈等

來緩解資金緊張狀況,并對資金合理規(guī)劃,最大限度發(fā)揮資金的作用。第三,開展研究與評估。

“課后聯(lián)盟”定期發(fā)布研究評估報告,為政策制定者提供決策參考,讓民眾及時了解課后服務

的效果和影響，引導學生家長合理選擇課后課程。

（摘編自《孩子放學去哪兒一一美國的課后服務》，2022.6.16《光明日報》）

1.根據(jù)【材料二】，簡要概括“雙減”政策下中小學開展課后服務的政策價值。

答：①課后服務是關(guān)乎國計民生的重要民心工程。②課后服務是強化學校育人主陣地的現(xiàn)實

途徑。③課后服務是促進教育公平普惠的重要舉措。④課后服務已成為我國建設高質(zhì)量教育

體系的重要環(huán)節(jié)。

2.目前，我國農(nóng)村中小學課后服務特色課程的開設遭遇困境。美國“課后聯(lián)盟”的哪些具體做

法,對我們有借鑒作用？

答：①多渠道籌措資金,加強資金的合理規(guī)劃使用。這種做法對解決我國農(nóng)村中小學課后服

務基礎設施建設和師資等方面存在的問題有幫助。②開展研究與評估,引導學生家長合理選擇

課后課程。這種做法對我國農(nóng)村中小學合理開設課后特色課程,滿足學生及家長對課后服務高

質(zhì)量、多元化的要求有啟發(fā)。

3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述,正確的一項是（C）

A.問卷調(diào)查顯示:一半以上的中小學學生家長認為學生作業(yè)總量和時長得到有效控制、課堂教

學質(zhì)量有了較大提升、教育教學活動更加多樣化。

B.義務教育學校必須將課后服務納入教育教學整體規(guī)劃,為學生提供普惠性、高質(zhì)量的課后服

務,實現(xiàn)學生課后發(fā)展的教育過程和教育質(zhì)量公平。

C.大多數(shù)農(nóng)村中小學目前只能提供已建立的“基礎托管+素質(zhì)拓展”課后服務體系中的“基礎

托管”，還不能夠完全提供“素質(zhì)拓展”的相關(guān)內(nèi)容。

D.美國“課后聯(lián)盟”是課后服務的資源庫、關(guān)系網(wǎng)、聯(lián)絡站，在整合社會資源、建立廣泛合作

關(guān)系、制定課后服務相關(guān)政策等方面發(fā)揮了重要作用。

三、（2023?長沙中考）下面是三則關(guān)于“音樂治療”的相關(guān)材料,請閱讀后完成問題。

【材料一】

音樂治療是一種運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。

它具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群。其主

要作用如下：

第一,音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂

體驗能減慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛。

第二,音樂治療能促進心理調(diào)節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗?/p>

產(chǎn)生復合性聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生

積極的情緒。

第三,音樂治療能促進人際交往。具有重復的旋律、變動的節(jié)奏以及和聲的音樂，能讓人

積極主動地參與到人際活動中去。

【材料二】

選擇何種音樂進行音樂治療呢?這需要針對治療對象存在的問題選擇匹配的音樂。

一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬

如,具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒,放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂的力度進行選擇。音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲,讓人從萎靡失落

的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以

人在情緒低落、需要肯定和支持時,可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。

三是根據(jù)音樂的形式進行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗,讓人產(chǎn)生不同的心

理感覺。譬如,獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、

有和聲的音樂,則給人陪伴感,讓人產(chǎn)生共鳴,逐漸產(chǎn)生表達欲,這樣的音樂能引發(fā)人心中的社

會支持感,增強集體意識,在一定程度上能緩解負面情緒。

【材料三】

音樂治療實施步驟圖

（共情調(diào)緒］選擇、播放合適的音樂，幫助治療對象與

音樂共情，逐漸穩(wěn)定治療對象的情緒狀態(tài)。,

ZIZ選擇、播放能引導治療對象表達自己內(nèi)心'

（外泄情緒］

體驗的音樂，使其情緒外泄疏解。

選擇、播放能激發(fā)治療對象信心的音樂，

（重向心理卜

引導其暢想成功，找到力量感，積極面對

未來。

（以上材料依據(jù)《大眾心理學》相關(guān)資料改編）

I.根據(jù)上述材料,下列關(guān)于“音樂治療”的理解或推斷,正確的一項是（C）

A.音樂治療具有成本小、易獲取、操作簡單等特點,可以治療各類疾病。

B.音樂治療能緩解生理不適,可以促進新陳代謝,轉(zhuǎn)移注意力,立即止痛。

C.針對治療對象存在的問題,可根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、力度、形式來選擇相匹配的音樂對其

進行治療。

D.獨奏獨唱形式的音樂易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進人際交往。

2.某同學考試前出現(xiàn)了焦慮情緒,請你根據(jù)材料，告訴該同學如何用“音樂治療”來緩解焦慮

情緒。

答：首先，傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂，穩(wěn)定自身情緒;接著,

選用合唱、合奏、有和聲的音樂，疏解自身情緒;最后，傾聽有力度的音樂，想象自己成功的場

景,找到力量感。

四、（2022?湘潭中考）閱讀下面三則材料,完成后面的題目。

【材料一】教育部門以某市為樣本,隨機選擇農(nóng)村中學45所,農(nóng)村中心小學41所,對其相

關(guān)美育工作開展情況進行調(diào)查,結(jié)果如下：

項目較為充足基本達標較為缺少嚴重缺少

美育設施設備11.9%21.43%38.1%28.57%

美育經(jīng)費投入4.76%29.76%42.86%22.62%

美育師資數(shù)量8.33%25%35.72%30.95%

美育課程開設5.94%15.48%33.33%45.25%

（圖表來源于網(wǎng)絡）

【材料二】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學的全過程。教師要立足學生的全面發(fā)展，

挖掘教學內(nèi)容多方面的育人價值,結(jié)合學生的成長需求，把握顯性和隱性、近期和遠期、部分

和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進行教學目標設計,使學生通過藝術(shù)學習陶冶情

操,溫潤心靈,激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造活力,充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。

（節(jié)選自《義務教育藝術(shù)課程標準》2022年版）

【材料三】習近平總書記強調(diào)，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，

提高學生審美和人文素養(yǎng)。學校是美育的搖籃，有責任全面提升學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、

創(chuàng)造美的能力，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合。推廣美育也是家庭和社會的

義務,家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn),都能讓美進入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。

葆有創(chuàng)新意識、開放精神,善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù),積極突破傳統(tǒng)美育的時空隔閡,也有利于在

實踐中開拓美育新天地。學校、家庭、社會攜手共進，強化美育育人實效，在春風化雨中不斷

提高學生審美和人文素養(yǎng),就能助力廣大少年兒童在成長中追求更有高度、更有境界、更有品

位的人生,在未來擁抱更加美好的生活。

（節(jié)選自《人民日報》2022年5月31日）

1.對上述三則材料概括分析不準確的一項是（A）

A.從材料一可以看出，當前中小學校不重視美育課程的開設。

B.材料二指出了教師要立足學生的全面發(fā)展，在藝術(shù)教學過程中注重核心素養(yǎng)的培育。

C.材料三明確了學校是美育的搖籃,應加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合。

D.材料二和材料三反映了黨和國家對美育的高度重視。

2.根據(jù)材料一,寫出你的探究結(jié)果。

答：探究結(jié)果:農(nóng)村中小學的美育并不受到重視。美育的設施、經(jīng)費、師資、課程開設大都

是處于缺少狀態(tài)。

3.新時代開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價值。學校向同學們征集將傳統(tǒng)文化融

入美育的可行性建議。小美同學提出了“皮影藝術(shù)進校園”的建議，請你根據(jù)材料三,再提出

兩條。

答：示例：（1）舉辦傳統(tǒng)文化知識競猜；（2）將剪紙等手工藝術(shù)融入美術(shù)課的教授過程

五、閱讀下面選文，完成問題。

材料一：

數(shù)字時代,誰能為用戶信息的“坦誠”守門？首要的是完善數(shù)據(jù)保護制度,讓數(shù)據(jù)使用者為

數(shù)據(jù)安全負責。從目前來看，個人信息的泄露住住不是技術(shù)性的,而是人為的。而制度可以對

個人的行為起到重要的約束作用。就此，國外頒行的一些新法案可供借鑒，如《機器人電話濫

用犯罪執(zhí)法威懾》就設置了很高的罰款和強硬的執(zhí)法手段，顯著提升違法成本,讓不法分子望

而卻步。

止匕外,還應提高監(jiān)管技術(shù)水平,用數(shù)字技術(shù)來對抗數(shù)字技術(shù)。完善的制度需要高效的監(jiān)管

來保障執(zhí)行。數(shù)字時代的騷擾電話和其他侵害個人信息的行為更加難以識別,有關(guān)部門也應加

快數(shù)字化轉(zhuǎn)型,借助數(shù)字化手段提高執(zhí)法水平。

為此,要保障用戶對個人數(shù)據(jù)信息的所有權(quán),健全相關(guān)維權(quán)渠道。比如,可探索數(shù)字經(jīng)濟的

新形態(tài),設立數(shù)據(jù)黑盒并向用戶和企業(yè)提供接口，用戶可隨時查看個人數(shù)據(jù)的被取閱情況，并

根據(jù)需要隨時關(guān)閉個人數(shù)據(jù)接口，充分保障個人對于自身數(shù)據(jù)信息的所有權(quán)。

材料二：

業(yè)內(nèi)專家認為，當前,二手手機已成為個人信息泄露的源頭之一，形成了一條成熟的灰色

產(chǎn)業(yè)鏈條,從中獲取的個人信息,可能會被用于垃圾電話、短信乃至電信詐騙。

專家建議,手機上盡量不保存敏感、秘密信息,重要信息保存使用后應盡快刪除掉,其后經(jīng)

過多次數(shù)據(jù)覆蓋，數(shù)據(jù)被恢復的概率也將大大降低?！懊鞔_回收者專業(yè)資質(zhì)認定標準，出臺更加

詳細的法規(guī)和舉措，我們消費者才能對不明身份的回收者說‘不在立法和制定規(guī)范時，應

將二手手機個人信息泄露列入信息保護的整體范疇中，統(tǒng)一規(guī)劃部署舉措,為提高個人信息安

全保護力度添磚加瓦。

材料三：

安裝和使用手機APP需要獲取的權(quán)限

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