13 精衛(wèi)填海（教案）統(tǒng)編版語文四年級上冊

/13精衛(wèi)填海（教案）教學內(nèi)容：《精衛(wèi)填?！肥且黄枥L神話傳說的課文，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊。故事講述了炎帝的小女兒精衛(wèi)在東海游玩時不幸溺水而亡，化作神鳥精衛(wèi)，立志填平東海，以免更多的人遭受同樣的悲劇。課文通過精衛(wèi)填海的故事，傳達了中華民族堅韌不拔、自強不息的精神。教學目標：1.了解神話傳說的特點，理解《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容。2.通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。3.培養(yǎng)學生從課文中提取信息、概括文章大意的能力。4.引導學生感受精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神，激發(fā)學生勇敢面對困難、積極進取的品質(zhì)。教學難點：1.理解課文中的神話元素，如精衛(wèi)化作神鳥、填平東海等。2.引導學生從精衛(wèi)填海的故事中體會到堅韌不拔、自強不息的精神。3.培養(yǎng)學生從課文中提取信息、概括文章大意的能力。教具學具準備：1.課文《精衛(wèi)填?！?。2.相關神話傳說的插圖或動畫。3.提問卡片。4.學生筆記本。教學過程：1.導入：通過講述神話傳說的特點，激發(fā)學生對本課的興趣。展示精衛(wèi)填海的插圖或動畫，引導學生關注故事情節(jié)。2.朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文，讓學生熟悉故事內(nèi)容。3.理解課文：通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文中的神話元素，如精衛(wèi)化作神鳥、填平東海等。4.感悟精神：引導學生從精衛(wèi)填海的故事中體會到堅韌不拔、自強不息的精神，激發(fā)學生勇敢面對困難、積極進取的品質(zhì)。5.小組討論：讓學生分組討論，從課文中提取信息、概括文章大意。6.總結(jié)：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)精衛(wèi)填海故事所傳達的精神內(nèi)涵。7.作業(yè)布置：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于精衛(wèi)填海的感悟文章。板書設計：1.《精衛(wèi)填?！?.正文：課文內(nèi)容、神話元素、精神內(nèi)涵、信息提取、文章概括。作業(yè)設計：1.寫一篇關于精衛(wèi)填海的感悟文章，要求200字左右。2.畫出精衛(wèi)填海的插圖，要求體現(xiàn)出神話元素和故事情節(jié)。課后反思：本節(jié)課通過講述《精衛(wèi)填?！返墓适?，讓學生了解了神話傳說的特點，感受到了精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神。在教學過程中，教師注重引導學生從課文中提取信息、概括文章大意，提高了學生的閱讀理解能力。同時，通過小組討論、感悟?qū)懽鞯确绞剑ぐl(fā)了學生的思維和表達能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果。在今后的教學中，教師可以進一步挖掘課文中的文化內(nèi)涵，引導學生深入體會中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是如何引導學生理解課文中的神話元素，以及如何感悟精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：教學過程：1.導入：-通過講述神話傳說的特點，如神秘、古老、富有想象力等，激發(fā)學生對本課的興趣。可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，舉例說明神話傳說在文化傳承中的作用，如《山海經(jīng)》中的故事對后世文學、藝術的影響。-展示精衛(wèi)填海的插圖或動畫，讓學生對故事情節(jié)有一個直觀的了解。插圖或動畫應選擇具有代表性的場景，如精衛(wèi)鳥在海邊撿石子、投入大海等，以便學生更好地把握故事的核心內(nèi)容。2.朗讀課文：-教師帶領學生朗讀課文，讓學生熟悉故事內(nèi)容。在朗讀過程中，注意引導學生關注課文的語言特點，如古文的韻味、修辭手法的運用等。同時，教師可以通過語氣、節(jié)奏的調(diào)整，傳達出課文的情感內(nèi)涵，讓學生感受到精衛(wèi)堅韌不拔的精神。3.理解課文：-通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文中的神話元素。例如，可以提問學生：“精衛(wèi)為什么要填平東海？”“精衛(wèi)化作神鳥后，她是如何堅持填海的？”等問題，引導學生關注故事中的關鍵信息。-在討論過程中，教師應引導學生從課文中找出支持自己觀點的依據(jù)，培養(yǎng)學生從文本中尋找信息的能力。同時，教師還可以引導學生關注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會古文的表現(xiàn)力。4.感悟精神：-引導學生從精衛(wèi)填海的故事中體會到堅韌不拔、自強不息的精神?？梢宰寣W生舉例說明自己在生活中遇到的困難，以及是如何克服困難的，從而與精衛(wèi)的精神產(chǎn)生共鳴。-教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，如殘疾人運動員、抗戰(zhàn)時期的英雄等，讓學生認識到堅韌不拔、自強不息的精神對個人和社會的重要性。同時，鼓勵學生在面對困難時，要保持積極的心態(tài)，勇往直前。5.小組討論：-讓學生分組討論，從課文中提取信息、概括文章大意。教師可以提供一些討論的問題，如“精衛(wèi)填海的故事給我們帶來了哪些啟示？”“你認為精衛(wèi)的精神在現(xiàn)代社會中還有意義嗎？”等，引導學生深入思考。-在小組討論過程中，教師應關注學生的參與情況，鼓勵每個學生都發(fā)表自己的觀點。同時，教師還可以適時提供反饋，幫助學生提高自己的表達能力和思辨能力。6.總結(jié)：-教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)精衛(wèi)填海故事所傳達的精神內(nèi)涵?？梢越Y(jié)合學生的討論情況，對精衛(wèi)的精神進行深入的剖析，如勇敢、毅力、無私等品質(zhì)。-在總結(jié)過程中，教師應關注學生的情感態(tài)度，引導學生正確看待生活中的困難和挫折，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。通過以上詳細的教學過程，教師可以有效地幫助學生理解《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，感悟精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神。同時，教師還需要關注學生的思維品質(zhì)和表達能力的培養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)。在今后的教學中，教師可以進一步挖掘課文中的文化內(nèi)涵，引導學生深入體會中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在詳細補充和說明教學過程之后，我們還需要對其他幾個重要部分進行深入的探討，以確保教案的完整性和有效性。教具學具準備：教具和學具的選擇對于教學活動的順利進行至關重要。除了基本的課文教材，教師還可以準備以下教具和學具：-精衛(wèi)填海的插圖或動畫：這些視覺材料可以幫助學生更好地理解故事情節(jié)，同時激發(fā)學生的想象力。-提問卡片：準備一些與課文內(nèi)容相關的問題，用于課堂上的討論和思考，幫助學生深入理解課文。-學生筆記本：用于記錄重要的課文信息、學生的思考以及課堂筆記，有助于學生復習和鞏固所學內(nèi)容。板書設計：板書是教學中不可或缺的一部分，它可以幫助學生梳理知識點，強化記憶。對于《精衛(wèi)填?！愤@一課，板書設計可以包括以下內(nèi)容：-《精衛(wèi)填海》-正文：簡潔地列出課文的主要內(nèi)容，如精衛(wèi)的來歷、填海的原因和過程等。-神話元素：突出課文中出現(xiàn)的神話元素，如精衛(wèi)化作神鳥、填平東海等，幫助學生理解神話傳說的特點。-精衛(wèi)精神：強調(diào)精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神，以及這種精神對學生的啟示和影響。-信息提?。褐笇W生如何從課文中提取關鍵信息，如事件、地點、人物、情感等。-文章概括：教授學生如何用自己的話概括課文內(nèi)容，鍛煉學生的總結(jié)能力。作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要手段。對于《精衛(wèi)填?！愤@一課，作業(yè)設計可以包括以下內(nèi)容：-寫作作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于精衛(wèi)填海的感悟文章，要求學生在文章中體現(xiàn)出對精衛(wèi)精神的理解和個人感悟。-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，畫出精衛(wèi)填海的插圖，要求學生在插圖中體現(xiàn)出神話元素和故事情節(jié)。-研究作業(yè)：布置學生查找更多關于精衛(wèi)填海的資料，如其他版本的精衛(wèi)故事、相關的歷史背景等，讓學生對精衛(wèi)填海有更深入的了解。課后反思：課后反思是教師提高教學質(zhì)量、促進專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在教授《精衛(wèi)填?！愤@一課后，教師可以從以下幾個方面進行反思：-教學內(nèi)容是否充分傳達了課文的深層含義，學生是否能夠理解并體會到精衛(wèi)的精神。-教學方法是否有效地吸引了學生的注意力，是否能夠激發(fā)學生的思考和參與。-學生的反應如何，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠通過課文學習到有