2017年鄭州滎陽市招教真題及答案

2017年鄭州滎陽市招教真題及答案一、判斷正誤(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√"或“×”。本大題共10小題，每小題0.5分，共5分)1．貫徹十八屆六中全會精神，必須牢固樹立政治意識、大局意識、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。（）2．全面實現(xiàn)“十三五”時期教育改革發(fā)展目標(biāo)的根本任務(wù)是以人為本。（）3．2017年河南省經(jīng)濟社會發(fā)展要實現(xiàn)的“三個高于”是指生產(chǎn)總值、財政收入、居民收入的增速均高于全國平均水平。（）4．馬斯洛理論認(rèn)為，人只有低級需要完全得到滿足后才能產(chǎn)生更高級的需要。（）5．“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）6．侵犯未成年人的人身權(quán)利或者合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究行政責(zé)任。（）7．形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件指的是課程資源。（）8．班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立班主任的威信。（）9．教學(xué)反思是促進(jìn)教師主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）10．新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家是老舍。（）二、單項選擇(下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共40小題，每小題0.7分，共28分)11．第十八屆中央委員會第五次全體會議強調(diào)，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，必須牢固樹立并切實貫徹的發(fā)展理念是創(chuàng)新、（）、綠色、開放、共享。A．協(xié)調(diào)

B．共建C．改革

D．人文12．教育部公布的《高中階段教育普及攻堅計劃(2017~2020年)》提出，到（）全國普及高中階段教育。A．2018年

B．2020年C．2022年

D．2025年13．我國教育改革發(fā)展要堅持的基本原則是（）A．公平平等、內(nèi)涵發(fā)展B．涵發(fā)展、勇于創(chuàng)新C．公平平等、穩(wěn)中求進(jìn)D．穩(wěn)中求進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展14．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）給予處罰。A．學(xué)校

B．教育主管部門C．家長

D．公安機關(guān)15．實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的可靠保障是（）A．依法治教

B．黨的領(lǐng)導(dǎo)C．改革創(chuàng)新

D．促進(jìn)公平16．認(rèn)為人全面發(fā)展的根本途徑是生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合的是（）A．杜威

B．馬克思C．赫爾巴特

D．孔子17．“化民成俗，其必由學(xué)”“建國君民，教學(xué)為先”，指出了教育與（）的關(guān)系A(chǔ)．政治

B．經(jīng)濟C．文化

D．歷史18．教師通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等幫助學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A．實驗法

B．練習(xí)法C．演示法

D．實習(xí)作業(yè)法19．在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（）A．參與式

B．監(jiān)督式C．放羊式

D．控制式20．各層次的教育目的中，既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是（）A．教育目的

B．課程目標(biāo)C．培養(yǎng)目標(biāo)

D．教育目標(biāo)21．當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私、“有償家教”的現(xiàn)象，這違背了教師職業(yè)道德的（）A．愛崗敬業(yè)

B．依法執(zhí)教C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D．廉潔從教22．“犯錯”在某種程度上可以說是小孩子成長過程中的“天性”與權(quán)利。教師在這一過程中應(yīng)起的作用是（）A．溝通者、引導(dǎo)者、訓(xùn)誡者B．溝通者、阻斷者、呵護(hù)者C．溝通者、引導(dǎo)者、呵護(hù)者D．警告者、引導(dǎo)者、呵護(hù)者23．學(xué)生通過提高學(xué)業(yè)成績來贏得在班級中的地位，這屬于（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B．自我提高內(nèi)驅(qū)力C．附屬自驅(qū)力

D．成就內(nèi)驅(qū)力24．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）A．創(chuàng)造性

B．學(xué)習(xí)遷移C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D．認(rèn)識發(fā)生論25．某教師在在課掌教學(xué)中，關(guān)關(guān)注的是課堂氣以及學(xué)生的整體狀況，并般些安排自忌的教學(xué)該教師所處的成長階段是（）26．由教師和小組學(xué)生一起進(jìn)行的、用來幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會的教學(xué)模式是（）A．指導(dǎo)教學(xué)模式B．交互式教學(xué)模式C．程序化訓(xùn)練模式D．合作學(xué)習(xí)模式27．學(xué)生考試時不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。這些癥是（）A．焦慮癥

B．抑郁癥C．強迫癥

D．恐怖癥28．學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）A．詞匯學(xué)習(xí)

B．符號學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)

D．命題學(xué)習(xí)29．學(xué)生剛學(xué)英語時，總是忘記中間的字母，兩頭的記得較清楚，這種現(xiàn)象是（）A．痕跡消退說B．前攝抑制和倒攝抑制C．同化說D．動機說30．教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這遵循的是（）A．直觀性原則B．因材施教原則C．循序漸進(jìn)原則D．鞏固性原則31．“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是（）A．榜樣示范法B．實際鍛煉法C．指導(dǎo)自我教育法D．陶冶教育法32．2017年6月19日，滎陽市市委書記宋書杰在主持召開全市脫貧攻堅工作推進(jìn)會時強調(diào)，扶貧迎檢工作要做到（）A．零失誤、零差錯B．實事求是，不夸大不虛報C．有據(jù)可查、有據(jù)可依D．責(zé)任到人、管理有底33．2017年我省經(jīng)濟社會發(fā)展要保持的“三個同步”不包括（）A．城鄉(xiāng)居民收入與地區(qū)生產(chǎn)總值同步增長B．生態(tài)環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟質(zhì)量效益同步改善C．社會事業(yè)進(jìn)步與經(jīng)濟發(fā)展水平同步提高D．固定資產(chǎn)投入和居民消費水平同步增長34．“嗯，我懂!”“我能體會!”“請繼續(xù)講!”“原來如此!”，采用如此之類的語言與學(xué)生開展的評估性會談屬于會談的（）A．傾聽技術(shù)B．鼓勵技術(shù)C．詢問技術(shù)D．面質(zhì)技術(shù)35．教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）A．強度律B．差異律C．活動律D．組合律36．教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性B．主體性、示范性C．長期性、間接性D．連續(xù)性、廣延性37．“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”選調(diào)（）知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性（）A．本體性B．條件性C．實踐性D．文化38．班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）A．群體凝聚力B．群體規(guī)范C．課堂氣氛D．從眾39．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有（）A．名譽權(quán)B．人身自由權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．隱私權(quán)40．孔子說:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，說明教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是（）A．良好的道德修養(yǎng)B．團結(jié)協(xié)作精神C．人際交往能力D．忠于職守41．赫爾巴特指出:“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”這說明了教學(xué)過程具有的特點是（）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B．掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C．教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)D．主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合42．學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）A．學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律B．學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律C．學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律D．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律43．通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是（）A．自我教育法B．說服教育法C．情感陶冶法D．實踐鍛煉法44．班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結(jié)合起來以增強管理效果的管理方式稱為（）A．常規(guī)管理B．民主管理C．目標(biāo)管理D．平行管理45．下列能體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教育的是（）A．不憤不啟，不悱不發(fā)B．博我以文，約我以禮C．非禮勿視，非禮勿聽D．學(xué)而時習(xí)之46．某學(xué)生對待事物容易受到同學(xué)、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于（）A．沉思型B．場依存型C．沖動型D．場獨立型47．按照《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國義務(wù)教育法的性質(zhì)是（）A．普及教育法B．強制教育法C．教育基本法D．教育根本法48．學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)史當(dāng)練習(xí)到一定階段時常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）A．高原現(xiàn)象B．思維定式C．生理極限D(zhuǎn)．及時反饋49．下列名句與出處對應(yīng)錯誤的是（）A．師者，所以傳道授業(yè)解惑也——《師說》B．功崇惟志，業(yè)廣惟勤——《學(xué)記》C．茍日新，日日新，又日新——《禮記》D．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎——《論語》50．下列各句中加點成語的使用，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．由于這個班學(xué)生基礎(chǔ)很差，為了讓他們能夠跟上進(jìn)度，班主任經(jīng)常對學(xué)生耳提面命，希望能幫他們解決學(xué)習(xí)上的問題B．他平時加強各種訓(xùn)練，并記下訓(xùn)練筆記，朝夕苦練，在全軍狙擊作戰(zhàn)骨干集訓(xùn)比武中，百步穿楊，以951.5分的總成績奪冠C．很多人對古詩詞頗有情懷卻只能高山仰止，《中國詩詞大會》正好帶動全民進(jìn)行一場古典詩詞之旅，并汲取知識，涵養(yǎng)心靈D．憑著頑強的精神，經(jīng)過幾十年的苦心孤詣，趙忠賢在高溫超導(dǎo)研究方面取得了卓越成就，因此獲得了2016年度“國家最高科學(xué)技術(shù)獎三、多項選擇(在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。單選、多選、錯選均不得分。答案為三個選項時，漏選且選對兩個得0.7分；答案為四個選項時，漏選且選對兩個得0．5分，漏選且選對三個得0.9分。本大題共10小題，每小題1.2分，共12分)51．習(xí)近平總書記提出河南要著力發(fā)揮優(yōu)勢打好“四張牌”，“四張牌”是指，以人為核心推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和（）A．以降低城鄉(xiāng)差距為目標(biāo)推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧B．以構(gòu)建自主創(chuàng)新體系為主導(dǎo)推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展C．以強化基礎(chǔ)能力建設(shè)為主導(dǎo)推進(jìn)培育發(fā)展新優(yōu)勢D．以發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級52．師德與職業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別:相聯(lián)系就是師德與職業(yè)道德具有一般共通性，相區(qū)別就是師德具有特殊性，它超越一般職業(yè)道德，從而具有（）A．全局性B．超前性C．導(dǎo)向性D．示范性53．滎陽市有著悠久的歷史和優(yōu)越的地理，素有“東都襟帶，三秦咽喉”之稱，下列歷史遺址位于滎陽的是（）A．漢霸二王城B．虎牢關(guān)C．青臺仰韶文化遺址D．鄭國京城遺址54．教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有（）A．培養(yǎng)正確的集體輿論B．樹立榜樣C．嚴(yán)格要求D．反復(fù)實踐55．班級目標(biāo)的設(shè)計依據(jù)是（）A．國家的教育方針、政策B．學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C．學(xué)生的個性特征D．班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平56．“揠苗助長”的教育方式違背了個體身心發(fā)展的（）A．順序性原則B．階段性原則C．互補性原則D．不平衡性原則57．推進(jìn)教育改革發(fā)展，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更有效率、更可持續(xù)的發(fā)展，必須遵循的基本原則是（）A．堅持優(yōu)先發(fā)展B．堅持服務(wù)導(dǎo)向C．全局性D．引導(dǎo)性58．下列說法正確的是（）A．中國近代史上睜眼看世界的第一人是魯迅B．提出“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主張的是陶行知C．被毛澤東譽為“學(xué)界秦斗、人世楷模”的教育家是蔡元培D．提出“應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是長期詳細(xì)的灌書本知識”的是葉圣陶59．我國中小學(xué)的德育目標(biāo)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為（）A．愛國的公民B．具有社會公德的公民C．具有文明行為習(xí)慣的公民D．遵紀(jì)守法的公民60．課外活動具有靈活性和（）A．綜合性C．自主性B．實踐性D．娛樂性四、案例分析【材料1】體育考試正式納入中招考試后，各校為了學(xué)生能在體育考試中獲取高分，紛紛增加體育課時，在體育考試前幾周甚至占用正常上課時間訓(xùn)練考試項目。然而，體育考試剛一結(jié)束，一些學(xué)校立即取消了所有體育課，還美其名曰“全力以赴，備戰(zhàn)中考”，有的還聲稱“體育課已經(jīng)提前上過了”，所有時間被語數(shù)外等文化課占領(lǐng)。學(xué)生怨聲載道，“已經(jīng)快中考了，我們畢業(yè)班也上不了幾次課了，如果我們不趁這點時間好好地體驗一下，我們就再也沒有機會上體育課了”“整天坐在教室里，寫寫寫，做做做，累死了”記者走訪調(diào)查了解到，大部分孩子不僅在學(xué)校沒有足夠的時間進(jìn)行鍛煉，在日常家庭生活中參與體育鍛煉的機會也少之叉少，課余生活除了看電視、玩手機游戲，就是埋頭學(xué)習(xí)，或是做各種各樣的習(xí)題，或是奔走在各種興趣班之間。2016年年初，河南省教育廳公布全省學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)研結(jié)果顯示，跟2010年相比，全省中小學(xué)生體質(zhì)存在下滑趨勢。2014年全省小學(xué)生視力不良率為37.27%，比2010年提高了3.63個百分點；初中學(xué)生視力不良率為66.33%，比2010年提高了3.93個百分點。2014年，全省7~22歲學(xué)生營養(yǎng)不良檢出率為10.3%，超重檢出率為1.9%，肥胖檢出率為6.1%；7、9、12、14、17歲5個年齡組學(xué)生貧血的檢出率為10.65%?！静牧?】《滁州市人民政府辦公室關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實施意見》明確規(guī)定，中小學(xué)除展開“校園一小時”體育活動外，還須給學(xué)生合理安排“體育家庭作業(yè)”，補齊家校銜接“短板”，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，“體育不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是體育具有強大的育人功能，可以培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、集體意識、合作意識以及抵御挫折的能力。”滁州市教體局體衛(wèi)藝科負(fù)責(zé)人李擁軍說。【材料3】河南省日前出臺的《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實施意見》明確提出，各地中小學(xué)按照國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)開足上好體育課，體育課時標(biāo)準(zhǔn)為:小學(xué)1~2年級每周4課時，小學(xué)3~6年級和初中每周3課時，河南省今年要求，各地中小學(xué)要把學(xué)生參加體育活動情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運動技能等級納入綜合素質(zhì)評價體系。今后，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)成績達(dá)到良好及以上者，方可參加三好學(xué)生、獎學(xué)金評選，而對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估中實行“一票否決”。根據(jù)材料1-3，作答61-62題。61．談?wù)勀銓Σ糠謱W(xué)校體育考試前增加體育課，考試后取消體育課的看法。(6分)62．你認(rèn)為應(yīng)如何貫徹落實相關(guān)體育政策，切實提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?(6分)【案例】小劉畢業(yè)后應(yīng)聘到新英中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師，并兼任初三(1)班的班主任，剛接任不久，她就發(fā)現(xiàn)班里雖然只有40名學(xué)生，但個個不好對付。小明左手有殘疾，非常自卑、性格孤僻、意志消沉；小杰非常調(diào)皮、上課亂發(fā)言，自習(xí)課愛搗亂，體育課不聽指揮到處亂跑；小亮喜歡惡作劇，經(jīng)常給其他學(xué)生制造“驚喜”，甚至在交給老師的作業(yè)本里夾帶蟑螂；小紅交了個男朋友，每天打扮得花枝招展，還跟其他同學(xué)講有男朋友有多好；小山跟校外不良人士有牽扯，經(jīng)常恐嚇其他同學(xué)，還參與打架……小劉想深入了解這些學(xué)生的問題，但學(xué)生明顯的抵觸情緒讓她頭疼不已，甚至有學(xué)生說“老師，你難道不知道我們這個班是全校最差的班嗎?你也別瞎費心思了，大家相安無事就好”。對還不太熟悉的教材和學(xué)生制造出的一堆“爛攤子”，小劉感到十分力不從心；備課不充分，課上不好，班級越管越亂。她感到十分無助，不知道該如何是好，甚至懷疑自己當(dāng)初想當(dāng)老師是個錯誤的決定。根據(jù)上述案例，作答63-64題。63．結(jié)合上述案例，分析青春期青少年心理發(fā)展的特點。(6分)64．如果你是小劉老師，面對如此境遇你會怎么辦?(7分)五、綜合寫作(本大題共30分)據(jù)《重慶晨報》報道，一名小學(xué)生遲到了，來到校門前時，聽到學(xué)校正在播放國歌，他立即停在原地敬隊禮，直至國歌放完才跑進(jìn)去。大家知道后，紛紛為這名小學(xué)生點贊。在山東淄博工業(yè)學(xué)校門口，一名學(xué)生在結(jié)束最后一門考試后，走出校門卻沒有離開，而是緩緩轉(zhuǎn)身，向著學(xué)校深深鞠了一躬。這段飽含深情的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上感動了無數(shù)人。“讓學(xué)生懷著對知識的向往而來，帶著感恩和留戀離去，教育才是最成功的。”《人民日報》評論指出，“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”，學(xué)校教育要成為長久影響人心的力量，需要著眼長遠(yuǎn)，聚焦學(xué)生心靈，以心育心，以情動情。著名學(xué)者周國平也曾說過，那個應(yīng)該剩下的配稱為教育的東西，就是完全滲入你的身心的原理，一種智力活動的習(xí)慣，一種充滿學(xué)問和想象力的生活方式。當(dāng)教育著眼于學(xué)生心靈的培育，在其內(nèi)心留下一份仁愛與感恩，彼時的教育也才是真教育。65．認(rèn)真分析上述材料，自選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求:(1)觀點正確，立論清晰，思想深刻，內(nèi)容充實，論述流暢；(2)緊密結(jié)合報考崗位特點，準(zhǔn)確傳達(dá)自己對材料主旨和工作愿景的思考。參考答案一、判斷正誤題1．×深入學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定不移維擴黨中央權(quán)和黨中臾集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，共同營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，更加禮實地把黨中央的各項決策部署落到實處，扎扎實實地做好各項工作。2．×【解析】(國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出了全面落實立德樹人的根本任務(wù)。3．√【解析】略4．×【解析】較低級的需要至少必須部分滿足之后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求。5．√【解析】略6．×【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律，法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成人身財產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追事責(zé)任7．√【解析】題干描述的是廣義的課程資源的概念。8．×【解析】班任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學(xué)生的自主活動，使學(xué)生在自主活動中進(jìn)行自我教育的思想9．√【解析】略10．√【解析】略二、單項進(jìn)擇題11．A【解析】實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。12．B【解析】《高中階段教育普及攻堅計劃(2017~2020年)》提出，到2020年，全國普及高中階段教育。13．D【解析】在2017年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出，面對我國教育改革發(fā)展的新形勢新要求，要堅持穩(wěn)中求進(jìn)和內(nèi)涵發(fā)展兩個基本原則，牢牢堅持“六個根本”，增強工作的主動性、針對性有效性，開創(chuàng)中國特色社會主義教育新局面。14．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。15．A【解析】法治是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的可靠保障。全面深化改革、全面依法治教如車之兩輪，共同推動教育現(xiàn)代化不斷向前發(fā)展。16．B【解析】馬克思說:“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！苯逃c生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的根本途徑，也是唯一途徑。17．A【解析】略18．C【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的種教學(xué)方法。題干所述內(nèi)容即體現(xiàn)了演示法的內(nèi)涵。19．A【解析】參與式領(lǐng)導(dǎo)注創(chuàng)由氣氛，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自已的意見強加于人。20．C【解析】根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)確定的對培養(yǎng)的人的特殊要求習(xí)慣上稱為培養(yǎng)日標(biāo)，它是由特定的社會域和特定的社會層次需要決定的，各級各類學(xué)校要完成各自的教育任務(wù)，必須制定各自的培養(yǎng)目標(biāo)。21．D【解析】廉潔從教要求教師不利用職責(zé)之便謀取私利。22．C【解折】略23．B【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。24．B【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。平時所說的“舉一反三”觸類旁通”“間一知十”等即是典型的遷移形式。25．C【解析】處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的回題。題干中提到的教師處于關(guān)注情境階段。26．B【解析】交互式教學(xué)模式，是由教師和一組學(xué)生(大約6人)一起進(jìn)行的，主要是為了把擅長閱讀的人的心智模型通過策略外化成不擅長閱讀的學(xué)能操作的程序，以幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會。27．A【解折】考試焦慮是一種復(fù)雜的情緒現(xiàn)象，其表現(xiàn)是:隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，表現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮常水平。28．D【解析】命題學(xué)習(xí)是指獲得由幾個概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。29．B【解析】開始部分只受倒攝抑制的影響，不受前攝抑制的響；結(jié)尾部分只受前攝抑制的影響，不受倒攝抑制的影??；中間部分則受兩種抑制的影響，因面最容易遺忘。30．C【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則的內(nèi)涵31．A【解析】“桃李不言，下自成蹊“的含義是:桃樹、李樹有芬芳的花朵，甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路來。強調(diào)的是人們看到甜美的桃子和李子面受到教育，即以桃子和李子作為榜樣，故體現(xiàn)了德育方法中的榜樣示范法。32．A【解析】2017年6月19日上午，市委書記宋書杰主持召開全市脫貧攻堅工作推進(jìn)會，對迎接省級督巡組檢查驗收工作進(jìn)行安排部署，進(jìn)一步動員全市上下統(tǒng)一思想，高度重視，恰遺補缺，全力以赴做好各項迎檢工作，做到“零失誤、零差錯”，確保圓滿通過上級檢查驗收。33．D【解析】2017年，我省堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟平穩(wěn)使康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。其中，保持“三個同步”，即城鄉(xiāng)居民收入與地區(qū)生產(chǎn)總值同步增長，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟質(zhì)量效益同步改善和社會事業(yè)進(jìn)步與經(jīng)濟發(fā)展水平同步提高。34．B【解析】鼓勵技術(shù)是說在會談中，輔導(dǎo)教師可以向?qū)Ψ教峁┕膭钚畔ⅲ缯f”嗯，我懂”“我能體會”“請繼續(xù)講”“然后呢”“原來如此”“有意思”“我陪著你”等。35．D【解析】組合律指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。36．B【解析】略37．A【解析】“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”是指教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識，即本體性知識。38．B【解析】群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，協(xié)商建立的行為準(zhǔn)則屬于成文的正式規(guī)范。39．C【解析】學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。40．A【解析】“其身正，不令面行；其身不正，雖令不從”的意思是:自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會去實行；若自身品行不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從。這句話體現(xiàn)了教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)，對學(xué)生起到榜樣示范的作用。41．C【解析】赫爾巴特指出:“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！彼状蚊鞔_提出了教學(xué)具有教育性的觀點。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知、情、意同時介入，相互作用。赫爾巴特主張把知、情、意統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，通過這種統(tǒng)一來達(dá)到教學(xué)的終極目的，即形成人的德性一“善的意志”42．A【解析】題干所述內(nèi)容為學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律的表現(xiàn)之一。43．B【解析】說服教育法主要包括兩類:第一類是運用語言文字進(jìn)行說服的方式，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導(dǎo)等；第二類是運用事實進(jìn)行說理教育的方式，主要包括參現(xiàn)、訪問和調(diào)查，題干的描述體現(xiàn)了運用語言文字進(jìn)行說服教育的方式。44．D【解析】題干描述的是班級平行管理的概念。45．A【解析】孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求是啟發(fā)式教育的體現(xiàn)。46．B【解析】場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，面是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。47．B【解析】根據(jù)我國《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國又務(wù)教育法的性質(zhì)是強制教有法。48．A【解析】在練習(xí)的過程中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期。通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。49．B【解析】B項出自《尚書5周書》50．C【解析】高山仰意為品德崇高的人，就會有人敬仰他，后比響對有氣質(zhì)，有修養(yǎng)或有崇高品德之人的崇敬仰墓之情，而C項將高山仰止用在了古詩詞上，較為不妥。三、多項選擇題51．BCD【解析】習(xí)近平總書記對我省提出了打好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、基礎(chǔ)能力建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化“四張牌”的要求。52．ABCD【解析】師德與職業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別:相聯(lián)系就是師德與職業(yè)道德具有一般共通性，相區(qū)別就是師德具有特殊性，它超越一般職業(yè)道德，從而具有全局性、超前性、導(dǎo)向性、示范性。(1)從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；(2)從教師的社會地位來看，師德具有超前性；(3)從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性:(4)從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。53．ABCD【解折】略54．ABCD【解析】教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有:培養(yǎng)正確的集體輿論、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐55．ABD【解析】班級目標(biāo)的設(shè)計，主要依據(jù)兩方面因素:一是國家的教育方針、政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；二是班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平。56．AB【解析】“揠苗助長”的意思是:把苗拔起，以助其生長，比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。個體身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律要求我們在教育教學(xué)過程中，要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生每一階段的不同特征施以不同的教育，故“揠苗助長”的教育方式違背了個體身心發(fā)展的順序性和階段性特征。57．AB【解析】略58．BCD【解析】魏源和林則徐是近代中國“開眼看世界”的代表人物，故A項錯誤。59．ABCD【解析】我國中小學(xué)德育目標(biāo)是:把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產(chǎn)主義者。60．ABC【解析】課外活動的特點包括：自愿性、自主性、靈活性、實踐性、開放性、綜合性等。四、綜合分析題61．答案要點材料中部分學(xué)校體育考試前為了讓學(xué)生在考試中獲取高分而增加體育課，考后又取消體育課的做法屬于應(yīng)試教育的做法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也是與我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神相違背的。(1)體育是我國中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，是實施其他各育的物質(zhì)保證和物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育可以授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力。(2)體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是學(xué)生接受體育的重要途徑。學(xué)校取消體育課，體育課時間被文化課占領(lǐng)，無法滿足學(xué)生接受體育鍛煉的需要，無論是從身體上還是心理上都對學(xué)生造成了一定的傷害，材料中學(xué)生所有時間被文化課占領(lǐng)后的“怨聲載道”以及學(xué)生體質(zhì)狀況的不良表現(xiàn)都體現(xiàn)出了這一點。62．答案要點(1)組織學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)政策，轉(zhuǎn)變學(xué)校負(fù)責(zé)人及教師的教育理念，使其樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，為體育政策的貫徹落實提供思想保障；(2)改革學(xué)生考評方式、方法，將體育納入平時考查范圍，為體育政策的順利落實提供過程保障；(3)加快進(jìn)行考試制度改革，清除應(yīng)試教育所帶來的考試弊端。