七上17《動物笑談》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

七上17《動物笑談》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計七上《動物笑談》教學設(shè)計

教學目標

1.引導學生在默讀中概括作者和動物相處的趣事。

2.引導學生在圈點勾畫中，品味生動幽默、詼諧風趣的語言。

3.引導學生抓住關(guān)鍵語句體會作者嚴謹求實，專注忘我的科研精神，喚醒尊重動物，善待生命的意識。

教學重點

引導學生在默讀中概括作者和動物相處的趣事；引導學生在圈點勾畫中，品味生動幽默、詼諧風趣的語言。

教學難點

1.引導學生在默讀中概括作者和動物相處的趣事。

2.引導學生在圈點勾畫中，品味生動幽默、詼諧風趣的語言。

教學方法

圈點批注法情境創(chuàng)設(shè)法質(zhì)疑法

教學過程

一、導入

1.同學們，你們有養(yǎng)過小動物的經(jīng)歷嗎？說說在這期間發(fā)生過哪些令你記憶猶新的事情。(學生自由發(fā)言)

2.通過大家的講述不難看出，動物給我們的生活帶來了很多的樂趣。今天讓我們走近《動物笑談》，去感受一位科研工作者和動物之間發(fā)生的趣事。

3.讀題釋題：閱讀提示中對題目做了這樣的詮釋，找出來。

讀一讀：動物笑談，談論和動物有關(guān)的趣事和笑話。

4.質(zhì)疑題目：

針對題目，你有哪些疑問？

預設(shè)：（1）談論了哪些趣事和笑話？

（2）是用怎樣的手法談論的？

（3）談論的目的是什么？

5.齊讀學習目標。

（1）在默讀中概括作者和動物相處的趣事。

（2）在圈點勾畫中，品味生動幽默、詼諧風趣的語言。

（3）抓住關(guān)鍵語句體會作者嚴謹求實，專注忘我的科研精神，形成尊重動物，善待生命的意識。

二、導學

（一）初讀課文，說“笑談"

快速通讀課文，說說課文敘述了和動物相關(guān)的哪幾件“笑談”？

1.學生概括。

2.學生發(fā)言。

3.教師明確：

（1）為驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親，學鴨子鳴叫并行走，嚇呆觀光客。（2-9）

（2）試圖喚回遠飛的大鸚鵡可可，學鸚鵡怪叫，讓旅客驚異不已。（10-1４）

（3）咬下父親衣褲上所有的扣子，分類整齊排列，惹得父親怒不可遏。（1５-１８）

（4）可可把母親的毛線纏繞在樹上，讓客人疑惑不已。（1９）

（二）欣賞感悟，品“笑談"

作者通過許多細節(jié)描寫，將這些“笑談”寫得生動而有趣，讀后令人忍俊不禁，畫出你認為的“笑點”，結(jié)合你的感受和體驗分析為什么這是“笑點”。（可從描寫方法、修辭方式、情感體驗等角度分析。）

小結(jié)：在大家細致深入的體味中，我們品出了精彩傳神的細節(jié)，讓我們仿佛身臨其境；幽默風趣的語言，增強了文章的可讀性，使文章引人入勝。

（三）主旨探究，思“笑談"

本文讀來令人發(fā)笑，但笑過之后，也引發(fā)我們的深思。

1.先找出全文的中心句，再自由朗讀第一自然段，針對作者觀察動物的行為，外行人是如何評價的，圈出關(guān)鍵詞。

思考：作者本向我們講述的是關(guān)于動物的“笑談”和趣事，但在研究動物行為時，卻讓自己成為了逗笑的主角，他“逗笑"怪誕不經(jīng)”“瘋子"般的奇怪行為，表現(xiàn)出了科研工作者怎樣的精神？還有哪些細節(jié)也能夠讓你感受到作者這種精神？

明確：作為動物行為研究專家，為探求真理表現(xiàn)出了專注忘我、實事求是、嚴謹求實的科研精神。

2.勞倫茲將自己研究動物行為過程中發(fā)生的趣事一一道來，讓我們感受到了他熱愛動物，關(guān)愛動物的美好心靈。他和動物生活在一起，分享他們的喜怒哀樂，并以此為幸福，這樣的舉動引發(fā)了你怎樣的思考？用自己喜歡的方式表達？

3.誦讀補白，情感升華。

（一）好一個“動物笑談”笑談中將趣事娓娓道來談出了動物對人類的依靠談出了動物對人類的信任談出了動物對人類的（）

（二）好一個“動物笑談"笑談中將人性之美一一展現(xiàn)談出了探求真理的精神談出了人類對動物的理解談出了人類對動物的尊重談出了人類對動物的（）

（三）好一個“動物笑談”，笑談中將和諧之音悠揚高歌展現(xiàn)了可貴的人間美好合奏了一曲人與動物友好相處的動人旋律

三、拓展運用

（一）觀看視頻，反思現(xiàn)實：速成雞的悲慘一生。

（二）課堂練筆，對比深思結(jié)合這篇課文，聯(lián)系社會中人類傷害動物的種種殘忍行徑，向人類發(fā)起呼吁。（學生完成展示）

齊讀總結(jié)：尊重動物，讓人與自然和諧共存。善待生命，讓人性之美閃耀光輝

（三）介紹推薦《所羅門王的指環(huán)》

（四）作業(yè)推薦

1.讀。課外閱讀康拉德的《所羅門王的指環(huán)》。

2.寫。完成一首小詩，表達學完本課的感受。

教學反思：

可取之處：

1.整個設(shè)計流程環(huán)環(huán)相扣、渾然一體、循序漸進，符合學生的發(fā)展和對新知識的認知規(guī)律。從“說笑談"到“品笑談”，再到“思笑談”，就是引導學生體會文章寫了什么，怎么寫到為什么寫的過程，引導學生深入文本，帶領(lǐng)他們充分和文本對話，和作者對話。

2.第三個環(huán)節(jié)的詩歌情境朗讀補白，充分調(diào)動了學生的情感體驗，讓課堂主題深入生心，也讓他們深切感受到作者的美好心靈，渲染了課堂氛圍，并為后面的課堂練筆和課后作業(yè)做了鋪墊。3.整個課堂都是引導學生在聽說讀寫的過程化中，培養(yǎng)訓練他們對語言文字的應用能力，充分體現(xiàn)了語文課的特點。

改進之處：

1.第一環(huán)節(jié)對“笑談”的概括，由于沒有準確的預估學情，導致耗時太多，使得后面的環(huán)節(jié)完成的太過倉促，課堂前松后緊?？梢韵纫龑W生概括第一個“笑談”，給出范例，再讓學生自