統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第3課 不懂就要問（教案）

/教學目標知識與技能1.學生能夠正確認讀“學問”、“課堂”等6個生字，會寫“學問”、“學問家”等13個生字新詞。2.學生能夠理解“學問”、“不懂就問”等詞語的意思，并能用它們造句，表達自己的想法。3.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。過程與方法1.通過圖片展示、生活情境聯(lián)系等方式，引導學生理解詞語，培養(yǎng)學生的學習興趣。2.通過提問、討論等方式，引導學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習能力。3.通過朗讀、表演等方式，引導學生體驗課文的情感，培養(yǎng)學生的表達能力。情感態(tài)度與價值觀1.學生能夠感受到學問的重要性，樹立不懂就問的勇氣和信心。2.學生能夠培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學內(nèi)容1.學習生字、新詞，理解詞語的意思，能夠用它們造句。2.朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.討論不懂就問的意義，培養(yǎng)學生的提問意識。教學重點與難點重點1.學習生字、新詞，理解詞語的意思，能夠用它們造句。2.朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。難點1.理解課文的主要內(nèi)容，感受學問的重要性。2.培養(yǎng)學生的提問意識，鼓勵他們不懂就問。教具與學具準備1.課文投影儀2.生字卡片3.詞語卡片教學過程一、圖片導入，激發(fā)興趣1.展示圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.提問：你們在圖片中看到了什么？這些圖片和課文有什么關(guān)系？二、學習生字、新詞1.展示生字卡片，引導學生認讀生字。2.展示詞語卡片，引導學生理解詞語的意思，并用它們造句。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1.分組朗讀課文，互相交流對課文的理解。2.提問：課文中講述了什么故事？你們對故事有什么感受？四、討論不懂就問的意義1.提問：你們認為不懂就問的意義是什么？為什么我們要不懂就問？2.引導學生討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。五、總結(jié)與反思1.提問：通過今天的學習，你們學到了什么？你們有什么收獲？2.引導學生總結(jié)學習內(nèi)容，反思自己的學習過程。板書設(shè)計1.課題：不懂就要問2.重點生字、新詞3.課文主要內(nèi)容作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字、新詞2.用生字、新詞造句3.回答問題：不懂就問的意義是什么？為什么我們要不懂就問？課后反思通過本次教學，我深刻地感受到了學生對于學問的熱愛和對于提問的勇氣。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，引導他們積極提問、討論，培養(yǎng)他們的學習能力和表達能力。同時，我也注意到了一些學生對于生字、新詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學中加強鞏固。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的提問意識和學習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教學重點與難點重點學習生字、新詞，理解詞語的意思，能夠用它們造句。生字詞的學習是小學語文教學的基礎(chǔ)，尤其是對于三年級的學生來說，他們正處于從識字向閱讀過渡的關(guān)鍵時期。因此，生字詞的掌握程度直接影響到學生對于課文內(nèi)容的理解，以及他們未來閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。難點理解課文的主要內(nèi)容，感受學問的重要性。對于小學三年級的學生來說，理解課文內(nèi)容并從中體會到學問的重要性是一個挑戰(zhàn)。學生需要通過教師的引導，逐步深入理解課文，從而認識到學問的價值和不懂就問的必要性。教學過程一、圖片導入，激發(fā)興趣1.展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書館、學生提問的場景等，讓學生通過視覺感受課文背景。2.引導學生觀察圖片細節(jié)，描述圖片中的情景，以此激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。二、學習生字、新詞1.使用生字卡片，通過游戲化的方式讓學生認讀生字，如“閃卡”游戲，快速展示卡片，讓學生搶答。2.展示詞語卡片，結(jié)合圖片和實物，幫助學生理解詞語的意思，并鼓勵他們用詞語造句，以加深記憶。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1.分組朗讀課文，讓學生在小組內(nèi)互相交流對課文的理解，培養(yǎng)合作學習的能力。2.教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解，如“課文中的人物遇到了什么問題？他是如何解決的？”四、討論不懂就問的意義1.通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗在學習和生活中遇到不懂的問題時，提問的重要性。2.引導學生分享自己不懂就問的經(jīng)歷，討論提問帶來的積極影響，如解決問題、增進理解等。五、總結(jié)與反思1.讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的生字詞和課文內(nèi)容，以及不懂就問的重要性。2.鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何將不懂就問的態(tài)度應(yīng)用到日常學習中。教具與學具準備-課文投影儀：用于展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。-生字卡片：用于生字的學習和復習，增強學生的記憶。-詞語卡片：結(jié)合圖片和實物，幫助學生理解詞語的意思。板書設(shè)計-課題：不懂就要問-重點生字、新詞：列出本節(jié)課學習的生字和詞語，方便學生復習。-課文主要內(nèi)容：簡述課文的主要情節(jié)，幫助學生回顧和理解課文。作業(yè)設(shè)計-抄寫生字、新詞：通過書寫加強記憶。-用生字、新詞造句：練習運用生字詞，提高語言表達能力。-回答問題：讓學生思考不懂就問的意義，培養(yǎng)他們的反思能力。課后反思通過本次教學，我深刻地感受到了學生對于學問的熱愛和對于提問的勇氣。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，引導他們積極提問、討論，培養(yǎng)他們的學習能力和表達能力。同時，我也注意到了一些學生對于生字、新詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學中加強鞏固。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的提問意識和學習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的教學中，我還計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，在實踐中成長。同時，我也會更加注重學生的個性化需求，給予他們更多的關(guān)注和指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。教學過程一、圖片導入，激發(fā)興趣1.展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書館、學生提問的場景等，讓學生通過視覺感受課文背景。2.引導學生觀察圖片細節(jié)，描述圖片中的情景，以此激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。二、學習生字、新詞1.使用生字卡片，通過游戲化的方式讓學生認讀生字，如“閃卡”游戲，快速展示卡片，讓學生搶答。2.展示詞語卡片，結(jié)合圖片和實物，幫助學生理解詞語的意思，并鼓勵他們用詞語造句，以加深記憶。三、朗讀課文，理解內(nèi)容1.分組朗讀課文，讓學生在小組內(nèi)互相交流對課文的理解，培養(yǎng)合作學習的能力。2.教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解，如“課文中的人物遇到了什么問題？他是如何解決的？”四、討論不懂就問的意義1.通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗在學習和生活中遇到不懂的問題時，提問的重要性。2.引導學生分享自己不懂就問的經(jīng)歷，討論提問帶來的積極影響，如解決問題、增進理解等。五、總結(jié)與反思1.讓學生總結(jié)本節(jié)課學到的生字詞和課文內(nèi)容，以及不懂就問的重要性。2.鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何將不懂就問的態(tài)度應(yīng)用到日常學習中。教具與學具準備-課文投影儀：用于展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。-生字卡片：用于生字的學習和復習，增強學生的記憶。-詞語卡片：結(jié)合圖片和實物，幫助學生理解詞語的意思。板書設(shè)計-課題：不懂就要問-重點生字、新詞：列出本節(jié)課學習的生字和詞語，方便學生復習。-課文主要內(nèi)容：簡述課文的主要情節(jié)，幫助學生回顧和理解課文。作業(yè)設(shè)計-抄寫生字、新詞：通過書寫加強記憶。-用生字、新詞造句：練習運用生字詞，提高語言表達能力。-回答問題：讓學生思考不懂就問的意義，培養(yǎng)他們的反思能力。課后反思通過本次教學，我深刻地感受到了學生對于學問的熱愛和對于提問的勇氣。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，引導他們積極提問、討論，培養(yǎng)他們的學習能力和表達能力。同時，我也注意到了一些學生對于生字、新詞的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學中加強鞏固。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的提問意識和學習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的教學中，我還計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，在實踐中成長。同時，我也會更加注重學生的個性化需求，給予他們更多的關(guān)注和指導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。補充和說明在“教學重點與難點”部分，我們確定了教學的重點是學習生字、新詞，理解詞語的意思，并能夠用它們造句。難點則是理解課文的主要內(nèi)容，感受學問的重要性。這些重點和難點的確定是基于對教學目標和教學內(nèi)容的深入分析，以及對學生學習特點的充分理解。在“教學過程”部分，我們詳細描述了如何通過不同的教學活動來達到教學目標。例如，通過圖片導入激發(fā)學生的興趣，通過生字卡片和詞語卡片的學習加強學生的記憶，通過分組朗讀和討論來提高學生的理解能力和合作能力，通過角色扮演和情景模擬來讓學生體驗不懂就問的重要性。在“教具與學具準備”部分，我們列出了在教學中需要使用的教具和學具，如課文投影儀、生字卡片和詞語卡片。這些教具和學具的選擇是為了更好地輔助教學，提高教學效果。在“板書設(shè)計”部分，我們設(shè)計了板書的內(nèi)容，包括課題、重點生字、新詞和課文主要內(nèi)容。板書的設(shè)計是為了讓學生在視覺上更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我們設(shè)計了三種不同類型的作業(yè)，包括抄寫生字、新詞，用生字、新詞造句，以及回答問題。這些作業(yè)的設(shè)計是為了讓學生在課后能夠進一步鞏固和運