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育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《bpmf》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具教學(xué)課件掛圖集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議這一課學(xué)生要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？在課堂教學(xué)中營造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。難點(diǎn)學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母“b”看圖想象體會(huì)發(fā)音方法程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、讀語境歌四、教學(xué)書寫先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？用4、同樣方法學(xué)習(xí)“mf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！敝笇?dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！毕冉坦P順，再描紅，最后臨寫。仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化編口訣觀察編兒歌記憶“p”認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫書寫編口訣讀語境歌描紅臨寫作業(yè)與檢測A．“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線三格中正確書寫。B．拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。板書設(shè)計(jì)漢語拼音bpmfbpmf教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《bpmf》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具教學(xué)課件掛圖集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出bpmf四個(gè)聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。重點(diǎn)1、教讀、教寫bpmf.2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)拼讀復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpm讀聲母和韻母的音讀音節(jié)插圖進(jìn)行拼讀隨讀試讀程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄f與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。4、帶調(diào)拼讀。（1）出示音節(jié)。出示bā，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）。（2）教學(xué)讀法。用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。打亂順序拼讀看書上的插圖學(xué)習(xí)讀法練習(xí)拼讀作業(yè)與檢測A．拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)B．帶調(diào)拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。板書設(shè)計(jì)漢語拼音bpmfbpmf教學(xué)回顧課題漢語拼音《dtnl》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具本課的字母掛圖或幻燈片.拼音音節(jié)卡片集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議書上一些音節(jié)，學(xué)生自己來讀一讀。方法是這樣的：1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀的好習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音。重點(diǎn)學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。難點(diǎn)要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄教師談話：一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形（三）指導(dǎo)書寫教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。問：1.圖上畫的馬在做什么？2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“dedede”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。教師范讀：dd—e問：字母d與圖中的什么地方很像？教兒歌：大馬跑步ddd。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“｜”，與半圓合為d看圖回答觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形學(xué)生學(xué)讀：dd—e與b進(jìn)行區(qū)別學(xué)兒歌學(xué)生學(xué)寫d1—2個(gè)育才小學(xué)教師備課教案程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音（二）學(xué)習(xí)t的形（三）指導(dǎo)書寫三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音（二）學(xué)習(xí)n的形（三）指導(dǎo)書寫四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音（二）學(xué)習(xí)l的形(三)指導(dǎo)書寫講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。教師范讀：tt—e問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒ttt。講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t1—2個(gè)講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。教師范讀：nn—e問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。講：n占中格，先寫“｜”再寫“”問：1.圖上的小朋友在做什么？2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。教師范讀：ll—e教兒歌：小棍趕豬lll講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。學(xué)生學(xué)讀：tt—e學(xué)兒歌學(xué)生學(xué)讀：nn—e學(xué)兒歌學(xué)生學(xué)寫n1—2個(gè)學(xué)生學(xué)讀：ll—e學(xué)兒歌學(xué)生學(xué)寫l1—2個(gè)作業(yè)與檢測A．讀音節(jié)bapamafadatanalabupumufudutunuluB．用卡片練習(xí)讀板書設(shè)計(jì)漢語拼音dtnldtnl教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《dtnl》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具本課的字母掛圖或幻燈片.拼音音節(jié)卡片集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀的好習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1．能用聲母dtnl和單韻母aeiuü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。2．練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。重點(diǎn)練習(xí)dtnl與aeiuü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。難點(diǎn)1.dtnl與aeiuü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、教師談話：二、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母三、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiuü的拼音（一）鞏固已學(xué)過的拼音方法（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d—ā講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。教師范讀：dā學(xué)生學(xué)讀：d?。ú灰^多的拼讀，要盡量的直呼。）板書：dādádǎdà（方法：可以在dā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）激發(fā)興趣拼讀練習(xí)學(xué)生學(xué)讀程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄四、直呼訓(xùn)練（一）看黑板讀音節(jié)（二）用卡片練習(xí)讀（三）讀本課的直呼音節(jié)五、出示小女孩拿梨的圖六、出示小男孩拉驢的圖書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。方法是這樣的：1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。（要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。板書：bapamafadatanalabupumufudutunulu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。d&d*d(d)dādádǎdàt9t0t!t@t&t*t(t)問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）教師范讀短語：lìlinálí學(xué)生學(xué)讀短語：lìlinálí2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.誰能直呼圖下的短句？3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？自讀看黑板讀音節(jié)學(xué)讀短語比較音節(jié)學(xué)生再讀短語。學(xué)生帶讀短句。集體練習(xí)讀短句。作業(yè)與檢測A.讀課后的直呼音節(jié)（見書）。B.用卡片練習(xí)直呼。板書設(shè)計(jì)漢語拼音dtnldtnl教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《gkh》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具字母卡片;本課的生字、生詞卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀的好習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ1看圖，.教學(xué)聲母g。(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)?？磮D回答學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)指名試讀討論感知比較程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄(三)練習(xí)拼音(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ1、復(fù)習(xí)拼音方法。2、讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3、范寫g，學(xué)生書空練寫。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。3、比較k—e，k的讀音。4、提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8、范寫k，學(xué)生書空練寫。9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。1、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）2、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母3、教順口溜：小椅子h、h、h。講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。試著拼讀指名拼讀書空練寫指名試讀。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀“開火車”讀k比較讀音試讀h音示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀區(qū)別形近字母書寫ｇ、ｋ、ｈ作業(yè)與檢測A．在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ。B．ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)漢語拼音gkhgkh教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《gkh》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具字母卡片;本課的生字、生詞卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀的好習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。難點(diǎn)ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。看圖回答再看圖示說兒歌練習(xí)拼讀三拼音節(jié)程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字四、鞏固練習(xí)五、擴(kuò)展活動(dòng)1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。1.讀本課的聲母和四聲。2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。3.打亂順序讀字母。4.練習(xí)寫字母。1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲?讀一讀，連一連。ｈｕāｈｕàｇēｇè畫花哥個(gè)鞏固三拼連讀的拼音方法猜謎語看圖讀詞認(rèn)讀生字讀聲母和四聲按順序背誦聲母讀字母寫字母拼讀三拼音節(jié)回答讀一讀，比一比讀一讀，連一連作業(yè)與檢測A．讀兒歌。B．拼讀練習(xí)1.g1g2g3g4guāguáguǎguàguaguōguóguǒguòguohuōh(huán)uóhuǒhu板書設(shè)計(jì)漢語拼音gkhgkh教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《iuü》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具本課的教學(xué)掛圖集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，愉快學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。重點(diǎn)學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。學(xué)生學(xué)讀i觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形學(xué)兒歌書寫程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄二、學(xué)習(xí)字母u三、學(xué)習(xí)字母ü（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀ü。（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像？教：ü像小魚吹泡子。（三）指導(dǎo)講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。學(xué)生學(xué)讀u齊讀，個(gè)人讀，分行讀等觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形學(xué)兒歌書寫看圖學(xué)生學(xué)讀ü學(xué)兒歌書寫作業(yè)與檢測A.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）B.練習(xí)寫字母板書設(shè)計(jì)漢語拼音iuüiuü教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《iuü》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議教學(xué)難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，愉快學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。難點(diǎn)掌握iuü的四聲。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、談話導(dǎo)入：二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲三、學(xué)習(xí)iuü的四聲教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。復(fù)習(xí)aoe的四聲有序地讀四聲無序地讀四聲明確i的標(biāo)調(diào)程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法練習(xí)讀：1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打亂順序讀四聲。4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。練習(xí)讀按順序讀iuü的四聲練習(xí)讀打亂順序讀四聲練習(xí)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀寫iuü的四聲作業(yè)與檢測A.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）B.練習(xí)寫字母板書設(shè)計(jì)漢語拼音iuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《jqx》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字、詞語卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議識(shí)記jqx的形。打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后討論討論。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，愉快學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。難點(diǎn)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)聲母jqx1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃配上音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作。自由讀——指名讀同桌互讀——指名讀程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？師范讀小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？（2）學(xué)習(xí)拼音“q”.小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。小朋友，你能猜出它的讀音嗎？師：聽聽老師怎么叫它好嗎？師范讀,現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。2、識(shí)記jqx的形。3、書寫jqx指名試讀跟讀指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀自由試讀——指名試讀指名讀——開火車讀——齊讀指名讀——齊讀識(shí)記jqx,書寫作業(yè)與檢測A．寫j、q、x三個(gè)聲母。B．拼讀音節(jié)：xiàqíxǐyīfúdājīmù板書設(shè)計(jì)漢語拼音jqxjqx教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《jqx》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字、詞語卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，愉快學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。2.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。難點(diǎn)j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去。拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀——指名讀學(xué)習(xí)jqx的與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略程序及時(shí)間安排教師活拼一拼動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、揭示規(guī)則四、鞏固五、拼音練習(xí)六、看圖識(shí)字2、出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia（1）看懂圖意。師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么師歸納。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xiàqíxǐyīfúdājīmù下棋洗衣服搭積木（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。拼一拼，交流各自的意見學(xué)兒歌學(xué)生自由拼讀。指名拼讀自由說圖意自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀做游戲作業(yè)與檢測A、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。B、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá板書設(shè)計(jì)漢語拼音jqxjqx教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《zcs》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具聲母及音節(jié)卡片、小黑板。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s。”教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母。2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確書寫“S”。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（４）教師范讀“z”。2、記憶“z”的形激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖試讀練讀“z”程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形三、指導(dǎo)書寫（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（3）教師范讀“c”。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。2、記憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字sss。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。記憶順口溜試著讀讀練讀練讀試讀練讀同桌互讀，相互糾正記憶順口溜記憶兒歌。書寫作業(yè)與檢測A．“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。B．讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。板書設(shè)計(jì)漢語拼音zcszcs教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《zcs》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具聲母及音節(jié)卡片、小黑板。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫?duì)比著發(fā)音：zzi，cci，ssi，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，鞏固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。難點(diǎn)區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌互拼，相互糾正。比一比誰拼得最準(zhǔn)？1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：zz同學(xué)在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。讀聲母卡片讀帶聲調(diào)的單韻母卡片拼一拼?；テ醇m正說一句話比較區(qū)別程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”四、學(xué)說兒歌五、小結(jié)5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“cisi”。3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀。今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！練習(xí)讀、區(qū)別體會(huì)回答練習(xí)讀“zi”的四聲組詞或說句子思考同桌互讀，互相糾正。指名讀。讀一讀紅色的聲母畫讀指名拼讀讀兒歌隨讀，自由讀作業(yè)與檢測A．學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。B．讀一讀，比一比。zziccissizizacicusise板書設(shè)計(jì)漢語拼音zcszicisi教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《zhchshr》課時(shí)第一課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具小黑板、拼音卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，愉快學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。2.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchsh，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。讀聲母讀單韻母借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形試讀字母“zhchshr”的發(fā)音發(fā)音方法程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母四、小結(jié)5、教示范讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！學(xué)生練習(xí)讀對(duì)比練讀區(qū)別比較指名說說觀察“zhchshr”的占格位置觀察“zhchsh”字母組成觀察練習(xí)書寫觀察位置、筆順練習(xí)書寫、記憶字形作業(yè)與檢測A.用卡片打亂順序讀聲母。B.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。板書設(shè)計(jì)漢語拼音zhchshrzhchshr教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題漢語拼音《zhchshr》課時(shí)第二課時(shí)課型漢語拼音課教學(xué)具小黑板、拼音卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議練習(xí)三拼音方法：1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，愉快學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。難點(diǎn)區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié)zhú；chá；shūzhuó3、學(xué)生自己試讀。4、教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。1、讀四個(gè)聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。4、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。看圖和音節(jié)自己試讀同桌互相讀，相互糾正。指名讀開火車讀讀四個(gè)聲母“zhchshr”想一想讀一讀指名讀隨讀，指名讀程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄四、學(xué)說兒歌五、直呼訓(xùn)練六、小結(jié)6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。（1）出示兒歌內(nèi)容，紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。zhazhezhirichachechishasheshireru方法：1.按豎著的順序讀。2.橫著的順序讀。3.不按順序讀。今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！發(fā)音比較區(qū)別平舌音和翹舌音開火車讀看兒歌內(nèi)容、讀一讀畫下來讀一讀試著讀兒歌互相幫助讀兒歌指名讀兒歌隨讀，自由讀拼讀練習(xí)作業(yè)與檢測A、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀B、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）板書設(shè)計(jì)漢語拼音zhchshrzhichishiri教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《復(fù)習(xí)1》課時(shí)第一課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)具字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教參、語文教材教教材學(xué)分建析議這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思，再進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀、書寫的好習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。重點(diǎn)掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。難點(diǎn)比較并抄寫形近的聲韻母。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（一）第一題：我會(huì)讀。（二）第二題：我會(huì)寫。打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。集體讀區(qū)分字母不同的發(fā)音方法集體認(rèn)讀說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（三）復(fù)習(xí)情況總結(jié)：2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。（略）對(duì)比抄寫小聲念字母給聲母找朋友拼音節(jié)作業(yè)與檢測A．認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡。B．抄寫形近的聲韻母。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1b---df---tn---mu---ü教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《復(fù)習(xí)1》課時(shí)第二課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)具字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教參、語文教材教教材學(xué)分建析議這是漢語拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思，再進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)形式要多種多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)思想教育提高學(xué)生拼讀的樂趣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。重點(diǎn)能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。難點(diǎn)能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（一）第三題：看看讀讀。（二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來?？串嫽卮鹪~語說話指名讀、開小火車、齊讀看圖回答拼讀音節(jié)回答畫線程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（三）第五題：我會(huì)認(rèn)1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。認(rèn)讀生字、詞語指名讀、開火車、齊讀生字?jǐn)U詞造句找朋友作業(yè)與檢測A．看圖說話，拼讀音節(jié)。B．認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1lǎbamùtīyīfupùbù大土米我馬地爸爸媽媽教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《復(fù)習(xí)2》課時(shí)第一課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)具字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教參、語文教材教教材學(xué)分建析議復(fù)習(xí)包括六部分，按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母；運(yùn)用事物擺字母的字形；了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么；拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音；拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來；能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀的好習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。重點(diǎn)按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。難點(diǎn)了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（一）第一題：我會(huì)連。（二）第二題：我會(huì)擺。1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）認(rèn)讀23個(gè)聲母用鉛筆試連回答同桌互相檢查看圖猜字母發(fā)揮想象擺字母程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（三）第三題：我會(huì)想。3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。讀一讀擺出的字母背順口溜回答名字組成說說自己的姓和名同學(xué)的姓和名認(rèn)讀聲母找姓里有這些字母游戲說出姓的聲母作業(yè)與檢測A．認(rèn)讀23個(gè)聲母。B．了解同學(xué)、親屬、鄰里的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)2gkhjqxzhchsh教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《復(fù)習(xí)2》課時(shí)第二課時(shí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)具字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教參、語文教材教教材學(xué)分建析議復(fù)習(xí)包括六部分，按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母；運(yùn)用事物擺字母的字形；了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么；拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音；拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來；能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真拼讀的好習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。重點(diǎn)拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母；將同一類的事物連起來。難點(diǎn)能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（一）第四題：我會(huì)讀。（二）第五題：讀讀連連。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？指名讀說說每組音節(jié)區(qū)別領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀看看書上連線程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。4、說話練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？試連接剩下的詞語說說理由說話練習(xí)做摘蘋果游戲認(rèn)生字領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字找朋友作業(yè)與檢測A．拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母。B．認(rèn)讀所學(xué)的生字，并給生字組詞。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)2我會(huì)讀。讀讀連連。我會(huì)認(rèn)。教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《畫》課時(shí)第一課時(shí)課型課文教學(xué)具生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點(diǎn)。看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會(huì)受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。2、理解詩句的意思。能用自己的話說出詩句的大概意思。重點(diǎn)理解詩句的意思。難點(diǎn)能用自己的話說出詩句的大概意思。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?結(jié)合日常生活回答問題模模糊糊、沒有顏色、看不清有嘩嘩的流水聲不再開了，看不到花鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。三、齊讀詩句，板書課題。四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。五、齊讀課文，試著背誦。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。4、愿意讀的站起來讀。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。遠(yuǎn)看畫近聽聲思考回答模仿想象齊讀詩句加上題目自由讀課文找出生字、記住字音指名讀齊讀課文試著背誦作業(yè)與檢測A．生字組詞。B．背誦課文。板書設(shè)計(jì)畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《畫》課時(shí)第二課時(shí)課型課文教學(xué)具生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的“日”。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。2、能用自己的話說出詩句的大概意思。3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字和部首。難點(diǎn)能正確、流利地讀課文，背誦課文。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、檢查復(fù)習(xí)。二、自學(xué)生字。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。指名背誦課文背詩句，說詩意讀課文，劃出生字分析字形程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、小結(jié)(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。5、指導(dǎo)寫字。6、朗讀指導(dǎo)。（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。（２）看手勢朗讀后兩句。（手勢移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）（３）朗讀全文。（４）背誦全文。這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。抽讀卡片。口頭組詞。感情朗讀背誦全文作業(yè)與檢測A．第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的，學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。B．自己作一幅山水畫。板書設(shè)計(jì)畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《口耳目》課時(shí)一課時(shí)課型識(shí)字課教學(xué)具12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教參、語文教材教教材學(xué)分建析議本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。教學(xué)目標(biāo)思想教育激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。重點(diǎn)認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。難點(diǎn)認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)二、認(rèn)讀生字三、鞏固認(rèn)讀1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）（1）書上48頁“我會(huì)連”。說生字回答小組互相交流認(rèn)讀生字領(lǐng)讀自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀看書上48頁程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄四、指導(dǎo)書寫（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？shumuyueliangerduoxiaoniao樹木月亮耳朵小鳥yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu籠子里面有九只兔.womenjiayousankouren我們家有三口人。注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。找一找認(rèn)識(shí)字生活識(shí)字復(fù)習(xí)認(rèn)讀說說是怎樣記住的練習(xí)書寫展示作業(yè)與檢測A、認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。B、實(shí)踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）板書設(shè)計(jì)口耳目shumuyueliangerduoxiaoniao樹木月亮耳朵小鳥yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu籠子里面有九只兔.womenjiayousankouren我們家有三口人。教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《四季》課時(shí)第一課時(shí)課型課文教學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文教材、語文教參教教材學(xué)分建析議這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。教學(xué)目標(biāo)思想教育讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正確地朗讀課文。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。正確地朗讀課文。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、談話導(dǎo)入二、整體感知，質(zhì)疑問難師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？看圖片猜季節(jié)根據(jù)注音，讀讀課文小組交流反饋程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、學(xué)習(xí)生字、新詞四、小結(jié)②提出難點(diǎn)，全班幫助解決1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大?、蹖懸粚戇@四個(gè)生字本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。難點(diǎn)全班解決指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字練一練，連一連指名說試著說幾個(gè)讀字寫一寫生字作業(yè)與檢測A．你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。B．找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。板書設(shè)計(jì)四季Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題《四季》課時(shí)第二課時(shí)課型課文教學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。集體備課人時(shí)曉春方緒霞趙松備課人時(shí)曉春復(fù)案人參考資料或教案語文