北師大版小學(xué)五年級下冊語文全冊教案

111234452223122322322222122322243北師大版小學(xué)語文五年級下冊教材分析民俗等多方面內(nèi)容；教材還引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法，組織搜集有關(guān)龍的工藝品、特產(chǎn)和地名的活動。雖然教材中這一單元不過九頁紙，但是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在尋找民族之根、領(lǐng)略五年級下冊教材延續(xù)了上冊的體例。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部五年級上冊曾提出了錯別字率要小于1%的要求。這個學(xué)生要求自己實現(xiàn)的目標(biāo)，一定要想方設(shè)法達到。老師要從激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)五年級上冊還引導(dǎo)學(xué)生進行書法欣賞，練習(xí)常用偏旁連筆，還有對對子，都可以結(jié)合感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案；重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而不是圍繞閱4教師應(yīng)提出通過課外閱讀主動朗讀背誦古詩或名言警句的最低要求，例如：全學(xué)期至少2．學(xué)生是在寫作實踐中逐步學(xué)會寫作的，靠老師講解、靠學(xué)習(xí)寫作知識不能使學(xué)生練”包括練筆和修改。廣義地說，修改也是一種練筆方式。修改不是可有可無的環(huán)節(jié)，不渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2．策劃簡單的校園活的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3．5（2）單元教學(xué)內(nèi)容教師要整體設(shè)計，學(xué)生也提教學(xué)總目標(biāo)與任務(wù)理解這些目標(biāo)，既要著眼于前兩個學(xué)段的學(xué)生達到的水平，又要把它們看成一個需要經(jīng)過兩年努力才能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)五年級下冊，教師仍然需要瞻前顧后，熟悉前兩個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉前九冊教材，同時大略翻閱一下六年級的教材，以發(fā)展的眼光從整體上把握。五年級下冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的把握、開掘教材的廣度和深度，太窄太淺或太寬太深都不利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)前四年半又應(yīng)把五年級看成是發(fā)展的一個階段，不要把六年級的學(xué)習(xí)任務(wù)一股腦攬到五年級來，加傳統(tǒng)教學(xué)主要以老師向?qū)W生傳授知識點（包括各種標(biāo)準(zhǔn)答案）為主。新課程則要求老師把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動精神，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等方面上來。受傳統(tǒng)教學(xué)影響較深的教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念。我們的目的是使學(xué)生愛學(xué)語教材非常重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是怎么抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，思路卻與以往不同。主還在于體會寫作樂趣和練筆。要防止寫作教學(xué)揠苗助長的傾向，不應(yīng)用寫作知識的條條框6過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫行款正確，書寫規(guī)范、整潔”7培優(yōu)輔差計劃及措施89姓名單元成績名績檢測分析記載及格人數(shù)數(shù)名名名名單元單單元成姓績名績名績名績2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為？（？（3、把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認(rèn)“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛“我”問——爸爸：長城（身影）對祖國的贊美之情3、讀課文感知意思。誰能把課文讀給大家聽聽？？（2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點什下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用2、作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣3、藏書殿：收集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回家我的“長生果”我的“長生果”單元說明：這一單元的學(xué)習(xí)，要在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)會看待事物、處理問題，從不式？（？（完了，宋朝的詩人只能另辟蹊徑，這樣他們在A:觀察景物時是站得高看得遠,高瞻遠矚C:掌握了正確的觀點的方法，認(rèn)識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)（此處體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀，不要求統(tǒng)一答美景，情趣盎然。首句把“半畝方塘”比作一（點評：這首詩亦理趣詩，以理語成詩，補充是……老雄鵝……”()怕玩手()()畫。5、用修改符號在原句上修改下面的病句。1.兩個月媽媽又能上班了，我從心里感到高興!2.我覺得自己作為首都小公民是非常自豪的。6、春天來了，林中的小鳥動聽的歌唱著。（7）、小金花的媽媽與敵人t6nɡɡuīyijìn()了。未及格學(xué)試失存整教師引導(dǎo)學(xué)生理解從情節(jié)上看，告示把人們教師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵字詞深入1、再讀課文，思考回答1）你能用自己的話夸夸九色鹿請學(xué)生把自己一天的生活說給大家聽一聽，考題學(xué)文；④邊讀邊思邊批注學(xué)文；⑤質(zhì)疑問①凡卡信中的內(nèi)容：集中反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的是八、十③借機出示課件：凡卡受苦和與爺爺一起生活的情景。朗讀對比感悟，）（？（“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭身于19世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過良2、原因。組詞()造句：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立3、對最后一句分析正確的一項是()未及格學(xué)試失存整乘龍快婿:乘龍：女子乘坐于龍上得道成仙?？煨觯悍Q意的女婿。風(fēng)雪書畫天地.（）2、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一精彩這個孩子比大人還精()精密精疲力竭()收腳太疾疾惡確丘關(guān)心群眾的疾苦()詫異流暢倉皇()躊躇疲憊溫馨() 分)3、排比排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。()5、這件事怎能不是你的錯呢？()________________________________________________________________________________________________2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？()即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。()5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。()A.話題轉(zhuǎn)移B.解釋說明C.聲音延長就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。他感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，于是他例如：第一個青年和他們分手后來到了一個有名氣的醫(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個城市，這里出現(xiàn)個城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別是潛心鉆研醫(yī)治這場瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡八、三個青年都做過什么工作？這些工作你覺？（？（煤藏()降落()寶藏() 2、進一步了解內(nèi)容，體會舊社會人民生活的艱難，激發(fā)學(xué)生對2、教師小結(jié)：因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此教師小結(jié)：第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細(xì)，因為體會到作者小小年紀(jì)就這么懂事，這么堅強，我們來見識一下嶗山道士的廬山真面目。觀海市歌》三篇不朽的名篇。游客到那里，導(dǎo)除中年一度作幕于寶應(yīng)，居鄉(xiāng)以塾師終老。家？（？（2.理解詩中部分詞語的含義或作用，進而讀懂全詩，使“人”和“狗”各指什么？用狗來比喻叛徒表達了作者對叛徒什么樣的感情？“為人進出的門”和5、前兩句話反映了當(dāng)時的革命者面臨著一種什么樣的處境（？《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大3.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅？（子送給一只手也沒有的人？”本單元既有神話故事，也有童話故事，既有富的內(nèi)容。大家想象一下：寒冬臘月，普羅米修斯被押暖的衣物，任憑狂風(fēng)終日在他上撕裂他的肉體，任憑寒他會對我說什么？不要著急，再來快速的瀏覽一遍課文，聯(lián)系上下文思考：他會對我說什么？能從課文決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了，永遠離開了宙斯和眾神”一個世紀(jì)又一個世紀(jì)，普羅米修斯一直都被捆的意念，他是一位勇士，他的心中有著一個永忍受了這一切痛苦而不哼一聲，引讀——決不2、分角色朗讀，指導(dǎo)讀好人物語言的語氣：普羅米修斯和宙斯？（應(yīng)該給他雕塑一個什么樣的形象？請大家合上？（3、集體匯報交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？（4、教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進“最亮的光”“最準(zhǔn)的尺”從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先讓學(xué)生理解這“燈光”起到兩層意義：①以事中對比廣場燈光……讓學(xué)生思考：這燈光為識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門進，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情2、課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一件往事，自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們遨艘籍緒()傲搜箱睹()（6）沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像___________________________________________________________________一談到讀書，我的話就多了!__________________________恐怖遭受()困境悲傷()______________________________________________________________________________________________________________未及格學(xué)試失整巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”？（在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精（2）小組討論交流?！钡仍~句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂（1）少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的（2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……”“大山”“大?！焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學(xué)們交流3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎抑捅榜仆杈()仰涌謗