2024屆上海市長寧區(qū)高三下學期二模歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1上海市長寧區(qū)2024屆高三下學期二模歷史試題考生注意：1．考試時間60分鐘，試卷滿分100分。2．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準考證號和姓名，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。4．答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一、紀念鈔里的故事1.為紀念英國艦隊駛達澳大利亞200周年，澳大利亞于1988年發(fā)行了世界上第一枚以高分子聚合物取代紙張為基材的紀念鈔（俗稱“塑料鈔”）。紀念鈔正面主圖為英國艦隊旗艦“Supply”號，背景為英國駐澳大利亞當?shù)氐牡诙慰偠剿L風景畫。紀念鈔中間呈現(xiàn)了早期殖民官員、囚犯、淘金者、羊毛工人、中國工人、島上原始居民、參加英布戰(zhàn)爭的士兵、二戰(zhàn)水手、移民家庭、亞洲女工等人物。紀念鈔背面主圖是身上繪有彩繪的澳大利亞土著青年，其背后是用于土著重要儀式的權(quán)杖以及聾蛇谷的古代原住民人形壁畫與手印巖畫。（1）塑料鈔誕生前，紙幣是世界上除金屬貨幣外最主要的貨幣。世界上最早的紙幣誕生于（）A.羅馬帝國時期 B.西歐中古時期 C.中國秦代 D.中國宋代（2）從駛達澳大利亞的時間判斷，“Supply”號的動力當是（）A.風力 B.風力和蒸汽力 C.風力和電力 D.風力和內(nèi)燃機動力（3）紀念鈔正面若干人物中，屬于1788年到達澳大利亞主體人群的是（）A.囚犯 B.淘金者 C.殖民官員 D.中國工人（4）從紀念鈔背面壁畫圖案可以管窺澳大利亞原住民的（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情景 B.漁獵采集形象 C.原始藝術(shù)風格 D.社會組織形式（5）紀念鈔正面圖案傳達了設(shè)計者意在體現(xiàn)英國殖民以來澳大利亞的（）（五選三）A.產(chǎn)業(yè)種類 B.人口結(jié)構(gòu) C.貨幣制度 D.歷史變遷 E.政治制度（6）紀念鈔背面設(shè)計反映了設(shè)計者也關(guān)注澳大利亞土著居民（）（雙選）A.悠久的歷史 B.眾多的人口 C.獨特的文化 D.文明的湮滅（7）結(jié)合紀念鈔的設(shè)計內(nèi)容和所學知識，對紀念鈔的設(shè)計作簡要評價?！即鸢浮?.D2.B3.A4.D5.ABD6.AC7.設(shè)計的正面體現(xiàn)了英國在殖民統(tǒng)治時期對澳大利亞的統(tǒng)治，具有殖民色彩，背面反映了土著居民的文化，具有西方文化和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特點，體現(xiàn)了文化的交流和碰撞?！冀馕觥健拘?】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是正向題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是中國古代。出現(xiàn)紙幣最早是在中國宋代四川，Ｄ項正確；羅馬帝國是在公元前后，當時還未出現(xiàn)紙幣，排除A項；元朝時，紙幣傳入歐洲，排除Ｂ項；秦朝時銅錢是主要貨幣，排除Ｃ項。故選Ｄ項。【小問2】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。從時間來看，當時是1788年，工業(yè)革命剛開始，當時已經(jīng)出現(xiàn)蒸汽動力，但是還未普及，因此還有風力，Ｂ項正確；風力是傳統(tǒng)動力，當時已經(jīng)出現(xiàn)蒸汽動力，排除Ａ項；電力是在第二次工業(yè)革命時期出現(xiàn)，排除Ｃ項；內(nèi)燃機也是在第二次工業(yè)革命時期出現(xiàn)，排除Ｄ項。故選Ｂ項。【小問3】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。當時澳大利亞是囚犯的流放地，Ａ項正確；淘金者在當時也只是少數(shù)人，排除B項；殖民官員是當時的少數(shù)人，排除C項；中國工人是在工業(yè)革命后大量進入澳大利亞，排除D項。故選Ａ項?！拘?】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。背面是用于土著重要儀式的權(quán)杖和原住民形象，可以用來研究原住民的社會組織，Ｄ項正確；材料沒顯示農(nóng)作物的種植，和農(nóng)業(yè)無關(guān)，排除Ａ項；材料和漁獵采集無關(guān)，排除B項；藝術(shù)只是其中一個方面，排除C項。故選D項?！拘?】本題是多選題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。根據(jù)“殖民官員、囚犯、淘金者、二戰(zhàn)水手”可以體現(xiàn)澳大利亞的人口結(jié)構(gòu)和歷史變遷，B項和D項正確；根據(jù)羊毛工人可得出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，A項正確；材料沒涉及貨幣制度，排除C項；英國并沒有將整個政治制度移植到澳大利益，排除E項；故選ＡＢＤ?！拘?】本題是雙選題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。從背面土著重要儀式權(quán)杖和原住民人形得出關(guān)注土著居民悠久的歷史和獨特的文化，A項和C項正確；材料中沒體現(xiàn)人口的多少，排除Ｂ項；土著文明沒有徹底毀滅，排除Ｄ項。故選AC項。小問7】本題是影響類材料分析題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近現(xiàn)代澳大利亞。根據(jù)所學知識得出涉及的正面體現(xiàn)了英國在殖民統(tǒng)治時期對澳大利亞的統(tǒng)治，具有殖民色彩，背面反映了土著居民的文化，具有西方文化和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特點，體現(xiàn)了文化的交流和碰撞。二、老廣告，新史料2.近代中國的商業(yè)廣告，是了解近代社會風貌的新史料。以下是1930年代上海的若干廣告：A．先施公司《東方雜志》1930年B．亞浦耳電器《東方雜志》1934年C．春季旅行《旅行雜志》1935年D．小學生分年補充讀本《東方雜志號外》1935年補充說明：A．公司為華僑創(chuàng)辦。廣告上書“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”。B．品牌由華商創(chuàng)辦，品牌名中的“亞浦”取德國、荷蘭兩個著名品牌之用字，更寓意著“執(zhí)中國工業(yè)牛耳”的決心。廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風扇、電火爐等。C．刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計旅行線路、介紹食宿等服務(wù)，上書“南京、棲霞山、鎮(zhèn)江、無錫、宜興、蘇州、昆山、青陽港、常熟、松江、嘉興、杭州、莫干山”等地名。D．廣告繪有先進交通工具和工礦圖案，廣告詞寫有“全書六百冊，（一）全部合購，可成完全小學生圖書館；……（三）已購《小學生文庫》或《幼童文庫》可免購重復之書”。（1）四則廣告內(nèi)容折射時代特征是（）（雙選）A.北洋軍閥割據(jù)地方 B.國共合作轟轟烈烈 C.民族工業(yè)大力發(fā)展 D.交通進步影響生活（2）從先施公司廣告中能窺見當時（）A.華僑壟斷郵政業(yè)務(wù) B.地區(qū)間發(fā)展不平衡C.郵購業(yè)務(wù)成為主流 D.郵政資費非常低廉（3）亞浦耳廣告從一個側(cè)面反映了當時中國的民族工業(yè)（）（雙選）A.已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備 B.具備與外商爭利信心C.擺脫了官僚資本危害 D.產(chǎn)品種類有一定拓展（4）春季旅行廣告透露出當時的中國（）A.北京上海鐵路運輸發(fā)展成熟 B.旅行業(yè)有季節(jié)性淡季與旺季C.部分人群文化娛樂生活拓展 D.政府部門與外商資本相勾結(jié)（5）小學生讀本廣告間接說明（）A.當時小學都設(shè)有學校圖書館 B.小學教材形成體系蔚為大觀C.小學教育采用完全西式教育 D.讀本已能傳播先進科學文化（6）相對傳統(tǒng)文獻材料，廣告作為“新史料”，其新在何處？（7）若依據(jù)以上材料，說明“1930年代中國社會之進步”的觀點，則過于偏頗。結(jié)合材料和所學，簡要說明理由?！即鸢浮剑?）CD（2）B（3）BD（4）C（5）D（6）新的信息來源：廣告作為一種新的史料來源，其內(nèi)容涵蓋了各個行業(yè)和領(lǐng)域，這使得廣告成為了獲取信息的一個多元化渠道為研究提供了不同于傳統(tǒng)文獻的信息。新的時間范圍：廣告的時間范圍更為廣泛。傳統(tǒng)的文獻材料往往只涵蓋特定的歷史時期或事件，而廣告則可以覆蓋更長的歷史時期，提供更多的歷史信息。新的形式：廣告的形式多種多樣，包括文字、圖像、聲音等，這為研究者提供了多元化的研究方法和角度。（7）理由：①經(jīng)濟上，中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，地區(qū)分布不平衡的局面沒有改變。如先施公司為華僑創(chuàng)辦，不屬于民族工業(yè)，其在中國的發(fā)展壯大，側(cè)面說明中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，受外國資本的打擊。其公司業(yè)務(wù)是向中國內(nèi)地郵寄貨物，由此可知，此時中國內(nèi)地與上海地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)存在差異。②思想教育上，忽視當時社會教育發(fā)展艱難，普羅大眾文化水平不高的現(xiàn)實?！稏|方雜志號外》出版的小學生分年補充讀本可以證明當時上海等東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的初等教育水平，但是其忽略了中國內(nèi)地地區(qū)教育水平不發(fā)達的社會現(xiàn)實。③在政治上，中國依然處于半封建半殖民地社會。帝國主義，官僚資本主義與封建主義壓迫中國人民的社會現(xiàn)狀沒有改變，大部分中國人民處于貧困與落后的現(xiàn)狀沒有改變。綜合以上可知，“1930年代中國社會之進步”的觀點，則過于偏頗，只片面反映社會的情況。〖解析〗【小問1】本題是雙項選擇題。時空是近代的中國。根據(jù)材料“《東方雜志》1930年”與“《東方雜志號外》1935年”可知此時與國民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)大力發(fā)展,C項正確；此時國民政府進行“國民經(jīng)濟建設(shè)運動”，交通事業(yè)得以進步并且改變?nèi)嗣竦纳睿珼項正確；北洋軍閥割據(jù)地方的時間是1912年至1928年的東北易幟，排除A項；第一次國共合作為1924年-1927年.第二次國共合作時間是1937年-1945年，與材料時間不符，排除B項。故選CD項。【小問2】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”結(jié)合所學知識可知，此時中國內(nèi)地的工業(yè)基礎(chǔ)與上海地區(qū)相比還是存在差距，許多商品需要從沿海地區(qū)郵寄至內(nèi)地地區(qū)，B項正確；材料體現(xiàn)先施公司從事郵政業(yè)務(wù)，沒有介紹華僑對郵政業(yè)務(wù)的地位，無法得出“華僑壟斷郵政業(yè)務(wù)”，排除A項；“郵購業(yè)務(wù)成為主流”不符合史實，當時在經(jīng)濟的主流還是發(fā)展實業(yè)，排除C項；材料沒有先施公司具體的郵政資費，也沒有和其他公司的郵政資費做對比，無法得出“郵政資費非常低廉”的結(jié)論，排除D項。故選B項。【小問3】本題是雙項選擇題。時空是近代的中國。根據(jù)材料“品牌名中的‘亞浦’取德國、荷蘭兩個著名品牌之用字，更寓意著‘執(zhí)中國工業(yè)牛耳’的決心。結(jié)合所學知識可知，當時民族工業(yè)迅速發(fā)展，具備與外商爭利信心，B項正確；根據(jù)材料“廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風扇、電火爐等”可知，亞浦耳電器在基礎(chǔ)的電氣商品基礎(chǔ)上，對于產(chǎn)品種類有一定拓展，D項正確；民國時期，中國的工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，重工業(yè)基礎(chǔ)不合理，“已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備”與史實不符，排除A項；“擺脫了官僚資本危害”的說法絕對化，排除C項。故選BD項。【小問4】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“提供設(shè)計旅行線路、介紹食宿等服務(wù)”結(jié)合所學知識可知，當時的交通業(yè)與旅游業(yè)得到發(fā)展，部分人群文化娛樂生活拓展，C項正確；本題主旨為“民國的文化娛樂生活”，而“北京上海鐵路運輸發(fā)展成熟”與材料主旨不符，排除A項；材料主要提及當時的旅行路線與旅游服務(wù)，沒有說明“季節(jié)性淡季與旺季”，排除B項；政府部門與外商資本相勾結(jié)表現(xiàn)為國民政府與外資聯(lián)合壓榨民族工業(yè)，放開關(guān)稅等，但是材料主要表現(xiàn)時的旅行路線與旅游服務(wù)，排除D項。故選C項。【小問5】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“廣告繪有先進交通工具和工礦圖案”結(jié)合所學知識可知，當時人已經(jīng)認識到先進科學文化重要性，為了培養(yǎng)未來的科技人才，在小學讀本上進行滲透理念與宣傳，D項正確；“當時小學都設(shè)有學校圖書館”的說法不符合史實，排除A項；材料知識提及“小學生分年補充讀本”，不屬于教材體系，排除B項；“小學教育采用完全西式教育”的說法絕對化，排除C項。故選D項?！拘?】本題是簡答題。根據(jù)所學知識，可以從信息來源，時間范圍與形式等方面進行說明。根據(jù)所學知識，在信息來源上，廣告作為一種新的史料來源，其內(nèi)容涵蓋了各個行業(yè)和領(lǐng)域，這使得廣告成為了獲取信息的一個多元化渠道為研究提供了不同于傳統(tǒng)文獻的信息；在時間范圍上，廣告的時間范圍更為廣泛。傳統(tǒng)的文獻材料往往只涵蓋特定的歷史時期或事件，而廣告則可以覆蓋更長的歷史時期，提供更多的歷史信息；在形式上，廣告的形式多種多樣，包括文字、圖像、聲音等，這為研究者提供了多元化的研究方法和角度?！拘?】本題是認識類材料分析題。時空是近代的中國。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學知識可以從政治，經(jīng)濟與思想文化等方面進行分析。在經(jīng)濟上，根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”與“廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風扇、電火爐等”結(jié)合所學知識可知，中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，地區(qū)分布不平衡的局面沒有改變；根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”結(jié)合所學知識可知，先施公司為華僑創(chuàng)辦，不屬于民族工業(yè)，其在中國的發(fā)展壯大，側(cè)面說明中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，受外國資本的打擊。其公司業(yè)務(wù)是向中國內(nèi)地郵寄貨物，由此可知，此時中國內(nèi)地與上海地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)存在差異。在思想文化上，根據(jù)材料“全書六百冊，（一）全部合購，可成完全小學生圖書館；……（三）已購《小學生文庫》或《幼童文庫》可免購重復之書”結(jié)合所學知識可知，思想教育上，忽視當時社會教育發(fā)展艱難，普羅大眾文化水平不高的現(xiàn)實。《東方雜志號外》出版的小學生分年補充讀本可以證明當時上海等東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的初等教育水平，但是其忽略了中國內(nèi)地地區(qū)教育水平不發(fā)達的社會現(xiàn)實。在政治上，根據(jù)材料“刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計旅行線路”結(jié)合所學知識可知，在政治上，中國依然處于半封建半殖民地社會。帝國主義，官僚資本主義與封建主義壓迫中國人民的社會現(xiàn)狀沒有改變，大部分中國人民處于貧困與落后的現(xiàn)狀沒有改變。綜合以上可知，“1930年代中國社會之進步”的觀點，則過于偏頗，只反映片面反映社會的情況。三、《史記》中的“互見法”與“迭見法”3.后世學者在研究司馬遷《史記》的過程中，總結(jié)了其兩種敘史的方法——“互見（現(xiàn)）法”和“迭見（現(xiàn)）法”。互見法是將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯互見，相互補充。如：某人物本傳不載或略載之事，卻記載或詳載于他人傳記。這種敘述方法在《項羽本紀》等篇目中較為典型。材料一《史記學概要》中指出，司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽在滅秦斗爭中所建立的偉大功績，雖也寫了他的缺點，但輕描淡寫，一筆帶過。材料二《史記·高祖本紀》載：漢高祖稱帝后與諸臣討論何以得天下時，大臣王陵等人評價項羽“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之。”《史記·淮陰侯列傳》載：韓信棄項羽投奔劉邦后曾說：“項王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳?！辈牧先鞏|潤在《<史記>及史家的傳敘》中指出：在史家的著作里，……若干人必然有若干共同的事跡，要把每個人的事跡，都在（各自的）本傳里敘述，那么必然有若干的重復或雷同?！ㄈ粲没ヒ姺ǎ┚涂梢怨?jié)省筆墨。材料四張大可的《司馬遷怎樣塑造歷史人物》認為：既要選擇和集中材料塑造出豐滿的人物形象，又不失歷史之真，司馬遷巧妙地運用互見法來統(tǒng)一二者的關(guān)系，達到了完美的程度。材料五朱自清所著的《<史記菁華錄>指導大概》評述：《史記》互見的體例，……又常用來寄托作者對于歷史人物的褒貶。作者認為某歷史人物該褒，便在關(guān)于其人的篇章里，專敘其人的長處，……遇到該褒的人確有短處，無可諱言，……便也用“互見”的辦法。《史記》中的迭見法是指在不同篇目以完全重復或大致相同的簡潔之言錯綜重復某些人事。材料六桓公之盛，修善政，以為諸侯會盟，稱伯（霸），不亦宜乎？——《史記·齊太公世家》秦襄公始封為諸侯，（舉行了周天子才能進行的祭祀活動）僭端見矣?！妒酚洝ち鶉瓯怼房鬃硬家拢ㄊ藕螅﹤魇嗍?，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！——《史記·孔子世家》（1）《史記》是一部（）A.紀傳體斷代史 B.紀傳體通史 C.編年體斷代史 D.編年體通史（2）《史記》體例，本紀敘天子，世家敘諸侯，列傳寫人臣，等級森嚴。但司馬遷卻破格將未曾稱帝的項羽列入本紀，這總體上是對項羽（）A.歷史地位的肯定 B.未曾稱帝的失望 C.行為乖張的諷刺 D.地位出身的貶低（3）結(jié)合材料一、二，歸納司馬遷如何運用“互見法”來描述項羽？（4）結(jié)合上述材料，簡述司馬遷采用“互見法”描述項羽的原因。（5）“三家分晉”是兩個不同時期的時代特征發(fā)生變化的典型事件。這兩個時期是（）A.西周與東周 B.春秋與戰(zhàn)國 C.三國與西晉 D.西晉與東晉（6）從表中四例歸納，司馬遷運用迭見法重復記錄的事件，有何共同特征？（7）司馬遷對以上四例運用迭見法進行敘事，寄寓著其怎樣著史意圖？（8）司馬遷以互見法、迭見法敘史，具有獨特的史料價值，試說明之。〖答案〗（1）B（2）A（3）在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽的偉大功績，而在其他篇章中則通過他人之口揭示了項羽的缺點和不足。這種寫法既突出了項羽的主要功績，又全面反映了他的性格和命運。（4）一是為了節(jié)省筆墨，避免在不同篇章中重復敘述相同的事跡；二是為了寄托作者對于歷史人物的褒貶態(tài)度，通過在不同篇章中分別敘述人物的優(yōu)點和缺點，來全面、客觀地評價歷史人物。（5）B（6）司馬遷運用迭見法重復記錄的事件通常具有重大歷史意義或深遠影響，是歷史發(fā)展中的重要節(jié)點或關(guān)鍵事件。這些事件往往涉及到多個歷史人物和復雜的政治、軍事斗爭，需要通過重復敘述來強調(diào)其重要性和歷史地位。（7）司馬遷對以上四例運用迭見法進行敘事，寄寓著他強調(diào)歷史變遷中的重大事件和關(guān)鍵人物、揭示歷史發(fā)展規(guī)律的著史意圖。他希望通過這種敘事方式，讓讀者更加深刻地理解歷史進程和歷史人物的作用。（8）互見法使得歷史人物的形象更加豐滿、立體，有助于全面、客觀地評價歷史人物；迭見法則強調(diào)了歷史進程中的重大事件和關(guān)鍵節(jié)點，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢。這些敘事方法不僅提高了《史記》的文學性和可讀性，也為后世的歷史研究提供了寶貴的資料和啟示。〖解析〗【小問1】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。根據(jù)所學可知，《史記》是中國古代史書的一種體裁，它以人物傳記為中心，通過記敘人物的生平事跡來反映歷史事件，屬于紀傳體。同時，《史記》的時間跨度從上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，是一部通史，B項正確；紀傳體斷代史、編年體斷代史、編年體通史均不屬于《史記》的體例，排除ACD項。故選B項?！拘?】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。根據(jù)材料一中“司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽在滅秦斗爭中所建立的偉大功績”可知，在《史記》中，本紀是用來記敘帝王的生平事跡的。雖然項羽未曾稱帝，但他在秦末農(nóng)民起義中崛起，推翻了秦朝的統(tǒng)治，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。司馬遷將項羽列入本紀，實際上是對他歷史地位和重要作用的肯定，A項正確；未曾稱帝的失望、行為乖張的諷刺和地位出身的貶低均不符合材料一所述，排除BCD項。故選A項。【小問3】本題為特點類材料分析題。時空為漢代中國。根據(jù)材料一中“司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽在滅秦斗爭中所建立的偉大功績，雖也寫了他的缺點，但輕描淡寫，一筆帶過”及材料二中“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之”、“項王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳”可知，司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽的偉大功績，而在其他篇章中則通過他人之口揭示了項羽的缺點和不足。這種寫法既突出了項羽的主要功績，又全面反映了他的性格和命運。【小問4】本題為背景類材料分析題。時空為漢代中國。根據(jù)互見法的定義，即將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯互見，相互補充可知，司馬遷這樣做可以節(jié)省筆墨，避免不必要的重復；還可以通過在不同篇章中分別敘述人物的優(yōu)點和缺點，來全面、客觀地評價歷史人物?！拘?】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：春秋戰(zhàn)國（中國）。根據(jù)所學可知，“三家分晉”是春秋與戰(zhàn)國兩個時期時代特征發(fā)生變化的典型事件。這個時期標志著中國從春秋時期的諸侯爭霸逐漸過渡到戰(zhàn)國時期的七雄并立局面，B項正確；西周與東周、三國與西晉、西晉與東晉均和該時期無關(guān)，排除ACD項。故選B項?！拘?】本題為特點類材料分析題。時空為古代中國。根據(jù)材料中的表格可知，《史記》中不同篇目以完全重復或大致相同的簡潔之言錯綜重復的主要是一些重要人物的事跡或重大歷史事件，如孔子去世、三家分晉等，這些事件往往涉及到多個歷史人物和復雜的政治、軍事斗爭，需要通過重復敘述來強調(diào)其重要性和歷史地位。【小問7】本題為特點類材料分析題。時空為漢代中國。根據(jù)材料表格中《史記》不同篇目以完全重復或大致相同的簡潔之言錯綜重復的主要是一些重要人物的事跡或重大歷史事件及《史記》中“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的內(nèi)容可知，這寄寓著司馬遷強調(diào)歷史變遷中的重大事件和關(guān)鍵人物、揭示歷史發(fā)展規(guī)律的著史意圖。他希望通過這種敘事方式，讓讀者更加深刻地理解歷史進程和歷史人物的作用。【小問8】本題為影響類材料分析題。時空為漢代中國。根據(jù)互見法的定義，即將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯互見，相互補充可知，互見法使得歷史人物的形象更加豐滿、立體，有助于全面、客觀地評價歷史人物；根據(jù)迭見法的定義，即在不同篇目以完全重復或大致相同的簡潔之言錯綜重復某些人事可知，迭見法則強調(diào)了歷史進程中的重大事件和關(guān)鍵節(jié)點，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢。總而言之，這些敘事方法不僅提高了《史記》的文學性和可讀性，也為后世的歷史研究提供了寶貴的資料和啟示。四、偉人服飾的“面”與“里”4.服飾往往不是簡單的穿著問題，透過服飾之“面”，或可窺見其社會治理、經(jīng)濟生活和文化交流傳播之“里”。材料一甘地，1909年甘地（右）著土布服裝，1940年（我）從一個堅定的忠誠者和合作者，演變成一個不妥協(xié)的非忠誠者和不合作者。……采取不合作的態(tài)度，以擺脫（印英）雙方現(xiàn)存的不自然狀態(tài)?！陡实卦诜ㄍド系臅嬲f明》，1922年（手工紡織）被消滅了…各種規(guī)定更加重了農(nóng)民負擔。…關(guān)稅顯然優(yōu)待英國貨…——國大黨《獨立日誓詞》，1930年材料二孫中山，1883年孫中山，1911年孫中山，1924年孫中山，1924年從前改朝換代，必改正朔，易服色，現(xiàn)在推倒專制政體，改建共和，與從前換朝代不同，必須學習西洋，與世界文明各國從同?！獙O中山《與馬君武等的談話》，1911年12月27日去辮之后，亟于易服，……于是爭購呢絨，競從西制，致使外貨暢銷，內(nèi)貨阻滯……（或許可以）博采西制，加以改良……其要點在適于衛(wèi)生，便于動作，宜于經(jīng)濟，壯于觀瞻。同時，又須絲業(yè)、衣業(yè)各界力求改良，庶衣料仍不出國內(nèi)產(chǎn)品?！獙O中山《復中華國貨維持會函》，1912年2月4日1924年元旦，孫中山做出一個引人注目的重要的著裝改變。他特意穿著一套用綢緞制成的黑褂藍袍作為禮服?！L期視滿服為“虜俗”，必欲“學習西洋”“易西服”的孫中山，面對保護國貨的困境，……已有心做出妥協(xié)。——楊奎松《辛亥以來國人著裝“西化”的成因與經(jīng)過》（1）結(jié)合材料及所學，歸納甘地與孫中山的服裝變化，簡述這些變化傳遞的關(guān)乎社會治理與經(jīng)濟生活的理念。（2）從文化傳承、交流與傳播的維度觀察，服飾的這種變化又具有何種意義？（3）你如何認識服飾變化的“面”與“里”？〖答案〗（1）變化：由穿西方服飾變?yōu)榇﹤鹘y(tǒng)服飾；理念：穿西方服飾說明推崇學習西方先進的政治制度和思想；穿傳統(tǒng)服飾說明希望發(fā)展本國經(jīng)濟以救亡圖存。（2）服飾的變化是不同文化間相互交融的體現(xiàn)；傳統(tǒng)服飾的堅持有利于文化傳承。（3）認識：服飾的變化實質(zhì)上是社會政治、經(jīng)濟、文化變遷的縮影；服飾的變化是多種因素共同推動的；服飾的變化中應(yīng)注重傳承、借鑒、創(chuàng)新。〖解析〗【小問1】本題為對比類、特點類材料分析題。時空為近代（中國、印度）。第一小問變化：根據(jù)材料一中甘地前后服飾的不同及材料二中孫中山前后服飾的不同可知由穿西方服飾變?yōu)榇﹤鹘y(tǒng)服飾；第二小問理念：根據(jù)材料二“從前改朝換代，必改正朔，易服色，現(xiàn)在推倒專制政體，改建共和，與從前換朝代不同，必須學習西洋，與世界文明各國從同”可知穿西方服飾說明推崇學習西方先進的政治制度和思想；根據(jù)材料一“（手工紡織）被消滅了…各種規(guī)定更加重了農(nóng)民負擔?！P(guān)稅顯然優(yōu)待英國貨”“面對保護國貨的困境，……已有心做出妥協(xié)”可知穿傳統(tǒng)服飾說明希望發(fā)展本國經(jīng)濟以救亡圖存?！拘?】本題為影響類材料分析題。時空為近代（中國、印度）。意義：結(jié)合所學西方服飾的引入可知服飾的變化是不同文化間相互交融的體現(xiàn)；結(jié)合所學傳統(tǒng)服飾影響可知傳統(tǒng)服飾的堅持有利于文化傳承?！拘?】本題為認識類材料分析題。時空為近代（中國、印度）。認識：結(jié)合近代中國和印度服飾變化從實質(zhì)、影響因素等方面分析可知服飾的變化實質(zhì)上是社會政治、經(jīng)濟、文化變遷的縮影；服飾的變化是多種因素共同推動的；服飾的變化中應(yīng)注重傳承、借鑒、創(chuàng)新。上海市長寧區(qū)2024屆高三下學期二模歷史試題考生注意：1．考試時間60分鐘，試卷滿分100分。2．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準考證號和姓名，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。4．答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一、紀念鈔里的故事1.為紀念英國艦隊駛達澳大利亞200周年，澳大利亞于1988年發(fā)行了世界上第一枚以高分子聚合物取代紙張為基材的紀念鈔（俗稱“塑料鈔”）。紀念鈔正面主圖為英國艦隊旗艦“Supply”號，背景為英國駐澳大利亞當?shù)氐牡诙慰偠剿L風景畫。紀念鈔中間呈現(xiàn)了早期殖民官員、囚犯、淘金者、羊毛工人、中國工人、島上原始居民、參加英布戰(zhàn)爭的士兵、二戰(zhàn)水手、移民家庭、亞洲女工等人物。紀念鈔背面主圖是身上繪有彩繪的澳大利亞土著青年，其背后是用于土著重要儀式的權(quán)杖以及聾蛇谷的古代原住民人形壁畫與手印巖畫。（1）塑料鈔誕生前，紙幣是世界上除金屬貨幣外最主要的貨幣。世界上最早的紙幣誕生于（）A.羅馬帝國時期 B.西歐中古時期 C.中國秦代 D.中國宋代（2）從駛達澳大利亞的時間判斷，“Supply”號的動力當是（）A.風力 B.風力和蒸汽力 C.風力和電力 D.風力和內(nèi)燃機動力（3）紀念鈔正面若干人物中，屬于1788年到達澳大利亞主體人群的是（）A.囚犯 B.淘金者 C.殖民官員 D.中國工人（4）從紀念鈔背面壁畫圖案可以管窺澳大利亞原住民的（）A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情景 B.漁獵采集形象 C.原始藝術(shù)風格 D.社會組織形式（5）紀念鈔正面圖案傳達了設(shè)計者意在體現(xiàn)英國殖民以來澳大利亞的（）（五選三）A.產(chǎn)業(yè)種類 B.人口結(jié)構(gòu) C.貨幣制度 D.歷史變遷 E.政治制度（6）紀念鈔背面設(shè)計反映了設(shè)計者也關(guān)注澳大利亞土著居民（）（雙選）A.悠久的歷史 B.眾多的人口 C.獨特的文化 D.文明的湮滅（7）結(jié)合紀念鈔的設(shè)計內(nèi)容和所學知識，對紀念鈔的設(shè)計作簡要評價。〖答案〗1.D2.B3.A4.D5.ABD6.AC7.設(shè)計的正面體現(xiàn)了英國在殖民統(tǒng)治時期對澳大利亞的統(tǒng)治，具有殖民色彩，背面反映了土著居民的文化，具有西方文化和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特點，體現(xiàn)了文化的交流和碰撞。〖解析〗【小問1】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是正向題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是中國古代。出現(xiàn)紙幣最早是在中國宋代四川，Ｄ項正確；羅馬帝國是在公元前后，當時還未出現(xiàn)紙幣，排除A項；元朝時，紙幣傳入歐洲，排除Ｂ項；秦朝時銅錢是主要貨幣，排除Ｃ項。故選Ｄ項?！拘?】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。從時間來看，當時是1788年，工業(yè)革命剛開始，當時已經(jīng)出現(xiàn)蒸汽動力，但是還未普及，因此還有風力，Ｂ項正確；風力是傳統(tǒng)動力，當時已經(jīng)出現(xiàn)蒸汽動力，排除Ａ項；電力是在第二次工業(yè)革命時期出現(xiàn)，排除Ｃ項；內(nèi)燃機也是在第二次工業(yè)革命時期出現(xiàn)，排除Ｄ項。故選Ｂ項?！拘?】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。當時澳大利亞是囚犯的流放地，Ａ項正確；淘金者在當時也只是少數(shù)人，排除B項；殖民官員是當時的少數(shù)人，排除C項；中國工人是在工業(yè)革命后大量進入澳大利亞，排除D項。故選Ａ項?！拘?】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。背面是用于土著重要儀式的權(quán)杖和原住民形象，可以用來研究原住民的社會組織，Ｄ項正確；材料沒顯示農(nóng)作物的種植，和農(nóng)業(yè)無關(guān)，排除Ａ項；材料和漁獵采集無關(guān)，排除B項；藝術(shù)只是其中一個方面，排除C項。故選D項。【小問5】本題是多選題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。根據(jù)“殖民官員、囚犯、淘金者、二戰(zhàn)水手”可以體現(xiàn)澳大利亞的人口結(jié)構(gòu)和歷史變遷，B項和D項正確；根據(jù)羊毛工人可得出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，A項正確；材料沒涉及貨幣制度，排除C項；英國并沒有將整個政治制度移植到澳大利益，排除E項；故選ＡＢＤ?！拘?】本題是雙選題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代澳大利亞。從背面土著重要儀式權(quán)杖和原住民人形得出關(guān)注土著居民悠久的歷史和獨特的文化，A項和C項正確；材料中沒體現(xiàn)人口的多少，排除Ｂ項；土著文明沒有徹底毀滅，排除Ｄ項。故選AC項。小問7】本題是影響類材料分析題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近現(xiàn)代澳大利亞。根據(jù)所學知識得出涉及的正面體現(xiàn)了英國在殖民統(tǒng)治時期對澳大利亞的統(tǒng)治，具有殖民色彩，背面反映了土著居民的文化，具有西方文化和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特點，體現(xiàn)了文化的交流和碰撞。二、老廣告，新史料2.近代中國的商業(yè)廣告，是了解近代社會風貌的新史料。以下是1930年代上海的若干廣告：A．先施公司《東方雜志》1930年B．亞浦耳電器《東方雜志》1934年C．春季旅行《旅行雜志》1935年D．小學生分年補充讀本《東方雜志號外》1935年補充說明：A．公司為華僑創(chuàng)辦。廣告上書“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”。B．品牌由華商創(chuàng)辦，品牌名中的“亞浦”取德國、荷蘭兩個著名品牌之用字，更寓意著“執(zhí)中國工業(yè)牛耳”的決心。廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風扇、電火爐等。C．刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計旅行線路、介紹食宿等服務(wù)，上書“南京、棲霞山、鎮(zhèn)江、無錫、宜興、蘇州、昆山、青陽港、常熟、松江、嘉興、杭州、莫干山”等地名。D．廣告繪有先進交通工具和工礦圖案，廣告詞寫有“全書六百冊，（一）全部合購，可成完全小學生圖書館；……（三）已購《小學生文庫》或《幼童文庫》可免購重復之書”。（1）四則廣告內(nèi)容折射時代特征是（）（雙選）A.北洋軍閥割據(jù)地方 B.國共合作轟轟烈烈 C.民族工業(yè)大力發(fā)展 D.交通進步影響生活（2）從先施公司廣告中能窺見當時（）A.華僑壟斷郵政業(yè)務(wù) B.地區(qū)間發(fā)展不平衡C.郵購業(yè)務(wù)成為主流 D.郵政資費非常低廉（3）亞浦耳廣告從一個側(cè)面反映了當時中國的民族工業(yè)（）（雙選）A.已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備 B.具備與外商爭利信心C.擺脫了官僚資本危害 D.產(chǎn)品種類有一定拓展（4）春季旅行廣告透露出當時的中國（）A.北京上海鐵路運輸發(fā)展成熟 B.旅行業(yè)有季節(jié)性淡季與旺季C.部分人群文化娛樂生活拓展 D.政府部門與外商資本相勾結(jié)（5）小學生讀本廣告間接說明（）A.當時小學都設(shè)有學校圖書館 B.小學教材形成體系蔚為大觀C.小學教育采用完全西式教育 D.讀本已能傳播先進科學文化（6）相對傳統(tǒng)文獻材料，廣告作為“新史料”，其新在何處？（7）若依據(jù)以上材料，說明“1930年代中國社會之進步”的觀點，則過于偏頗。結(jié)合材料和所學，簡要說明理由?！即鸢浮剑?）CD（2）B（3）BD（4）C（5）D（6）新的信息來源：廣告作為一種新的史料來源，其內(nèi)容涵蓋了各個行業(yè)和領(lǐng)域，這使得廣告成為了獲取信息的一個多元化渠道為研究提供了不同于傳統(tǒng)文獻的信息。新的時間范圍：廣告的時間范圍更為廣泛。傳統(tǒng)的文獻材料往往只涵蓋特定的歷史時期或事件，而廣告則可以覆蓋更長的歷史時期，提供更多的歷史信息。新的形式：廣告的形式多種多樣，包括文字、圖像、聲音等，這為研究者提供了多元化的研究方法和角度。（7）理由：①經(jīng)濟上，中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，地區(qū)分布不平衡的局面沒有改變。如先施公司為華僑創(chuàng)辦，不屬于民族工業(yè)，其在中國的發(fā)展壯大，側(cè)面說明中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，受外國資本的打擊。其公司業(yè)務(wù)是向中國內(nèi)地郵寄貨物，由此可知，此時中國內(nèi)地與上海地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)存在差異。②思想教育上，忽視當時社會教育發(fā)展艱難，普羅大眾文化水平不高的現(xiàn)實?！稏|方雜志號外》出版的小學生分年補充讀本可以證明當時上海等東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的初等教育水平，但是其忽略了中國內(nèi)地地區(qū)教育水平不發(fā)達的社會現(xiàn)實。③在政治上，中國依然處于半封建半殖民地社會。帝國主義，官僚資本主義與封建主義壓迫中國人民的社會現(xiàn)狀沒有改變，大部分中國人民處于貧困與落后的現(xiàn)狀沒有改變。綜合以上可知，“1930年代中國社會之進步”的觀點，則過于偏頗，只片面反映社會的情況?！冀馕觥健拘?】本題是雙項選擇題。時空是近代的中國。根據(jù)材料“《東方雜志》1930年”與“《東方雜志號外》1935年”可知此時與國民政府統(tǒng)治前期，民族工業(yè)大力發(fā)展,C項正確；此時國民政府進行“國民經(jīng)濟建設(shè)運動”，交通事業(yè)得以進步并且改變?nèi)嗣竦纳?，D項正確；北洋軍閥割據(jù)地方的時間是1912年至1928年的東北易幟，排除A項；第一次國共合作為1924年-1927年.第二次國共合作時間是1937年-1945年，與材料時間不符，排除B項。故選CD項?！拘?】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”結(jié)合所學知識可知，此時中國內(nèi)地的工業(yè)基礎(chǔ)與上海地區(qū)相比還是存在差距，許多商品需要從沿海地區(qū)郵寄至內(nèi)地地區(qū)，B項正確；材料體現(xiàn)先施公司從事郵政業(yè)務(wù)，沒有介紹華僑對郵政業(yè)務(wù)的地位，無法得出“華僑壟斷郵政業(yè)務(wù)”，排除A項；“郵購業(yè)務(wù)成為主流”不符合史實，當時在經(jīng)濟的主流還是發(fā)展實業(yè)，排除C項；材料沒有先施公司具體的郵政資費，也沒有和其他公司的郵政資費做對比，無法得出“郵政資費非常低廉”的結(jié)論，排除D項。故選B項。【小問3】本題是雙項選擇題。時空是近代的中國。根據(jù)材料“品牌名中的‘亞浦’取德國、荷蘭兩個著名品牌之用字，更寓意著‘執(zhí)中國工業(yè)牛耳’的決心。結(jié)合所學知識可知，當時民族工業(yè)迅速發(fā)展，具備與外商爭利信心，B項正確；根據(jù)材料“廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風扇、電火爐等”可知，亞浦耳電器在基礎(chǔ)的電氣商品基礎(chǔ)上，對于產(chǎn)品種類有一定拓展，D項正確；民國時期，中國的工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，重工業(yè)基礎(chǔ)不合理，“已能生產(chǎn)重工業(yè)設(shè)備”與史實不符，排除A項；“擺脫了官僚資本危害”的說法絕對化，排除C項。故選BD項?！拘?】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“提供設(shè)計旅行線路、介紹食宿等服務(wù)”結(jié)合所學知識可知，當時的交通業(yè)與旅游業(yè)得到發(fā)展，部分人群文化娛樂生活拓展，C項正確；本題主旨為“民國的文化娛樂生活”，而“北京上海鐵路運輸發(fā)展成熟”與材料主旨不符，排除A項；材料主要提及當時的旅行路線與旅游服務(wù)，沒有說明“季節(jié)性淡季與旺季”，排除B項；政府部門與外商資本相勾結(jié)表現(xiàn)為國民政府與外資聯(lián)合壓榨民族工業(yè)，放開關(guān)稅等，但是材料主要表現(xiàn)時的旅行路線與旅游服務(wù)，排除D項。故選C項。【小問5】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“廣告繪有先進交通工具和工礦圖案”結(jié)合所學知識可知，當時人已經(jīng)認識到先進科學文化重要性，為了培養(yǎng)未來的科技人才，在小學讀本上進行滲透理念與宣傳，D項正確；“當時小學都設(shè)有學校圖書館”的說法不符合史實，排除A項；材料知識提及“小學生分年補充讀本”，不屬于教材體系，排除B項；“小學教育采用完全西式教育”的說法絕對化，排除C項。故選D項?！拘?】本題是簡答題。根據(jù)所學知識，可以從信息來源，時間范圍與形式等方面進行說明。根據(jù)所學知識，在信息來源上，廣告作為一種新的史料來源，其內(nèi)容涵蓋了各個行業(yè)和領(lǐng)域，這使得廣告成為了獲取信息的一個多元化渠道為研究提供了不同于傳統(tǒng)文獻的信息；在時間范圍上，廣告的時間范圍更為廣泛。傳統(tǒng)的文獻材料往往只涵蓋特定的歷史時期或事件，而廣告則可以覆蓋更長的歷史時期，提供更多的歷史信息；在形式上，廣告的形式多種多樣，包括文字、圖像、聲音等，這為研究者提供了多元化的研究方法和角度?！拘?】本題是認識類材料分析題。時空是近代的中國。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學知識可以從政治，經(jīng)濟與思想文化等方面進行分析。在經(jīng)濟上，根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”與“廣告上列舉的產(chǎn)品有電燈泡、電風扇、電火爐等”結(jié)合所學知識可知，中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，地區(qū)分布不平衡的局面沒有改變；根據(jù)材料“凡內(nèi)地不能購到之貨物，或雖有而不合用者，請向上海先施百貨公司郵寄部函購，保證可靠、迅速、便宜”結(jié)合所學知識可知，先施公司為華僑創(chuàng)辦，不屬于民族工業(yè)，其在中國的發(fā)展壯大，側(cè)面說明中國民族工業(yè)發(fā)展艱難，受外國資本的打擊。其公司業(yè)務(wù)是向中國內(nèi)地郵寄貨物，由此可知，此時中國內(nèi)地與上海地區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)存在差異。在思想文化上，根據(jù)材料“全書六百冊，（一）全部合購，可成完全小學生圖書館；……（三）已購《小學生文庫》或《幼童文庫》可免購重復之書”結(jié)合所學知識可知，思想教育上，忽視當時社會教育發(fā)展艱難，普羅大眾文化水平不高的現(xiàn)實?！稏|方雜志號外》出版的小學生分年補充讀本可以證明當時上海等東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的初等教育水平，但是其忽略了中國內(nèi)地地區(qū)教育水平不發(fā)達的社會現(xiàn)實。在政治上，根據(jù)材料“刊登廣告的京滬滬杭杭甬鐵路管理局還提供設(shè)計旅行線路”結(jié)合所學知識可知，在政治上，中國依然處于半封建半殖民地社會。帝國主義，官僚資本主義與封建主義壓迫中國人民的社會現(xiàn)狀沒有改變，大部分中國人民處于貧困與落后的現(xiàn)狀沒有改變。綜合以上可知，“1930年代中國社會之進步”的觀點，則過于偏頗，只反映片面反映社會的情況。三、《史記》中的“互見法”與“迭見法”3.后世學者在研究司馬遷《史記》的過程中，總結(jié)了其兩種敘史的方法——“互見（現(xiàn)）法”和“迭見（現(xiàn)）法”。互見法是將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯互見，相互補充。如：某人物本傳不載或略載之事，卻記載或詳載于他人傳記。這種敘述方法在《項羽本紀》等篇目中較為典型。材料一《史記學概要》中指出，司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽在滅秦斗爭中所建立的偉大功績，雖也寫了他的缺點，但輕描淡寫，一筆帶過。材料二《史記·高祖本紀》載：漢高祖稱帝后與諸臣討論何以得天下時，大臣王陵等人評價項羽“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之?！薄妒酚洝せ搓幒盍袀鳌份d：韓信棄項羽投奔劉邦后曾說：“項王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。”材料三朱東潤在《<史記>及史家的傳敘》中指出：在史家的著作里，……若干人必然有若干共同的事跡，要把每個人的事跡，都在（各自的）本傳里敘述，那么必然有若干的重復或雷同?！ㄈ粲没ヒ姺ǎ┚涂梢怨?jié)省筆墨。材料四張大可的《司馬遷怎樣塑造歷史人物》認為：既要選擇和集中材料塑造出豐滿的人物形象，又不失歷史之真，司馬遷巧妙地運用互見法來統(tǒng)一二者的關(guān)系，達到了完美的程度。材料五朱自清所著的《<史記菁華錄>指導大概》評述：《史記》互見的體例，……又常用來寄托作者對于歷史人物的褒貶。作者認為某歷史人物該褒，便在關(guān)于其人的篇章里，專敘其人的長處，……遇到該褒的人確有短處，無可諱言，……便也用“互見”的辦法?！妒酚洝分械牡姺ㄊ侵冈诓煌恳酝耆貜突虼笾孪嗤暮啙嵵藻e綜重復某些人事。材料六桓公之盛，修善政，以為諸侯會盟，稱伯（霸），不亦宜乎？——《史記·齊太公世家》秦襄公始封為諸侯，（舉行了周天子才能進行的祭祀活動）僭端見矣?！妒酚洝ち鶉瓯怼房鬃硬家拢ㄊ藕螅﹤魇嗍?，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！——《史記·孔子世家》（1）《史記》是一部（）A.紀傳體斷代史 B.紀傳體通史 C.編年體斷代史 D.編年體通史（2）《史記》體例，本紀敘天子，世家敘諸侯，列傳寫人臣，等級森嚴。但司馬遷卻破格將未曾稱帝的項羽列入本紀，這總體上是對項羽（）A.歷史地位的肯定 B.未曾稱帝的失望 C.行為乖張的諷刺 D.地位出身的貶低（3）結(jié)合材料一、二，歸納司馬遷如何運用“互見法”來描述項羽？（4）結(jié)合上述材料，簡述司馬遷采用“互見法”描述項羽的原因。（5）“三家分晉”是兩個不同時期的時代特征發(fā)生變化的典型事件。這兩個時期是（）A.西周與東周 B.春秋與戰(zhàn)國 C.三國與西晉 D.西晉與東晉（6）從表中四例歸納，司馬遷運用迭見法重復記錄的事件，有何共同特征？（7）司馬遷對以上四例運用迭見法進行敘事，寄寓著其怎樣著史意圖？（8）司馬遷以互見法、迭見法敘史，具有獨特的史料價值，試說明之?！即鸢浮剑?）B（2）A（3）在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽的偉大功績，而在其他篇章中則通過他人之口揭示了項羽的缺點和不足。這種寫法既突出了項羽的主要功績，又全面反映了他的性格和命運。（4）一是為了節(jié)省筆墨，避免在不同篇章中重復敘述相同的事跡；二是為了寄托作者對于歷史人物的褒貶態(tài)度，通過在不同篇章中分別敘述人物的優(yōu)點和缺點，來全面、客觀地評價歷史人物。（5）B（6）司馬遷運用迭見法重復記錄的事件通常具有重大歷史意義或深遠影響，是歷史發(fā)展中的重要節(jié)點或關(guān)鍵事件。這些事件往往涉及到多個歷史人物和復雜的政治、軍事斗爭，需要通過重復敘述來強調(diào)其重要性和歷史地位。（7）司馬遷對以上四例運用迭見法進行敘事，寄寓著他強調(diào)歷史變遷中的重大事件和關(guān)鍵人物、揭示歷史發(fā)展規(guī)律的著史意圖。他希望通過這種敘事方式，讓讀者更加深刻地理解歷史進程和歷史人物的作用。（8）互見法使得歷史人物的形象更加豐滿、立體，有助于全面、客觀地評價歷史人物；迭見法則強調(diào)了歷史進程中的重大事件和關(guān)鍵節(jié)點，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢。這些敘事方法不僅提高了《史記》的文學性和可讀性，也為后世的歷史研究提供了寶貴的資料和啟示?！冀馕觥健拘?】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。根據(jù)所學可知，《史記》是中國古代史書的一種體裁，它以人物傳記為中心，通過記敘人物的生平事跡來反映歷史事件，屬于紀傳體。同時，《史記》的時間跨度從上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，是一部通史，B項正確；紀傳體斷代史、編年體斷代史、編年體通史均不屬于《史記》的體例，排除ACD項。故選B項?！拘?】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢朝（中國）。根據(jù)材料一中“司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽在滅秦斗爭中所建立的偉大功績”可知，在《史記》中，本紀是用來記敘帝王的生平事跡的。雖然項羽未曾稱帝，但他在秦末農(nóng)民起義中崛起，推翻了秦朝的統(tǒng)治，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。司馬遷將項羽列入本紀，實際上是對他歷史地位和重要作用的肯定，A項正確；未曾稱帝的失望、行為乖張的諷刺和地位出身的貶低均不符合材料一所述，排除BCD項。故選A項。【小問3】本題為特點類材料分析題。時空為漢代中國。根據(jù)材料一中“司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽在滅秦斗爭中所建立的偉大功績，雖也寫了他的缺點，但輕描淡寫，一筆帶過”及材料二中“仁而愛人……（卻）嫉賢妒能，有功者害之，賢者疑之”、“項王喑噁叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳”可知，司馬遷在《項羽本紀》中熱情歌頌了項羽的偉大功績，而在其他篇章中則通過他人之口揭示了項羽的缺點和不足。這種寫法既突出了項羽的主要功績，又全面反映了他的性格和命運?！拘?】本題為背景類材料分析題。時空為漢代中國。根據(jù)互見法的定義，即將某人事跡分散在若干篇目之中，參錯互見，相互補充可知，司馬遷這樣做可以節(jié)省筆墨，避免不必要的重復；還可以通過在不同篇章中分別敘述人物的優(yōu)點和缺點，來全面、客觀地評價歷史人物。【小問5】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干