12 總也倒不了的老屋（教案）部編版語文三年級上冊

/12總也倒不了的老屋（教案）一、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確認讀“暴、曬、滴”等10個生字，讀準多音字“參”，會寫“暴、曬、縫”等13個字，會寫“暴風雨、墻壁、門板”等詞語。學生能夠理解課文內容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質。2.過程與方法：通過朗讀體悟、想象畫面，學生能夠提升朗讀感悟能力，培養(yǎng)想象力。通過小組討論，學生能夠提高合作交流和表達的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能感受童話的溫暖，學習老屋善良、樂于助人的美好品質。二、教學內容1.課文主題：課文通過講述一座老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事，展現(xiàn)了老屋樂于助人的美好品質。2.課文結構：課文分為三個部分，第一部分描述老屋與小貓的故事，第二部分描述老屋與老母雞的故事，第三部分描述老屋與小蜘蛛的故事。3.課文語言特點：課文語言生動形象，充滿童趣。通過對話的形式展開故事，富有戲劇性。三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠正確認讀、書寫生字詞，理解課文內容，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質。2.教學難點：學生能夠通過朗讀體悟、想象畫面，提升朗讀感悟能力，培養(yǎng)想象力。學生能夠理解課文主題，學習老屋的美好品質。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、筆。五、教學過程1.導入新課：引導學生回顧已學的童話故事，激發(fā)學生對本課的興趣。2.自主學習：學生自讀課文，圈出生字詞，同桌交流認讀生字，教師檢查反饋并指導。3.朗讀體悟：教師范讀課文，學生跟讀，注意語氣、節(jié)奏。學生自由朗讀課文，想象畫面，感受老屋的善良和樂于助人的美好品質。4.小組討論：學生分小組討論課文主題，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結。5.課堂小結：教師引導學生總結本課所學內容，強調老屋的美好品質。六、板書設計1.課題：12總也倒不了的老屋2.詞語：暴風雨、墻壁、門板、小貓、老母雞、小蜘蛛3.重點句：老屋低下頭，熱心地幫助他們，沒有任何怨言。七、作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.回家后，跟家人分享課文故事，討論老屋的美好品質。3.結合生活實際，用“總也”寫一個句子。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀體悟、想象畫面，培養(yǎng)了學生的朗讀感悟能力和想象力。小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提高了合作交流和表達能力。但在課堂小結環(huán)節(jié)，部分學生對于課文主題的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在本教案中，教學過程的設計需要更加詳細和具體，以確保教學的連貫性和有效性。一、導入新課在導入新課時，教師可以采用以下步驟：1.回顧已學童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，引導學生分享故事中的善良角色和樂于助人的行為。2.提問學生：“你們認為善良和樂于助人是一種怎樣的品質？”讓學生自由發(fā)言，教師總結并強調這些品質的重要性。3.引入新課：“今天，我們將要學習一個新的童話故事，故事中的主人公也是一位非常善良和樂于助人的角色。讓我們一起走進《總也倒不了的老屋》的故事?！倍?、自主學習在自主學習環(huán)節(jié)，教師可以設計以下步驟：1.學生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并在文中標記出生字的讀音。2.同桌之間互相交流認讀生字，互相檢查并糾正讀音。3.教師隨機抽取學生朗讀生字，檢查學生的自學效果，并對容易讀錯的字進行重點講解和示范。4.學生跟讀生字，鞏固記憶。三、朗讀體悟在朗讀體悟環(huán)節(jié)，教師可以設計以下步驟：1.教師范讀課文，注意語氣、節(jié)奏，并輔以表情和動作，讓學生感受故事的情感氛圍。2.學生跟讀課文，模仿教師的語氣和節(jié)奏，盡量表達出故事中的情感。3.學生自由朗讀課文，邊讀邊想象故事中的畫面，如老屋的外觀、小貓、老母雞和小蜘蛛的動作和表情等。4.教師提問：“你們從故事中感受到了什么？”引導學生分享自己的感受，教師總結并強調老屋的善良和樂于助人的品質。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以設計以下步驟：1.學生分成小組，每組4-6人，討論課文主題：“為什么說老屋總也倒不了？”2.每組選出一名代表，準備向全班分享本組的討論成果。3.各組代表輪流發(fā)言，其他組的學生可以補充或提問。4.教師對每個組的討論進行點評，總結并強調老屋之所以總也倒不了，是因為它擁有一顆善良和樂于助人的心。五、課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以設計以下步驟：1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，包括生字詞的學習、課文內容的理解以及老屋的美好品質。2.教師提問：“你們從本節(jié)課中學到了什么？”讓學生自由發(fā)言，教師總結并強調善良和樂于助人的重要性。3.教師布置課后作業(yè)，要求學生抄寫生字詞，回家后跟家人分享課文故事，并用“總也”寫一個句子。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以更好地引導學生學習課文，理解課文內容，感受課文情感，從而實現(xiàn)教學目標。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學過程，確保教學效果的最大化。六、板書設計板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它有助于學生梳理課文結構，突出教學重點，加深對課文內容的理解。在本教案中，板書設計應簡潔明了，重點突出，以便學生能夠一目了然地把握課文的核心內容。1.課題：12總也倒不了的老屋-用彩色粉筆書寫，以吸引學生的注意力。-可以在旁邊畫上一幅小插圖，如老屋的簡筆畫，增加趣味性。2.詞語：暴風雨、墻壁、門板、小貓、老母雞、小蜘蛛-每個詞語旁邊可以用符號或簡圖來表示，幫助學生記憶。-重點詞語可以用不同顏色的粉筆標注，以示區(qū)分。3.重點句：老屋低下頭，熱心地幫助他們，沒有任何怨言。-用下劃線或波浪線標注，突出重點。-可以在句子下方簡要解釋“熱心”和“怨言”的意思，幫助學生理解。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂教學效果的重要手段。在本教案中，作業(yè)設計應注重學生的實際操作和思考，以加深對課文內容的理解和記憶。1.抄寫生字詞。-要求學生按照正確的筆畫順序書寫，注重字形的規(guī)范。-可以讓學生用不同的顏色區(qū)分生字和熟字，以加強記憶。2.回家后，跟家人分享課文故事，討論老屋的美好品質。-鼓勵學生用自己的語言復述故事，培養(yǎng)口頭表達能力。-家長的參與可以增加學生的學習動力，同時也能讓家長了解學生的學習情況。3.結合生活實際，用“總也”寫一個句子。-這個作業(yè)可以鍛煉學生的詞匯運用能力。-教師可以提供一些例子，如“媽媽總也閑不住，一直在忙家務。”八、課后反思課后反思是教師提高教學水平的重要途徑。在本教案中，課后反思應重點關注教學過程中的亮點和不足，以及學生的反饋和學習效果。1.教師應反思教學過程中是否有效地激發(fā)了學生的學習興趣，是否幫助學生理解了課文內容，是否達到了情感態(tài)度與價值觀的教學目標。2.教師應關注學生在小組討論中的參與度，是否每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，是否學生的思維得到了啟發(fā)和拓展。3.教師應思考如何改進教學方法