基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

“基于博客網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與試驗(yàn)”子課題：博客帶來(lái)教研員和教師工作方式和生活方式改變深層次原因研究試驗(yàn)匯報(bào)海南省教育研究培訓(xùn)院鄧楚君第1頁(yè)一、課題試驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)實(shí)狀況分析二、研究階段性結(jié)果與思索三、后段課題研究安排第2頁(yè)一、課題試驗(yàn)過(guò)程：本課題“博客帶來(lái)教研員和教師工作方式和生活方式改變深層次原因研究”是“基于博客網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與試驗(yàn)”課題子課題。是伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地走入并影響著人們工作和生活，教師和學(xué)生都能夠方便地利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、互動(dòng)、研修、學(xué)習(xí)，真正打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)這么一個(gè)大背景下，研究博客給教研員和教師帶來(lái)工作方式和生活方式改變深層次原因。第3頁(yè)本課題自4月開(kāi)題實(shí)施以來(lái)，課題組組員在總課題組指導(dǎo)下，立足教研員和教師工作和生活實(shí)際，嚴(yán)格按照課題實(shí)施步驟，經(jīng)過(guò)博客及博客群組等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以組織大型博客在線(xiàn)研討、問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展了一些活動(dòng)，進(jìn)行了一些初步探討和研究工作，也取得了一些階段性結(jié)果。

在課題開(kāi)題后，課題組組員嚴(yán)格按照實(shí)施步驟，于4月—6月制訂方案，分層次落實(shí)課題。依據(jù)本課題方案和各課題組組員當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在充分論證基礎(chǔ)上，確定自己研究方法和實(shí)施過(guò)程。在閱讀相關(guān)資料基礎(chǔ)上，幫助試驗(yàn)教師提出研究目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)計(jì)研究方法、研究過(guò)程、寫(xiě)成課題設(shè)計(jì)方案。第4頁(yè)各相關(guān)參加者在制訂出自己適當(dāng)試驗(yàn)研究方案后，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施課題研究工作，課題組經(jīng)過(guò)博客等當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)方式加強(qiáng)了試驗(yàn)過(guò)程交流、領(lǐng)導(dǎo)管理和指導(dǎo)，落實(shí)了試驗(yàn)任務(wù)和方法，確保了課題研究順利進(jìn)展。當(dāng)前，本課題組參加課題試驗(yàn)人員包括到?？?、三亞、東方、文昌、定安、萬(wàn)寧、白沙等七個(gè)市縣教研員和教師。課題實(shí)施以來(lái)，課題組組員組織了大型博客在線(xiàn)研討4次，參加研討900多人次，發(fā)表評(píng)論500多條。組織正規(guī)問(wèn)卷調(diào)查2次，其它隨機(jī)調(diào)查方式若干。被調(diào)查人數(shù)600多人。第5頁(yè)

二、研究階段性結(jié)果與思索

經(jīng)過(guò)課題調(diào)研，我們了解到：現(xiàn)在，廣大教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)需求已經(jīng)不但僅限于聊天、游戲、查找資料、收發(fā)電子郵件等普通性功效，利用博客進(jìn)行即時(shí)在線(xiàn)研討，與教授進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)零距離交流以及和全國(guó)各地教育同仁就教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入切磋已經(jīng)成為教師群體共同需求。

網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為教師教學(xué)研究方式、培訓(xùn)方式發(fā)展必定趨勢(shì)。博客依靠當(dāng)代信息技術(shù)伎倆，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互、動(dòng)態(tài)博客平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源交流與共享。博客用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建教研新平臺(tái)，改造了現(xiàn)有教研模式，開(kāi)創(chuàng)了多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率教研新路徑。

第6頁(yè)

博客利用網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流特征，突破了教授、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)局限，大大放大了教授、教研員和骨干教師作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小情況，使教研全員參加、大范圍經(jīng)常性交流變成了現(xiàn)實(shí)。

博客使用讓網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生，它改變了教研與培訓(xùn)基本方式，對(duì)促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與提升，進(jìn)而提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著主要作用，同時(shí)也改變了教研員和教師工作方式和生活方式。第7頁(yè)當(dāng)前，本課題正處于試驗(yàn)第二階段：實(shí)踐研究階段。本階段主要是深入更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立健全學(xué)習(xí)研究制度；加強(qiáng)過(guò)程介入和使用博客前后對(duì)比研究，對(duì)研究結(jié)果要重視及時(shí)積累、總結(jié)；組織相關(guān)調(diào)查活動(dòng)了解教研員和教師在博客使用工作中自己工作方式和生活方式改變情況；參加并開(kāi)展包含博客在內(nèi)各種形式網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)，促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展。課題實(shí)施至今，現(xiàn)在已經(jīng)收到調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格5份，課題階段性匯報(bào)10篇。這些課題匯報(bào)均已經(jīng)上傳到網(wǎng)絡(luò)上與同行交流，以期實(shí)現(xiàn)資源共享。第8頁(yè)經(jīng)過(guò)這些匯報(bào)，讓我們認(rèn)識(shí)到，近幾年來(lái),在省教育研究培訓(xùn)院和各市縣教育局教研室重視下，屢次組織市縣教師進(jìn)行新課程遠(yuǎn)程研修，使得博客在逐步改變著本省教研員和教師工作方式和生活方式，已經(jīng)成為我們他們生活中不可缺乏一部分。如以來(lái)高中教師新課程遠(yuǎn)研修，都以教師博客方式對(duì)各科教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，各市縣還組織教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)和基本技能考試，讓教師掌握基本電腦操作和了解并利用這種新型網(wǎng)絡(luò)交流與溝通方式。從而使教師博客這種當(dāng)代方式，逐步走進(jìn)了我們教師生活，并逐步改變著我們教師工作方式和生活方式，成為了我們教師生活中不可缺乏一部分。第9頁(yè)從東方市教育局教育網(wǎng)站中，了解到這兩年來(lái)東方市教師經(jīng)過(guò)教育系統(tǒng)建立部門(mén)博客數(shù)、個(gè)人博客數(shù)等統(tǒng)計(jì)情況可知，博客在逐步改變著本市教師工作方式和生活方式，已經(jīng)成為我們教師生活中不可缺乏一部分。東方市教育局網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表.doc

（一）博客帶來(lái)教研員和教師工作方式和生活方式改變現(xiàn)實(shí)狀況分析。

1．博客為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了新便捷思維交流平臺(tái)，為教師交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和教育教學(xué)資源共享、開(kāi)展教研活動(dòng)提供了便利。教師以文字、多媒體等方式，將自己日常生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范圍、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)能夠共享知識(shí)和思想。第10頁(yè)如本省暑假所進(jìn)行新課程培訓(xùn)，各科也是以網(wǎng)絡(luò)博客方式進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)收看視頻網(wǎng)絡(luò)課程、閱讀課程公告和文本、指導(dǎo)教師與課程教授網(wǎng)上指導(dǎo)、班主任組織、管理與指導(dǎo)、課程在線(xiàn)研討、學(xué)員之間互動(dòng)，打破了“空間”、“環(huán)境”限制，互動(dòng)博客資源已經(jīng)成為教師學(xué)習(xí)有力工具。實(shí)現(xiàn)了真正意義上“師師互動(dòng)”，促進(jìn)了普通教師與學(xué)科教授和優(yōu)異教師之間廣泛交流。網(wǎng)絡(luò)博客方式正在改變著教研工作運(yùn)作方式，促進(jìn)了教研大眾化。從下面這張圖表中可知本市教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、促進(jìn)了資源共享情況。東方市教育局網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表.doc第11頁(yè)

2．博客為學(xué)生“學(xué)”提供了名師指導(dǎo)。很多學(xué)生也是博客常客，他們把教師博客作為學(xué)習(xí)、生活和情感交流精神領(lǐng)地。一些中小學(xué)校都有各具特色學(xué)生博客群組或網(wǎng)頁(yè)。這些學(xué)校老師經(jīng)常充當(dāng)“名師”或“知心姐姐”角色，利用博客網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性強(qiáng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，舒緩學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，取得很好效果。如一位同學(xué)在自己博客里吐露了媽媽不讓她出門(mén)，整天就待在家里寫(xiě)作業(yè)煩惱后，得到網(wǎng)絡(luò)里老師循循善誘，并和她一起探討怎么和父母交流做法和體驗(yàn)，一位老師勸解撫慰她：“……關(guān)在‘鳥(niǎo)籠’里小鳥(niǎo)當(dāng)然是飛不高。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題你要和父親媽媽好好交流，以取得他們了解。玩是小孩子天性，但玩同時(shí)別忘了學(xué)習(xí)……”。經(jīng)過(guò)博客，有老師還幫助學(xué)生建立起自己學(xué)習(xí)資料檔案，完成學(xué)習(xí)管理任務(wù)；有老師還據(jù)此進(jìn)行學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成注意觀察、反思良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索豐富多彩生活。第12頁(yè)

3．博客網(wǎng)絡(luò)教研提升了教研工作質(zhì)量和效率。很多學(xué)校、教研員和骨干教師開(kāi)設(shè)了“課改理念”“課題研究”“課改感悟”“學(xué)科信息”“高考研討”“教學(xué)論壇”“課件集萃”“它山之石”等類(lèi)似欄目。利用博客營(yíng)造一個(gè)健康向上富有特色教研文化和學(xué)校文化。加大培訓(xùn)和宣傳力度，勉勵(lì)教師利用博客開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。引導(dǎo)和提升教師之間交流深度與廣度，讓教師們切身體會(huì)到了到網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)。他們?cè)谶@里給教師們提供他們需要教學(xué)資源，與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討，為推進(jìn)區(qū)域教研均衡發(fā)展提供了更多專(zhuān)業(yè)支持，其示范輻射作用越來(lái)越彰顯，教研品位和教研質(zhì)量也越來(lái)越高。

現(xiàn)在很多市縣借助網(wǎng)絡(luò)教研很好地發(fā)揮其助教、助學(xué)、助研、助管理服務(wù)功效，愈加主動(dòng)穩(wěn)妥指導(dǎo)基層學(xué)校依法科學(xué)實(shí)施新課程，常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化漸成氣候。第13頁(yè)4．博客因?yàn)樘嵘斯ぷ餍?，從而減輕了教研員和教師工作負(fù)擔(dān)和精神壓力。博客網(wǎng)絡(luò)化了促進(jìn)新型人際關(guān)系建立。網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造出“虛擬社會(huì)”環(huán)境，使得人們以屏幕為界面進(jìn)行交往，處理了層級(jí)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)困難，上下層級(jí)差距被縮小淡化，自己愿望、思想與情感與他人愿望、思想、情感能夠進(jìn)行平等地交流與分享，這里交流不但是知識(shí)，還有思想和情感。在事業(yè)途中、在生命路上彼此溫暖與勉勵(lì)。這防止直接爭(zhēng)論尷尬，緩解人們面對(duì)面沖突引發(fā)矛盾，有利于人們?cè)诒容^輕松狀態(tài)下學(xué)習(xí)交往，緩解了人際沖突，建立了新型人際關(guān)系。這種新型人際關(guān)系模式能形成民主、合作教研氣氛，實(shí)現(xiàn)有效專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使教師能力真正得到提升同時(shí)改進(jìn)了生活心態(tài)，有利于提升生活質(zhì)量。正如北師大教師莊秀麗所說(shuō)：每個(gè)blog，都是跳動(dòng)著一顆生命，是閃爍著一束火花。生命彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞……

第14頁(yè)

博客是一個(gè)興趣興趣，表示個(gè)人不一樣價(jià)值觀、性格、背景、學(xué)歷、行業(yè)等問(wèn)題，表示一個(gè)人內(nèi)心世界和對(duì)待生活態(tài)度，將自己個(gè)性盡情地展示出來(lái)。在工作之余，博主還能夠很自由地編輯自己言論，張貼自己滿(mǎn)意圖片、相片，甚至你能夠?qū)⒆约郝曇?、視頻等各種信息慷慨地與大家分享，并能與大家產(chǎn)生互動(dòng)性。經(jīng)過(guò)博客還是能夠認(rèn)識(shí)很多朋友，而且這些朋友能夠真誠(chéng)地經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流。博客能夠幫助我們?cè)黾又R(shí)，得到了更寬廣思想，從與他人交流里里吸收知識(shí)為自己充電。在讓朋友感到愉快和收獲博客上，我們一樣收獲了很多心靈上愉悅，我們心態(tài)愈加主動(dòng)陽(yáng)光。博客能夠幫助我們教師創(chuàng)造主動(dòng)生活心態(tài)。第15頁(yè)很多老師對(duì)博客帶給自己幸福和快樂(lè)感覺(jué)深有感觸。一位教研員說(shuō)：“我快樂(lè)，是因?yàn)槲页鋵?shí)，是因?yàn)槲铱烧J(rèn)為一些有需要人給予力所能及幫助，是因?yàn)檫@是我鐘愛(ài)事業(yè)，還因?yàn)槲乙苍诶鄄⒖鞓?lè)中成長(zhǎng)著！”這是博客帶給我切身體會(huì)。

另一位老師感觸頗有詩(shī)意：

就讓我們?cè)诓┛蜕袭?dāng)一回英雄和俠客吧。

真，從明天開(kāi)始，我決定要做一個(gè)幸福博客了。

把欠費(fèi)已經(jīng)有些時(shí)日ADSL網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用一次性還清。

把自己博客網(wǎng)頁(yè)再做一回更新。

把心儀已久博友連接上來(lái)。

在自己版頭貼一所木制房子。

然后，面朝大海，春暖花開(kāi)……

第16頁(yè)（二）博客帶來(lái)教研員和教師工作方式和生活方式變化原因初探。

1．適應(yīng)了信息時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要。因?yàn)樾录夹g(shù)革命影響，社會(huì)正經(jīng)歷著一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)變革，而其中極為重要一個(gè)變化就是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，二十一世紀(jì)是人類(lèi)社會(huì)全方面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為主要特征信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地走入并影響著人們工作和生活。我們教育內(nèi)容、形式必須隨著社會(huì)變化而變化。博客這種“教育網(wǎng)絡(luò)化”正是符合社會(huì)發(fā)展方向現(xiàn)代化科學(xué)工作方法。第17頁(yè)2．全方面提升教師素養(yǎng)需要。伴隨網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不停完善，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)已成為現(xiàn)在學(xué)校教育一個(gè)主要渠道，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行校本教研活動(dòng)已成為實(shí)際教學(xué)中需要。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研已成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一個(gè)工具、一個(gè)平臺(tái)，也是改變教師教學(xué)研究一個(gè)方式。

伴伴隨新課程推進(jìn)，廣大一線(xiàn)教師需要大量專(zhuān)業(yè)支持，單靠以往那種人對(duì)人、面對(duì)面形態(tài)教研工作方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大一線(xiàn)教師需求，尤其是那些處于信息閉塞地域、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)且急待提升廣大農(nóng)村教師。在一次又一次探尋、對(duì)話(huà)、碰撞、研討中，一個(gè)新概念——“網(wǎng)絡(luò)教研”應(yīng)運(yùn)而生。它改變了教研行走方式，是網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代教研發(fā)展必定！第18頁(yè)博客這么網(wǎng)絡(luò)教研便于交流。教師喜歡網(wǎng)絡(luò)教研形式，因?yàn)樵谶@個(gè)虛擬世界里，平等、自由、民主交流氣氛使得老師們比常規(guī)教研時(shí)更敢說(shuō)話(huà)了，大家不因世故而保留，不因權(quán)威而盲從，不因稚嫩而擔(dān)心。

博客還能夠促進(jìn)教研、教學(xué)和培訓(xùn)一體。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了教研活動(dòng)廣泛性、實(shí)效性、即時(shí)性、交互性，幫助教師實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和交流，尤其給信息閉塞、交通不便農(nóng)村教師提供了很好不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)和接收培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這么就很好地關(guān)注了傳統(tǒng)教研活動(dòng)經(jīng)常無(wú)法深入并觸及實(shí)質(zhì)弱勢(shì)群體。從而促進(jìn)了教研真正地走向校本，成為校本教研一個(gè)主要形式。

第19頁(yè)3．滿(mǎn)足學(xué)生主體發(fā)展需要。博客能夠讓教師和學(xué)生都能夠方便地利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、互動(dòng)、研修、學(xué)習(xí)，真正打造學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)。“一切為了學(xué)生發(fā)展”。在博客中，教師能夠在與學(xué)生們交流時(shí)，更加好地與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，與他們平等交流，給他們信任和尊重，能夠不受課堂時(shí)間限制增加師生互動(dòng)，傾聽(tīng)他們意見(jiàn)和呼聲并真誠(chéng)地給予愛(ài)護(hù)和幫助，這么才能專(zhuān)心靈碰撞心靈，用激情點(diǎn)燃激情，用愛(ài)贏得學(xué)生信賴(lài)和依靠，才能真正消除師生之間等級(jí)感、距離感而被學(xué)生接收，這么就能夠到達(dá)更有效教育教學(xué)效果。一樣學(xué)生也能夠在博客中與同學(xué)交流知識(shí)和思想，增加知識(shí)同時(shí)促進(jìn)同學(xué)情誼，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。第20頁(yè)當(dāng)然了，在實(shí)際工作中，我們也發(fā)覺(jué)，網(wǎng)絡(luò)、博客中內(nèi)容良莠不齊，質(zhì)量難以確保；有些教師雖開(kāi)通了博客，也參加了一些網(wǎng)絡(luò)教研，但只是圖個(gè)方便或僅是為了應(yīng)付檢驗(yàn)而為之，參加主動(dòng)性不高。所以，有必要對(duì)博客（網(wǎng)絡(luò)教研）進(jìn)行適當(dāng)管理、引領(lǐng)，真正凸現(xiàn)博客（網(wǎng)絡(luò)教研）價(jià)值，使它能愈加好地為教師（尤其是邊遠(yuǎn)地域、山區(qū)教師）成長(zhǎng)助力。

另外，在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生能夠吸收信息范圍擴(kuò)大到整個(gè)世界，內(nèi)容也愈加多樣，有些信息有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有些信息會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)