2017部編本一年級上冊語文第4-7單元教案

第四單元

1.秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個生字。認(rèn)

識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認(rèn)

識“r”1種筆畫。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然

的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、

背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受秋天景象的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓

我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課

題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（二）自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序

號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要

會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

（三）讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)

識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧?。ㄗ约?/p>

練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

（-）秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍(lán)，那么高。"抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看

起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么……”一群大雁往南飛，一會

兒排成個‘人'字，一會兒排成個‘一'字。"秋天，大雁要飛到

南方去一過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很

短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你

能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。

四、總結(jié)全文

師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

(一)學(xué)生開火車分句朗讀課文。

1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子，讀一讀。

2.學(xué)生嘗試背誦課文。

二、指導(dǎo)書寫

(-)認(rèn)識筆畫“1”，指導(dǎo)書寫“了二

1.教師在黑板上范寫“1”，學(xué)生書空。

2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每

一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。

3.學(xué)生描紅，臨寫。

三、編寫童話，升華情感

教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個

秋天的童話?！扒锾靵砹耍∏锾靵砹?！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡

笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷

阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

四、課堂小結(jié)

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？這

個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說

好嗎？

五、作業(yè)設(shè)計

了、子、人每個一行。

2.小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識

“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“刀、L”2種

筆畫

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗

的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入

（一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?

咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰,

有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知

道的呢？瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該

多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小

朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

1.哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子

讀）

2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生

及時評價

哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）

3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老

師去旅游一次。（齊讀）

4.拓展練習(xí)

天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪

公主一起在開心的做游戲。

小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的

同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

生用“坐在船里，我還看到了（）”說完整句。

三、識字教學(xué)

（-）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕

快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）

（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？

（讀生字卡）

（三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

這么快大家認(rèn)識了11個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給

你的爸爸、媽媽。

四、聽錄音

看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)?/p>

了一首好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈

家給我們跳個舞！

五、作業(yè)設(shè)計

回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的

天空去旅行。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看

月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是

什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

二、講授新課

（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真

的船嗎？是什么？（出示幻燈）

（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：

彎彎的）

1.彎彎的月兒像什么？

2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二

句）

3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)ィ蛭覀?/p>

離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上

三、指導(dǎo)朗讀

（一）體會意境讀。

（-）分角色朗讀。

四、指導(dǎo)書寫

“頭”獨(dú)體字，先寫兩個點(diǎn)。

“里”第五筆是豎。

五、歸納總結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎

樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在

一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手

唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小

船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思

大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船

小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

六、作業(yè)安排

讀熟課文

3.江南

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，

認(rèn)識、什”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認(rèn)識“J、

L”2種筆畫。

2.理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞動人民采蓮的情景，

體會他們在勞動中快樂的心情。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛

圍。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片

教學(xué)時數(shù)；

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。

今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江

南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

（二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時

候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？在我國的長江以南，

有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河

從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出

示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？

二、初讀課文，整體感知

（-）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

（三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋

友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

1.分句指名讀，注意正音。

2.齊讀課

文。

三、指導(dǎo)書寫

（-）認(rèn)識筆畫“J、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。

（二）教師在黑板范寫“J、L”。

（三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以

及每一筆在田字格中的位置。

（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

（五）指導(dǎo)書寫“東二

1.教師在黑板范寫“東”，學(xué)生書空。

2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆

在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

（六）組內(nèi)評議，寫的好的獎勵一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）默寫上節(jié)課學(xué)的生字。

（二）指名讀課文。

二、感悟詩意

小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學(xué)得認(rèn)真，

一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1.指名讀第一句，用自己的話說意

思。

2.出示插圖，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。同桌交

流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。何：可以理解

為多么，用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。

江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節(jié)，人們

在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。

（二）學(xué)習(xí)第二句。動畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮

葉間游來游去……為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，

和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！

1.誰能把這種高興讀出來。

2.自由讀，小組讀，評出朗讀能手。

3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？

（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。

（三）學(xué)習(xí)三至七句。

1.讓我們也來做一條快樂的小魚吧！（放音樂，生做小魚自由活

動）然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們

自讀自演小魚。

2.指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？

用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿

態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕

松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來

了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾

句詩！

（四）有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計

背誦課文

4.四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首；會寫“天、

四、是"3個生字。

3.理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季

節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

二、品讀課文，讀中識字

（-）朗讀課文

1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

（二）游戲：（出示課件）

（三）再次齊讀課文，加深印象。

三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

（一）指讀、分組讀

（二）學(xué)生評價

（三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作

讀。

四、開闊思維，訓(xùn)練語言

你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

第二課時

一、從圖入手激發(fā)興趣

（-）出示課件一一四季的景色，學(xué)生欣賞。

（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點(diǎn)。

學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛

在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。

二、自由選讀體會詩境

（-）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀

準(zhǔn)音。

（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。

三、感情朗讀背誦全文

老師范讀課文。

（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。

（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價。

（三）自由練背誦一一小組合作背一一全班齊背。

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

五、自主探究識字寫字

（一）自學(xué)筆順在書上描紅。

（二）交流書寫體會。

（三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。

（四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習(xí)，課外延伸

七、課堂小結(jié)

我們做朋友

（口語交際）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋

友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與口語交際的能力。

3.消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會怎么認(rèn)識、結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課程導(dǎo)入

（一）猜謎語。

師：小朋友們者口喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語,

都是猜我們班的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。

指名提問：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌性別體形特征年

齡性格

師：想必有些同學(xué)并沒有猜出這兩位同學(xué)是誰，今天我們就敞開

了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？

二、指導(dǎo)表演，交流評價

（一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動，相互介紹自己的情況（名

字、興趣、愛好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評

議，強(qiáng)調(diào)交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。答

話時要熱情、友好。

（二）分組匯報，做出評價。選幾位學(xué)生上臺描述一下和自己有

過交流的搭檔（長相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價。評價

時，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評價，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實踐

（-）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校

園里認(rèn)識其他班級同學(xué)的情境。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，如家里來了小客人,

和小客人如何交朋友呢？

四、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時匯

報情況。

五、口語變際范文

（操場上有三個小朋友在拍皮球，有兩個小女孩想加入）

丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒有！

奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩?。。ㄆ嫫嬷钢侨齻€小朋

友）

丫丫：可是我們不認(rèn)識他們呢！

奇奇：沒關(guān)系，我們可以和他們交朋友啊！走！

（丫丫和奇奇走到三個拍皮球的小朋友那兒）

奇奇：你們好，我是一（2）班的奇奇。

YY：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？

三個小朋友：好的，我們一起玩吧。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫

2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大

約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部

分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微

向上傾斜。

2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男一一女”

“南一一北”

“上一一下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是

哪個季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生

回答。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。

上一一下大一一小長一一短左一一右

前一一后無一一有黑一一白內(nèi)一一外

第二課時

一、展示臺

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其

他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（-）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀

（-）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞

以及不理解的句子。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實踐，續(xù)編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠

找到花生后會怎樣呢？

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

第五單元

6.畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)4個生字，認(rèn)識2個偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。

2.會認(rèn)10個字。

3.知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2.能理解每句詩的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩句的意思

教具準(zhǔn)備；

投影課件卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一

猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。

老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，

猜得對?！斑h(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？

我們學(xué)完這篇課文，

你就會知道的。

二、看圖

（一）出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

（-）請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可

以從遠(yuǎn)到近，也可

以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是

怎么寫山、水、花、鳥

的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識生字

（一）借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

（二）畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

（三）同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

（四）指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

（-）先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)

系生活實際記憶字

形，了解字義。

（二）同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

（三）請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先認(rèn)識“L”走之旁。加一加方法記憶：元

加走之旁就是遠(yuǎn)。

組詞：遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成

“巴”字就是“色”

字。組詞：景色、彩色。

近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。形聲

字方法記憶：今與近發(fā)音比較相近，走近某處要有腿走路。

聽：認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右

邊是“斤”字，合起

來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”

改寫成“豎鉤鉤”

就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就

是沒有的意思。組詞：

無有、無用、無人。

（四）抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字

（-）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

（二）在書上描紅。

（三）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“來”兩個字。

（四）其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，

進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（五）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

第二課時

一、學(xué)習(xí)詩句，理解意思

（一）學(xué)習(xí)前兩行詩句

1.自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩

句的意思是什么？

2.指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有

色近水無聲

3.讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”

是相對應(yīng)的詞。

4.認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看

圖水流從高處往下流，

會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這

是怎么回事呀！你們猜

到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

5.指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)后兩行詩句。

1.總體學(xué)法：

（1）讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

（2）想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

（3）聯(lián)系實際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？

找到詩句與畫的聯(lián)系。

2.學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

3.小組內(nèi)互相說一說。

4.指名說說對后兩行詩句的理解。

(春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候,

枝頭上的鳥不害

怕，仍然停在枝頭上)板書：去花還在來鳥不驚

5.聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？

(春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。)

6.指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

7.朗讀全首詩。

(1)在詩句中找出意思相反的詞。

(2)找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

花----鳥山----水聲----色

二、結(jié)合板書練習(xí)背誦

1.自己練習(xí)背誦。

2.同桌互背。

3.指名背誦。

三、作業(yè)設(shè)計

書寫“來、不、”兩個生字。

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認(rèn)識1

個筆畫和2個偏

旁。

2.掌握“多一少”“大一小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”

“堆”的

意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確使用量詞。

教具準(zhǔn)備：

投影生字卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

（-）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)

識許多新字。

（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？

（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。

（四）及時出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

1.學(xué)生試讀、教師范讀。

2.學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（五）鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。

黃?；ㄘ堷喿有▲B

（六）練習(xí)讀詞，說說應(yīng)該注意的問題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所

示音節(jié)相對應(yīng)的詞。

二、識記字形

（-）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。

（二）采用自己喜歡的方式識記字形。

（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān),

貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。

三、練習(xí)朗讀兩段韻文。

看誰讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。

問：在這兩段中有兩對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大一小，多一

少。

四、指導(dǎo)書寫

“小”有三畫，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)會了哪些識字的方法？學(xué)會了這些生字嗎？學(xué)會了

哪些反義詞？

六、作業(yè)設(shè)計

我會填一填。

一（）牛一（）貓一（）鴨子

一（）鳥

第二課時

一、看圖

通過上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群

鴨子、一只小鳥。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還

有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？

（-）出示掛圖。通過看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東

西說出來。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。

（二）老師及時點(diǎn)撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能

用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣?！霸S多杏子”可以說成“一

堆杏子”。

二、自學(xué)韻文

（-）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這

些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來介紹。）

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）

（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）

（五）全班交流。

個別朗讀，師生共同點(diǎn)評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

三、拓展運(yùn)用

說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，用上量詞。

四、寫字

（一）出示要求寫的3個字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書寫。

“?！庇兴漠?；

“果”有八畫；注意第五筆是橫。

“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。

（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計

書寫“牛、果、鳥、”三個生字。

六、板書設(shè)計

7.大小多少

一個一只

一群一堆一顆

8.小書包

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“書、包、尺”等11個生字，會寫“早、書、刀”等5

個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能說說自己的書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書包的

好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，愿意在生活中主動識字。寫好“早、

書”兩個字。

教具準(zhǔn)備：

投影課件卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

（一）教師說謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個同學(xué)全

都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節(jié)課就讓我們

看看，我們的小書包里都有什么？

（二）出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，它可

不怕臟（橡皮）身體直又長，用它量長短。（尺子）像是磚頭，不是

磚頭。有圖有字，真有看頭。（書）身子細(xì)又長，一根直肚腸。嘴尖會

寫算，越用就越短（鉛筆）等。

（三）及時出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。橡皮、尺子、作業(yè)

本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，這幾個詞語貼到黑板上。

1.學(xué)生試讀、教師范讀。

2.學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（四）鞏固讀詞。

教師說詞語，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。小組之間共同合作，讀詞

語，拿物品。

二、識記字形

（-）請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“勺”包字頭。數(shù)筆畫方法記憶：包一

共五筆。組詞：書包，包子。

作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“彳”單人旁。加一加方法記憶：左邊單

人旁，右邊一個乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。

本：獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)

本，書本。

筆：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合

在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。

刀：獨(dú)體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞:

轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。

早：上下結(jié)構(gòu)，猜謎語方法記憶：十名同學(xué)同學(xué)太陽剛剛升起

就去上學(xué)。這個字就是早。組詞：早上，起早。

（二）抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

三、正確書寫生字

（-）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

（二）在書上描紅。

（三）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“書”和“尺”兩個字。

（四）其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，

進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（五）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

（-）想想小書包里都裝了些什么？

（二）卡片出示：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。

讀音并組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

（-）范讀。

（二）學(xué)生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。

三、鞏固生字

（一）去掉拼音讀。

（二）指名領(lǐng)讀。

（三）開火車讀。

（四）做搶字游戲。

四、寫字

（-）出示要求寫的3個字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書寫。

“早”有六畫；上面的“日”要寫的扁一些。

“刀”有兩畫；注意第二筆撇不出頭。

“本”有五畫；注意不要忘記一橫，此橫要寫的短一些。

（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）鞏固練習(xí)。

五、學(xué)會擺放文具

（-）比一比，看誰放的最正確。

（二）賽一賽，看誰最快拿出相應(yīng)的文具，并且擺放好。

（三）議一議，說說：怎樣把文具擺放整齊？以后你會經(jīng)常自己

整理書包嗎？

六、小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

（-）認(rèn)識書包里的好朋友。

（二）學(xué)會了三個偏旁。

（三）知道了如何整理書包以及物品擺放。

七、作業(yè)設(shè)計

書寫“早、刀、本、”三個生字。

9.日月明

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，會寫“木、林、土、力、心”5個字。

2.讓學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助漢語拼音識字。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、形象揭題，趣味認(rèn)字

（一）出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。

誰說說圖上畫了什么？這個字誰認(rèn)識？

（二）出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。

看圖，讀字。

（三）“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：板書“明

a

1.誰認(rèn)識這個字？誰知道這個字是什么意思？

2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意

思。

二、舉一反三，自學(xué)生字

（一）像這樣有趣的字還有很多，出示樹木的圖片，雙木林，三木

森。

（二）學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。

（三）找一名學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。

三、誦讀兒歌，鞏固認(rèn)字

（一）自由讀，指名讀，齊讀。

（二）師生用對口令的形式讀。

老師：日月

學(xué)生：明

（三）同桌對讀。

（四）背誦。

四、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識。

（一）投影出示：“讀讀想一想課后的詞。

自由讀，指名讀，齊讀。

（二）仿照課文，將這四組字編成一段小韻文。

（三）四人小組組合，試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。

（四）用本課生字?jǐn)U詞?！懊?、塵、森、眾”。

五、指導(dǎo)書寫

（一）自由描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。

（二）指名說寫好這三個字要注意的地方。

（三）練寫。

10.升國旗

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會讀本課11個生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、

美、立；會寫中、五、立、正四個字。理解生字組成的詞語；

2.認(rèn)識兩個偏旁。

3.通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受

升國旗、放國歌時莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.借助漢語拼音識字。掌握正確的筆畫筆順；

2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

教學(xué)難點(diǎn)：

感受升國旗、放國歌時莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

(―)啟發(fā)提問：

1.老師有個問題想問問大家，看誰最聰明，能立刻回答出來。在學(xué)

校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗)我們在哪里

升國旗？(我們在學(xué)校的操場上升國旗)在升國旗的時候，你能聽到

什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該

怎樣做？(出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候

要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮)

2.出示課題:同學(xué)們說得都很好，今天我們就將學(xué)習(xí)課文第10課

《升國旗》

(1)多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

(2)指名學(xué)生拼讀課題；

(3)指名學(xué)生帶讀課題；

3.教師講解：

（師講的同時,多媒休出示升旗儀式圖片。）

二.初讀課文：

（一）讀課文

L這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（看書，師

配樂范讀，生看圖）

2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗

讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀

拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

（1）指名生認(rèn)讀。

（2）指名生判斷正確與否并指正。

3.仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個字詞；

（二）生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

三、理解課文：

（一）啟發(fā)提問

1.老師有個問題想問問大家，看誰最聰明，能立刻回答出來。在學(xué)

校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？（升國旗）我們在哪里

升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時候，你能聽到

什么歌?（升國旗的時候我聽到了國歌）升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該

怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候

要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

2.出示課題:同學(xué)們說得都很好，今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課

《升國旗》

（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

（2）指名學(xué)生拼讀課題；

（3）指名學(xué)生帶讀課題；

（二）教師講解：

（師講的同時一，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

四、看圖理解。

（一）看圖

L這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在

背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）

2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗

育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀

拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

（二）讀文

L指名生認(rèn)讀；

.指名生判斷正確與否并指正；

2.仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個字詞；

3.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

五、分析課文：

（一）學(xué)習(xí)第一句：

1.出示課文第一句話:五星紅旗，我們的國旗.（重音讓學(xué)生自己讀

一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?（我們國旗是五星紅旗）

2.指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕

聲，沒有聲調(diào)！

3.讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色

的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代

表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人

民。）

4.（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國旗

5.進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們

的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國

家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗

幟）。

6.體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉

大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自

豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

（1）指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好；

（2）全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第2句：

1.引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，

還要播放什么？（播放國歌）；

2.讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應(yīng)該怎樣

做？（站在整齊的隊伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們

是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過

程，同時播放《國歌》）；

（1）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌

聲中，五星紅旗高高升起）；

（2）多媒體出示第二句：國歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”

下打點(diǎn)）；換詞，慢慢。

（3）指名生讀；

（4）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美

麗??！

分男、女生讀；

3?分大組齊讀前句。

（三）學(xué)習(xí)第三句：

（1）剛才升國旗時節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再

來看看書上的小朋友們是怎樣做的？

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正。（重

音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）

（2）指各生讀句子。

（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“望”指的是什么？（“望”

指的是看。）

我們?yōu)槭裁匆⒄⒕炊Y？

（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）

那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀；

②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時，也應(yīng)該立正）

六、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：

學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），

在國歌聲中，（徐徐升起），升國旗時，我們要（立正、敬禮）

七、課中操：

（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國

旗真美麗》）學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》

八、再讀并試背課文：

（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）

（一）.師帶學(xué)生配樂齊讀全文；

1.引背：

（1）什么旗幟是我們的國旗？

（2）五星紅旗是怎樣升起的？

（3）升國旗時我們應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪

一句）

3.師帶生邊背誦邊表演（會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊

表演，不會的同學(xué)請繼續(xù)看書）

5.全班同學(xué)邊背邊表演。

第二課時

一、復(fù)習(xí)背誦

二、學(xué)習(xí)四會字。

（一）同學(xué)們背得可真好,表演得也很好，可是我們還有幾個生字

不太熟呢!你們想認(rèn)識這幾個頑皮的小家伙嗎？

（二）抽讀生字卡片;請學(xué)生上臺抽讀生字，口頭組詞并帶讀；

（三）多媒體出示生字:中、五、立、正、一個一個出示其筆畫

筆順；

（四）指導(dǎo)學(xué)生書上描紅；

（五）指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上描紅、臨寫。

（六）師范寫:并講明在田字格中位置：

1.中:中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫在橫中線線上,豎則寫

在豎中線上.

2.立:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面,

一撇在橫中線稍上方。

三、布置作業(yè)。

（-）喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給

你的爸爸、媽媽聽；

（二）喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者

簡單一點(diǎn)兒把我們的國旗一一五星紅旗畫下來。

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字，寫字，積累詞句。

2.在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

3.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。

4.積累古詩《憫農(nóng)》

教學(xué)重點(diǎn)

在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

課前準(zhǔn)備

字卡。多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

（一）發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同,

然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

（二）出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

（三）識字游戲，出示詞語，找伙伴。

（四）發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，找出反義詞。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你?/p>

根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個名字嗎？

出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一

組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）發(fā)現(xiàn)漢字的相同點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)讀生字，激發(fā)學(xué)生找到這些生字的相同偏旁。

指生說一說發(fā)現(xiàn)，草字頭和木子頭都和什么有關(guān)？

很多木字旁的字和樹木有關(guān)，草字頭的字和植物有關(guān)。

想一想，還有哪些字是草字頭和木字旁的。

第二課時

一、字詞句運(yùn)用

（一）讀詞語，自己先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名

當(dāng)小老師帶讀。教師檢查朗讀是否正確。

（二）找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

1.韻母相同，聲調(diào)相同。

2.聲母不同。

3.區(qū)分比較。

4.練習(xí)用詞語說簡單的句子。

二、書寫提示

（一）學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則

出示生字：兒、林；請同學(xué)們觀察這兩個字的相同點(diǎn)，寫字時要

先寫左邊，再寫右邊。重點(diǎn)筆畫要強(qiáng)調(diào)。

出示生字：本、天；請同學(xué)們觀察這兩個字的相同點(diǎn)，寫字時要

先寫撇再寫捺。鞏固筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。

（二）老師范寫

（三）學(xué)生描黑描紅（注意指導(dǎo)寫字和執(zhí)筆的姿勢）

（四）評價（學(xué)習(xí)優(yōu)長）

三、日積月累

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.出示圖片，讓學(xué)生感受耕種的辛苦，體會勞動人民的不易。

2.介紹創(chuàng)作背景和作者，整體感知古詩的意境。

3.結(jié)合書中圖片，理解古詩的含義，可以鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能

力。

（二）指導(dǎo)朗讀，體會古詩

在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生停頓，采用范讀，學(xué)生模仿的方式,

請同學(xué)們練習(xí)朗讀，鼓勵結(jié)合古詩含義，爭取背誦下來。

四、和大人一起讀

（-）圖片激趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣

出示圖片，讓孩子們結(jié)合圖片，說說自己看到的，鍛煉學(xué)生看

圖說話的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，關(guān)注表情等。并鼓勵學(xué)生多使用

好詞好句。

（二）回到文中，老師范讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽清每個字的字音，

鼓勵孩子復(fù)述故事。

第六單元

5.影子

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫

“1”和5個偏旁“鄉(xiāng)、孑、”。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教具準(zhǔn)備生字卡片課件

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入

（一）出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面

跟走。

謎底是什么？（影子）

（二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們

學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、講授新課

（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

1.讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

2.識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

3.理解課文內(nèi)容。

（二）認(rèn)識筆畫“飛”和偏旁“刁”

（三）檢查自學(xué)情況。

1.出示字卡，開火車讀。

2.朗讀課文。

（四）質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

1.影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

2.為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀。

3.同桌互讀。

4.指名讀。

5.全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

6.熟讀成誦。

（六）布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

（七）板書設(shè)計

影子一一小黑狗

——好朋友

6.比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，會寫“長、比、巴、把"4個字。認(rèn)識1個

筆畫和2個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、投影片、錄像

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（-）同學(xué)們，今天，森林里的小動物要舉行一項特別的比賽,

請我們每個小朋友去當(dāng)裁判。他們比什么呢？板書：比尾巴

（二）認(rèn)真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

（三）誰能記住“尾”字？

（四）這個字-一“巴”誰能記住？

二、看錄像

這些小動物是怎樣比尾巴的呢？放錄像。

三、初讀課文

（-）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）指名讀。

（三）自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

（四）誰知道哪些動物比尾巴？（板書：猴子兔子松鼠公雞鴨

子孔雀）

（五）學(xué)習(xí)“尾巴誰長短”

1.多種方式讀：尾巴、誰

2.加法識記：尾、誰

3.數(shù)筆順識記：長

（六）再讀課文，看看有什么不懂的地方。

四、學(xué)習(xí)一、二節(jié)

（一）學(xué)讀問句。

1.下面聽老師出題，認(rèn)真聽老師出題時的語氣。

（1）老師范讀第一節(jié)。

（2）誰能學(xué)著老師給大家出題？指導(dǎo)讀好問句。

2.誰會回答？（指名回答，齊答）

3.問答是對讀。

五、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

(-)同桌一人出題，一人回答，然后再交換。

(二)指名表演。

六、朗讀全文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。

七、你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)？用問答的形式編兒歌。

八、作業(yè)設(shè)計

書寫長、巴、兩個生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

(一)朗讀全文。

(二)出示生字，認(rèn)讀。

二、背誦課文

三、學(xué)習(xí)“傘、公、最”3個生字

(-)數(shù)筆畫識記：傘、公

(二)多種形式讀：傘、最

1.用“最”說話。

2.比一比。

巴---把----爸----色公----松鴨----雞

3.練習(xí)：寫出下列詞的反義詞。

扁---()短---()彎——()

四、指導(dǎo)書寫

長：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。第三筆叫“豎提”。

比：左窄右寬。

把：第三筆是提。

五、讀一讀，畫一畫

(-)出示課后六種動物的圖片。

(二)讓學(xué)生試著畫畫它們