《老人與海》教學(xué)案例（人教版高中語文必修三）

《老人與海》教學(xué)案例（人教版高中語文必修三）

【教材分析】

《老人與?！返墓适路浅：唵?，寫漁夫桑地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情

況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在大，把他的小船在海上拖了三

天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最

后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。簡潔的敘述，富有象征的意味，使海明威因

此篇而獲諾貝爾文學(xué)獎。

海明威在這部作品當中描寫了桑地亞哥這位硬漢子形象，這個形象與以前的

硬漢子所不同的是具有濃厚的哲理性和象征意義。老人通過自己的言語和行動讓

人們感受到了其中蘊含的哲理性，而他工作、休息、夢想的地方以及與他博斗的

馬林魚、鯊魚則具有深刻的象征意味，也正是由于其具有哲理性和象征意味使桑

地亞哥這個硬漢子形象成為最典型的硬漢子。正確把握這個人物形象是我們學(xué)習(xí)

的重點，而能夠理解這個人物所具有的哲理性和象征意味則是學(xué)習(xí)的難點。

【教學(xué)目標】

1.知識目標：引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，把握小說的主要內(nèi)容，借助資料了解海明

威的作品和風格。

2.能力目標：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

3.情感目標：理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運，憑著

勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：

（1）引導(dǎo)學(xué)生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行

文特點。

（2）培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗

爭的精神。

2.教學(xué)難點：結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

【課時安排】1課時

【課前準備】

1.學(xué)生閱讀課文，勾畫出老人幾次與鯊魚作戰(zhàn)的句子、老人的內(nèi)心獨白，思

考：課文節(jié)選的段落講了哪些內(nèi)容？你眼中的桑地亞哥是一個什么樣的人？

2.學(xué)生自主完成《步步高教材導(dǎo)學(xué)》中本課的課前預(yù)習(xí)部分，了解作家及寫作

背景。

（1）作家作品

海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,

從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大

戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。

晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，

塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”

（代表作中篇小說《老人與?！?950）o在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)

代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家

都明顯受到了他的影響。

（2）寫作背景

小說主要寫一個飽經(jīng)風霜的古巴老漁夫連續(xù)84天在海上打魚而一無收獲，第

85天仍然繼續(xù)去捕魚，終于捕到了一條大馬林魚，但在返航的途中，又遇到了大

群鯊魚的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚進行了一夜的搏斗，結(jié)果當老人

返回岸上時只剩下一副巨大的魚骨架子了。

（3）字音字形

攘（ndng）IS（e）?。╟ui）鰭鯊（qing）脊鰭（qi）蠶噬（shi）

舵柄（dub）船梢（shdo）蹂蹣（roulin）拽掉（zhudi）槨頭（s

un）桅桿（w6i）皮開肉綻（zhan）

或采用檢測法檢查預(yù)習(xí)情況：

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（）

A蚊始（rui）湮（ydn）沒貯（zhii）存裝載（zdi）

B殞（yun）滅慰藉（ji。深邃（sui）龜（guI）裂絢（xuan）麗粗

糙（zdo）顫（zhan）栗泥濘（ning）

D喝彩（hG）角（jibo）色自詡（xtl）殲（qiCin）滅

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是。

A.宮闕弛名中外賞心悅目一葉落知天下秋

B.凋弊夢寐以求滄海桑田萬變不離其中

C.端祥名列前茅太平盛世事實勝于雄辯

D.曙光無濟于事惹是生非百思不得其解

答案：LA（B項“龜（jun）”，B“糙（cao）”，D“殲（jidn）”）

2.D（A項“弛”應(yīng)為“馳”，B項“弊”應(yīng)為“敝”，“中”應(yīng)為“宗”，C

項"祥"應(yīng)為"詳”。）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

最近，大家比較喜歡的湖南衛(wèi)視''快樂男聲”欄目又開始了海選，網(wǎng)絡(luò)上也

匯集了很多相關(guān)的視頻。其中，點擊率最高的，是在某個賽區(qū)拍到的眾多“偽娘”

參賽的視頻。“偽娘”通常指的是有女性美貌的正常男性角色，且變裝后常常帶

有很強的''萌"（在網(wǎng)絡(luò)中，此字代表剛剛從腦海里一閃而過的不夾帶其余雜質(zhì)美

好的感情喜愛，欣賞，使人感到愉快等。有被電到的感覺，代表喜歡，激動人心，

激發(fā)荷爾蒙，可愛等等的含義。）屬性，有的可能更勝過一般女性角色。這些大多

是90后的男生，各個涂脂抹粉，并宣稱自己不能夠不化妝就出門，動作也嫵媚溫

婉，穿上女裝之后甚至比女人還漂亮。那些溫室里長大的花朵，讓人總覺得缺少

了點什么。臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話：“我在想，男人的骨子里缺少

一點什么的時候，就自然會想到海明威?！弊屛覀円黄鹱哌M海明威的《老人與?！罚?/p>

解讀這個問題。

二、快速閱讀，整體感知

1.梳理課文情節(jié)

請同學(xué)們快速閱讀課文，填寫下表。

第一次

攻擊者

數(shù)量

老人作戰(zhàn)工具

結(jié)局

明確：

第一次第二次第三次第四次第五次

攻擊者鰭鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚

數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊

老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把

結(jié)局殺死鰭鯊，大魚被吃掉四十磅。

殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一。

殺死犁頭鯊，刀子被折斷。

使兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。

老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。

小結(jié)：課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容是：在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗

了五個回合。

2.從情節(jié)中分析主人公桑地亞哥的性格特征

(1)老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗，思考：①老人是在什么樣的身體狀

況下搏斗的？②老人不顧一切地搏斗的目的是什么？有沒有達到他的目的？③在

這一過程中，老人有沒有后悔動搖過？

明確：①第一次：在和大馬林魚搏斗三天兩夜后，手受傷了；第二次：手上

的傷加重；第三次：吃點馬林魚肉，攢些力氣，手淌血；第四次：覺得自己已經(jīng)

死了，手痛，連說話的力氣都沒有；第五次：身體又痛又發(fā)僵，傷口和身上一切

用力過度的部位都因寒冷而痛得厲害。②目的：捕到魚，并順利返回。他充滿自

信，卻沒有達到目的。③有，但他戰(zhàn)勝了自己。

(2)從這些情節(jié)中，請你概括一下老人的性格特征。

明確：通過這些情節(jié)，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅強、剛毅、勇敢、

無畏地面對痛苦和死亡的形象，表現(xiàn)出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神

多么可怕，他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子這個個性鮮明的人物形

象。

3.分析刻畫人物的方法之一：內(nèi)心獨白

(1)請同學(xué)將五次搏斗前后的老人內(nèi)心獨白找出來。

明確：第一次搏斗前：他有堅強的決心，但不抱多大的希望。他想：“能夠

撐下去就太好啦”，“這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可

以捉住它?！钡谝淮尾泛螅骸笨墒且粋€人并不是生來要給打敗的”，“你盡可

把他消滅掉，可就是打不敗他”，“別想啦，老家伙?！薄斑€是把船朝這條航線

開去，有了事兒就擔當下來。”

第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪"。第二次搏斗后：他想“我現(xiàn)在還

有什么事兒可想呢？沒有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這

真是一場夢……也許結(jié)果會很好的”。

第三次搏斗后：他想“這一回它們可把我打敗了。我已經(jīng)上了年紀，不能拿

棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死

它們。”……

第四次搏斗后：“跟它們斗”，“我要跟它們斗到死。”

第五次搏斗前：“……我應(yīng)該有點兒運氣的。'可是沒有呀，'他說。'你

走得太遠，把運氣給敗壞啦。別胡說八道啦……也許你的運氣還不小呢。”

第五次搏斗后：……“是什么把你打敗的呢？”“什么也不是"，“是我走得太

遠啦?！?/p>

(2)老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他

消滅掉，可就是打不敗他”？

明確：這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示

了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。

這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨

種種自然與社會的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只

要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小

說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中,

他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。

(3)獨白在文中起什么作用？

明確：它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天

的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白

不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍

著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期

小說中的硬漢子多是“啞巴公?！保哉Z不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻

具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明

威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

(4)外國小說的心理描寫和中國小說的心理描寫有何不同？

明確：中國小說，特別是傳統(tǒng)小說一般不擅長心理描寫，常常注重人物的語

言和動作描寫，有的心理描寫也往往通過人物的表情神態(tài)，人物的下意識動作等

描寫，從側(cè)面來表現(xiàn)，很少有大量的靜態(tài)心理描寫。

而外國小說就不同，以本篇為例，作者用了大量的篇幅來刻畫老人的內(nèi)心世

界，特別是人物內(nèi)心獨白，再加上回憶和夢境的內(nèi)容，就把老人的個性有血有肉

地展示在讀者的眼前。中國當代小說中的意識流小說就在這方面有長足進步。

三、“電報式風格”及象征意義(略講)

1.人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，形成了一種簡明、清新、干凈

的文體。體現(xiàn)在本文中：(詳見教師用書P25)

(1)結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一

而鮮明

(2)避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，

盡量采用直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。

（3）鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。

（4）著力追求一種含蓄、凝練的意境。

2.象征主義手法

桑地亞哥打漁的生涯實際上就是象征了人的一生，大海是一個考驗，大海的

意義是人生中的一個困境，老人與鯊魚的搏斗是一場人與自然搏斗的驚心動魄的

悲劇。

四、拓展討論（任選）

明確：（1）老人是成功者。老人已年近古稀，而且連續(xù)八十四天沒有捕到魚，

承受物質(zhì)上食物的匱乏和精神上別人的嘲笑所帶來的壓力，但是他仍堅持出海，

并能在如此惡劣的環(huán)境下捕到如此碩大的魚。他最終戰(zhàn)勝了大海，戰(zhàn)勝了鯊魚，

“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！崩?/p>

人是敢于挑戰(zhàn)自己勇氣和信心的勝利者，他始終沒有向大海、大馬林魚、鯊魚妥

協(xié)和投降。

（2）老人是失敗者。老人是漁民，盡管處在極其不利的條件下，但他仍能堅

持出海，他的精神是可嘉的。但他的出海就是要捕到大魚，解決物質(zhì)上的困擾，

但他最終得到的只是一副魚骨架，沒有實現(xiàn)目標。

總結(jié)：桑地亞哥是一個“硬漢子”的形象，他勇敢堅毅，有自信心，不服輸。

從表面看來，老人失敗了，因為他失掉了大馬林魚，但從精神上來看，他勝利了，

因為老人從沒有放下武器，沒有失去信心。

3.拓展材料

在現(xiàn)實社會中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)與挫折，結(jié)合本文主人公，談

談你有怎樣的感悟。

(1)王順友：四川省涼山彝族自治州