2024年中考考前語(yǔ)文集訓(xùn)試卷38及參考答案（含答題卡）A4版

學(xué)校__________________班級(jí)__________________姓名__________________準(zhǔn)考證號(hào)__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密學(xué)校__________________班級(jí)__________________姓名__________________準(zhǔn)考證號(hào)__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍線(xiàn)﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 語(yǔ)文第6頁(yè)（共6頁(yè)）2024年中考考前集訓(xùn)卷38語(yǔ)文（滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘。）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、綜合性學(xué)習(xí)（22分）班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)心解月”專(zhuān)題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。1．第一組研究月的別名。（9分）（1）以下詩(shī)句都含有月的別名，請(qǐng)你補(bǔ)充一則。（2分）A．小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。（《古朗月行》李白）B．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（《水調(diào)歌頭》蘇軾）C．__________，__________。（詩(shī)句出處不作要求）（2）用別名稱(chēng)月有何意趣？請(qǐng)你從第（1）題中選一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）（3）以下是組員匯總的月的別名，你建議從什么角度開(kāi)展研究？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3分）飛鏡、冰鏡、天鏡、寶鑒、玉鑒、金輪、瓊輪、孤輪、玉盤(pán)、銀盤(pán)、晶盤(pán)、素丸、玉環(huán)、玉弓、玉鉤、玉壺、冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔輝、玉杵、桂宮、桂叢、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥靈、嬋娟、玉蟾、明蟾、寒蟾、靈蟾、素蟾、蟾闕、蟾光、蟾彩2．第二組研究月的意象。請(qǐng)你幫助完成以下研究筆記中的內(nèi)容。（6分）蘊(yùn)含哲思的詩(shī)文引發(fā)哲思的月“象”今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。明月長(zhǎng)存人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。A．日中則昃（zè，太陽(yáng)西斜），月盈則食，天地盈虛，與時(shí)消（消減）息（增長(zhǎng)）。B．通過(guò)以上研究，我們小組更進(jìn)一步地理解了“意”和“象”之間的關(guān)系。C．。（1）有同學(xué)認(rèn)為，AB兩處引發(fā)哲思的現(xiàn)象沒(méi)有區(qū)別。你贊同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）（2）請(qǐng)?jiān)贑處用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明“意”和“象”之間的關(guān)系。（2分）3．第三組寫(xiě)詩(shī)詠月。請(qǐng)你根據(jù)孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培國(guó)《月》的形式，以《月》為題寫(xiě)一首三行小詩(shī)。（4分）4．第四組研究不同詩(shī)人的月。下面是匯報(bào)研究成果時(shí)的串詞，請(qǐng)你幫助寫(xiě)完整。（3分）（開(kāi)場(chǎng)白）千江有水千江月。當(dāng)月照進(jìn)李白的詩(shī)，便化作了浪漫與不羈，是對(duì)影成三人的自得其樂(lè)；；。（結(jié)束語(yǔ)）李白的月、王維的月、蘇軾的月……可謂“千家詩(shī)人千家月”，家家都是中國(guó)月，詩(shī)句中的每一道清輝都滋養(yǎng)著我們的中國(guó)心。二、文言文閱讀（25分）5．同學(xué)們就“文學(xué)群像成因”這一話(huà)題進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與。（25分）先秦寓言中宋人形象是怎樣的呢？【繪制?宋人形象圖】●守株待兔死守經(jīng)驗(yàn)宋人有耕田者……（《韓非子》）●揠苗助長(zhǎng)冒失蠻干宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者……《孟子》）●負(fù)暄之獻(xiàn)昔者宋國(guó)有田夫，常衣缊黂，僅以過(guò)冬。暨①春東作，自曝于日，不知天下之有廣廈隩②室，綿纊狐貉③。顧謂其妻曰：“負(fù)日之暄，人莫知者。以獻(xiàn)吾君，將有重賞?！保ㄟx自《列子》）●穿井得人輕信盲從宋之丁氏……（《呂氏春秋》）[注釋]①暨：到。②隩：同“奧”，深。③貉：動(dòng)物名稱(chēng)，皮毛很珍貴。(1)根據(jù)提示，完成填空。（2分）《賣(mài)炭翁》中“綾”“紗”這兩個(gè)從“纟”的字都指編織品。結(jié)合語(yǔ)境可推斷《負(fù)暄之獻(xiàn)》中“缊黂”“綿獷”的意思分別是“”和“”。(2)《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個(gè)怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容，加以分析。（4分）(3)根據(jù)以上資料，概括宋人整體形象。（4分）宋人為何多是這樣的形象？【搜索?宋人資料】◎材料一此必有其故矣?！稘h書(shū)?地理志》記宋俗云：“其民有先王之遺風(fēng)，重厚多君子。”蓋戰(zhàn)國(guó)習(xí)俗輕薄譎詐①，視重厚之人為愚，殆其一因也。而其最重要之原因，似當(dāng)屬于宋襄公。按《春秋?魯僖公二十二年》：“宋襄公與楚戰(zhàn)于泓，其臣請(qǐng)襄公及楚師之未盡渡擊之。襄公守禮，不可。又請(qǐng)及楚之未陳②擊之，襄公又不可。其卒也，宋師大敗，襄公親傷，數(shù)月而卒?！保ㄟx自楊樹(shù)達(dá)《積微居文錄?說(shuō)晚周諸子中之宋人》）◎材料二宋為周室之賓③，先朝勝?lài)?guó)④，其勢(shì)最孤，又處四戰(zhàn)之地，入春秋以來(lái)，內(nèi)亂外患更迭相乘，無(wú)時(shí)或息。故贊助齊桓，獨(dú)出誠(chéng)意。惟宋國(guó)四圍，無(wú)可發(fā)展，其勢(shì)本弱，故謀霸不成，為楚所敗。（選自錢(qián)穆《國(guó)史大綱?齊桓晉文之霸業(yè)》）[注釋]①戰(zhàn)國(guó)習(xí)俗輕薄譎詐：指當(dāng)時(shí)列國(guó)之間或縱或橫，為利益所驅(qū)使，背信棄義在所不惜。②陳：同“陣”，這里指擺好陣勢(shì)。③宋為周室之賓：這里指周滅商后，封商紂王之兄微子啟于宋，管理殷商遺民。④勝?lài)?guó)：被滅亡的國(guó)家。(4)宋人為何多是這樣的形象？結(jié)合以上兩則材料，推測(cè)理由。（3分）(5)根據(jù)以上過(guò)程，概述“文學(xué)群像成因”的探究結(jié)論。（3分）【遷移?文學(xué)群像】(6)小鹿想進(jìn)一步探究名著中的“人物群像”，參考如表這組論文標(biāo)題，從以下選項(xiàng)中任選其一擬寫(xiě)標(biāo)題，結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述。（9分）

《三國(guó)演義》中的英雄群像刻畫(huà)

沉默的大多數(shù)——中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中的群體形象研究

試論《太陽(yáng)照在桑干河上》的農(nóng)民群像備選：甲《駱駝祥子》

提示：祥子、老馬兒……乙《水滸傳》

提示：林沖、魯智深……丙《簡(jiǎn)?愛(ài)》《傲慢與偏見(jiàn)》

提示：簡(jiǎn)?愛(ài)、伊麗莎白……三、現(xiàn)代文閱讀（33分）班級(jí)開(kāi)展以“看戲”為主題的文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。

（18分）【甲】社戲（節(jié)選）魯迅①然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來(lái)。雙喜終于熬不住了，說(shuō)道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開(kāi)船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了?！谡娴模恢钡浆F(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。【乙】門(mén)縫里看戲卞毓方①五歲半那年，祖父帶我到劇場(chǎng)看了一出京戲《失空斬》。幾年后我才知道，這出戲演的是《三國(guó)演義》的《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》，當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂：三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣?講話(huà)為啥是那個(gè)腔調(diào)?平常為啥在街上看不見(jiàn)他們?難道他們是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國(guó)的地方……一切都云里霧里，稀里糊涂。②心頭癢癢，覺(jué)得太玄妙、太神秘。很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌堂堂，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在仙境，絕不是我們所在的人間。③不多時(shí)，里頭的聲響又起來(lái)了。這回是淮劇《秦香蓮》，我試探著再?gòu)拈T(mén)眼往里瞧——呀，終于能瞧見(jiàn)了！不料，中途有一位觀(guān)眾，又蹭到了門(mén)前，正好遮住我的視線(xiàn)。我比前番來(lái)得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開(kāi)一點(diǎn)好嗎?”門(mén)里的人聽(tīng)到我的話(huà)，回頭瞟了一下，立馬移開(kāi)了。④《秦香蓮》的戲我沒(méi)看過(guò)，但劇情聽(tīng)過(guò)若干遍。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀元，招為駙馬。秦奇蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻。并派人謀殺。開(kāi)封府包拯包太人主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無(wú)私。最終將陳世美送上龍頭鍘，真是大快人心！⑤是日，我看完全場(chǎng)，盡興而歸。⑥是日，我一步三跳，心花怒放。⑦半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪(fǎng)桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過(guò)望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。朋友積極安排，錢(qián)嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒(méi)有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門(mén)縫里看戲的小男孩。（“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)2023年3月14日有刪改）【丙】舊戲臺(tái)胡容兒①我們來(lái)時(shí)，臺(tái)上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點(diǎn)兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺(jué)耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無(wú)比曼妙動(dòng)聽(tīng)。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細(xì)長(zhǎng)的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉(zhuǎn)，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說(shuō)不出的風(fēng)流繾綣。②其實(shí)，臺(tái)下，又何嘗不是戲臺(tái)呢?只不過(guò)，觀(guān)眾成了演員。你且看去，臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩。③我也曾偷偷地溜到后臺(tái)，看旦角們弄妝，聽(tīng)琴師們調(diào)弦。沒(méi)人顧得上理會(huì)一個(gè)小女孩的好奇心。不消說(shuō)，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚(yáng)，嘈嘈切切，一場(chǎng)場(chǎng)好戲即將開(kāi)場(chǎng)。④只不知，臺(tái)下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。從繁華到落寞，舊戲臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑。說(shuō)到底，終究是我們辜負(fù)了眼前的戲臺(tái)。（節(jié)選自《山東作家作品年選2014》）【理·內(nèi)容】6．請(qǐng)根據(jù)文意，梳理并補(bǔ)全下表內(nèi)容。

（4分）劇名社戲（戲名不詳）《失空斬》《秦香蓮》（1）劇種紹?。?）淮劇京劇看戲地點(diǎn)船上劇場(chǎng)劇場(chǎng)村里廟會(huì)心情（3）稀里糊涂、玄妙、神秘（4）喜悅、感慨【賞·畫(huà)面】7．結(jié)合文意，根據(jù)括號(hào)中的提示，品析下面兩個(gè)句子。（6分）

（1）那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌堂堂，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在仙境，絕不是我們所在的人間。（從句式或修辭的角度賞析）（2）穿著一身青色的羅裙，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺(jué)耳畔有流鶯啼轉(zhuǎn)、泉水叮咚，無(wú)比曼妙動(dòng)聽(tīng)。（句中加點(diǎn)字可否改為“長(zhǎng)、步、咿呀、幽咽”？請(qǐng)闡述理由）【品·劇情】8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．【甲】文中的戲讓“我”昏昏欲睡，但作者說(shuō)“好戲”其實(shí)在對(duì)美好自由生活的懷念和向往。B．【乙】文中寫(xiě)“我”五歲半那年看京戲《失空斬》，雖稀里糊涂，但埋下向往戲劇世界的種子。C．畫(huà)波浪線(xiàn)的句子描述《秦香蓮》的劇情內(nèi)容，蘊(yùn)含善惡有報(bào)的價(jià)值觀(guān)，體現(xiàn)戲曲的教化作用。D．【丙】文中作者感慨自己辜負(fù)眼前的戲臺(tái)，只因?yàn)樽约翰恢_(tái)下的演員每天過(guò)著怎樣的人生。【悟·主旨】9．結(jié)合以上三則材料，探究作者為何會(huì)如此難忘看戲生活。（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）【材料一】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向，根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好。如喜歡音樂(lè)的同學(xué)，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快，因此在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀(guān)念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或達(dá)到某種目的而努力學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，直接動(dòng)機(jī)更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最早對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究的是耶克斯和多德森，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線(xiàn)（見(jiàn)圖1）?！静牧隙砍溯^強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：（一）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱(chēng)全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止；部分學(xué)習(xí)又稱(chēng)分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)第1段后，再學(xué)第2段，以此類(lèi)推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來(lái)。（二）記憶術(shù)（1）位置記憶法：通過(guò)與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來(lái)記憶一些名稱(chēng)或者客體順序的方法。（2）縮寫(xiě)與編歌訣：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫(xiě)，常常采用簡(jiǎn)語(yǔ)或歌謠口訣來(lái)記憶，比如二十四節(jié)氣歌；理解、背誦柳宗元《江雪》時(shí)，記成“千萬(wàn)孤獨(dú)”。（3）諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語(yǔ)音聯(lián)想，假借意義，將無(wú)意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成“山巔一寺一壺酒”。（三）及時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對(duì)于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)出了極大的興趣并做了大量研究。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線(xiàn)（見(jiàn)圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。（四）過(guò)度學(xué)習(xí)該理論又稱(chēng)為“過(guò)度識(shí)記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持。但是也要明白“過(guò)猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好。（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過(guò)程中，讀完一篇文章后，問(wèn)自己“我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎”，如果自認(rèn)為讀懂了，便開(kāi)始做題；做題時(shí)有意關(guān)注時(shí)間，判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫(xiě)字的速度。【材料三】初一（1）班“一日學(xué)習(xí)小結(jié)”精選甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，王老師講了“二元一次方程”的知識(shí)，我覺(jué)得這一章很有意思，特感興趣，就聽(tīng)得比較認(rèn)真。放學(xué)后，我留在教室做數(shù)學(xué)作業(yè)，但只做了幾道題，感覺(jué)不是很順手，我覺(jué)得可能是自己還沒(méi)有熟練掌握，就沒(méi)再做了，隨即翻開(kāi)筆記復(fù)習(xí)了一會(huì)兒。回家后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，就輕松多了。Yeah！乙同學(xué)：今天，我們學(xué)完了《<論語(yǔ)>十二章》，老師竟然要求我們明天就能流利背誦全文，太高估我們了吧？晚上，我拿出書(shū)來(lái)開(kāi)始背誦，感覺(jué)十二章有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)難，呀，呀，呀，又是一個(gè)充實(shí)而“愉快”的夜晚！10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．為了中考體育能拿滿(mǎn)分，雖然辛苦仍然努力訓(xùn)練屬于直接動(dòng)機(jī)。B．過(guò)度識(shí)記，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，它有利于識(shí)記材料的保持。C．根據(jù)艾賓浩斯的觀(guān)點(diǎn)，假如你用10分鐘便背會(huì)了曹操的《觀(guān)滄?！罚瑸榧由钣洃?，最好再多背10分鐘。D．艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)檫z忘是先慢后快，所以復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。11．閱讀【材料一】中的圖1，說(shuō)說(shuō)面對(duì)不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。（6分）12．假如你是初一（1）班的語(yǔ)文科代表。請(qǐng)結(jié)合【材料三】中乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)，從【材料二】中選取三條合適的學(xué)習(xí)策略幫助他把課文《<論語(yǔ)>十二章》背熟。（6分）四、作文（40分）13．閱讀下面材料，任選一個(gè)任務(wù)，根據(jù)要求寫(xiě)作。（40分）異彩紛呈的漢字招牌，猶如一件件民間工藝品，陳列于各地城鎮(zhèn)街市中，成為一幅幅充滿(mǎn)“煙火氣”的民俗畫(huà)卷。招牌從來(lái)就不只是燈箱和霓虹，更是一條街道、一座城市與身處其中的人們進(jìn)行的一場(chǎng)無(wú)聲但有趣的對(duì)話(huà)?；叵胱约旱纳?，是否有這樣一塊招牌，引起了你的思考？【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇關(guān)于“招牌”的記敘性文章?！救蝿?wù)二】轉(zhuǎn)換視角，化身某一塊“招牌”，發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?！救蝿?wù)三】提煉觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)論述，表達(dá)對(duì)“招牌”文化的看法和思考。要求：（1）題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。2024年中考考前集訓(xùn)卷38語(yǔ)文準(zhǔn)考證號(hào)：準(zhǔn)考證號(hào)：姓名：_________________________________________貼條形碼區(qū)此欄考生禁填缺考標(biāo)記1．答題前，考生先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真檢查監(jiān)考員所粘貼的條形碼。2．選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5mm黑色簽字筆答題，不得用鉛筆或圓珠筆答題；字體工整、筆跡清晰。3．請(qǐng)按題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。5．正確填涂注意事項(xiàng)一一、（22分）1．（9分）（1）（2）（4分）（3）（3分）2.（6分）（1）（4分）（2）（2分）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！3.請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！3.（4分）4.（3分）二、（25分）5.（1）（2分）（2）（4分）（3）（4分）（4）（4分）（5）（4分）（6）（9分）三、（33分）6.（4分）7.（6分）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！8.請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！8.[A][B][C][D]（2分）9.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）10.[A][B][C][D]（3分）11.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）12.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6分）四、（40分）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！13.請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！13.（40分）請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！600請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！600600請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！800800請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！請(qǐng)?jiān)诟黝}目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效！年中考考前集訓(xùn)卷38參考答案一、綜合性學(xué)習(xí)（22分）1．（9分）（1）（2分）示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；示例2：一輪秋影轉(zhuǎn)金輪，飛鏡又重磨。（2）（4分）示例A：將月亮比作白玉盤(pán)，寫(xiě)出了月亮的形狀和月光的皎潔，符合天真爛漫的兒童心理。示例B：將月亮稱(chēng)為嬋娟，用姿態(tài)柔美的女子表現(xiàn)月的明凈柔美，符合詞人的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。（3）（3分）示例1：研究“別名的由來(lái)”，如，一類(lèi)源自比喻，有飛鏡、寶鑒、孤輪、玉鉤、玉壺等；另一類(lèi)源自神話(huà)故事，有嫦娥、嬋娟、蟾蜍、玉兔、桂宮等。示例2：研究“別名的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，如，一類(lèi)是“形容詞+名詞”，有飛鏡、寶鑒等；另一類(lèi)是“名詞+名詞”，有桂宮、娥影等。示例3：研究“別名的常用詞”，如，表示月的輪廓的鏡、輪、鉤等詞語(yǔ)；表示月的色彩的金、銀、玉、玄等詞語(yǔ)；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宮等詞語(yǔ)。2．（6分）（1）示例1：不贊同。A處是“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象，B處是太陽(yáng)西斜，時(shí)間增長(zhǎng)的現(xiàn)象。

示例2：贊同。AB兩處的“象”都指月的陰晴圓缺現(xiàn)象。

示例3：不贊同。A處是月有“陰晴圓缺”各種情況，B處是月圓之后就必然月缺的規(guī)律。（2）示例：由象生發(fā)的意要符合象的特點(diǎn)。

（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一個(gè)象可以生發(fā)不同的意”等，也可）3．（4分）示例1：一葉孤單的小船/舟里飄零人，舟外/故鄉(xiāng)水示例2：一盞樹(shù)上的風(fēng)燈/燈明望鄉(xiāng)，燈暗/夢(mèng)鄉(xiāng)4．（3分）示例：當(dāng)月走進(jìn)王維的詩(shī)，便成了清新秀麗的山水畫(huà)，是明月松間照的清新脫俗；當(dāng)月融入蘇軾的詞，便有了哲思與頓悟，是月有陰晴圓缺的豪放曠達(dá)。二、文言文閱讀（25分）5.（25分）(1)（2分）用亂麻作絮的冬衣；絲綿。(2)（4分）沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人，因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)漂亮的皮衣和高大的房子，就對(duì)妻子說(shuō)將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國(guó)王。(3)（4分）冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通。(4)（3分）文化的影響，宋國(guó)文化習(xí)俗與殷商一脈相承，幾百年主流的商文化根深蒂固；宋國(guó)勢(shì)力單薄、內(nèi)亂外患，沒(méi)有地方發(fā)展。(5)（3分）從先輩遺留下來(lái)的風(fēng)氣，再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒(méi)有去進(jìn)行一個(gè)文化的變革，也沒(méi)有向其他國(guó)家學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。(6)（9分）示例1：標(biāo)題：試論《駱駝祥子》中的“三六九等”論述：《駱駝祥子》里有了很多舊社會(huì)階級(jí)的矛盾與不平等。比如，在小說(shuō)中，車(chē)夫祥子處于最底層的“九等”，他的生活非常艱辛，收入微薄，住所簡(jiǎn)陋，社會(huì)地位低下。而虎妞則是屬于完全不同的一個(gè)階級(jí)，祥子是屬于從農(nóng)村走出來(lái)的勞動(dòng)人民無(wú)產(chǎn)階級(jí)，虎妞則是大財(cái)主派的資產(chǎn)階級(jí)。示例2：論《水滸傳》中的英雄好漢論述：《水滸傳》中的“好漢”形象是一種受到廣泛贊譽(yù)的英雄形象，他們勇敢、忠誠(chéng)、正義，以及不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地打動(dòng)了讀者，他們的精神和行為也為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，讓我們?cè)谏钪幸材芟袼麄円粯佑赂?、忠誠(chéng)、正義，不畏艱險(xiǎn)。示例3：談《簡(jiǎn)?愛(ài)》《傲慢與偏見(jiàn)》中的女子形象論述：《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)貧窮的姑娘，從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家里，深受虐待，后來(lái)又被送進(jìn)勞渥德學(xué)校接受所謂的懲罰肉體、拯救靈魂的殘酷教育，但不屈意志和堅(jiān)強(qiáng)的生命力不僅沒(méi)有讓簡(jiǎn)?愛(ài)倒下去，反而讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更具才華；離開(kāi)學(xué)校，她找到一份家庭教師的工作，并且愛(ài)上了她的男主人——羅切斯特先生。當(dāng)她得知羅切斯特有一個(gè)得了精神病的妻子時(shí)，她選擇了離開(kāi)；而在獲得意外遺產(chǎn)時(shí)，她又選擇回到又窮又殘已顯蒼老的愛(ài)人身邊。《傲慢與偏見(jiàn)》著重反映了在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)期人們對(duì)婚姻生活的追求。伊莉莎白聰明睿智，擁有敏銳的洞察力，她是一位自尊的女性，敢作敢為，面對(duì)愛(ài)情她言行謹(jǐn)慎，極其理智。她們的性格有許多相似之處，其中的自尊自愛(ài)、不畏強(qiáng)權(quán)、追求真愛(ài)的精神品質(zhì)給我們留下來(lái)深刻的印象。三、現(xiàn)代文閱讀（33分）6．（4分）《玉堂春》京劇枯燥無(wú)聊，期待，擔(dān)心盡興、愉悅、心花怒放、感動(dòng)7．（6分）（1）運(yùn)用短句，簡(jiǎn)潔明快，鏗鏘有力，生動(dòng)形象地表現(xiàn)京戲的華美神秘，傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的精彩絕倫、流光溢彩；作者通過(guò)“仙境”和“人間”作對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)京劇的好奇、仰慕和喜愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)京劇藝術(shù)的由衷贊美。（任選一個(gè)角度作答，答比喻理解也可）（2）不可，因?yàn)榀B詞“長(zhǎng)長(zhǎng)、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”與“長(zhǎng)、步、咿呀、幽咽”相比，語(yǔ)意更強(qiáng)：“長(zhǎng)長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度長(zhǎng)，是突出水袖的飄逸美；“步步”表示數(shù)量多，表現(xiàn)舞步輕盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是擬聲詞，突出演員抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的唱腔美。8．（2分）D9．（6分）因?yàn)殡y忘自己的童年生活，甲文中戲雖難看，但作者與小伙伴駕船夜行、偷豆等童年趣事，以及江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，一群熱情淳樸，聰明機(jī)智的小伙伴才是最難忘的；乙文中作者難忘的是《秦香蓮》善惡得報(bào)，大快人心的劇情，因?yàn)椤肚叵闵彙穫鬟f的是對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同和呼喚——批判忘恩負(fù)義，歌頌女性的反抗精神和堅(jiān)忍的高貴品質(zhì)。這讓作者的品性得到了涵養(yǎng)；丙文作者難忘的是觀(guān)眾和臺(tái)下的演員生活。因?yàn)閼蛑械乃囆g(shù)裝扮，優(yōu)美唱腔讓作者感受了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，影響終生；丙文難忘還因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲藝術(shù)正在逐步走向落寞，滯后于人們的思想觀(guān)念，所以作者感慨于人世間的滄桑和變遷，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的懷舊心情，反思現(xiàn)代化的審美理念。10．（3分）B11．（6分）①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平偏低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。12．（6分）①運(yùn)用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《<論語(yǔ)>十二章》有些難度，不容易一下子背完，建議他先熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來(lái)；②運(yùn)用過(guò)度學(xué)習(xí)策略：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過(guò)度識(shí)記，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知策略：監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書(shū)時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與否），如有問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整。四、作文（40分）13.（40分）參考例文：任務(wù)一：歲月流轉(zhuǎn)中的老街招牌

在繁華的都市中，總有一些角落，讓人仿佛穿越時(shí)光，回到那個(gè)簡(jiǎn)單而純真的年代。對(duì)我而言，這樣的角落，就是那條老街，以及那掛在街角的一塊老招牌。

老街并不寬敞，兩旁的房屋古樸而低矮，仿佛低語(yǔ)著過(guò)往的故事。而那塊老招牌，就靜靜地掛在一家小吃店的門(mén)前。招牌上的字跡已經(jīng)有些模糊，卻依然能夠辨認(rèn)出“老李家豆花”的字樣。

小時(shí)候，我常常跟著爺爺來(lái)到這條老街，品嘗那碗熱騰騰的豆花。每當(dāng)看到那塊老招牌，我的心中就會(huì)涌起一股莫名的親切感。它不僅僅是一個(gè)標(biāo)識(shí)，更是一個(gè)時(shí)代的記憶，一個(gè)家的味道。

歲月流轉(zhuǎn)，老街上的許多事物都發(fā)生了改變。店鋪換了主人，房屋也重新裝修，但那塊老招牌卻始終掛在那里，默默地守護(hù)著這條老街。它見(jiàn)證了老街的變遷，也見(jiàn)證了人們的成長(zhǎng)。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但每當(dāng)回到這條老街，看到那塊老招牌時(shí)，我的心中依然會(huì)涌起一股溫暖的感覺(jué)。它讓我想起了那些美好的時(shí)光，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。

老招牌不僅僅是一個(gè)標(biāo)識(shí)，更是一個(gè)時(shí)代的記憶，一個(gè)家的味道。它讓我們?cè)诜泵Φ纳钪校业揭环輰庫(kù)o和歸屬感。希望在未來(lái)的日子里，這塊老招牌能夠繼續(xù)守護(hù)這條老街，見(jiàn)證更多人的成長(zhǎng)和變遷。任務(wù)二：我是一塊招牌

我是一塊招牌，靜靜地掛在一家咖啡館的門(mén)前。每天，我都會(huì)迎來(lái)無(wú)數(shù)的目光和腳步，見(jiàn)證著這座城市的繁華和喧囂。

我見(jiàn)證了許多人的故事。有年輕的情侶在我下面約會(huì)，他們手牽手，臉上洋溢著幸福的笑容；有疲憊的上班族在我下面休息，他們喝著咖啡，聊著家常，釋放著工作的壓力；還有游客們?cè)谖蚁旅媾恼樟裟睿涗浵逻@座城市的美麗和獨(dú)特。

我不僅僅是一個(gè)標(biāo)識(shí)，更是一個(gè)見(jiàn)證者。我見(jiàn)證了這家咖啡館的成長(zhǎng)和變遷，也見(jiàn)證了這座城市的發(fā)展和變化。我見(jiàn)證了人們的喜怒哀樂(lè)，也見(jiàn)證了時(shí)間的流轉(zhuǎn)和歲月的沉淀。

有時(shí)候，我會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞。當(dāng)夜幕降臨，街燈熄滅，我只能獨(dú)自面對(duì)黑暗和寂靜。但是，每當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑在我身上時(shí)，我又會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)和活力。因?yàn)槲抑溃碌囊惶煊珠_(kāi)始了，新的故事也將在這里上演。

作為一塊招牌，我沒(méi)有生命，但我有著自己的情感和感受。我渴望被人們關(guān)注和認(rèn)可，也渴望能夠?yàn)樗麄儙?lái)一些溫暖和啟示。我希望人們能夠在我身上看到這座城市的魅力和文化，也希望能夠成為他們心中美好的回憶和珍貴的記憶。任務(wù)三：招牌文化的傳承與創(chuàng)新

招牌，作為商業(yè)文化的重要載體，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)中，招牌文化的傳承與創(chuàng)新顯得尤為重要。

首先，招牌文化代表著一種商業(yè)傳統(tǒng)和歷史。許多老字號(hào)品牌的招牌，經(jīng)過(guò)幾十年的傳承和發(fā)展，已經(jīng)成為了人們心中的經(jīng)典和記憶。這些招牌不僅代表著品牌的形象和信譽(yù)，更承載著一種文化和情感的傳承。因此，保護(hù)和傳承這些招牌文化，對(duì)于維護(hù)商業(yè)傳統(tǒng)和歷史文化具有重要意義。

其次，招牌文化也是城市形象和文化傳播的重要窗口。一個(gè)城市的招牌文化，往往能夠反映出該城市的文化特色和人文精神。通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特、富有創(chuàng)意的招牌，不僅可以吸引人們的目光和關(guān)注，更能夠傳播城市的文化魅力和價(jià)值觀(guān)念。因此，加強(qiáng)招牌文化的創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于提升城市形象和文化軟實(shí)力具有積極作用。

然而，在傳承和創(chuàng)新招牌文化的過(guò)程中，我們也需要注意一些問(wèn)題。首先，要尊重歷史和傳統(tǒng)，避免過(guò)度商業(yè)化和過(guò)度創(chuàng)新導(dǎo)致招牌文化失去原有的特色和內(nèi)涵。其次，要注重創(chuàng)意和品質(zhì)，打造具有獨(dú)特性和吸引力的招牌文化，提升品牌形象和競(jìng)爭(zhēng)力。最后，要加強(qiáng)管理和監(jiān)管，避免招牌文化成為城市管理的“盲區(qū)”，影響城市的整體形象和品質(zhì)。

總之，招牌文化的傳承與創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。我們需要在尊重歷史和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)意和品質(zhì)的提升，加強(qiáng)管理和監(jiān)管的力度，推動(dòng)招牌文化的健康發(fā)展。2024年中考考前集訓(xùn)卷38語(yǔ)文·全卷解析（滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘。）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、綜合性學(xué)習(xí)（22分）班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)心解月”專(zhuān)題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與完成各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。【答案】1．（9分）（1）（2分）示例：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；示例2：一輪秋影轉(zhuǎn)金輪，飛鏡又重磨。（2）（4分）示例A：將月亮比作白玉盤(pán)，寫(xiě)出了月亮的形狀和月光的皎潔，符合天真爛漫的兒童心理。示例B：將月亮稱(chēng)為嬋娟，用姿態(tài)柔美的女子表現(xiàn)月的明凈柔美，符合詞人的樂(lè)觀(guān)心態(tài)。（3）（3分）示例1：研究“別名的由來(lái)”，如，一類(lèi)源自比喻，有飛鏡、寶鑒、孤輪、玉鉤、玉壺等；另一類(lèi)源自神話(huà)故事，有嫦娥、嬋娟、蟾蜍、玉兔、桂宮等。示例2：研究“別名的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，如，一類(lèi)是“形容詞+名詞”，有飛鏡、寶鑒等；另一類(lèi)是“名詞+名詞”，有桂宮、娥影等。示例3：研究“別名的常用詞”，如，表示月的輪廓的鏡、輪、鉤等詞語(yǔ)；表示月的色彩的金、銀、玉、玄等詞語(yǔ)；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宮等詞語(yǔ)。2．（6分）（1）示例1：不贊同。A處是“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象，B處是太陽(yáng)西斜，時(shí)間增長(zhǎng)的現(xiàn)象。

示例2：贊同。AB兩處的“象”都指月的陰晴圓缺現(xiàn)象。

示例3：不贊同。A處是月有“陰晴圓缺”各種情況，B處是月圓之后就必然月缺的規(guī)律。（2）示例：由象生發(fā)的意要符合象的特點(diǎn)。

（“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一個(gè)象可以生發(fā)不同的意”等，也可）3．（4分）示例1：一葉孤單的小船/舟里飄零人，舟外/故鄉(xiāng)水示例2：一盞樹(shù)上的風(fēng)燈/燈明望鄉(xiāng)，燈暗/夢(mèng)鄉(xiāng)4．（3分）示例：當(dāng)月走進(jìn)王維的詩(shī)，便成了清新秀麗的山水畫(huà)，是明月松間照的清新脫俗；當(dāng)月融入蘇軾的詞，便有了哲思與頓悟，是月有陰晴圓缺的豪放曠達(dá)。【解析】1．（1）本題考查名句名篇默寫(xiě)。根據(jù)平時(shí)的積累，寫(xiě)出含有月的別名的連續(xù)的兩句詩(shī)句即可。示例：陽(yáng)烏未出谷，顧兔半藏身。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮相逢桂香陌。（2）本題考查詩(shī)句賞析。可以從A和B兩句中任選一個(gè)，賞析用別名稱(chēng)月的意趣即可。示例：若選擇A句，“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”的意思是小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱(chēng)為白玉盤(pán)。詩(shī)人將月亮比作“白玉盤(pán)”，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，使人感到非常新穎有趣。若選擇B句，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的意思是只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑?，詩(shī)人想要打通空間的阻隔，讓對(duì)于明月的共同的愛(ài)把彼此分離的人結(jié)合在一起，顯示出詞人精神境界的豐富博大，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念，表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀(guān)的精神。（3）本題考查月的別名的研究。題干要求探討從何種角度研究月的別名，開(kāi)放性試題，言之有理即可。示例：研究“別名的美感”，如表示月的清冷孤寂的美，如孤輪、素娥等，還有表示月的渾圓皎潔的美，如玉盤(pán)、玉壺等。2．（1）本題考查詩(shī)句的理解和分析。開(kāi)放性試題，言之有理即可?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”的意思是人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換；“日中則昃，月盈則食，天地盈虛，與時(shí)消息”的意思是太陽(yáng)運(yùn)行到中天就會(huì)向西偏移，月亮圓滿(mǎn)之后就會(huì)虧缺，天地間的圓滿(mǎn)與缺失，都是隨著時(shí)間而消亡、生息。若選擇贊同，A和B這兩處現(xiàn)象，都是描述月亮?xí)嘘幥鐖A缺的變化，寓意時(shí)間會(huì)不停地流逝，這些現(xiàn)象會(huì)交替出現(xiàn)。若選擇不贊同，A側(cè)重指月亮的陰晴圓缺的變化，也寓意人生也會(huì)有悲傷和高興，這些是自然規(guī)律，不能避免，要用樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)來(lái)面對(duì)，而B(niǎo)側(cè)重寫(xiě)無(wú)論是太陽(yáng)和月亮，在到達(dá)頂盛后會(huì)走向衰敗，又會(huì)重新生長(zhǎng)，這寓意我們要用變化發(fā)展的眼光看待周?chē)氖澜?，不可驕傲，也不能氣餒。據(jù)此概括分析即可。（2）本題考查意象的理解和感悟。“象”指的是客觀(guān)存在的事物或形象，如具體的景物或人物?！耙狻蓖ǔＶ溉说闹饔^(guān)情感、思想或抽象概念，如詩(shī)人的主觀(guān)情感或哲學(xué)思想。因此“意”和“象”是相互依賴(lài)，相互影響的，在不同的情境下，一個(gè)“象”會(huì)有不同的“意”，據(jù)此概括回答即可。3．本題考查仿寫(xiě)詩(shī)句?！端藿ǖ陆吩?shī)詞大意：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分，新愁又涌上客子心頭。曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清，明月來(lái)和人相親相近。寫(xiě)出了詩(shī)人的在旅途中對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和感慨人生的復(fù)雜心情。仿照蔡培國(guó)《月》中，“一條銀色的扁擔(dān)，這端天涯，那端故鄉(xiāng)”的形式，一共有三句，第一句七個(gè)字，運(yùn)用比喻的修辭，數(shù)量詞+形容詞+名詞，第二三句，則運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)兩種狀態(tài)，但主旨是表達(dá)思鄉(xiāng)的情感。示例：一條彎彎的小路，這頭天邊，那頭故鄉(xiāng)。4．本題考查開(kāi)場(chǎng)白和句子的仿寫(xiě)。根據(jù)結(jié)束語(yǔ)“李白的月、王維的月、蘇軾的月”可知，中間兩句一定要寫(xiě)王維和蘇軾有關(guān)月的詩(shī)句表達(dá)的情感，王維詠吟月亮的有名的詩(shī)句如“深林人不知，明月來(lái)相照”或“明月松間照，清泉石上流”；蘇軾寫(xiě)月的詞中有名的如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，“此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”等。再根據(jù)“當(dāng)月照進(jìn)李白的詩(shī)，便化作了浪漫與不羈，是對(duì)影成三人的自得其樂(lè)”可知，仿寫(xiě)的句式是“當(dāng)月……進(jìn)……的詩(shī)（詞），便化作了……與……，是……（主要要化用詩(shī)句）的……”。示例：當(dāng)月照進(jìn)王維的詩(shī)，便成了安慰與理解，是明月來(lái)相照的安閑自得。當(dāng)月融入蘇軾的詞，便成了親情與思念，是明月明年何處看的惆悵憂(yōu)愁。二、文言文閱讀（25分）5．【答案】5.（25分）(1)（2分）用亂麻作絮的冬衣；絲綿。(2)（4分）沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人，因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)漂亮的皮衣和高大的房子，就對(duì)妻子說(shuō)將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國(guó)王。(3)（4分）冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通。(4)（3分）文化的影響，宋國(guó)文化習(xí)俗與殷商一脈相承，幾百年主流的商文化根深蒂固；宋國(guó)勢(shì)力單薄、內(nèi)亂外患，沒(méi)有地方發(fā)展。(5)（3分）從先輩遺留下來(lái)的風(fēng)氣，再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒(méi)有去進(jìn)行一個(gè)文化的變革，也沒(méi)有向其他國(guó)家學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。(6)（9分）示例1：標(biāo)題：試論《駱駝祥子》中的“三六九等”論述：《駱駝祥子》里有了很多舊社會(huì)階級(jí)的矛盾與不平等。比如，在小說(shuō)中，車(chē)夫祥子處于最底層的“九等”，他的生活非常艱辛，收入微薄，住所簡(jiǎn)陋，社會(huì)地位低下。而虎妞則是屬于完全不同的一個(gè)階級(jí)，祥子是屬于從農(nóng)村走出來(lái)的勞動(dòng)人民無(wú)產(chǎn)階級(jí)，虎妞則是大財(cái)主派的資產(chǎn)階級(jí)。示例2：論《水滸傳》中的英雄好漢論述：《水滸傳》中的“好漢”形象是一種受到廣泛贊譽(yù)的英雄形象，他們勇敢、忠誠(chéng)、正義，以及不畏艱險(xiǎn)的精神，深深地打動(dòng)了讀者，他們的精神和行為也為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，讓我們?cè)谏钪幸材芟袼麄円粯佑赂?、忠誠(chéng)、正義，不畏艱險(xiǎn)。示例3：談《簡(jiǎn)?愛(ài)》《傲慢與偏見(jiàn)》中的女子形象論述：《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)貧窮的姑娘，從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家里，深受虐待，后來(lái)又被送進(jìn)勞渥德學(xué)校接受所謂的懲罰肉體、拯救靈魂的殘酷教育，但不屈意志和堅(jiān)強(qiáng)的生命力不僅沒(méi)有讓簡(jiǎn)?愛(ài)倒下去，反而讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更具才華；離開(kāi)學(xué)校，她找到一份家庭教師的工作，并且愛(ài)上了她的男主人——羅切斯特先生。當(dāng)她得知羅切斯特有一個(gè)得了精神病的妻子時(shí)，她選擇了離開(kāi)；而在獲得意外遺產(chǎn)時(shí)，她又選擇回到又窮又殘已顯蒼老的愛(ài)人身邊。《傲慢與偏見(jiàn)》著重反映了在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)期人們對(duì)婚姻生活的追求。伊莉莎白聰明睿智，擁有敏銳的洞察力，她是一位自尊的女性，敢作敢為，面對(duì)愛(ài)情她言行謹(jǐn)慎，極其理智。她們的性格有許多相似之處，其中的自尊自愛(ài)、不畏強(qiáng)權(quán)、追求真愛(ài)的精神品質(zhì)給我們留下來(lái)深刻的印象?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。注意關(guān)鍵詞“編織品”。結(jié)合“常衣缊黂，僅以過(guò)冬”可知為“常常披著破麻爛絮，勉強(qiáng)熬過(guò)冬天”；結(jié)合“綿纊狐貉”可知為“絲絮毛皮”，因此“缊黂”意思是用亂麻作絮的冬衣；“綿獷”的意思是絲綿。（2）本題考查人物形象。結(jié)合原文“顧謂妻曰：‘負(fù)日之暄，人莫知者，以獻(xiàn)吾君’”可知，《負(fù)暄之獻(xiàn)》中田夫是個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人。他因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)漂亮的皮衣和高大的房子，就對(duì)妻子說(shuō)將把取暖的辦法進(jìn)獻(xiàn)給國(guó)王。（3）本題考查對(duì)人物形象的理解?！笆刂甏谩痹摮烧Z(yǔ)一般比喻死守經(jīng)驗(yàn)，不知變通。亦用以諷刺妄想不勞而獲的僥幸心理。“揠苗助長(zhǎng)”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與愿違?！按┚萌恕北扔髟?huà)傳來(lái)傳去而失真?！柏?fù)暄之獻(xiàn)”原指冬天曬太陽(yáng)取暖當(dāng)成一種好方法獻(xiàn)給國(guó)君。后比喻所獻(xiàn)出的東西并不貴重難得。諷刺孤陋寡聞，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的人。（4）本題考查對(duì)出來(lái)內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文中關(guān)鍵句“有先王之遺風(fēng)”“宋為周室之賓”“蓋戰(zhàn)國(guó)習(xí)俗輕薄譎詐，視重厚之人為愚，殆其一因”“其勢(shì)本弱”等內(nèi)容可知受文化的影響，宋國(guó)文化習(xí)俗與殷商一脈相承，幾百年主流的商文化根深蒂固；宋國(guó)勢(shì)力單薄、內(nèi)亂外患，沒(méi)有地方發(fā)展。（5）本題考查對(duì)出來(lái)內(nèi)容的理解與概括。首先理解“文學(xué)群像”，指的是文學(xué)藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的一群人物的形象。結(jié)合關(guān)鍵句”有先王之遺風(fēng)”“宋為周室之賓，先朝勝?lài)?guó)，其勢(shì)最孤，又處四戰(zhàn)之地，入春秋以來(lái)，內(nèi)亂外患更迭相乘，無(wú)時(shí)或息”“惟宋國(guó)四圍，無(wú)可發(fā)展，其勢(shì)本弱”等內(nèi)容可知，從先輩遺留下來(lái)的風(fēng)氣，再加上領(lǐng)導(dǎo)者也沒(méi)有去進(jìn)行一個(gè)文化的變革，也沒(méi)有向其他國(guó)家學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致宋人多是冒失蠻干、輕信盲從、孤陋寡聞、不懂得變通的形象。（6）本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解和寫(xiě)作能力。議論文標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔、體現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)，可以分為四種：①論點(diǎn)型，就是題目就是議論文的觀(guān)點(diǎn)，主張，論點(diǎn)。②論題型，就是題目是議論文要議論的話(huà)題，但沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)。③問(wèn)題型，就是題目只提出一個(gè)問(wèn)題，它既不是議論文的論點(diǎn)，也不是要議論的話(huà)題。如：要議論《駱駝祥子》中的不平等現(xiàn)象，可以擬標(biāo)題為：試論《駱駝祥子》中的“三六九等”，再?gòu)臅?shū)本找出能體現(xiàn)舊社會(huì)不平等的內(nèi)容即可。當(dāng)時(shí)的社會(huì)底層人民生活困苦，到處可見(jiàn)上層階級(jí)對(duì)下層階級(jí)的迫害，可以從不同人物角色的出身和經(jīng)歷展開(kāi)思考。三、現(xiàn)代文閱讀（33分）班級(jí)開(kāi)展以“看戲”為主題的文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。

（18分）【答案】6．（4分）《玉堂春》京劇枯燥無(wú)聊，期待，擔(dān)心盡興、愉悅、心花怒放、感動(dòng)7．（6分）（1）運(yùn)用短句，簡(jiǎn)潔明快，鏗鏘有力，生動(dòng)形象地表現(xiàn)京戲的華美神秘，傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的精彩絕倫、流光溢彩；作者通過(guò)“仙境”和“人間”作對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)京劇的好奇、仰慕和喜愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)京劇藝術(shù)的由衷贊美。（任選一個(gè)角度作答，答比喻理解也可）（2）不可，因?yàn)榀B詞“長(zhǎng)長(zhǎng)、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”與“長(zhǎng)、步、咿呀、幽咽”相比，語(yǔ)意更強(qiáng)：“長(zhǎng)長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度長(zhǎng)，是突出水袖的飄逸美；“步步”表示數(shù)量多，表現(xiàn)舞步輕盈美；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”是擬聲詞，突出演員抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳的唱腔美。8．（2分）D9．（6分）因?yàn)殡y忘自己的童年生活，甲文中戲雖難看，但作者與小伙伴駕船夜行、偷豆等童年趣事，以及江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，一群熱情淳樸，聰明機(jī)智的小伙伴才是最難忘的；乙文中作者難忘的是《秦香蓮》善惡得報(bào)，大快人心的劇情，因?yàn)椤肚叵闵彙穫鬟f的是對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同和呼喚——批判忘恩負(fù)義，歌頌女性的反抗精神和堅(jiān)忍的高貴品質(zhì)。這讓作者的品性得到了涵養(yǎng)；丙文作者難忘的是觀(guān)眾和臺(tái)下的演員生活。因?yàn)閼蛑械乃囆g(shù)裝扮，優(yōu)美唱腔讓作者感受了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，影響終生；丙文難忘還因?yàn)閭鹘y(tǒng)戲曲藝術(shù)正在逐步走向落寞，滯后于人們的思想觀(guān)念，所以作者感慨于人世間的滄桑和變遷，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的懷舊心情，反思現(xiàn)代化的審美理念?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)【丙】文第①段“我們來(lái)時(shí)，臺(tái)上演著的是《玉堂春》”的內(nèi)容可知，①空可填“《玉堂春》”；根據(jù)【乙】文第①段“祖父帶我到劇場(chǎng)看了一出京戲《失空斬》”的內(nèi)容可知，②空可填“京劇”；根據(jù)【甲】文第①段“我很擔(dān)心”：“我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱”的內(nèi)容概括可知，③空可填“枯燥無(wú)聊，期待，擔(dān)心”；根據(jù)【乙】文第⑤段“我看完全場(chǎng)，盡興而歸”和第⑥段“我一步三跳，心花怒放”的內(nèi)容概括可知，④空可填“盡興、愉悅、心花怒放、感動(dòng)”。7．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。（1）從句式上看，句中“燈光燦亮”“景色輝煌”“相貌堂堂”“氣宇軒昂”的短句，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏和韻律，朗朗上口，生動(dòng)形象地寫(xiě)出京戲舞臺(tái)的燈火輝煌，演員的神采奕奕，從而突出強(qiáng)調(diào)了京戲的精彩絕倫；從修辭手法上看，句中“一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在仙境”和“絕不是我們所在的人間”的內(nèi)容，將“仙境”和“人間”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出京戲舞臺(tái)的絕妙，如同“仙境”一般美好神秘，從而表現(xiàn)出作者對(duì)京戲的好奇和敬仰，表達(dá)作者對(duì)京劇藝術(shù)的贊美。（2）首先明確觀(guān)點(diǎn)，不能更改?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)、步步、咿咿呀呀、幽幽咽咽”都是疊詞，有強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)意的作用，如果換成“長(zhǎng)、步、咿呀、幽咽”則沒(méi)有此重意味；同時(shí)，“長(zhǎng)長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度長(zhǎng)，“步步”強(qiáng)調(diào)數(shù)量多，這兩個(gè)詞比“長(zhǎng)、步”兩個(gè)單字詞的程度更強(qiáng)，“長(zhǎng)長(zhǎng)”突出水袖的長(zhǎng)度的同時(shí)，也表現(xiàn)了水袖的曼妙飄逸，“步步”突出演員舞步多之外，也表現(xiàn)演員步態(tài)的細(xì)密輕盈；“咿咿呀呀、幽幽咽咽”則比“咿呀、幽咽”來(lái)的更加生動(dòng)，語(yǔ)氣更長(zhǎng)，從而更加生動(dòng)地突出演員的戲腔悠揚(yáng)。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。D.根據(jù)【丙】文第④段“這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑”的內(nèi)容分析可知，作者感慨于現(xiàn)代人被流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑，為人們挑剔的審美觀(guān)內(nèi)疚，而不是只有對(duì)演員的生活感嘆，故選D。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)【甲】文第①段“看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的”和第②段“一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”的內(nèi)容分析可知，在作者眼中并不好看，但是“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。根據(jù)【乙】文第④段“最終將陳世美送上龍頭鍘，真是大快人心！”和第⑤段“我看完全場(chǎng)，盡興而歸”的內(nèi)容可知，作者如愿以?xún)攺拈T(mén)縫里看完了《秦香蓮》這出“我”早有耳聞、包拯伸張正義大快人心的戲，可見(jiàn)令作者難忘的是劇中善惡得報(bào)的情節(jié)，是作者幼年傳統(tǒng)文化價(jià)值觀(guān)初建的根基，讓作者的品性得到了涵養(yǎng)；根據(jù)【丙】文第①段“扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙……桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說(shuō)不出的風(fēng)流繾綣”和第②段“臺(tái)上的藝人演得熱鬧，臺(tái)下的眾人也看得熱鬧。有時(shí)，臺(tái)下的劇本，比臺(tái)上還出彩”的內(nèi)容可知，一方面，令作者難忘的是戲臺(tái)上的演員和臺(tái)下的觀(guān)眾，臺(tái)上的演員打扮精細(xì)、舞臺(tái)動(dòng)作、神情華美，盡顯傳統(tǒng)戲曲魅力；臺(tái)下看戲的場(chǎng)景也是戲臺(tái)，后臺(tái)演員們也是戲臺(tái)，這都讓作者深切體會(huì)到了人間皆是戲的真諦。根據(jù)第④段“從繁華到落寞，舊戲臺(tái)，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺(tái)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現(xiàn)代化流光溢彩的劇場(chǎng)所誘惑”的內(nèi)容可知，作者難忘的是傳統(tǒng)戲曲的衰落，暗示了人間的滄桑和變遷，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念之情，也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化日漸消亡的無(wú)奈和傷感之情，對(duì)現(xiàn)代化審美理念的反思。

閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）【答案】10．（3分）B11．（6分）①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平偏低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。12．（6分）①運(yùn)用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《<論語(yǔ)>十二章》有些難度，不容易一下子背完，建議他先熟讀全文，再一章一章地背誦，最后把各章綜合起來(lái)；②運(yùn)用過(guò)度學(xué)習(xí)策略：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過(guò)度識(shí)記，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知策略：監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書(shū)時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與否），如有問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整?！窘馕觥?0．考查辨析信息。A.“仍然努力訓(xùn)練”是為了中考體育能拿滿(mǎn)分，聯(lián)系材料一中的“例如學(xué)生為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或達(dá)到某種目的而努力學(xué)習(xí)”可知，這屬于間接動(dòng)機(jī)；C.根據(jù)材料二中的“不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好”可知，最好再多背五分鐘；D.根據(jù)材料一中的圖二可知，遺忘曲線(xiàn)隨著時(shí)間的推移呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這說(shuō)明遺忘是先快后慢，本項(xiàng)“先慢后快”有誤；故選B。11．考查從表格中得出結(jié)論。根據(jù)最下方的曲線(xiàn)可知，面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，當(dāng)動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。根據(jù)中間的曲線(xiàn)可知，面對(duì)難易適中的任務(wù)，當(dāng)動(dòng)作水平處于中等程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。根據(jù)最上方的曲線(xiàn)可知，面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，當(dāng)動(dòng)作水平較高時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。12．本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)【材料二】中的“整體學(xué)習(xí)又稱(chēng)全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止”“部分學(xué)習(xí)又稱(chēng)分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)第1段后，再學(xué)第2段，以此類(lèi)推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來(lái)”可知，《送東陽(yáng)馬生序》篇幅長(zhǎng)，很難短時(shí)間背完，建議他先熟讀全文，再段一段地背誦，最后把各段綜合起來(lái)。這是利用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略；根據(jù)【材料二】中的“一篇課文讀10遍便剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持。但是也要明自‘過(guò)猶不及’的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)程度以150％為佳，其效果也最好”可知，即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過(guò)度背誦，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度，這是