人美版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

一、教材分析：

本教材共分為九個(gè)單元。每個(gè)單元都把相互之間的內(nèi)容嚴(yán)密

的聯(lián)系在了一起，并且單元與單元之間也有肯定的學(xué)問延長，或

者是與前面幾冊(cè)學(xué)問的聯(lián)系。同時(shí)本書充分表達(dá)了生活中的藝

術(shù)，使學(xué)生的學(xué)能結(jié)合在自己的生活體驗(yàn)中。其次，書中的大量

圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外學(xué)問，和參考的范圍更廣了，同時(shí)

在教學(xué)上給教師帶來了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一

滴水，教師要有一桶水”。本書充分的表達(dá)了學(xué)生的主體地位，

給藝術(shù)教育指明白進(jìn)展的方向。

二、學(xué)生狀況分析：

1.四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫水平處于半抽象半

具象的階段，學(xué)生繪畫力量相差比較大。

2.學(xué)生觀看力也日趨成熟，對(duì)四周的事物有感性的生疏了，

所以在繪畫中已經(jīng)表達(dá)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作

品的欣賞力量還必需進(jìn)一步提高。

3.生對(duì)于繪畫比較感興趣，但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為

畫的越來越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越

來越小，束手束腳，生怕別人說畫的不好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種

美術(shù)材料與工具的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，依據(jù)

視覺的審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久

興趣，了解根本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)制造精

神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量。

2.教學(xué)要求、

1）嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣，感受廢舊材

料的制作樂趣。

2）在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗(yàn)造型

活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3）了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，進(jìn)展創(chuàng)意識(shí)。

4）感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手力量，了解藝術(shù)形式美

感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。

5）激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提

高視覺感受力量、

6）形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真鉆研教材，備可行有效的教學(xué)內(nèi)容。連續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)課

程標(biāo)準(zhǔn)精神、樂觀參與教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。

2.留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，承受多種教育形式，使學(xué)生樂

觀參與教學(xué)活動(dòng)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培育學(xué)生的形象思維力量和

發(fā)揮學(xué)生的制造力。

4.充分利用圖片和多媒體設(shè)施，以直觀的教學(xué)手段進(jìn)展教

學(xué)。

5.留意輔導(dǎo)學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的各種繪畫特點(diǎn)，選擇優(yōu)秀作

業(yè)進(jìn)展展覽或投稿，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

1.植物寫生

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生認(rèn)真

觀看、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出

來。

力量：培育學(xué)生的觀看、分析、造型力量。

情感：激發(fā)學(xué)生寵愛大自然、寵愛生活的情感。

內(nèi)容分析

1.重點(diǎn)：正確的觀看方法和直接以線作畫的力量。

2.難點(diǎn)：植物的構(gòu)造與特征。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段演示、講解

板書設(shè)計(jì)

1.植物寫生

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植

物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的

生活帶來了豐富的顏色。

二、課

1.提問：你生疏這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿勢？

你寵愛哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2.欣賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫植物寫生畫

3.選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展分析特征、姿勢，培育正確的觀

看方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀看它們的全貌，說出它們的特征。訂正那

種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

0、說一說，所觀看的植物的生長特點(diǎn)。

0、不同角度的花和葉各有什么不同？

&、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：認(rèn)真觀看植物的特征、姿勢，用線描的方法寫生

一種植物。留意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、呈現(xiàn)

呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，并簡評(píng)。

2.巧用對(duì)稱形

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問：使學(xué)生把握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。

力量：提高學(xué)生剪、貼的制作力量。

情感：在制作過程中體驗(yàn)生活的歡快，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,

增加學(xué)生的審美力量及寵愛生活的情感。

內(nèi)容分析

1.重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2.難點(diǎn)：具有制造性的制作。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

2.巧用對(duì)稱形

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授課

L你知道生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2.介紹對(duì)稱學(xué)問

教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸,

將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問：你覺察蝴蝶有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：同學(xué)們剛剛深入觀看爭辯，覺察了蝴蝶的構(gòu)造、

外形、花紋、顏色，都是對(duì)稱的。

教師：觀看爭辯蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮碛^看這只具

有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？

學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

教師：這就是對(duì)稱的美。

3.制作一只蝴蝶：

1.選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2.依輪廓線剪以下圖形。

3.剪出蝴蝶的花紋。

4.整理。

三、作業(yè)提示

L教師：想一下，生活中什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？

2.作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2.選出優(yōu)秀的作品，賜予表揚(yáng)。

3.放學(xué)了

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己寵愛的課余生活，

并使學(xué)生進(jìn)一步把握人物動(dòng)作的畫法。

力量目標(biāo)：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育學(xué)生的制造

性。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生寵愛生活的奇特情感。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

3.放學(xué)了

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最寵愛去什

么地方？

最愛干什么呢？

二、講授課

1.能仿照一下你參與的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同

學(xué)協(xié)作，用相互做模特的方法解決。

2.欣賞課本上的照片，爭辯照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3.聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己寵愛的活動(dòng)。

4.欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡潔的動(dòng)作，可是畫得很

生動(dòng)，這說明小作者根本上把握了人物動(dòng)作的畫法。

背景：有簡單的背景，也有比較簡練的。簡單的背靜可以把

環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡潔的背靜有利于突

出主要人物。

三、作業(yè)提示

1.主要人物要突出，畫得較大。

2.畫面畫得不宜太簡單。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己寵愛的課余生活。

4.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型

特點(diǎn)、顏色和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)展設(shè)計(jì)和制

作。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)力量。

情感目標(biāo)：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中

所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)

成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：通過欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)

習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。

難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡潔、寓意明確、顏色醒

目。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

4.設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況。

二、引入課

1.出示學(xué)校的?；?，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)

志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進(jìn)展分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、

生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。

2.出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。(標(biāo)志是由形象的幾何圖形組

合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告知人們?cè)撟鍪裁?，不該?/p>

什么，以圖形代表語言。)

三、講授課

1.提出問題、小組爭辯：

(1)標(biāo)志有哪些種類？

(2)標(biāo)志有哪些用途？

(3)標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形

2.小組呈現(xiàn)課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)展分

類，說說它們的含義。

3.欣賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。

小組爭辯我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？

四、學(xué)生作業(yè)(教師指導(dǎo))

依據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇適宜的制作方法進(jìn)展設(shè)計(jì)制作

生活標(biāo)志。

五、小結(jié)

組織溝通。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)展呈現(xiàn)，明確標(biāo)

志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以連續(xù)收

集和設(shè)計(jì)。

5.生命之源——水

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的力量

情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深

刻的生疏，同時(shí)也號(hào)召大家尋常在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題

宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)5.

生命之源----水一.

課前收集

1.查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中

國水周”各是哪一天？

2.收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的狀況。

二、組織教學(xué)

做好課前的一切預(yù)備工作。

三、講授課

1.了解有關(guān)水資源的學(xué)問：

(1)播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

(2)提出問題：你能想象嗎，假設(shè)沒有水，地球?qū)⑹鞘裁?/p>

樣？

(3)說一說，我們的生活中有哪些鋪張水、污染水的現(xiàn)象？

(4)小組爭辯：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)

平衡？

2.欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3.呈現(xiàn)課前收集的相關(guān)資料。

4.欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小

報(bào)的組成包括：

(1)主題：文字清楚、醒目、突出。

(2)裝飾圖案：顏色明媚、形象生動(dòng)。

(3)文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1.生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2.我們珍惜、疼惜水資源，廣開水源，們的子孫后代就不

必再為缺水而發(fā)愁，貴重的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

6.材質(zhì)的美

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：能從材質(zhì)、造型、顏色方面對(duì)作品作簡潔的描述，

發(fā)表自己的看法。

力量目標(biāo)：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提

高欣賞力量。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)

習(xí)觀看作品、分析材料，從中獵取信息的方法，大膽談自己的感

受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

6.材質(zhì)的美

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1.欣賞課件，感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感

受。

2.出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授課

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，

不僅雕刻技藝精

湛，造型美麗，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)

工藝。欣賞課件。

1.玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的

琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器進(jìn)展的

強(qiáng)盛時(shí)期。很多玉器近似石雕風(fēng)格，制作格外精巧。人物、動(dòng)物

形玉器，重在提醒對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體實(shí)行夸大手法以突出

關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，留

意起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆絢爛的明星，在世界

藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮亮的民族特色。我國的玉器自公元前五

千年左右河姆渡文化消滅始，始終不連續(xù)地綿延進(jìn)展了七千余

年。玉器在中國的歷史上流傳之所以長遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地

優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于

玉在中國始終被奉假設(shè)神明，被認(rèn)為是一種吉利的象征，

2.石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓

石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹仰頭直立的戰(zhàn)馬，安詳而不失

警覺，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公

認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹仰頭直立的戰(zhàn)馬，

安詳而不失警覺，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力氣。馬腿粗大結(jié)實(shí)，四足

踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出無望的神色，形

容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)

實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，

風(fēng)格冷靜渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐

人詩作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足

徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件

皮囊壺舞馬紋為我們供給了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷

史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最

令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和

被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士

俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐

代興旺制陶工藝的贊美。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以一般的黏

土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代很多不

知名的陶藝家藝術(shù)和才智的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶

瓷進(jìn)展史翻開了的一頁，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3.金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高

18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的外形，小圓

口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民

族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出

一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸

系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4.陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉興旺，腹大，

背腰肌肉飽滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸

結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似疆馬。

四、小組呈現(xiàn)各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，爭

辯：

1.它們都是用什么材質(zhì)做的？

2.造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3.你寵愛什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己寵愛的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

4.教師小結(jié)

7.用彩墨畫鳥

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的根本方法。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生中國畫的繪畫力量。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生覺察感受生活中的美。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：了解禽鳥的根本構(gòu)造及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。

難點(diǎn)：筆墨與形體構(gòu)造的關(guān)系。鳥的不同動(dòng)態(tài)及畫面構(gòu)圖。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

7.用彩墨畫鳥

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中留意力。

二、講授課：

1.賞析美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生覺察、感受生活中的奇特事物。

用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的根本構(gòu)造和形體特點(diǎn)。

2.教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。

3.起稿領(lǐng)臨兩個(gè)動(dòng)態(tài)，突出蘸色、用筆和構(gòu)造的關(guān)系

三、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡察指導(dǎo)。

四、小結(jié)：

1.講評(píng)呈現(xiàn)作業(yè)。

2.通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么？

8.用彩墨畫魚

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：簡潔了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解生疏中國

畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡潔的環(huán)境。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)繪畫用具的使用方法及用色。

情感目標(biāo)：寵愛中國繪畫。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：讓學(xué)生覺察彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特別變化，魚的變

形手法和魚鱗的排列。

難點(diǎn)：特別技法的運(yùn)用。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

8.用彩墨畫魚

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中留意力。

二、導(dǎo)入課

呈現(xiàn)一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

并引入課題。

三、講授課：

1.練習(xí)用筆、用墨。

請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變

化？

2.教師演示

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾畫、沒骨等技法。

3.魚鱗局部的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。

4.想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。

5.教師準(zhǔn)時(shí)覺察、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6.作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨,

合作畫一幅中國畫——魚。

7.教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。

四、組織呈現(xiàn)，講評(píng)作業(yè)。

五、小結(jié)

9.刻印的樂趣

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過刻、印花的聯(lián)系，使學(xué)生初步嘗試刻、印的

方法，生疏造型藝術(shù)手段的多樣性。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生按程序進(jìn)展工作的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受重復(fù)排列的秩序美。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。

難點(diǎn)：刻印的具體方法和要求。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

9.刻印的樂趣

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中留意力。

二、講授課：

1.欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設(shè)計(jì)、刻、

刷色、印等程序制作出來的。

2.設(shè)計(jì)：在印體的平面上，設(shè)計(jì)便于刻制的花紋。要簡潔、

概括。

3.刻：用刀把花紋以外的局部刻下去，使花紋鼓出來叫做陽

刻。

4.?。涸谟◇w的花紋上涂上寵愛的顏色，將花紋有秩序地、

排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋全都，可將“印體”無花

紋的一面削平，劃上一個(gè)箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。

5.教師準(zhǔn)時(shí)覺察、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

a）作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，

印紋實(shí)在，排列整齊，干凈細(xì)致，連續(xù)印九個(gè)排列的圖形。

b）教師輔導(dǎo)：檢查印面是否平正：指導(dǎo)刻花運(yùn)刀方法。

三、小結(jié)。

10.學(xué)畫農(nóng)民畫

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的

特征和藝術(shù)形式。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生改畫、添畫的力量。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)

土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提

高學(xué)生的審美力量和興趣。

難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，依據(jù)想法進(jìn)展改畫、

添畫。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

10.學(xué)畫農(nóng)民畫

一、學(xué)生自由欣賞：

提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品

中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。

農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)展

創(chuàng)作的。作者是沒有受過特地美術(shù)訓(xùn)練的一般農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、

生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。寬闊農(nóng)民富而求樂、富而

求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求安康、豐

富的現(xiàn)代奇特生活的猛烈反映。

這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又

毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸實(shí)、粗暴=情真，與現(xiàn)代

藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。

農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳奇，以

有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：

農(nóng)家的爺孫情、好玩的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的

老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者

獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，猛烈鮮亮的用色、飽滿

的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、擅長在平凡生活中攝取美的畫面

和敏銳觀看力。

三、探究實(shí)踐

1.談?wù)勛约簩檺鄣囊环r(nóng)民畫。

2.依據(jù)自己的想法進(jìn)展改畫、添加等。

3.要求：畫面顏色明媚、構(gòu)圖飽滿。

四、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)

1.學(xué)生呈現(xiàn)自己優(yōu)秀的美術(shù)作品

2.談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)

當(dāng)中。

3.收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷爭辯學(xué)習(xí)，提高自己

的審美力量。

五、教學(xué)小結(jié)

n.提袋的設(shè)計(jì)

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過欣賞精巧的手提袋，初步生疏設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)

領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培育動(dòng)腦動(dòng)手力量。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生美化生活的力量以及對(duì)生活的寵愛。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步生疏設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形

式。

難點(diǎn)：能依據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蛞罁?jù)表現(xiàn)形式選擇適

當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

口.提袋的設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的材料并組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式安排位置。

二、導(dǎo)入知：

1.談話：學(xué)生說說自己寵愛的提袋，呈現(xiàn)自己的特色提袋,

并介紹給大家你的提袋的特點(diǎn)！

2.欣賞：呈現(xiàn)提袋成品。

三、探究提袋設(shè)計(jì)。

提示：你肯定見過很多秀麗的手提袋，它們既便利了我們的

購物，又呈現(xiàn)了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

1.說說尋常見過的印象最深、最寵愛的手提袋。

2.探究教材及教具實(shí)物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)用什

么形式制作的。

3.講解、演示手提袋的制作過程：

設(shè)計(jì)一一材料一一剪裁一一折疊一一裝飾

四、學(xué)生進(jìn)展包裝設(shè)計(jì)嘗試。

1.讓局部學(xué)生說說他所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)展設(shè)

計(jì)，說說大致的作法。

2.小組爭辯怎樣才能制作出有用美觀的手提袋？

3.用所選材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)穎、時(shí)尚的手提袋。五、

呈現(xiàn)作品，溝通互動(dòng)。

1.組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并呈現(xiàn)。

2.談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。

12.降落傘

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

力量目標(biāo)：培育動(dòng)腦動(dòng)手的力量，激發(fā)制造精神，進(jìn)展綜合

學(xué)習(xí)的嘗試。

情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)展生活美與藝術(shù)美的

審美教育。

內(nèi)容分析

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培育動(dòng)腦動(dòng)手力量，激發(fā)學(xué)生制造力，

進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，

提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

12.降落傘

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)備狀況，將學(xué)生分成假設(shè)干小組。

二、玩?；?dòng)，導(dǎo)入課。

提出問題：你們寵愛放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）

接下來請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空飛行的片段。

三、知探究

1.欣賞秀麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2.學(xué)生探究有關(guān)降落傘的學(xué)問。

3.教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)

系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氟阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落

在地面上了。

四、探究實(shí)踐：

1.想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？

2.降落傘的制作：

設(shè)計(jì)一一美化傘面一一折疊一一連接一一安裝墜

3.傘的各局部如何連接，應(yīng)留意什么？

五、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成制作。

1.了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先

理清思路。

2.自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或教師尋求幫助。（鼓舞學(xué)

生標(biāo)立異，大膽表現(xiàn)。）

六、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)進(jìn)展。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)他的作品，大家來說說做

得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得

啟迪。

七、教學(xué)小結(jié)：

13.別致的花瓶

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：利用泥巴的可塑性，制作簡潔的立體造型。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的動(dòng)手力量和泥塑力量。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生的立體美感。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：泥的制作技巧和方法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的花瓶的獨(dú)創(chuàng)性。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

13.別致的花瓶

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

教師拿出課前預(yù)備的泥塑花瓶。問：這是什么？今日我們就

來制作一個(gè)穎的花瓶。（通過教師的課件，學(xué)生的創(chuàng)作樂觀性被

調(diào)動(dòng)從而導(dǎo)入到課中來。）

三、課上活動(dòng)

1.出示課題

2.了解泥塑藝術(shù)的淵源。

3.傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的寵愛它的應(yīng)用也格外的廣

泛，今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的學(xué)問。

同學(xué)們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4.欣賞同學(xué)們的作品。

學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；

拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.要求：依據(jù)學(xué)過的花瓶的制作方法制作一個(gè)造型穎的花瓶。

小組合作，爭辯吉利圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

2.教師參與，賜予指導(dǎo)。學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)

展創(chuàng)作。

五、作品呈現(xiàn)

學(xué)生將自己組的作品高舉，進(jìn)展相互欣賞。

六、總結(jié)

14.明媚的大公雞

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)冷暖顏色的根本學(xué)問，體驗(yàn)顏色的根本學(xué)問，

并有目的的加以運(yùn)用。

力量目標(biāo)：通過對(duì)顏色學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的想象力和制

造力。

情感目標(biāo)：在繪畫中體驗(yàn)明媚的顏色給他們帶來的快感。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)顏色的搭配，在此根底上對(duì)學(xué)生進(jìn)展制造力的

培育。

難點(diǎn)：冷暖比照和冷暖搭配。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

14.明媚的大公雞

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

1.今年是什么年呀？

請(qǐng)看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么明媚的大公雞

的？

學(xué)生帶著教師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并答復(fù)教師

的問題。

三、課上活動(dòng)

1.出示課題

2.你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生依據(jù)自己在生活

中得到的閱歷與同學(xué)之間溝通

3.請(qǐng)看教師給你們帶來的秀麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學(xué)生針對(duì)教師的提問小組之間爭辯并得出結(jié)論b）

哪些顏色用的任憑性較強(qiáng)？c）哪

些顏色用的最精彩？

四、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1.用明媚的顏色畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2.畫中要用冷暖比照的方法。

3.教師指導(dǎo)

4.作品呈現(xiàn)

依據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能

使畫面更好看？

五、小結(jié)

15.把自己的畫制成拼圖

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：承受造型玩耍的方式，依據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)

展有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的動(dòng)手力量

情感目標(biāo)：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。

難點(diǎn)：制造性思維的培育和動(dòng)手動(dòng)腦力量的結(jié)合。

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

15.把自己的畫制成拼圖

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

教師帶來課前預(yù)備的拼圖的教具。

學(xué)生也帶來他們預(yù)備的拼圖的玩具，師生溝通自己的拼圖的

圖案和玩法。（通過學(xué)生收集資料，培育學(xué)生自學(xué)的力量。）

三、課上活動(dòng)

出示課題

小組爭辯：

1.什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對(duì)教師的提問同做之間

爭辯?！布ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

2.拼圖的圖案應(yīng)中選擇什么樣的適合？

3.爭辯后將你們組要做拼圖的樣式想教師匯報(bào)。

4.翻開書30-31看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的

設(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生創(chuàng)作

要求：

1.小組合作

學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)展創(chuàng)作。

2.總結(jié)

五、作品呈現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作

六、教師小結(jié)

16.畫家凡高

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：簡潔了解畫家凡？高的一生，及他生平的作品。

力量目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞力量和審美力量

情感目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)凡高對(duì)繪畫的一種執(zhí)著精神。

內(nèi)容分析

重點(diǎn)：了解凡高一生及其局部代表性作品

難點(diǎn)：對(duì)作品的理解

教學(xué)方法講解

教學(xué)手段示范

板書設(shè)計(jì)

16.畫家凡高

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？

那他的作者是誰還記得嗎？今日我就來生疏一下凡？高及他的作

口

口口O

三、講授課。

1.教師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高VincentvanGogh(1853~1890年)誕生于荷蘭

贊德特鎮(zhèn)一個(gè)教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎

等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的

博里納日礦區(qū)傳教，由于憐憫和支持窮苦礦工的要求而被解職。

在度過了一段極度無望和貧困的生活后，他打算在藝術(shù)的探求中完

成自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，

卻同時(shí)對(duì)表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生深厚的興趣。因此，曾經(jīng)有

過建立“南方印象主義”或者“印象主義分別派”的打算。

后來由于2人的關(guān)系惡化，高更離去，凡？高在發(fā)生割下自己耳

朵的大事之后精神漸漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團(tuán)體。1890

年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有

好轉(zhuǎn)后，凡？高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，承受伽塞醫(yī)

生的特地治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的

教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵

之后，突然開槍自殺，完畢了自己的生命。

2.欣賞凡？高的作品

教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。

3.學(xué)生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)你來談一談

你對(duì)位出色的畫家及他的作品的感受。

4.選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡潔地描

述下來。

5.教師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課期望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)

著精神。

17.大師畫我也畫

課時(shí)1課時(shí)

課型繪畫

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生

了解有名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)展創(chuàng)作。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種生疏欣賞力量

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生寵愛繪畫藝術(shù)。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)