人教版四年級（下冊）語文第三單元教學設計(表格)

第三單元

本組教材以“大自然的啟示”為專題，組織編寫教學容，其中包括精讀

課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大

自然的啟示》，以及一個綜合性學習、一個語文園地。本組教材的學習

是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新

的涵。選編本組教材，一方面讓學生了解一些新的科學知識，引導學生

進一步關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益

的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進一步提

高學生把握文章主要容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文

單元綜合素養(yǎng)。

本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給

人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大

教材

自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告

訴我們大自然也是人類的老師。

分析

在實施教學時，請注意以下幾點:1.聯(lián)系以前所學過的“保護環(huán)境”

等相關專題課文，在教學容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學習”與“口語交際?習

作”“展示臺”有機整合起來；2.要加強學科整合意識,密切與科學課教師

的聯(lián)系，充分利用各種教學資源；3.學生從大自然中受到啟示，有所發(fā)

現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有

了的，但只要是學生自己觀察、思考、實踐所得，也要充分肯定他們的“新

意”，保護他們的“創(chuàng)新精神”；4.本組多篇課文涉及到一些科學常識,在

課上，對這些科學常識不要做過深的探究和拓展，要依據(jù)課文的容，進

行語言方面的訓練和語文能力的培養(yǎng)，不要把語文課上成自然常識課。

32

一、知識與技能

單元掌握本單元的重點生字詞，正確、流利有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1、通過不同形式的朗讀，培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素

教學

養(yǎng)。

2、通過理解課文容，體會文章表達的思想感情。

目標三、情感、態(tài)度、價值觀

通過學習，激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。

單元訓練重難點

重點難點

掌握本單元的重點生字詞，結合通過理解課文容，體會文章表達的思想

上下文理解詞語的意思。能正確、流感情。進一步提高學生把握文章主要容的能

利有感情的朗讀課文。理解課文容，力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文

讓學生了解一些新的科學知識，引導綜合素養(yǎng)。

學生進一步關注自然。

單元9、《自然之道》2課時

10、《黃河是怎樣變化的》2課時

課時11、《蝙蝠和雷達》2課時

12、《大自然的啟示》1課時

安排《語文園地三》4課時

第三單元教學設計

課題9《自然之道》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一知識與技能

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫‘旅游.幼龜.沙

灘.偵察.企圖.情愿.蠢事.返回.海鷗.補救.爭先恐后.若無其事.見死

不救.魚貫而出.愚不可及.氣喘吁吁.響徹云霄”等詞語。

2.初步理解文章的主要容，體會文章表達的思想感情，從中

受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.能與大家交流自己的閱讀體會，培養(yǎng)復述能力。

教學目標

二.過程與方法

1.能聯(lián)系上下文，借助工具書和生活積累理解關鍵詞句的意

思。

2.運用討論交流的方法理解體會文章的情感。

三.情感.態(tài)度.價值觀

幫助學生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自

然規(guī)律的情感。

理解課文容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵

教學重點

循自然規(guī)律的教育。

教學難點理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。

教學準備小黑板

課時安排2課時

第一課時總第（26）課時

34

一知識與技能：

認識7個生字，會寫14個生字,正確讀寫“旅游.幼龜.沙灘.偵察.企

圖.情愿.蠢事.返回.海鷗.補救.爭先恐后.若無其事.見死不救.魚貫而出.愚

不可及.氣喘吁吁.響徹云霄”等詞語。

課時目標

二.過程與方法

初步理解文章的主要容，體會文章表達的思想感情

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情的朗讀課文。

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

1.閱讀單元導讀，了解

本單元的主題以及要求，并粗

略了解本單元要學習的課文。

（從整體入手）

2.同學們，大自然氣象萬

整合導入

千，美麗無比；充滿生機，也

充滿了神秘。今天，我們，就

將走進大自然，了解大自然，

探索大自然的在規(guī)律。板書并

齊讀課題。

1.自讀課文

自由朗讀，

要求：讀準生字詞，讀通

疏通字詞

句子。（遇到不認識的字查字初讀課文，疏通字

典，注意培養(yǎng)學生運用工具書詞O

的習慣）

2.認讀生詞：旅游筑巢

幼龜沙灘偵察企圖蠢事

返回海鷗補救爭先恐后

欲出又止若無其事見死不

救魚貫而出愚不可及氣喘開火車認讀生詞。

吁吁響徹云霄

（小黑板展示，對于“若無其

事”等詞語，可以引導學生通過

表演等方式理解）

3.指名分段讀課文。要求：

把課文讀準確.讀通順。（對于

比較難讀的句子，可以讓學生

齊讀或挑戰(zhàn)讀）全班交流：用自己

4.初讀交流：讀了課文，喜歡的方式理解

你知道了什么？還有什么地詞語

方不懂？（注意：要將學生提

出的不懂的地方進行梳理.歸

納，并及時解決；若不能馬上

解決，可以簡單板書，在后面

的教學中相機處理，在此環(huán)節(jié)

上絕對不能走形式。）

36

匯報讀懂的容。

對不懂的地方質(zhì)

疑。

1.出示句子“我們干了一

件愚不可及的蠢事。”

方法：這是一件什么“蠢

事”呢？我們讀了三.四.五自然

段就明白了。自由讀三.四.五

自然段，等一會兒，我們來分

角色演這個情景。

注：要根據(jù)學生的實際情

況來深入研讀，對于細節(jié)部分帶著問題自由讀

要反復推敲，不能讀讀了事，

三.四.五自然段。

還要把字詞的理解同表演結

入情人合起來，如“突然，一只幼龜把

頭探出巢穴，卻欲出又止……”

境，感悟

就要把幼龜當時的神態(tài).眼神

“蠢事”體會出來。

2.演中促讀，演中理解

(1)請一個學生朗讀第三自

然段，請兩個學生分別扮演“幼

龜”和“嘲鴉”，大家邊聽邊看。

表演后評議，教師抓住“欲言又

止”.“躊躇”評議“幼龜”的表演,

并理解這兩個詞語的意思，比

較并書寫"幼''和"幻"這兩個字；

引導學生抓住“突然”“啄”“拉”

評議“嘲榭的表演,寫“啄”字。

(2)先找出第四自然段中表

示感情和表情的詞語，如“焦

急”“冷淡”“若無其事”“極不情

愿”“頹喪”，自由讀該段，要求

讀出各自的表情。再分角色朗

讀，教師引導學生通過讀.模仿

讀.比賽讀，初步讀出感情。最

后指名上臺表演，教師采訪“向

導”扮演者：你說“叼去就叼去

吧，自然之道，就是這樣的”，

這是什么意思呢？引導學生

初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場景，

分組再說一說。

4.討論：我們干了一件什

么“蠢事”?

5.比較句子：

我們干了一件蠢事？指名讀第三自然

我們干了一件愚不可及的蠢段，并指名學生扮

事？演角色。

注：通過比較，并聯(lián)系課

文明確：我們的確是弄巧成

拙，好心辦了壞事，是“愚不可

及“。然后寫‘愚蠢”，學生多練

習幾遍。

38

分組說。

討論。

本來想幫助幼龜，結果卻

讓許許多多幼龜成了食肉鳥

的食物，在讓人惋惜的時候，

它帶給了我們怎樣的啟示

呢？下節(jié)課，我們再來看看！

本課小結

40

作業(yè)

抄寫生字詞

布置

第二課時總第（27）課時

一.知識與技能

有感情的朗讀課文，體會課文容。

二.過程與方法

課時目標運用討論交流的方法理解體會文章的情感

三.情感.態(tài)度.價值觀

幫助學生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律

的情感。

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

1.請大家看看這幅插

圖，想想圖上講了什么？

2.課文六.七自然段

就敘述了這幅圖的場景，

導讀課請大家再自由讀一讀。

3.默讀六.七自然段，

文，感悟

同時想象：

“啟示”

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”

的？請大家展開想象寫幾自由讀六.七段。

句話，描述一下。

4.比較句子，體會出

“悲嘆”.“根本”在表情達意

上的作用。想象寫話。

(1)向?qū)б贿呑咭贿?/p>

說：“如果不是我們，這些

海龜就不會受到傷害?！?/p>

(2)向?qū)б贿呑咭贿?/p>

發(fā)出悲嘆：“如果不是我

們，這些海龜根本就不會

受到傷害。”

5.感悟啟示：同學們，

如果當時你們就是在場的

作者和他的同伴，你們一

定從這件事中受到了教

訓，得到了啟示。那么就

把你受到的啟示和大家交

流一下吧！

6.在學生廣泛發(fā)言

后，請大家找到《黃河是

怎樣變化的》的“閱讀提

示”，畫出其中的一句話，

并齊讀：“如果不按照自然

規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與

我們的愿望相反的結果?！?/p>

42

1.齊讀課題，再指名

說說課題的含義和“自然

之道”的意思。

朗讀全2.朗讀全文，歸納課

文主要容。

文，歸納大

方法：先指名說一說，如朗讀全文

意

果學生不能概括清楚，就

處事小黑板讓學生填空式

地說一說，最后小結方法

——把各部分意思連起

來。

1.讀一讀“綜合性學1.讀后交流。

牙’的安排，說一說活動方2.先在小組里說，

式和要求。然后在班上發(fā)言。

明確要2.分組商議：準備怎

樣開展這次綜合性學習。

求，引出

3.全班交流，教師針

“綜合性學

對實際情況提出活動要求

習"

和注意事項。

4.課余時間學生分頭

行動，教師要及時了解情

況。

1.把這個故事講給身邊的人聽，并說說讀了這個故事后的感受。

.搜集有關自然之道的故事，講給他人聽。

布置作業(yè)2

9.自然之道

板書設計

幼龜遇險群龜遇難

游客焦急不可違反游客愧疚

向?qū)Ю涞驅(qū)П瘒@

教學反思

課題10《黃河是怎么變化的》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

1.認讀8個生字。

2.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學生保護大自然。

增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。

教學目標二.過程與方法

1.弄清課文為一些難懂的詞語。

2.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情朗讀課文，樹立環(huán)保觀念。

教學支點認真朗讀課文，把握課文主要容。

44

教學難點激發(fā)保護母親河的責任感。

教學準備有關黃河的資料

課時安排2課時

第一課時總第（28）課時

一.知識與技能：

初讀課文，讀準字音，讀通句子；。

二.過程與方法

課時目標

初步了解課文的主要容

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情的朗讀課文。

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

黃河是我國第二大

河。我們的祖先早就生活

在黃河流域。黃河，是中

談話引入

華民族的驕傲。但是，后質(zhì)疑釋題：

課題

來黃河變了，它是怎樣變

的呢？讀了文章的題目，

你產(chǎn)生了什么問題？

1.輕聲讀課文，讀準

字音，讀通句子。初讀課文，了解課文

出示初讀

2.查字典或聯(lián)系上下容，疏通字詞。

要求

文理解下面的詞語：搖

籃.懸河.生息繁衍.憂患.植

被.水土流失。

黃河發(fā)源于青藏高

原，曲折東流，經(jīng)9個省.

市.自治區(qū)黃河全長5464

公里，是我國第二長河，

從上游到下游的流向就像

介紹黃河一個巨大的“幾”字形。上游

河面不寬，水也不深，河

水清澈見底，到中游泥沙

大量增多，攜帶著大量泥

沙進入下游，隨著河道變

寬，水流變得緩慢，泥沙

大量淤積,變?yōu)椤暗厣虾印薄?/p>

46

1.課文講了什么容？自讀課文，總結主要

課文講黃河發(fā)生變化容。

給人們帶來災難的原因是

嚴重的水土流失，我們要

治理黃河，為人民造福。

默讀課文，思考問題。

2.默讀課文，標出自

然段序號。

思考：課文先寫什

么？接著寫什么？最后寫

自讀全文

什么？

課文先寫黃河發(fā)生變

化，接著寫變化的原因，

最后寫要治理黃河。

1.讀課文。

布置作業(yè)

2.劃出不明白的地方。

第二課時總第（29）課時

一.知識與技能

了解黃河變化的原因和演變的過程。

二.過程與方法

課時目標

學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

三.情感.態(tài)度.價值觀

培養(yǎng)學生保護大自然，增強環(huán)保意識。

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

你看到這個題目以1.學生自由讀，

后，有什么疑問？邊讀邊畫相關句子。

黃河原來什么樣？變成了

讀課題2.討論.交流

什么樣？為什么有這些變

化？

回憶課文描寫的容。

自讀全文

1.黃河原來怎樣？

讀課文，請你劃出重點語讀課文，劃重點語

自讀第句，談自己的理解。句。

①黃河是中華民族的

---五自

搖籃。

然段

②自然條件很好，可

與今日江淮流域媲美。

③氣候溫暖，森林茂

密，土地肥沃，下游一帶

48

自然條件更好。

老師：所以我們的祖

先才選擇這里繁衍生息。

2.后來黃河變成什么

繼續(xù)讀課文，劃重點

樣呢？劃出重點語句談理

語句。

解。

①“2000年間竟決口

1500多次，改道26次，

給兩岸人民帶來深重苦

難。”

②黃河水里含沙量增

多，到洪水季節(jié)，容易造

成水災。

1.黃河變化：數(shù)千年

到數(shù)萬年前，黃土高原乃

結合課文，深入體

至黃河流域自然條件很

好。我們的祖先在這里生會：自然條件的變化

導致水土流失，使得

息繁衍，后來黃河變得兇

相機點撥，

農(nóng)作物減產(chǎn)；而農(nóng)作

猛暴烈起來，經(jīng)常決口、

解答疑問物減產(chǎn)，人類就要對

改道，給兩岸人民帶來深

開墾荒地，開荒越

重的苦難。

多，水土流失就越嚴

2.黃河變化的原因：重，形成惡性循環(huán)。

一是黃土高原氣候的變化

和黃土本身結構松散，二

是人類對大自然的破壞。

學習第七

讀第7自然段，抓住

自然段重點句談理解。

結合課文容，談學習

學了這篇引導學生認識到黃河

收獲：違背自然規(guī)

發(fā)生變化給人們帶來的教

課文你受律，破壞生態(tài)環(huán)境，

訓是要保護自然，不要人

到什么啟必定會受到大自然

為破壞自然。

的懲罰。

發(fā)

請你觀察周圍的事物

有沒有破壞大自然的現(xiàn)

課堂小結象？朗讀訓練，深入體會

結合身邊的黃河，說說如

何保護母親河？

10.*黃河是怎樣變化的

黃河是中華民族的搖籃

決口1500衣次

上飲高原氣候變化大

板書設計自然本身結構太松散小

K原因；骨

2人為開曜長敗滅今林窟

.人為破爾Mi水土流失界

§⑤

石治理：瞬舞牌隼

50

教學反思

課題11《蛹蝠和雷達》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

1.認識個生字，會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。

2.了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從

而激發(fā)學生學習科學的興趣。

教學目標

二.過程與方法

讀懂課文容，理解文中的重點詞語。

三.情感.態(tài)度.價值觀

激發(fā)學生學習科學的興趣。

教學直點通過閱讀抓住要點，準確把握文章的主要容。

教學難點理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

教學準備有關蝙蝠與雷達的資料

課時安排2課時

第一課時總第（30）課時

一知識與技能：

認識個生字,會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。

二.過程與方法

課時目標

讀通課文，理清課文脈落。

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情的朗讀課文。

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

（出示資料）結合課件

觀看資料，質(zhì)疑課題

激趣導入：介紹蝙蝠和雷達，學生根

據(jù)課題質(zhì)疑。

1.輕聲讀課文，畫出生

字、新詞，讀準字音，讀

出示學習通句子。

2.聯(lián)系上下文，查字典

要求，巡回初讀課文，完成學習

或結合生活實際理解新

要求。

了解詞。

3.這篇課文主要講了什

么容？

4.把你不懂的地方畫出

來。

1.生字。

2.解決部分詞語。小組交流

敏銳：這里指眼睛看得

很清，反應很快。

組織交流，

超聲波：超過人能聽到

適時點撥。的最高頻率的聲波。

雷達：利用極短的無線

電波進行探測的裝置。

3.主要容。

講科學家經(jīng)過反復試

驗，揭開了蝙蝠能在夜間

52

飛行的奧秘，從中受到啟

發(fā)，發(fā)明雷達，使飛機在

夜間能安全航行。指名總結主要容

第一段（1-2）:從飛機

理清思路

夜間飛行的現(xiàn)象，提出它

怎么能在夜間安全飛行的

引導學生

問題。

理清課文第二段（3-7）:科學家

脈落通過三次試驗，揭開了蝙

蝠夜間飛行的原因。

第三段（8）:根據(jù)蝙蝠朗讀課文

夜間飛行的原理，設計發(fā)

明了雷達，解決了飛機夜

間安全飛行的問題。

蝙蝠和雷達本身是毫不

相干的事物，課堂伊如，

我

便利用課件向?qū)W生出示

蝙蝠和雷達的圖片，再請

學生讀課題，圍繞課題質(zhì)

疑，有效地激發(fā)了學生學

習的興趣。

課堂小結

興趣是最好的老師，學

生對課文產(chǎn)生了濃厚的興

趣，自然也有了一睹為快

的學習欲望。

1.抄寫生字詞。

布置作業(yè)

2.熟讀課文。

54

第二課時總第（31）課時

一知識與技能

學習課文，了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從

而激發(fā)學生學習科學的興趣。

課時目標二.過程與方法

理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。。

三.情感.態(tài)度.價值觀

激發(fā)學生學習科學的興趣。

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

老師激情朗讀第一自聽讀第一自然段，質(zhì)

然段，問同學們看到這一疑：漆黑的夜里，飛

激情朗讀，景象有什么疑問。機怎么能安全飛呢

介紹蝙蝠，引發(fā)疑問。是

引發(fā)疑問

見到蝙蝠如此地在夜間飛它的眼睛敏銳，夜里

行，你有什么疑問嗎？能看清所有的東

西嗎？

問題是發(fā)明的源泉。

人們由蝙蝠的夜行產(chǎn)生了研讀第二自然段，探

疑問，引發(fā)思考。為弄清究實驗

這個問題，一百多年前科1.請你當一名小科

學家就做了三次實驗。每學家，向同學們介紹三

介紹實驗，

次實驗的準備、經(jīng)過、結次實驗。

解釋疑問果是什么，最后的結論又

是什么？

出示三次實驗證明，蝙蝠夜間飛小組準備，合理分

行靠的不是眼睛，它是用工，介紹清晰。

實驗的課

嘴和耳朵配合起來探路2.匯報交流。

件，組織交的。

流，引導學

生分析實

驗。

1.默讀第七自然段，用

簡單的圖畫說明蝙蝠飛行

畫圖展示，的秘密。

2.明白這個秘密后，如

引發(fā)疑問

果你是科學家，你會怎么

樣想？（怎樣使飛機也具

有這一功能。）

引發(fā)想象，1.假如你是飛機設計

師，你會怎樣把蝙蝠夜間

明確雷達

飛行的功能運用到飛機上

的工作原呢？

理2.科學家發(fā)明雷達，就

完成了這一使命。那雷達

是怎樣工作的？

同學們，科學家就是在

大自然的想象中不斷發(fā)現(xiàn)

總結談話回顧全文，激發(fā)創(chuàng)

問題，不斷解決問題，不

造欲望

斷進行著發(fā)明創(chuàng)造的。你

能從動物身上獲得提示，

設計一項小發(fā)明嗎？

搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發(fā)明

布置作業(yè)

并動手實驗。

11、蝙蝠和雷達

嘴-----------------天線

板書設計

超聲波-----------------無線電波

蝙蝠-----------------雷達

56

反射----------------反射

耳朵-----------------熒光屏

教學反思

課題12《大自然的啟示》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

認識本課8個生字。

二.過程與方法

教學目標學會運用自主探究討論的方法理解課文。

三.情感.態(tài)度.價值觀

幫助學生認識大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學生閱讀科

普讀物的興趣。

教學重點朗讀課文，把握每篇短文的主要容。

認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科

教學難點

普讀物的興趣。

教學準備生字卡片課外資料

課時安排1課時總第（32）課時

教學環(huán)節(jié)教學容及教師活動學生活動二次備課

1.走進第三單元，我

們走進了神奇的大自然。

同學們回憶一下，通過前

面課文的學習：《自然之

道》、《蝙蝠和雷達》，大自

然帶給了我們什么啟示

呢？

2.揭題：今天我們又

將學習一篇新的課文《大

自然的啟示》。

3、這是一篇獨立閱讀

前文遷引，課文，我們要善于借助課

導入新課文導讀中提出的問題展開

閱讀和思考，這是學習獨

立閱讀課文非常重要的方

法。今天，老師就要來檢

驗一下昨晚我們展開預習

和思考的情況。

4、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？

咱們今天學的這篇課文其

實是由兩篇科普小短文組

成的。我們先來學習第一

篇《打掃”森林森

58

1.看到《打掃“森林》

這個題目，你想了解什學生質(zhì)疑

么？

（板書問題）

2.帶著這些問題，同

學們自由地讀一讀課文，自由讀課文，了解課

在文中探索你想了解的文容，疏通字詞。

容，注意把課文讀順、讀

質(zhì)疑問難，

通、讀正確。

引導初讀

3.認讀生字詞和多開火車認讀生字詞、

音字：多音字。

遭殃掃帚災難

腐爛土壤棲息

營巢逞兇繁殖

腐殖質(zhì)

多音字：掃：掃帚、打

掃

4.說說讀了課文，你

了解到自己想要了解的容

嗎？還有什么不理解的？

1.默讀課文，找出課默讀課文我出過渡

文中的過渡段。段。

出示句子：這究竟是

怎么回事呢？是林務官異

深讀研究，想天開的命令給森林帶來

了災難。

實踐語言

2o可是事實并不如林

務官所愿，自然界有它的

生存規(guī)律，再讀課文，找

出大自然帶給我們最大啟

示的一句話。

出示句子：原來，大

自然的一切事物都是互相

聯(lián)系的。這樣，才能保持

大自然的生態(tài)平衡。

3.小組合作，用生物小組合作，畫出森林

鏈的形式畫畫說說森林里里的動植物與森林的

枯枝敗葉、灌木叢、雜草聯(lián)系。

和森林的聯(lián)系。匯報時用

“因為所以.......”

進行語言訓練。

4.是啊，森林里的這

些動植物都是互相依存互

相聯(lián)系的，它們在一起，

森林就是這么美麗（出示

森林原貌圖），而一旦破壞

這種生態(tài)平衡，森林就會

變成這樣了（出示毀壞后

的森林圖卜

5.幾年后，當林務官

看到森林變成這樣后，他

向護

林工人興師問罪，老

師當林務官，請你當護林

工人向我解釋一下。跟老師合作，模擬對

師生合作，模擬對話。話。

6.林務官后悔了，讓

我們和他一起再來朗讀第

5、6自然段，好好記住這

個大自然的啟示吧I指導

朗讀）

60

《鹿和狼的故事》自讀故事，思考問

1.自讀，思考：羅斯題。

福總統(tǒng)下了什么命令？這

命令

造成什么后果呢？讀

了這一故事，你又得到了

什么啟示呢？

2.指名回答回答問題

3.同學們，大自然的

拓展閱讀，一切事物都是相互聯(lián)系，

相互制約。林務官和羅斯

積累信息

?？偨y(tǒng)都是好心辦了壞

事，破壞了大自然的生態(tài)

平衡。你們還知道哪些破

壞生態(tài)平衡的事例嗎？

（我們?nèi)祟悶榱藸帄Z

土地，霸占了森林，砍掉