人教PEP版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語Unit3 What would you like 教案 第6課時(shí)

第六課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

教科書第26頁：Let'sspell,第30頁：Let'swrapitup,

第31頁：Cstorytime

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（Pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)第3單元第

六課時(shí)，包括教科書第26頁的Let'sspell,第30頁的Let'swrapit

up和第31頁的storytime三部分。以語法教學(xué)為核心內(nèi)容，一是講可

數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的問題，二是講字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

第一部分Let'sspell為我們講解的是字母組合ow在單詞中的發(fā)音

問題。分為四個(gè)小板塊，第一個(gè)板塊：Read,listenandchant,呈現(xiàn)了

兩組圖片和單詞，共計(jì)8張圖片8個(gè)單詞。第一組單詞中ow的發(fā)音都是

/au/,而第二組單詞中ow的發(fā)音是/di/o第二個(gè)板塊Listen,numberand

say,呈現(xiàn)了四組共計(jì)12個(gè)單詞。這些單詞都含有字母組合。w,但發(fā)音

不完全相同。第三個(gè)小板塊是Listen,writeandsay,呈現(xiàn)的是三幅圖

片和三個(gè)要求補(bǔ)充單詞的句子，這些需要補(bǔ)充填寫的單詞在第一個(gè)板塊中

都出現(xiàn)過。第四個(gè)小版塊是Chooseonesentencefromaboveandwrite.

是請(qǐng)學(xué)生抄寫上文的一句話。這四個(gè)板塊結(jié)合起來共同構(gòu)成了本課時(shí)的語

音教學(xué)。語音教學(xué)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，語言有三個(gè)方

面，即語音、語法、詞匯。語音是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，語法和詞匯都是通過

語音得到體現(xiàn)的。英語是一種拼音文字，學(xué)生掌握了字母和字母組合的發(fā)

音規(guī)律，，在大腦里建立字母與其發(fā)音之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，就能見詞能

讀，聽音會(huì)寫，無需死記硬背，學(xué)習(xí)效率成倍增長(zhǎng)?？梢哉f，學(xué)好發(fā)音是

十分重要的第一步。在英語學(xué)習(xí)中，單詞的記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重難點(diǎn)，利

用字母組合和發(fā)音規(guī)律可以巧妙學(xué)習(xí)英語單詞，達(dá)到事半功倍的效果。教

學(xué)生讀出0W在單詞中的發(fā)音/au/和/力/并不難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

總結(jié)和歸納該字母組合的發(fā)音，進(jìn)而正確拼讀含有ow的單詞。

第二部分Let'swrapitup是語法教學(xué)，為我們呈現(xiàn)的是可數(shù)名

詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，分兩個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。第一步用圖文結(jié)合的形式為我們展

示了可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的兩種最基本形式，第二步以表格形式簡(jiǎn)單明了

地列出一些常見名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。英語中名詞分為可數(shù)名詞和不可

數(shù)名詞，不可數(shù)名詞沒有單復(fù)數(shù)變化，可數(shù)名詞有單復(fù)數(shù)之分，在中小學(xué)

英語學(xué)習(xí)中，名詞的單復(fù)數(shù)是重要考查點(diǎn)之一?？蓴?shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的方

法是有規(guī)律可循的，大多數(shù)在單數(shù)形式后加-s或-es,有下面6種情況：(1)

一般情況加so(2)以s,sh,ch,x,o結(jié)尾加es讀/iz/。(3)以輔

音字母+y結(jié)尾，變y為i加es,讀/iz/。(4)以元音字母+y結(jié)尾，直接

加s,讀/z/(5)以輔音字母+o結(jié)尾的，有生命加es,讀/iz/；無生命

加s,讀/z/。(6)以f,fe結(jié)尾，變f,fe為ves,讀/vz/。教師在講

解過程中除了幫學(xué)生總結(jié)變化規(guī)律外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意兩個(gè)問題：復(fù)數(shù)

名詞的讀音問題，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。五、六年級(jí)是語法教學(xué)的黃金

時(shí)期，也是重點(diǎn)時(shí)期。學(xué)生只有懂得一定的語法知識(shí)，才能更合理地組織

語言，正確表達(dá)自己的思想，因此在小學(xué)英語教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)

是很必要的。

第31頁的Storytime,呈現(xiàn)了六幅情景圖，講述的是Zoom和Zip

來到農(nóng)場(chǎng)采摘蔬菜，Zip用農(nóng)場(chǎng)的蔬菜為Zoom做了蔬菜沙拉的故事。通

過對(duì)所吃食物一一新鮮蔬菜的討論，告訴學(xué)生們“多吃蔬菜身體好”的道

理。

鑒于本課時(shí)以語法和語音教學(xué)為主要任務(wù)，在授課過程中，我打算采

用在情境中感受語法知識(shí)，在交際活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)語法知識(shí)的方式進(jìn)行教

學(xué)，將語言、行為、情境融為一體，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從整體上正確

理解和運(yùn)用語言，同時(shí)減少語法學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。

三、課時(shí)目標(biāo)

1、能正確發(fā)音字母組合ow

2、能快速準(zhǔn)確地拼讀含有字母組合ow的單詞

3、能夠在單線上完成抄寫句子活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。

4、掌握常見名詞的復(fù)數(shù)形式

5、總結(jié)并掌握可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的變化規(guī)律和發(fā)音規(guī)律。

6、能夠在圖片的幫助下讀懂故事內(nèi)容，能夠朗讀故事、表演故事，以及

改編故事。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

⑴掌握常見名詞的復(fù)數(shù)形式

⑵能正確發(fā)音字母組合ow

2.難點(diǎn)

⑴掌握可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律和名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音規(guī)律

⑵能快速準(zhǔn)確地拼讀含有字母組合ow的單詞

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作PPT課件，字母卡片，與故事閱讀相關(guān)的材料。

六、教學(xué)過程

1.課前熱身

T：Itistimeforlunch,boysandgirls.Whatwouldyouliketo

eatforlunch?

S：Salad.Ithinkitishealthy.

S：Iwouldlikesomehamburgerstoeat,theyaredelicious.

S：I'dlikesomebeefnoodles,todayismybirthday.

T：Happybirthdaytoyou.Whatisyourfavouritedrink?

S：Myfavouritedrinkismilk.

S：Iliketomatosoupverymuch.

S：Water.Itishealthy.

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)是第三單元最后一個(gè)課時(shí)，在上課前以對(duì)話的形式引導(dǎo)

學(xué)生復(fù)習(xí)本單元幾個(gè)核心句型，加深印象。

2.導(dǎo)入

(1)復(fù)習(xí)輔音字母和元音字母的發(fā)音。

(2)復(fù)習(xí)第一單元Let'sspell中講述的字母y的發(fā)音，總結(jié)規(guī)律：“輔

音字母+y”結(jié)尾，這種單詞的結(jié)構(gòu)中，y讀作/i/；復(fù)習(xí)第二單元Let，s

spell中字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音。。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學(xué)Let'sspell

①教學(xué)Read,listenandchant

A.教師用課件展示教科書第26頁Let'sspell的第一部分Read,listen

andchant中的8幅圖片和對(duì)應(yīng)的單詞。指名學(xué)生讀單詞，全班學(xué)生跟讀。

在讀單詞的過程中，教師要求學(xué)生觀察這些單詞有什么相同之處。學(xué)生總

結(jié)出：這些單詞中都含有字母。w。

②展示歌謠，學(xué)生聽歌謠，重點(diǎn)注意歌謠中含有字母組合ow的單詞。

Itiswinter.冬天了。

Ilookoutofmywindow.我透過窗戶向外看。

Icanseewhitesnow.我能看到白雪。

Downcomesthesnow.緩緩下落的雪。

Slow,slow,slow.慢慢的，慢慢的，慢慢的。

Itisspring.春天了。

Ilookoutofmywindow.我透過窗戶向外看。

Icanseesomethingyellow.我能看到一些黃色的東西。

Upcomesaflower.一朵花開放了。

Slow,slow,slow.慢慢的，慢慢的，慢慢的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歌謠中逐漸體會(huì)。W在單詞中的不同發(fā)音。

③教師再次出示cow/flower/wow/down和s1ow/snow/yellow/window兩組

單詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師提出問題：剛才的兩組單詞中，字母組

合。w的發(fā)音相同嗎？如果不同，它們各自的發(fā)音是什么？學(xué)生自由討論

問題，得出答案。教師指名學(xué)生回答提出的問題，最后得出結(jié)論：第一組

單詞中的ow發(fā)音是/au/,教師可以讓學(xué)生用讀拼音的方式發(fā)出此音。第二

組單詞中的ow發(fā)音是/ob/0

請(qǐng)學(xué)生列舉其它含有字母組合ow的單詞，并標(biāo)出ow在單詞中的發(fā)音。學(xué)

生自主完成后在全班進(jìn)行展示。

類似含有ow的單詞：know,low,throw,show,below,own,grow0發(fā)

音是/cb/o

tower,crown,allow,towel,發(fā)音是/au/。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過自主拼讀，自發(fā)總結(jié)出字母組合ow的發(fā)音規(guī)則，

有了這種自主探究的過程，學(xué)生對(duì)這種讀音規(guī)則就會(huì)有十分深刻的印象,

不容易忘記。

(2)教學(xué)Listen,circleandsay

①教師要求學(xué)生迅速瀏覽本環(huán)節(jié)出示的四組、總共12個(gè)單詞。

教師播放錄音，學(xué)生聽錄音，圈出所聽到的單詞。

師生共同核對(duì)答案。

聽力材料1.snow2.how3.slow4.wow

②教師領(lǐng)讀這些單詞，學(xué)生跟讀；學(xué)生以開火車的形式讀單詞，每人讀一

組；同桌相互領(lǐng)讀單詞。

C.以0W的發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)，將這12個(gè)單詞分為兩大類

/au/---cow/down/how/flower/now/wow

/di/---snow/window/snowy/slow/tomorrow/yellow

D.將單詞進(jìn)行拆分朗讀。

例如：c-ow/k-au/h-ow/h-au/n-ow/n-au/w-ow/w-au/

s-n-ow/s-n-di/s-l-ow/s-l-ob/

設(shè)計(jì)意圖：通過一系列形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生們掌握字母組合0W的發(fā)

音，進(jìn)而學(xué)會(huì)拼讀其它簡(jiǎn)單的含有。W的單詞。

(3)教學(xué)Listen,writeandsay。

①播放聽力錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成填寫單詞補(bǔ)全句子的訓(xùn)

練題。

聽力材料Listen,writeandsay

1.Iseeayellowflower

2.Slowdown.

3.Howabouttomorrow?

②再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并復(fù)述錄音內(nèi)容。師生共同糾正答案。

③全班齊讀這三句話，選擇自己喜歡的一句話，抄寫在第26頁最下面的

橫線上。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，將聽、說、讀、寫綜合起來，繼續(xù)鞏固練習(xí)ow

的發(fā)音問題。

(2)教學(xué)Let'swrapitup

①用PPT展示如下兩組詞

oneappletwoapples

onebananathreebananas

oneorangefouroranges

onepotatofivepotatoes

onebussixbuses

oneschoolsevenschools

onebageightbags

學(xué)生觀察這兩組詞，說一說這兩組詞有什么不同。

學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：左邊的一組詞都是“一個(gè)"，右邊的一組詞都“不只

一個(gè)“。

②教師講述名詞的概念，同時(shí)引出名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)。

教師：名詞是用來表示人、動(dòng)物、物體、地方、狀態(tài)、品質(zhì)或動(dòng)作的名稱。

有些名詞的數(shù)量可以用具體數(shù)字來表示，這類名詞被叫做可數(shù)名詞，而有

些名詞的個(gè)數(shù)是數(shù)不清的，我們就把這些名詞稱為不可數(shù)名詞。對(duì)于可數(shù)

名詞而言，如果表示一個(gè)或一樣?xùn)|西，就用單數(shù)形式，如pen,dog,tree,

rabbit,ruler,banana,如果表示兩個(gè)或更多的這類東西，則需要用名

詞復(fù)數(shù)形式，這節(jié)課我們就來講解如何將單數(shù)名詞轉(zhuǎn)換成復(fù)數(shù)名詞。

設(shè)計(jì)意圖：很多五年級(jí)學(xué)生對(duì)于詞性的概念很模糊，不知道如何區(qū)分名詞、

動(dòng)詞、形容詞等，在開始教授新課之前向?qū)W生解釋何為名詞就顯得至關(guān)重

要。

③教師用多媒體播放《可數(shù)名詞復(fù)數(shù)歌》

可數(shù)名詞復(fù)數(shù)變，變化規(guī)律記心間。

一般名詞加“-S”，以“-s”“-X”“-ch”“一般”結(jié)尾加“-es”.

輔音字母+“y”把尾結(jié)，“y”變“i”，再加“-es”記下來。

"_fe”來結(jié)尾，“f”“fe”來結(jié)尾，“f”“fe”變“v”再加

“es”無問題。

元音字母+“o”結(jié)尾加“s”；輔音字母+“?！苯Y(jié)尾加“es"。Photo,

piano除外記心頭。

特殊名詞無規(guī)律，請(qǐng)你用心記一記：

元音字母a變e,man變men無問題。

字母組合oo變ee,goose變geese一定對(duì)。

Chinese,Japanese,sheep單復(fù)同形不必變，child變children記心間

設(shè)計(jì)意圖：語法教學(xué)相對(duì)比較枯燥，先導(dǎo)入歌曲活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生

注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

④教師用PPT出示下列圖片和文字

onebananathreebananasonesandwich

twosandwiches

onepeartwopearsonebus

twobuses

oneorangetwoorangesonebox

threeboxes

學(xué)生觀察圖片和單詞，找出規(guī)律:banana/pair/orange在詞尾加s變復(fù)數(shù),

sandwich/bus/box在詞尾加es變復(fù)數(shù)。

⑤教師繼續(xù)用PPT出示下列單詞

bus-buses（公車），class-classes（班級(jí)），dress-dresses（裙子）

box-boxes（盒子），fox-foxes（狐貍）,sandwich-sandwiches（三明治），

watch-watches（手表），fish-fishes（魚）

學(xué)生觀察這些單詞的單復(fù)數(shù)形式，嘗試找出規(guī)律，可分小組進(jìn)行討論。小

組討論后每組推選一名代表陳述小組的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：以s,sh,ch,x,。結(jié)尾的可數(shù)名詞，在詞尾加es變?yōu)閺?fù)數(shù)

形式。

⑥教師：綜上所述，可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，一般情況在詞尾加S,以S,

sh,ch,x,o結(jié)尾的在詞尾加es。

教師要對(duì)復(fù)數(shù)名詞的讀音進(jìn)行適當(dāng)講解，簡(jiǎn)單可以歸納為：s在清輔音后

發(fā)/s/如.desks,maps;在濁輔音、元音后發(fā)/z/如bananas,oranges;

es一般情況發(fā)音是/iz/。學(xué)生應(yīng)掌握一些常見名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)幾組單詞的觀察、對(duì)比和分析，讓學(xué)生逐步探索出可數(shù)

名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。學(xué)生參與到探索知識(shí)、總結(jié)規(guī)律的過程中，比教

師填鴨式的教給學(xué)生知識(shí)效果更好。

⑦送下列單詞“回家”。

bananapotatotomatopeardressboburgeronionsandwich

hamburgersaladbus

Add-sAdd-es

答案：Add-s

bananapearcarrotnoodlehamburgeronion

hamburgersalad

Add-es

potatotomatodressboxclasssandwichbus

設(shè)計(jì)意圖：在出示規(guī)律之后，練習(xí)常用單詞的單復(fù)數(shù)變換，運(yùn)用規(guī)律，加

深印象。

⑧教師向?qū)W生列舉小學(xué)英語中常見的不可數(shù)名詞和單復(fù)數(shù)同形的單詞。

不可數(shù)名詞：orangejuice,soup,meat,beef,fish,pork,chicken,

bread,toast,rice,food,fruit,tea,help,sheep,paper,coffee,

snow,milk,homework,housework,hair,time,weather,wind,world,

moon,sleep,music,nature,ice,glass,gold,hope,people,grass

單復(fù)數(shù)同形的名詞：Chinese,Japanese,sheep,deer,fish

(3)教學(xué)Storytime

①T:(教師手拿一張蔬菜沙拉的圖片)Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:：Salad.

T：Fruitsaladorvegetablesalad?

Ss：Vegetablesalad.

T：Doyouknowwanttomakeavegetablesalad?Let'slookatthe

story,andZipwillshowushowtomakethevegetablesalad.

②看圖片，講故事

教師用PPT呈現(xiàn)教科書第31頁的前兩幅圖片，學(xué)生觀察圖片。

T：WhereareZipandZoom?

Ss：Theyareatthefarm.

T：Whatvegetablecanyousee?

Ss：Carrots.

教師繼續(xù)出示后面三幅圖片。

T：whataretheydoing?他們正在干什么?

Theyaremakingsalad.他們正在做沙拉。

Let'slookathowZipmakesavegetablesalad.

學(xué)生分小組對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論，組織語言描述蔬菜沙拉的制作過程。教

師適時(shí)在全班巡視，對(duì)有需要的小組提供必要幫助。

③教師用課件展示一幅做好的蔬菜沙拉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用故事中出現(xiàn)的

“Itlooksnice!/It,shealthy”等句子對(duì)沙拉進(jìn)行描述。

④T：NowZipandZoomcaneatthevegetablesalad.Whatwouldthey

liketodrink?

（教師用課件展示最后一幅圖片）

Hereissomemilk!

⑤教師播放Storytime部分的完整教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻，聽故事，并

翻譯對(duì)話。

附譯文：

Zoom：Vmhungry.我餓了。

Zip：Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么？

Zoom：I'dlikeasalad.我想要一份沙拉。

Zip：Noproblem.Ihavetomatoes,carrots,andonions.沒問題。

我有西紅柿、胡蘿卜和洋蔥。

Zip：Thevegetablesaresofresh!這些蔬菜真新鮮??！

Zoom：They'redelicious,too.它們也很美味。

Zip：Pleasecleanthevegetables.請(qǐng)把這些蔬菜洗干凈。

Zoom：OK.好的。

Zoom：Becareful!小心點(diǎn)兒！

Zip：Iwill.Thankyou.我會(huì)的，謝謝你。

Zoom：Itlooksnice!它看起來很好吃!

Zip：It'shealthy,too.它也很健康。

Zip：Here'ssomefreshmilk.這是一些新鮮牛奶。

Zoom：Thankyou.Dinneratthefarmisgreat!謝謝你。在農(nóng)場(chǎng)的這

次晚飯?zhí)袅耍?/p>

⑥教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀教科書第31頁的文字故事，掃清詞匯障礙，讀通句

子，讀懂故事。重點(diǎn)指出以下幾點(diǎn)：（1）asalad一份沙拉（2）Ihave

tomatoes,carrots,andonions.中tomato>carrot和onion的復(fù)數(shù)形

式，tomato在詞尾加es變復(fù)數(shù)，carrot>onion在詞尾加s變復(fù)數(shù)。

⑦請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式讀故事。之后只看圖片，復(fù)述故事。

4.鞏固操練

（1）將下列含有字母組合ow的單詞按照/au/和/由/的發(fā)音進(jìn)行重新分

類

cow/flower/towel/window/wow/down/slow/grow/snow/yellow/

know/low/throw/show/below/own/tower/crown/allow

答案：/au/：cow/flower/towel//wow/down/tower/crown/allow

/ob/:/window/slow/grow/snow/yellow/know/low/throw/

show/below/own

⑵教師將Storytime部分的圖片打亂順序，用多媒體展示出來。學(xué)生

將圖片按照正確順序重新進(jìn)行排列。

(3)教師將學(xué)生兩人一組分開，小組成員分角色表演剛才的故事。鼓勵(lì)

學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)教科書上的故事教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),

充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。

5.課堂小結(jié)

教師：今天我們主要學(xué)習(xí)了一個(gè)語音知識(shí)一一字母組合ow在單詞中的發(fā)

音/au/和/di/o還學(xué)習(xí)了一個(gè)語法知識(shí)一一可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的兩條

規(guī)則：(1)一般情況加s(2)以s,sh,ch,x,o結(jié)尾加es。最后我

們又學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，學(xué)會(huì)了如何做美味健康的蔬菜沙拉。同學(xué)們，這

節(jié)課是第三單元學(xué)習(xí)的最后一個(gè)課時(shí)，讓我們一起回憶一下本單元學(xué)習(xí)的

主要內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了五個(gè)食物和飲料名稱，有哪些呢？

學(xué)生：hamburger,salad,sandwich,tea,icecream。

老師：我們還學(xué)習(xí)了如何詢問對(duì)方想吃什么、想喝什么，如何表達(dá)？

學(xué)生：Whatwouldyouliketoeat?Whatwou1dyou1iketodrink?

老師：答語是？

學(xué)生：I'dlike…

老師：如何詢問對(duì)方的飲食愛好呢?

學(xué)生：What'syourfavouritefood?What'syourfavouritedrink?

七、課堂作業(yè)

I.選出劃線部分讀音不同的一項(xiàng)。

()1.A.cowB.downC.snow

()2.A.slowB.flowerCwindow

()3.A.wowB.nowCtomorrow

()4.AwindyB.readyCshy

()5.A.candyB.sorryCwhy

II.看圖片，填寫單詞，完成句子。

Thereisa

III.用所給單詞的適當(dāng)形式填空

1.Ieatthree(banana).

2.Iwouldliketwo(sandwich)please.

3.Beef(noodle)aremyfavouritefood.

4.Howmany(box)inthepicture?

5.Therearesiyschool.

IV.選擇正確答語。

()1.Whatwouldyoulikeforlunch?A.I1ikemilk

verymuch.

()2.Whatisyourfavouritefood?B.Yes,Ido.

()3.Whatdoyouhavefordinnertoday?C.Ihavetwo

sandwichesfordinner.

()4.Doyoulikebeefnoodles?D.My

favouritefoodisicecream.

()5.Whatisyourfavouritedrink?