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2025年高考語文復(fù)習(xí)--詩歌鑒賞之描摹音樂技法總結(jié):實例分析、技法總結(jié)、拓展訓(xùn)練清代方扶南評價:“白香山‘江上琵琶’,韓退之《穎師琴》,李長吉《李憑箜篌引》,皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天,李足以泣鬼,白足以移人?!苯裉煳覀冎饕獜陌拙右椎摹杜眯小贰㈨n愈的《聽穎師彈琴》、李賀的《李憑箜篌引》這幾首詩歌中,品味并總結(jié)音樂的摹寫技法?!杜眯小钒拙右自凇杜眯小分泄灿?次演奏,第一次“忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)”,側(cè)面烘托音樂的美妙。第三次演奏“感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕?!眰?cè)面烘托音樂的感人。第二次演奏的摹寫最為詳細(xì)且動人。這一段的音樂以正面描摹主,“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事?!眱H僅調(diào)弦便已經(jīng)傾訴悲情?!按笙亦朽腥缂庇?,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤?!蓖ㄟ^正面描摹,運用比喻的修辭技法,彰顯音樂的清脆圓潤、急切愉快?!伴g關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”通過正面描摹,運用比喻的修辭技法體現(xiàn)音樂先“滑”后“澀”,“間關(guān)鶯語花底滑”之聲,輕快流利,幽咽泉流冰下難之聲,悲抑哽塞。由“冷澀”到“凝絕”,是一個“聲漸歇”的過程,直至最后的近似“無聲”。而“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?!眲t借助比喻,直接描寫出音樂的激越奔涌。“曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛?!币磺K了,直接寫出了音樂的短促急迫,戛然而止?!皷|船西舫悄無言,唯見江心秋月白?!眲t表現(xiàn)了當(dāng)時船上的人們還沉浸在余音繞梁的氛圍中,進(jìn)而側(cè)面烘托樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。音樂是抽象的,縹緲難以捕捉。本詩可謂是描寫音樂的極品,它運用多種手法,把無形的音樂形象化,使人如聞其聲。1、直接(正面)描摹運用比喻。如把沉重舒長之聲喻為“急雨”,詩人巧妙地將自然聲響作為喻體,通過生動的比喻,把樂聲的無盡美妙與節(jié)奏的無窮變化描繪得真切自然、立體可感。①以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”(珠落玉盤,清脆悅耳)、“銀瓶乍破水漿迸”(銀瓶爆破,激越雄壯)。②以形摹聲。通過一連串精巧的比喻把無形的音樂寫得如見其形,如聞其聲,把聽覺和視覺都調(diào)動起來了。如“如急雨”(既能看見,又能聽見,既有形,也有聲)、“大珠小珠落玉盤”(既有聲,又能見其形)。③運用象聲詞、疊音詞?!班朽小薄扒星小钡仍~正面描寫琵琶曲的魅力。2、側(cè)面烘托“忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)”(以“忘歸”和“客不發(fā)”烘托琵琶聲的美妙迷人)?!皷|船西舫悄無言,唯見江心秋月白”(以秋月之靜烘托人物的全神貫注,船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界之中)“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕?!保ㄒ栽娙藴I濕衣衫,烘托琵琶女音樂的哀怨感人)?!堵牱f師彈琴》昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳,未省聽絲篁。自聞穎師彈,起坐在一旁。推手遽止之,濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能,無以冰炭置我腸!韓愈慕名前來欣賞穎師彈琴,并把他聽穎師彈琴的感受寫成了一首詩,其中“昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強(qiáng)?!边@十句正面摹寫聲音。起句沒有提及彈琴者,也沒有交待彈琴的時間和地點,而是緊扣題目中的“聽”字,單刀直入,把讀者引進(jìn)美妙的音樂境界里。“嗟余有兩耳,未省聽絲篁。自聞穎師彈,起坐在一旁。推手遽止之,濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能,無以冰炭置我腸!”后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng),從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽?!班涤唷倍涫亲灾t之辭,申明自己不懂音樂,未能深諳其中的奧妙。盡管如此,還是被穎師的琴聲所深深感動,先是起坐不安,繼而淚雨滂沱,浸濕了衣襟,猶自撲撲簌簌滴個不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激,實在叫人無法承受,于是推手制止,不忍卒聽。末二句進(jìn)一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原不可同爐,但穎師的琴聲一會兒把人引進(jìn)歡樂的天堂,一會兒又把人擲入悲苦的地獄,就好比同時把冰炭投入聽者的胸中,使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動?!独顟{箜篌引》吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。在學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》這首詩時,可以通過設(shè)置“本詩是如何描摹音樂”這一問題來對音樂描摹技法做一個小結(jié)。1、正面(直接)描摹的句子:昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑?!袄ド接袼轼P凰叫”以聲寫聲,運用了夸張、以聲寫聲的手法寫出箜篌聲時而嘈雜齊鳴、時而高亢獨響,表現(xiàn)了琴聲起伏多變,清脆悅耳的特點?!败饺仄断闾m笑”以形寫聲,運用了通感、擬人、以形寫聲的手法寫出箜篌聲如同荷花哭泣、蘭花盛放,表現(xiàn)了琴聲情感豐富,優(yōu)美動聽的特點。2、側(cè)面描寫(烘托):吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。①吳絲蜀桐張高秋。寫箜篌構(gòu)造精良來襯托樂聲的清越高雅和演奏者的技藝高超。②空山凝云頹不流擬人,側(cè)面寫音樂效果,空曠山野上的流云聽到這音樂都凝神駐足。"頹"字形象地描繪出流云被音樂擊中那一刻的情態(tài)。③江娥啼竹素女愁聽到琴聲,娥皇、女英把淚珠灑在斑竹上,九天神女也滿腔憂愁。側(cè)面烘托手法,極力寫出箜篌的神奇美妙。④十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。長安十二道城門前的冷氣寒光,全被箜篌聲所消融。人們沉浸在美妙的樂聲中,以致連深秋時節(jié)的寒冷也感覺不到了。體現(xiàn)了音樂強(qiáng)大的滲透力和感染力。側(cè)面寫出李憑彈奏樂曲時產(chǎn)生的動人效果,同時本句也是過渡句,巧妙地將詩歌的意境由人間擴(kuò)大到仙界。⑤女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。運用了夸張、側(cè)面烘托的技法,寫出了箜篌激越的聲響,震破了女媧所補(bǔ)的蒼天,天界為之震驚,引來漫天綿綿秋雨。寫出樂聲的激越急促,表現(xiàn)出音樂強(qiáng)大的震撼力。⑥夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。側(cè)面烘托,詩人用“老”“瘦”兩個看似干枯的詞語修飾魚、蛟,卻有著完全相反的藝術(shù)效果,使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本身羸弱,如今竟然伴隨音樂騰躍起舞,可見音樂感染力之大。⑦吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。側(cè)面描寫,吳質(zhì)被樂聲吸引在桂樹下逗留,露滴斜斜墜落,打濕了玉兔。表現(xiàn)音樂終結(jié)后,聽眾卻沉浸在音樂所帶來的情緒中久久不能脫出,側(cè)面烘托音樂的魅力。本詩借助多種技法呈現(xiàn)出音樂特點:音樂清脆、高亢激越,曲調(diào)時而低徊,時而歡快?!久枘∫魳芳挤偨Y(jié)】一、正面描摹1、修辭角度①夸張、擬人等。②運用比喻,來以聲喻聲、以形喻聲(這里通常為“通感”)。2、語言角度巧用疊詞、擬聲詞等。二、側(cè)面烘托1、借助聽眾的感受或反應(yīng)襯托(烘托)2、借助環(huán)境(景物)烘托3、用樂曲的難度或知名度、樂器的貴重、精美來側(cè)面烘托。三、其他用典、聯(lián)想、想象等。【拓展訓(xùn)練】【小試牛刀1】醉翁操【1】蘇軾瑯然,清圓,誰彈?響空山。無言,惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟,人未眠。荷蕢過山前,曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠,聲和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】水有時而回川。思翁無歲年,翁今為飛仙。此意在人間,試聽徽外三兩弦【4】。注釋:【1】據(jù)本詞序,歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗,常把酒臨聽,欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔閑記譜,請?zhí)K軾填詞?!?】蕢:草筐?!墩撜Z·憲問》:“子擊磬于衛(wèi),有荷蕢而過孔氏之門者,曰:‘有心哉,擊磬乎!’”【3】童巔:山頂光禿,山無草木曰童。【4】徽:琴徽,系弦之繩。此處代指琴。17、詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法,用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求,完成下列各題。(5分)①下列詩句,沒有運用這種手法的一項是(3分)()A.龍吟虎嘯一時發(fā),萬籟百泉相與秋。(李頎《聽安萬善吹觱篥歌》)B.商聲寥亮羽聲苦,江天寂歷江楓秋。(劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》)C.蜂簇野花吟細(xì)韻,蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽趙秀才彈琴》)D.寒敲白玉聲偏婉,暖逼黃鶯語自嬌。(王仁?!肚G南席上詠胡琴妓》)答案:B商聲和羽聲不是大自然的聲音,不過是古代五音之二。古代五音指的是:宮商角徵羽。【小試牛刀2】聽蜀僧浚彈琴李白蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。為我一揮手,如聽萬壑松??托南戳魉?余響入霜鐘③。不覺碧山暮,秋云暗幾重。[注]①綠綺,古代著名的琴。②流水,《列子·湯問》:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’志在流水,鐘子期曰:‘洋洋兮若江河!’伯牙所念,鐘子期必得之?!雹鬯?,《山海經(jīng)·中山經(jīng)》》:“豐山……有九鐘焉,是知鐘鳴?!惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴,故言知也。”15.本詩在音樂描寫上有什么特點?請簡要分析。(6分)【明
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