小學(xué)階段各年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)與管理論文

小學(xué)階段各年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)與管理論文摘要:小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)課程之一，它不但擔(dān)負(fù)著中華文化根基的學(xué)習(xí)重任，還承擔(dān)著人類(lèi)思想的教育責(zé)任。對(duì)于這樣一個(gè)重要的教學(xué)課程，語(yǔ)文教師不但要做好自身知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累等相關(guān)準(zhǔn)備，最基礎(chǔ)和最重要的教師綜合素質(zhì)也是不可忽略的。

關(guān)鍵詞:小學(xué),階段,年級(jí),語(yǔ)文,數(shù)學(xué),管理,論文,小學(xué),語(yǔ)文,學(xué)生,小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)課程之一，它不但擔(dān)負(fù)著中華文化根基的學(xué)習(xí)重任，還承擔(dān)著人類(lèi)思想的教育責(zé)任。對(duì)于這樣一個(gè)重要的教學(xué)課程，語(yǔ)文教師不但要做好自身知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累等相關(guān)準(zhǔn)備，最基礎(chǔ)和最重要的教師綜合素質(zhì)也是不可忽略的。抓好教學(xué)和課堂管理，讓學(xué)生在有紀(jì)律、充滿氛圍的課堂進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。作為經(jīng)歷小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已久的人，總會(huì)覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，以為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作無(wú)非就是教授學(xué)生拼音組字等，簡(jiǎn)單之極。然而事實(shí)并非如此，各個(gè)行業(yè)都有各行業(yè)的苦楚。小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)也是。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師究竟“苦”在哪里呢？小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)教學(xué)有哪些需要注意的地方呢？以下是筆者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教師，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)教學(xué)事項(xiàng)，將從小學(xué)低年級(jí)到高年級(jí)逐一進(jìn)行分析：1、重視低年級(jí)的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和課程活動(dòng)時(shí)期的紀(jì)律管理低年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)前教育和小學(xué)中年級(jí)教育的過(guò)渡階段，他們?cè)谧袷卣n堂紀(jì)律方面還沒(méi)有完全形成自覺(jué)的意識(shí)，需要教師在教育學(xué)生明確紀(jì)律的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促遵守規(guī)則。我們之所以把紀(jì)律管理放在低年級(jí)語(yǔ)文課堂的首位不但從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，而且考慮到語(yǔ)文課堂的課堂活動(dòng)開(kāi)展方面。根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)等多個(gè)方面，通常我們將一二年級(jí)定為小學(xué)低年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生性格活潑好動(dòng)且天真無(wú)邪，在課外喜歡向同學(xué)和老師分享自己身邊的趣事，而在課堂上，她們也同樣容易忽視課堂紀(jì)律隨口就說(shuō)起與課堂無(wú)關(guān)的事。低年級(jí)的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)方面也是難以集中精神，因?yàn)槟挲g尚小，不懂得她們的注意力往往很容易被一些看似比語(yǔ)文知識(shí)更有趣的事情吸引，比如窗外的一只飛鳥(niǎo)、桌面上的一個(gè)橡皮等等。所以作為課堂的領(lǐng)路人，我們要為了維持更好的語(yǔ)文課堂教學(xué)穩(wěn)定，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生我們要著重強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律問(wèn)題。我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)更加具有吸引力的古詩(shī)朗誦比賽、戲劇表演等活動(dòng)來(lái)幫助強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集中學(xué)生的注意力，以達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。同時(shí)，為了提高低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置好獎(jiǎng)懲制度，并告訴學(xué)生這也是課堂紀(jì)律的一部分。通過(guò)對(duì)活動(dòng)紀(jì)律的遵守合規(guī)與否，來(lái)決定是否給予某個(gè)學(xué)生或者某個(gè)小組“小星星”，通過(guò)這一步驟的設(shè)計(jì)，學(xué)生將會(huì)更有意識(shí)地去遵守紀(jì)律。2、重視中年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)態(tài)，辨清理想與現(xiàn)實(shí)。相信語(yǔ)文教師的情感教育能夠更貼近學(xué)生的心理。綜上所述，語(yǔ)文