思政示范課程-機械零部件測繪建設(shè)計劃

一、建設(shè)目標

1.總體目標

立足于專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程標準，在對《機械零部件測繪》課程整體設(shè)

計的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識點和技能點挖掘課程思政元素，設(shè)計融入方式，搜集思政

典型素材，形成可執(zhí)行的課程思政教學(xué)方案設(shè)計，在組織實施中不斷完善。使學(xué)

生在掌握測繪知識和技能的同時，達成以下課程思政目標：將做人做事的基本道

理、測繪職業(yè)道德和行為規(guī)范、工程倫理教育、精益求精的大國工匠精神、科技

報國的家國情懷和使命擔(dān)當?shù)?，分層次、有計劃，潛移默化地融入教學(xué)全過程，

達到潤物無聲的育人效果。

2.具體目標

（1）提升教學(xué)質(zhì)量和滿意度。按照技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有

機融入課程思政元素，推進線上線下教學(xué)活動的開展，將信息化手段和課程教學(xué)

深度融合，提高學(xué)生個人品德修養(yǎng)、測繪職業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)；強化學(xué)生工程

倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和

使命擔(dān)當。

（2）建設(shè)和完善各項線上教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)和技術(shù)發(fā)展的需要，對現(xiàn)有的教

學(xué)資源，包括虛擬數(shù)字模型、課程思政案例、課程思政素材視頻、動畫等進行進

一步建設(shè)和完善。整合各項教學(xué)資源，力求各項教學(xué)資源規(guī)范、系統(tǒng)和科學(xué)，能

覆蓋課程所有知識點，并能滿足崗位技能的要求。

（3）繼續(xù)加強校企合作，參與國家標準、行業(yè)標準的制定，將行業(yè)新技術(shù)、新

工藝、新規(guī)范引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使其適應(yīng)崗位要求。

（4）發(fā)揮輻射帶動作用，面向其它學(xué)校、其它課程共享開放建設(shè)模式和數(shù)字化

資源。積極聽取各方面人員的意見，對課程進行不斷改革。

（5）配合雙高建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)，調(diào)整課程內(nèi)容，使之與專業(yè)適應(yīng)、與專業(yè)群

適應(yīng)，成為承前啟后的專業(yè)核心課程，努力融合機械設(shè)計、機械制造、計算機輔

助設(shè)計等課程內(nèi)容，讓傳統(tǒng)的課程在新的教學(xué)改革環(huán)境下有進一步的發(fā)展。

（6）積極引入CAD繪圖員、SOLIDWORKS機械助理工程師認證等權(quán)威考核的知識

與技能要點，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)技能證書的考核，提高技能的認可度。

2

二、建設(shè)內(nèi)容

1.對課程進行改革，完善教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標

根據(jù)廣東制造業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，選取有代表性的企業(yè)，通過調(diào)查問卷、調(diào)研等方

式，了解企業(yè)對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)方面的要求，確立課程思政建設(shè)目標，明

確課程思政建設(shè)內(nèi)容，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對課程進行改革，適當增加學(xué)時，將數(shù)字化

設(shè)計內(nèi)容和零部件測繪內(nèi)容有機融合，以進一步提高學(xué)生建模能力和創(chuàng)新能力。

2.制定新的課程標準和授課計劃，撰寫教學(xué)實施方案

根據(jù)確定好的教學(xué)內(nèi)容和課程思政目標，重新制定課程標準和授課計劃，設(shè)

計教學(xué)實施方案，包括學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標、教學(xué)實施過程、反思

整改等，并通過設(shè)計一系列的教學(xué)活動將課程思政，如：團隊寫作精神、嚴謹細

致的工作作風(fēng)、精益求精的工匠精神和勞動教育融入教學(xué)。

3.制作數(shù)字化資源，完善平臺資料

制作《機械零部件測繪》課程教學(xué)實施所需要的數(shù)字化資源，如:機械零部

件虛擬數(shù)字模型、課程思政案例、微課、動畫等，并完善職教云平臺教學(xué)資源，

為課程思政的有機融入和線上線下混合是教學(xué)提供充分的技術(shù)支持和有效支撐。

教學(xué)資源邊建邊用，通過分析不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征，認真聽取同行和企業(yè)人員

的意見，根據(jù)技術(shù)發(fā)展及課堂教學(xué)的需要及時對教學(xué)資源等進行更新，在使用過

程中逐步更新和完善，確保資源的實用性，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.將課程思政有機融入課堂教學(xué)

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過設(shè)計一系列的行動導(dǎo)向教學(xué)法，將課程思政有機融

入課堂教學(xué)，如：通過小組探究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力；通過

學(xué)生擔(dān)任“小老師”，使學(xué)生不僅能學(xué)，還能教，內(nèi)化知識，教學(xué)相長；通過內(nèi)

化機械工程技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)，強化學(xué)生工程意識，并將精益求精的大國工匠精

神有機融入測繪任務(wù)；通過參與國家標準和行業(yè)標準的制定，及時掌握行業(yè)及企

業(yè)新技術(shù)、新工藝、新發(fā)展，將行業(yè)先進技術(shù)標準導(dǎo)入課程教學(xué)；通過定期與合

作企業(yè)交流、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位的反饋意見等，及時掌握企業(yè)行業(yè)的發(fā)

展狀況及教學(xué)過程中存在的問題，并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及教學(xué)實施。

3

并繼續(xù)探索適合本課程的線上線下一體化教學(xué)模式，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

進行分析探討，真正做到以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

5.以賽促教，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培育新時代技術(shù)技能型人才

鼓勵教師參加廣東省和全國教師教學(xué)能力大賽，通過比賽聽取專家的意見，

借鑒同行的先進理念和經(jīng)驗，提高教師的綜合能力和素養(yǎng)，為《機械零部件測繪》

課程思政的融入提供有力保障。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加高教杯全國大學(xué)生先進成圖

技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、廣東省CAD機械設(shè)計職業(yè)技能競賽、“挑戰(zhàn)杯”、

“發(fā)明杯”等比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培育新時代技術(shù)

技能型人才。

6.反思整改

總結(jié)第一輪教學(xué)實踐中成功的經(jīng)驗，改進不足之處，歸納總結(jié)，重新制定更

完善的教學(xué)實施方案，完成數(shù)字化資源的制作。如條件允許對課程實施進一步改

革，可考慮將該課程和其他課程進行有機整合，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并增加授課學(xué)時。

7.推廣應(yīng)用

《機械零部件測繪》作為機械基礎(chǔ)課程，與其他專業(yè)課程緊密相關(guān)，本課程

的課程思政建設(shè)可帶動機械基礎(chǔ)其他課程和其他專業(yè)課程的建設(shè)；本課程建設(shè)完

成后，可對其他高職院校開放，在國內(nèi)同行之間實現(xiàn)信息共享，供其他高職院校

借鑒學(xué)習(xí)，在廣東省同類課程和相關(guān)課程中起到良好的示范引領(lǐng)作用。

三、隊伍建設(shè)

1.通過課程思政示范課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、

教學(xué)效果好、綜合素質(zhì)高的課程建設(shè)團隊。充分融合校企資源，加大兼職教師隊

伍數(shù)量，兼職教師比例達到1/4。

2.加強課程思政教學(xué)研究和理論研究，為課程思政實施提供理論和實踐指導(dǎo)。

3.定期組織本團隊成員開展教學(xué)、教研與實踐教學(xué)活動，提高課程思政示范課程

建設(shè)的質(zhì)量，并接受學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院的檢查與指導(dǎo)。同時，鼓勵并支持教師參

加各級各類教學(xué)比賽及信息技術(shù)大賽提高教師教學(xué)水平，示范引領(lǐng)、言傳身教。

4.充分利用企業(yè)行業(yè)的優(yōu)勢，定期派遣校內(nèi)專任教師以下企業(yè)實習(xí)、參加企業(yè)行

4

業(yè)組織的專業(yè)技能培訓(xùn)、參與國家標準和行業(yè)標準的制定等方式，提高教師的專

業(yè)技能水平，使教師的知識結(jié)構(gòu)能和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)相結(jié)合。

5.鼓勵并支持教師通過科學(xué)研究、教學(xué)研究等提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

6.鼓勵教師深入開展產(chǎn)學(xué)研研究，將技術(shù)服務(wù)企業(yè)落到實處，增強知識技能轉(zhuǎn)化

為產(chǎn)品力度，實現(xiàn)校企深度合作、多方共贏。

7.積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類比賽，以學(xué)促賽，德技并修，提高學(xué)生知識技能水平和

綜合素養(yǎng)。。

8.定向培養(yǎng)SW官方認證機械設(shè)計專家1人，為課程后續(xù)開展技能培訓(xùn)、考證打

下基礎(chǔ)，做好技術(shù)性準備，并為進一步培養(yǎng)培訓(xùn)師資做探索性嘗試。

四、建設(shè)進度

序號時間建設(shè)任務(wù)成果形式

選取廣東有代表性的企業(yè)，通過調(diào)

查問卷、調(diào)研等方式，確立課程思政

12023.1-2023.3調(diào)研報告

建設(shè)目標，明確課程思政建設(shè)內(nèi)容，

并根據(jù)調(diào)研結(jié)果對課程進行改革。

結(jié)合人才培養(yǎng)方案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課程標準、

和課程思政目標，重新制定課程標準授課計劃

22023.4-2023.6

和授課計劃，設(shè)計教學(xué)實施方案，將和教學(xué)實

課程思政有機融入課程內(nèi)容。施方案

制作教學(xué)實施所需要的數(shù)字化資

課程

源，如：機械零部件虛擬數(shù)字模型、

32023.7-2023.12數(shù)字化

課程思政案例、微課、動畫等，并完

教學(xué)資源

善職教云平臺教學(xué)資源。

第一次課程思政教學(xué)實施：借助信

息技術(shù)，采用行動導(dǎo)向教學(xué)法將課程第一輪

42024.1-2024.6思政有機融入課堂。并根據(jù)學(xué)生情況教學(xué)實施

及時調(diào)整教學(xué)策略。并指導(dǎo)學(xué)生參加報告

比賽，以賽促教、以賽促學(xué)。

52024.7-2024.8針對第一次課程思政教學(xué)實施情況，完善后的

5

展開課程跟蹤，反思整改，對教學(xué)內(nèi)教學(xué)文件

容和教學(xué)實施方案進行調(diào)整和完善，和教學(xué)

并進一步完善數(shù)字化資源。如條件允資源

許可考慮將該課程和其他課程進行有

機整合，并增加授課學(xué)時。

第二次課程思政教學(xué)實施，根據(jù)具

第二輪

體實施情況及時調(diào)整教學(xué)策略，并將

62024.9-2024.10教學(xué)實施

其推廣應(yīng)用，在廣東省同類課程和相

報告

關(guān)課程中起到示范引領(lǐng)作用。

歸納總結(jié)，撰寫總結(jié)報告或發(fā)表論

72024.11-2024.12教學(xué)總結(jié)

文，并提出課程下一步改革的思路。

五、經(jīng)費預(yù)算

支出科目（含配套經(jīng)費）金額（元）計算根據(jù)及理由

1.數(shù)字資源制作費20000用于動畫、視頻等教學(xué)資源制作

2.差旅費16000用于調(diào)研等的差旅支出

3.研究成果的出版費6000用于論文的出版費用

4.專家費16000用于專家咨詢費用支出

5.勞務(wù)費16000用于勞務(wù)費用支出

6.其他費用6000用于其他費用支出

合計80000

六、預(yù)期效益及成果

1.預(yù)期效益

將《機械零部件測繪》課程建設(shè)成為符合省級思政示范課程建設(shè)標準的課程，

能夠在我校的近機類專業(yè)中起到輻射帶動作用；并將《機械零部件測繪》課程思

6

政建設(shè)模式、數(shù)字化資源輻射到其他高職院校，供其借鑒和參考，為職業(yè)教育課

程思政有機融入課堂教學(xué)提供思路和方法。

2.建設(shè)成果

（1）課程標準1份。

（2）授課計劃1份。

（3）課程數(shù)字化資源，如：開發(fā)1～2套典型機械零部件虛擬數(shù)字模型、撰寫

3個課程思政案例、新增10個微課等。

（4）積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類比賽，并在比賽中獲獎。

（5）撰寫教學(xué)實施報告或發(fā)表1篇教改論文。

七、保障措施

1.政策保障

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。順德

職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直把課程建設(shè)與改革作為最重要的基本建設(shè)之一，提出了課程建

設(shè)的中長期發(fā)展目標，確定了“分層次建設(shè)、有計劃推進、按類型管理、跨越式

發(fā)展”的基本思路，制定了一套完整的課程建設(shè)政策，采取了一系列課程建設(shè)措

施，為課程思政建設(shè)與實施提供全方位制度保障。

（1）頂層設(shè)計制度。強化組織領(lǐng)導(dǎo)，相繼印發(fā)了《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育

人”綜合改革試點工作實施方案》《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面深化課程思政建設(shè)工

作實施方案》等頂層設(shè)計文件，從制度層面規(guī)范了課程思政中心的組織架構(gòu)、運

行機制、工作職責(zé)、建設(shè)內(nèi)容。同時在每學(xué)年、學(xué)期黨政工作要點中突出課程思

政，有效保障了課程思政有效融入學(xué)校總體工作。

（2）具體實施制度。相繼印發(fā)《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政項目管理辦法》《順

德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政項目資金管理辦法》《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)

研究示范中心建設(shè)方案》、《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教學(xué)指南》等辦法，從

各方面規(guī)定了中心運行、教學(xué)、評價實施的各項具體措施、實施舉措，有力保障

了教學(xué)、研究實施工作。

7

（3）協(xié)同保障制度。在黨建、思政課程建設(shè)、組織人事、人才培養(yǎng)、學(xué)生活動

等方面規(guī)定了課程思政建設(shè)的重點，推動各部門協(xié)同開展課程思政。出臺《順德

職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)實施意見》，推動思政課與課程思政同向

同行；同時推動課程思政融入專業(yè)群、專業(yè)、課程，分別印發(fā)了