分數(shù)的意義教案4篇資料

【熱門】分數(shù)的意義教案4篇作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的分數(shù)的意義教案4篇，歡迎大家分享。分數(shù)的意義教案篇1教學過程：課前三分鐘交流講故事《大膽的小猴》，并與大家交流，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng)。設(shè)計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅，各有千秋。小組交流、探究、合作學習一、展示課前收集的生活中的百分數(shù)。設(shè)計意圖：小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生"自己的數(shù)學"。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是導致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數(shù)學學習活動變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學的教與學應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的"書本中學數(shù)學"為"生活中做數(shù)學"，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。二、小組交流百分數(shù)的意義。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比。設(shè)計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，讓學生自探明之，自求得之，倡導合作學習、探究學習的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。三、小組交流百分數(shù)的讀法和寫法。讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分數(shù)時，通常先寫分子，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大，以免和分子混淆。在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話。設(shè)計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。四、小組交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。（1）意義不同分數(shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率。而百分數(shù)只能代表一個分率。（2）讀法不同分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。（3）寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。（4）分母不同分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。（5）分子不同分數(shù)的分子必須是自然數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100。（6）百分數(shù)不可以約分，分數(shù)可以約分。（7）分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只能是百分之一設(shè)計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。實踐證明，學生認識這一點非常困難，這是長期學習的種屬概念負遷移所致。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關(guān)系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。為了跨越這一認識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進行學習，使學生區(qū)分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不一樣的。五、生活中的應(yīng)用1、經(jīng)典文化中的百分數(shù)。百發(fā)百中——100%百里挑一——1%2、做游戲。石頭剪刀布規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？設(shè)計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應(yīng)用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。生本教育數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。所以課堂練習要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。六、總結(jié)請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。愉快占（）%緊張占（）%遺憾占（）%分數(shù)的意義教案篇2學習內(nèi)容：教材第70、71頁例3、例4，及“做一做”。學習目標：1.我能認識帶分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式。2.我能掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。學習重難點：認識帶分數(shù)，能把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。學習過程：一、導入新課二、合作探究、檢查獨學1.小組內(nèi)檢查獨學部分的題目完成情況，質(zhì)疑探討。2.根據(jù)獨學部分的題目自學例3、例4。小組內(nèi)討論交流。（1）什么樣的假分數(shù)能化成整數(shù)？化成整數(shù)的依據(jù)是什么？我的想法：________________________________________（2）比較把假分數(shù)化成整數(shù)和化成帶分數(shù)的方法有什么共同點和不同點？我的想法：________________________________________3.小組代表展示、匯報4.總結(jié)升華5.我能行：完成71頁“做一做”。分數(shù)的意義教案篇3學習內(nèi)容：課本第76頁例2及“做一做”第2題。學習目標：1.我能通過學習歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì)，并能理解分數(shù)基本性質(zhì)，運用分數(shù)基本性質(zhì)解題。2.我能體會到數(shù)學知識間的`內(nèi)在聯(lián)系，感受學習數(shù)學知識的價值。學習重難點：我能應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。學習過程：一、導入新課二、合作探究、檢查獨學1.自學教科書76頁例2:把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)。（1）思考：①要把2/3化成分母是12的分數(shù)，我們就要把分母（）乘（）才能得到12；分數(shù)的基本性質(zhì)告訴我們，分數(shù)的分子和分母要同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）時，分數(shù)的大小才不變，現(xiàn)在我們把分母3乘了個4，所以要使分數(shù)大小不變，就應(yīng)該（）。最后分子分母都乘了個（），就把2/3化成了分母是12的分數(shù)（）。②要把10/24化成分母是12的分數(shù)，我們就要把分母（）除以（）才能得到12；分數(shù)的基本性質(zhì)告訴我們，分數(shù)的分子和分母要同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）時，分數(shù)的大小才不變，現(xiàn)在我們把分母24除以了個2，所以要使分數(shù)大小不變，就應(yīng)該（）。最后分子分母都除以了個（），就把10/24化成了分母是12的分數(shù)（）。（2）結(jié)合我們上面的思考，把教科書75頁例2中的幾個方框填完整。2.小組代表展示、匯報3.總結(jié)升華4.我能行：完成課本第76頁“做一做”第2題。分數(shù)的意義教案篇4一、教案背景1，面向?qū)W生：□小學2，學科：數(shù)學2，課時：1課時3，學生課前準備：1）、預(yù)習教材77、78頁及練習十八的內(nèi)容。2）、收集生活中應(yīng)用到百分數(shù)地方的知識。二、教學課題教養(yǎng)方面1）、讓學生感受百分數(shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學生收集信息的能力。2）、提高學生自主探究學習的，培養(yǎng)學生觀察事物，分析問題的能力，體驗百分數(shù)的優(yōu)點。教育方面讓學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力的應(yīng)用意識。發(fā)展方面培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，做到學科與生活聯(lián)系起來。三、教材分析教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》六年級上冊77、78頁及練習十八的內(nèi)容。學情分析百分數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學中要從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生理解數(shù)學。教學中要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思路。根據(jù)學生學段的特點，教學中應(yīng)開放課堂，推廣學生自主探究的空間，讓學生掌握自主學習的策略。教學目標1）、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。2）、理解百分數(shù)的意義，能正確地讀，寫百分數(shù)。3）、培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力和應(yīng)用意識。教學重點熟知百分數(shù)的意義教學難點正確理解百分數(shù)的意義，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意義。教學方法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導（引用從百度搜索的相關(guān)知識）學法：合作探究，自主交流教學準備1）、教學之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分數(shù)在生活中的應(yīng)用”的相關(guān)材料，找到了很多教案作為參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。2）、根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在小學教學網(wǎng)有關(guān)的“百分數(shù)的意義和寫法”多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引發(fā)學生學習積極性和探索。教學過程活動一：師生交流，充分感知師：同學們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們交流一下，好嗎？生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”師：同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？生：百分數(shù)的用途很廣。生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。（評析：從學生熟悉的生活實際出發(fā)，使學生充分感知百分數(shù)，并創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生充分感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，同時體會到數(shù)學的價值。）活動二：合作探究，充分感悟師：老師也收集到了好多百分數(shù)，看，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。（課前把百分數(shù)圈出來，用課件展示）（在這里用簡單的兩個百分數(shù)，自然地進行了環(huán)保教育。）師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？師：同學們說得很好，下面我們就一起來研究這些問題。（板書：百分數(shù)的意義和寫法。）師：小組交流課前收集的百分數(shù)的意義。（學生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報）生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；滌綸占23.5份，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買100次，100次都中獎，100%是表示購買次數(shù)與中獎次數(shù)的比率。師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書）師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（小組合作研究討論，并作好記錄）生：我們組認為它們的意義不同，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，而分數(shù)有時可表示這種關(guān)系，有時只表示具體數(shù)量。寫法也不同。生：我們組補充，百分數(shù)的分母都是100，容易比較大小，一看就清楚。生：分母是100的分數(shù)不一定是白分數(shù)。（評析：教師從學生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實數(shù)學”的情境，進一步引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百分數(shù)的意義及優(yōu)點，同時讓學生感覺到數(shù)學知識來源于生活，又能服務(wù)于生活。小組合作的學習方式，使學生在互助合作中得到交流、溝通，碰撞出創(chuàng)造思維的火花，又培養(yǎng)了學生的合作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅，從而增強學好數(shù)學的信心。）活動三：主動應(yīng)用，拓展升華師：通過努力，同學們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了，那么你會寫百分數(shù)嗎？會寫請到黑板上寫一個百分數(shù)。（學生有一擁而上，寫出各種各樣的百分數(shù)。）師：同學們寫了這么多的百分數(shù)，你能任選一個說說它的意義嗎？生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次，老師讓我回答2次，我回答的機會占舉手次數(shù)的50%。生：我選96%，第三單元測查我們