《溝通需從“心”開始》 論文

溝通從“心”開始摘要：溝通是什么?溝通重要嗎？有人說，如果溝通是一件物品，他愿意付出比任何東西都高昂的價格購買這種能力，這個人就是石油大王洛克菲勒。天吶，任何東西都高昂的價格，他把溝通看得如此重要，而事實也的確如此。然而，在教學(xué)中，溝通是什么？如何溝通才是有效的呢？我感覺溝通就如泰戈爾說的：我的心，在你的眼里找到了天空。關(guān)鍵詞：溝通；有效；心靈溝通你是怎樣理解的？我曾經(jīng)這樣想：溝通是指人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。可是，當(dāng)我把《非暴力溝通》這本書讀完，我才真正理解溝通的含義，即意味著讓愛融入生活，讓愛來主導(dǎo)生活。也就是用心靈在溝通。那真正的心靈溝通對于我們的教學(xué)有什么樣的影響呢？一、心靈溝通構(gòu)建良師益友什么是師生關(guān)系呢？即指在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。師生關(guān)系如何？那可以到課堂教學(xué)中去體驗一番。因為教學(xué)中師生之間的一問一答，一舉一動，都可以看出師生關(guān)系的好壞，因為他們都在溝通。然而，良好的師生關(guān)系的建立需要良好的溝通。也就是說有了良好的師生關(guān)系才能順利完成教學(xué)任務(wù)，在這過程中也體現(xiàn)了教育教學(xué)活動的價值、生命意義。良好的師生關(guān)系從何而來？首先，老師要做到心中有愛，讓愛融入生活。在此基礎(chǔ)上，老師們要去探尋我們的愛究竟是被什么蒙蔽了。教師要通過日常的觀察，找到結(jié)果，并清楚的描述下來；要成功的進(jìn)行非暴力溝通；還要建立表達(dá)感受的詞匯表，從而使溝通更為順暢。例如，講授《年月日》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時，有個孩子說：“老師，你教的這些我都已經(jīng)知道了！”是的，孩子知道的內(nèi)容還浪費時間學(xué)習(xí)干嘛呢？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的價值何在？或者說當(dāng)孩子知道了老師所要講解的內(nèi)容時，老師能教給他們什么呢？經(jīng)過短暫的思考，我反問孩子：能請你做小老師，給我們介紹一下一年的重大節(jié)日有哪些嗎？你能和大家說一說它們是在幾月幾日？再次給小老師提出問題：這樣棒的你，是通過什么方法記住這些調(diào)皮的日期的？孩子欣喜地接受了我的請求，師生互換角色進(jìn)一步溝通，從學(xué)生角度了解他們的需求，同時學(xué)生以小老師的身份進(jìn)行講解，進(jìn)一步鞏固知識，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。也就是說，有時候傾聽比語言更具有力量，傾聽會使人身心痊愈，這個例子中，孩子其實想說的是，老師我還想學(xué)到更多的知識，因此學(xué)會傾聽尤為重要。因此，當(dāng)我們換個身份與孩子進(jìn)行心靈的溝通時，問題會迎刃而解，孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加喜歡。二、心靈溝通提高課堂效率人們說，教師是陽光下最光輝神圣的職業(yè)，他將自己的知識無條件地傾囊相授，傳授課文知識、科學(xué)道理、拓寬視野、挖掘新知，從老師這里，學(xué)生可以為自己打開一片天地，探尋一片未知土地。依據(jù)新課標(biāo)的要求，平時的教育中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂活動中來，多與老師進(jìn)行交流，從而達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的目的。在孩子們學(xué)習(xí)《認(rèn)識長方形和正方形的周長》時，讓孩子把公式抄十遍記住就行了？可是這樣的結(jié)果顯示：并不是所有的孩子都記得。所以在教學(xué)設(shè)計時，我這樣做：先準(zhǔn)備一個長方形紙片，一個正方形紙片，讓孩子們描出它們的周長。通過描的過程，孩子們能夠體驗長方形和正方形周長的組成。此時進(jìn)行提問：“每個圖形的周長有什么辦法能夠知道呢？”“因為長方形的對邊相等，計算的時候可以用長×2的積加上寬×2的積?！薄八伎嫉玫降姆椒ň褪遣诲e，長方形的長、寬怎么知道呢？”“可以量一量。”“看來你認(rèn)真思考了。可以動手量一量了。”“這個是最好的方法嗎？”小組討論給出最后的結(jié)果：長加寬的和乘2。就在此時，有學(xué)生提出：“老師，把它們的各邊的長相加可以嗎？”這時我對他伸出了大拇指并進(jìn)行表揚，“看來你對于上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的特別牢固，而且還能熟練運用。真不錯！”新課程標(biāo)準(zhǔn)下，師生平等，教師的作用只是引領(lǐng)而不是替代，在教育教學(xué)中尊重和贊賞學(xué)生要學(xué)會，學(xué)生身上的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)，表揚和鼓勵要及時給予。只有用心溝通，才能真正了解學(xué)生，才能有課堂上師生的積極行為，才能有課堂上思想的碰撞、情感的交流、意義的創(chuàng)建，才能有真正的課堂管理。是的，師生課堂上用心溝通意義非凡，但溝通離不開語言。對于語言什么重要？外型？不，重要的是發(fā)自哪里的聲音，比如音色不漂亮，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，這都沒有關(guān)系，只要上課時講授知識用關(guān)愛之心，描繪知識用摯愛之情，知識便不再寂寞，它擁有了教師的靈氣，與教師同在，學(xué)生覺得它是活的，是靈動的，師生心意相通，引起共鳴，使教學(xué)與課堂情景交融、交相輝映，從而提高課堂效率。三、心靈溝通助力教師成長教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者是教師，學(xué)生人生的引路人是教師，從而學(xué)生增長了知識，開拓了視野的。但這些過程都需要教師和學(xué)生心靈溝通，才能讓老師充分接觸學(xué)生，了解學(xué)生，也有助于教師自身的成長。常有人問道：整天輸出，沒有輸入，老師把自己的東西給了學(xué)生，那老師又從哪里獲得新知識呢？老師把知識給了學(xué)生，老師自己就真的沒有了嗎？答案是，不！舉個例子：我們交給孩子1+1=2，那我們就不知道了嗎？并不是！因為我們在講授的時候，是通過實物展示原來有一個蘋果，再拿來一個蘋果，現(xiàn)在一共多少個蘋果？教給孩子這樣的生活經(jīng)驗和思考過程，老師同時在學(xué)習(xí)和思考，什么都沒有丟。雖然如此，可是我們老師每天車轱轆話一樣地跟學(xué)生講課，然后還有很多行政瑣事，完全沒有新東西進(jìn)來的話，就會驗證那句話，人最大的恐懼不是死亡，而是停止生長。孩子們在不斷地吸收著新知識，學(xué)習(xí)著新的方法，想和他們有效溝通，老師必須要成長。學(xué)習(xí)與孩子如何溝通？（一）尊重、保護(hù)孩子的自尊心，當(dāng)孩子的言行不當(dāng)時，教師盡量私下與學(xué)生交流，避免在大庭廣眾之下，讓學(xué)生覺得沒面子，即使他覺得老師批評得沒有錯，也會在心里留下不好的感受，不利于孩子改正錯誤。（二）多站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為孩子著想，將心比心，體驗學(xué)生當(dāng)時的感受，當(dāng)學(xué)生感受到教師的理解時，學(xué)生會全身心地敞開自己的心扉，接受教師的指導(dǎo)，溝通會收到意想不到的效果。（三）和學(xué)生溝通時，避免居高臨下的姿態(tài)，盡量呈現(xiàn)學(xué)生的言語和行為，幫助學(xué)生自己意識到問題所在，啟發(fā)孩子自身的智慧，認(rèn)識到自己的問題，并自己找到解決問題的方法。（四）當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)感到非常困難時，要有耐心，經(jīng)常與學(xué)生保持溝通，多加鼓勵，并與家長聯(lián)系，達(dá)成共識，讓家長少給孩子壓力，三方共同努力；教師要鼓勵孩子跟自身相比，當(dāng)孩子開始進(jìn)步時，就會增強(qiáng)自信心，朝著好的方向發(fā)展。（五）尊重學(xué)生的隱私，接納孩子的一切，理解他所有的行為，背后的動機(jī)都是為了自已獲益，只不過有時沒意識到這些言行有可能傷害其他同學(xué)或集體的利益，在這個前提下，我相信學(xué)生會感受到老師的真誠和理解，也愿意改正自己的言行，遵守班級規(guī)章制度，從一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生變成文明守紀(jì)的好孩子；（六）一些犯錯誤的學(xué)生，如上課講話、搞小動作等，由于那些不良好的行為習(xí)慣一下子很難改過來，所以平時的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，教師還需要留心觀察學(xué)生，適時的指導(dǎo)和教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做得好的時候，要及時表揚，肯定；當(dāng)學(xué)生再犯的時候，要適當(dāng)?shù)奶嵝?，并鼓勵好學(xué)生，讓他明白自己的錯誤，并好好改正過來。教學(xué)即溝通，更是一種心靈上的溝通，在這個過程中更多的是教師的坦誠、真心。因為他們是單純的，因為他