人美版美術(shù)三年級上冊《對印版畫》說課稿教案反思

今天我說課的內(nèi)容是《對印版畫》，首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

一、說教材

（-）教材分析：《對印版畫》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標準實驗教科書第五冊中的一課，它屬“造

型,表現(xiàn)”范疇。對印是獨幅版畫的一種制作方法，本課要求學(xué)生采用易于處理的底板，通過畫、印等方法，

制作對印版畫。針對低年級兒童的特點及制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的簡單印制技巧，不拘一格，

通過合理的巧妙的設(shè)計制作，發(fā)揮想像力，提高動手制作能力，充分體驗印制的樂趣，學(xué)生對印版畫不同

的表現(xiàn)方式。

制作出具象或抽象的對印作品，從中體會機理、色彩和形狀的美感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和

動手能力。

（二）教學(xué)目標設(shè)計：1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。2、學(xué)習(xí)對印版畫為同的表現(xiàn)方式。3,

培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達的能力。

（三）教學(xué)重點與難點：（1）重點是認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學(xué)習(xí)簡單的對印

技巧并創(chuàng)造性地表達。（2）難點是如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。為了突破難點，我采用對比觀

察、比較認知的方法指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感悟、領(lǐng)會。

二、教法與學(xué)法

（-）教法：本節(jié)課我主要采取了對比觀察、直觀演示、思考討論、拓展延伸等方法進行教學(xué)，充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課件的展示變?yōu)樯鷦又庇^的演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法：主要采取自主探究、嘗試體驗的方法，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，自己提出問題，

通過小組討論自己解決問題，在小組研究中學(xué)到對印版畫的方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)程序

（-）課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：我采用多媒體教學(xué)課件，實物投影再現(xiàn)作品，并收有關(guān)師生創(chuàng)作的作

品。

（二）課堂教學(xué)整體思路及板書設(shè)計：如何讓學(xué)生在自主券試中發(fā)現(xiàn)“對印的奧秘”成了本課教學(xué)的關(guān)

鍵。更為重要的是怎樣讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)，自主探究中能夠個性化的體驗到對印的樂趣。為此，根據(jù)學(xué)生

的實際特點和教材的特點，我設(shè)計了“游戲?qū)胍粚Ρ扔^察一自主探究一藝術(shù)創(chuàng)想一教學(xué)延伸”五個環(huán)節(jié)。

整個教學(xué)過程我以著眼于學(xué)生的發(fā)展為目的，著眼于學(xué)生心靈的潤澤為核心，讓學(xué)生在快樂中求知，在游

戲中學(xué)習(xí)，達到全身心開放，在游戲中探索，于探索中體驗，達到潤物細無聲的教學(xué)效果，讓學(xué)生的心靈

在廣泛多元的情境中，潛移默化的接受對印所帶來的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生理解多種情境的審美內(nèi)涵，培養(yǎng)并促

進學(xué)生對“對印”體驗的個性化發(fā)展。板書設(shè)計：板書分二大塊，左邊是相同點，如：大小、顏色相同。布

邊是不同點，如：方向、背景不同。下面是對印法，如：單紙對折對印、兩紙對印，左右、上下、對角對

印。

（三）教學(xué)過程設(shè)計：1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了做“魔術(shù)”的游戲，給學(xué)生展示?張白紙和?幅底

版畫，然后快速將底版畫按壓在白紙上，怎么會變?yōu)閮煞荒Ｒ粯拥漠嬆?？從而?dǎo)出課題。

2、在授新課中，我將“魔術(shù)”的兩幅畫對比展示給學(xué)生，通過學(xué)生對比觀察，找出它們的相同點和不

同點，從而得出結(jié)論：大小、顏色相同；方向不同。

3、學(xué)生自主探究，學(xué)生帶著教師給的問題如：水的多少、顏料的干濕、顏色的搭配、對印的手法等，

以小組為單位初步嘗試對印作品，看看在嘗試中會遇到什么困難、發(fā)現(xiàn)什么問題、以及是怎么解決的，以

上通過實物投影，展示學(xué)生嘗試的作品，全班進行交流。最后教師小結(jié)：顏色量要大、水不宜太多、畫一

部分印一部分、對印時用上下壓的手法。學(xué)生通過動手嘗試和思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生

的感悟和認識。

4、藝術(shù)創(chuàng)想，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，通過小組討論，讓學(xué)生明白版畫不但有兩紙左右對印、還有單紙

對折對印、還有上下、左右、對角對印。再出示課件，觀察除了“方向"不同外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生

知道要使作品更美麗，還可以用添畫的方法加上不同的背景。從而讓學(xué)生感悟到：版畫作品的趣味性、肌

理性、造型的偶然性、水乳交融，五彩繽紛的美感。

5、教師規(guī)范的演示，學(xué)生進行第二次嘗試并創(chuàng)作。并以開展“巧巧手”比賽的形式，選擇桌上適合的

紙頭，創(chuàng)作出自己滿意的作品。

6,歸納總結(jié)，拓展創(chuàng)新。首先進行“巧巧手版畫展”，?起欣賞自己的作品，給喜歡的作品貼上“大拇

指”說說喜歡的理由。并分發(fā)：獨具匠心獎，最有創(chuàng)意獎，最受歡迎獎，最具魅力獎。然后，讓學(xué)生談?wù)劇皩?/p>

印”在生活中的運用。如：腳印、車輪印、簽協(xié)議時印的手印、詩人提詩落款后面的印章、媽媽親吻我的口

紅印、風(fēng)景畫的倒影等。最后教學(xué)拓展，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱“拓印、透印、漏印、疊印”的方法，選其一進行

嘗試。

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！懊佬g(shù)學(xué)科要想在大多數(shù)學(xué)生的

心目中保有一席之地，就應(yīng)該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的內(nèi)在興趣。并且，在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵，在

于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

教材分析：

-1指導(dǎo)思想：

《對印版畫》屬于“造型.表現(xiàn)"范疇。今天我們要學(xué)習(xí)的對印版畫就是其

中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫的種類之一。這種靈活多變的拓

印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會產(chǎn)生一種既具有兒童情趣又有

現(xiàn)代感的效果。通過合理巧妙的設(shè)計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力。

二、版面分析：

看書時，教師應(yīng)有意識地鍛煉同學(xué)們的讀圖能力及分析能力。比如在小組中

探討步驟圖都表現(xiàn)了什么環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品哪些是利用了兩張紙印制，哪些是利

用一張紙對折的方法印制，畫面中哪些是對印上去的？那些是印后添加的，這種

的效果是畫面產(chǎn)生了什么樣的感覺……

三、教學(xué)內(nèi)容與目標:

應(yīng)知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

應(yīng)悟：培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達的能力。

四、教學(xué)的重點與難點

重點：認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一科表達方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并

創(chuàng)造性地表達。

難點：如何巧妙的將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。

五、教學(xué)準備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等

課時：2

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

（二）、導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎？看課件介紹

這頭羊叫多利，它是一只沒有爸爸的小羊，所以人們叫它“克隆羊”。我們

通常所說的克隆是指通過有意識的設(shè)計來產(chǎn)生的完全一樣的復(fù)制，簡單的說就是

復(fù)制一個一模一樣的。

師小結(jié)：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音

樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多

人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，

換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變

化，有一種新興生物技術(shù)“克隆"，或許可以做到這一點。

2、我們一起想辦法，、如何利用我們現(xiàn)有的工具克??？

a、實物投影儀上示范）

（師）：同學(xué)們，這是一塊膠片，老師用顏料在膠片上涂畫，然后用這張紙

放上去壓印。同學(xué)們猜猜看，紙上會出現(xiàn)什么呢？

（激發(fā)學(xué)生興趣，之后老師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來是一個---------）

（師）：這樣的畫畫方法有趣嗎？

（生）：有趣。

（師）：今天就讓我們來體驗一下對印的樂趣，好嗎？

（教師出示課題《對印版畫》）。

B、學(xué)生看課件，老師介紹新知識。

師小結(jié)：對印是一種新的現(xiàn)代繪畫方式，是獨幅版畫的?種制作方法，首先

把畫直接繪到一張平面的板上，然后鋪上紙把板上的畫兒對印到紙張上，得到…

幅與繪在板上相反的畫。我們用來繪畫的板就是版畫中使用的“版”，通過對印

得到的畫，就是“版畫作品”，但是它與版畫不同的是只能印出一幅來，沒有版

畫作品的復(fù)數(shù)性。（課件展示）

C、引導(dǎo)學(xué)生欣賞對印作品：

（教師一邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，一邊根據(jù)對印作品講解，見圖片二至圖片十一）：

對印作品往往很有趣味性，具有豐富而奇妙的肌理效果。它的造型帶有偶然性，

是可遇而不可求的。通過無限的想象得到造型聯(lián)想：有的天趣自然，有的奇形怪

狀，有的色彩水乳交融，五彩繽紛，美不可言，自然而和諧。

（師）：欣賞了這些作品，同學(xué)們能不能用你們手中的顏料去感受一下顏料

的多少、水份的多少，效果會有什么不同呢？怎樣才能得到自己想要的形象？

（三）、自主探究：

1、你也來試試吧？展示作業(yè)要求：每一小組合作完成兩幅作品，一張直接

用顏料印，一張用調(diào)了襁糊的顏色印，比較兩幅作品在紋理方面有什么不同？同

時思考：紋理的方向和掀紙的方向有什么對應(yīng)關(guān)系？紋理和顏料所含的水分多少

有關(guān)嗎？（明確實踐的目的，在自主嘗試過程中，了解對印的方法）

2、學(xué)生嘗試對印，并在實踐過程中探究對印的方法。

3、作品展示，比較兩類作品有什么不同？并和其他小組的同類作品比較，

討論并回答展示的問題。（在思維的碰撞中進一步明確對印的正確方法，為體驗

成功作好充分的準備。）

（學(xué)生通過動手嘗試和思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和

認識。之后，根據(jù)上面教師提問回答問題。老師鼓勵評價）。

（師小結(jié)）：由于顏料的干稀、用量的多少不同，在不同的壓力下，造型千

變?nèi)f化，使用的板、紙和壓力方法不同得到的效果也鬼斧神工、變化莫測。另外,

想印出一個物體的形象，必須遵循它的形體、特征，在將顏料涂到底板上時不能

亂涂，要有一定的主觀意識。（課件展示）如涂太陽就應(yīng)涂紅色圓形的；想

印…座山，就應(yīng)涂出山的造型、輪廓。這樣才能印出惟妙惟肖的作品來。

（四）、欣賞紙對印作品，教師示范：

1、多媒體出示：小游戲：“找不同”。

這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？快速搶答

游戲?qū)?，能夠很快將學(xué)生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂氛圍中。

不同點：相同點：

①方向不同;①大小相同;

②背景不同;②外形相同;

③裝飾不同。③顏色相同。

（師）：我們再來看看這幾幅對印作品，看看有什么特點？（見圖片十二至

圖片十六）

（學(xué)生看后回答）：上下或左右對稱，色彩一致。

（師）：那么這樣的作品是怎樣做出來的呢？

（教師邊講邊示范紙對?。?/p>

（師）：這是一種最方便的對印方法，選用不吸水的紙張對印，使用水性色

彩（水彩色、水粉色、廣告色、國畫色等）把畫兒繪在折好的半張紙上，通過對

印就可以得到一幅左右或上下完全對稱的獨幅版畫作品。它是將“板”與“畫”

作為一個整體同時展現(xiàn)在人們面前。要注意繪色時色彩要飽滿，水份要充足，顏

料未干時就要壓印。由于其粘性和吸引力會形成更明顯、更豐富、更奇妙的肌理

效果。（課件展示）

（師）：這種方法適合用來做哪些圖案？

（生）：蝴蝶、昆蟲、蜻蜓，有倒影的風(fēng)景，人物等。

（師）：回答得很好?？戳诉@么多，說了這么多，我想同學(xué)們早已等得不耐

煩了，下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法，以組為單位相互協(xié)作做有創(chuàng)意、有個

性的對印作品。請同學(xué)們試試看，還能不能發(fā)明其它新的對印方法。

（五）、學(xué)生以組為單位相互協(xié)作，完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（伴音樂）

指導(dǎo)要點：

1、相信大家已經(jīng)了解了對印的方法和過程，知道了色彩要飽滿，水分要充

足，在顏料未干時壓印，才會有豐富的肌理效果。（適時總結(jié)，有利于學(xué)生理清

思路。）

2、這樣的作品還不夠完整，我們先來看兒幅的作品，看看他們是怎么做的

（展示課件）（激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。）

3、小組討論后得出結(jié)論，可用對折印、裁剪、添加，組合等方法，使畫面

更完整，更豐富。（學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓展思維）

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

（1）為有困難的小組提供幫助。

（2）展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率

第二課時

一、鞏固上節(jié)知識

二、學(xué)生完成作品

三、展示評價

1、學(xué)生把自己的作品按小組編號貼到展板上，按下表所列獎項自評自己的

作品。（體現(xiàn)評價的激勵作用。）

肌理美色彩美

創(chuàng)意獎合作獎鼓勵獎速度獎

獎獎

2、各小組相互評價

3、教師激勵評價，為每個小組頒獎。（讓每個學(xué)生都能體驗成功的愉悅）

4、以小組自評的方式，每組選出一位學(xué)生，大膽的到臺前介紹自己組的制

作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其它的學(xué)生也可

談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。

四、歸納總結(jié)，拓展創(chuàng)新

（師）大家的對印作品都做得非常漂亮，各不相同，各具特色：有的是用兩

張紙來對印的；有的是用一張紙折疊后壓印的對稱圖形；有的用了彩色卡紙；有

的用了彩色的明信片，請柬；有的用了玻璃和其它東西作底板對?。挥械闹苯訑D

顏料對印完成，非常有創(chuàng)意。對于這些作品，同學(xué)們還可以看看某些自然景觀效

果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品，對于

某些不能添加的作品，能否結(jié)合其它同學(xué)的作品，經(jīng)過剪裁組合成一張抽象作品，

這個同學(xué)們下去后可以自己實驗一下。

(八)引導(dǎo)學(xué)生把對印這種方式與生活相聯(lián)系

(師)、同學(xué)們，請開動腦筋想一想，在生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象與對

印有著相似的聯(lián)系呢？

(生)(1)下雨天，我們的鞋踩出的腳印。

(2)車輪在馬路上壓過的痕跡。

(3)簽協(xié)議時印的手印。

(4)畫國畫時，詩人提詩落款后面的印章。

(5)媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們回答得都非常好。其實生活中很多東西都是可以進行對印的，如石頭、

樹皮、木紋、樹葉、瓶蓋、橡皮擦等，希望同學(xué)們課后接著去探索一下，到校園

里去進行實地取材對印，觀察你身邊的?切事物，他們都能印出漂亮有趣的對印

作品，到時別忘了拿給老師欣賞一下哦。另外，同學(xué)們也可以自己制作明信片或

賀卡并在上面印制對印作品，送給自己的好友、老師、親戚，增進人與人的情感。

《對印版畫》教學(xué)反思孟婉

《對印版畫》是屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。本課很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過《對印版

畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉工具引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)學(xué)生不

斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得心靈的陶冶。下面是

我通過本課的教學(xué)引發(fā)的兒點反思：

小學(xué)生