人美版美術四年級下冊《植物寫生》教學設計

課題1、植物寫生課時2課時

課型繪畫備課日期2.27授課日期

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學

生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的

形式把自己的感受表現(xiàn)出來。

教學目

標

能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

1.重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

內容分

析

2.難點：植物的結構與特征。

教學方講解

法

教學手演示、講解

段

板書設計

1、植物寫生

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種

各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千

姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎?

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)?

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

學

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫植物寫生畫

3、選擇兒種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培

過養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出

它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。

(1)、說一說，所觀察的植物的生長特點。

程(2)、不同角度的花和葉各有什么不同？

(3)、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

五、學生作畫、教師輔導

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的

方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲

直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。

教收獲：

學不足：

反改進措施：

思

課題2、巧用對稱形課時2課時

課型繪畫備課日期2.27授課日期

知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。

能力：提高學生剪，貼的制作能力。

教學目

標情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱

的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。

重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

內容分1.

析

2.難點：具有創(chuàng)造性的制作。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

2、巧用對稱形

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣

的感受？

2、介紹對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的

中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的

結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察

這只具

有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？

學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物

品用對稱的花紋裝飾？

你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小

裝飾品。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

教

收獲：

學

不足：

反

改進措施：

思

課題3、放學了課時2課時

課型繪畫備課日期2.27授課日期

知識目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生

活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生的

教學目

創(chuàng)造性。

標

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

重點：人體的各種動態(tài)特點。

內容分

析

難點：畫面的構思和組織。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

3、放學了

一、導入

啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最

喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以

教示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

學

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結：

過

人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是

畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫

法。

程

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜

可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的

背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

收獲:

不足:

改進措施:

課題4、設計生活標志課時2課時

課型繪畫備課日期3.4授課日期

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的

造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同

的表現(xiàn)形式進行設計和制作。

教學目能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。

標

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生

活中所起的作用，知道生活標志用來指導和

規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的

習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，

學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計

內容分制作標志。

析

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色

彩醒目。

教學方講解

法

教學手不也■J1?

段

板書設計

4、設計生活標志

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么

樣的標志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安

全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。(標志是由形象的幾何

圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該

教做什么，不該做什么，以圖形代表語言。)

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

(1)標志有哪些種類？

(2)標志有哪些用途？

(3)標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，

進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。

小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)(老師指導)

根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設

計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，

明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼

續(xù)收集和設計。

收獲:

教

學

反不足:

思

改進措施:

課題5、生命之源水課時2課時

課型繪畫備課日期3.5授課日期

知識目標：學習設計制作有主題小報的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力

教學目

標

情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一

個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生

活中要珍惜水和節(jié)約用。

重點：通過收集資料?、相關圖案、版面設計，學習有

內容分主題宣傳小報的設計、制作方法。

析

難點：主題突出與布局的設計。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

5、生命之源----水

一.課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水

日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情

況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

教

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是

什么樣？

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的

學現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持

生態(tài)平衡？

過2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈

感。小報的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。

（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據(jù)、真實、概括。

四、學生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結

收獲:

反不足:

改進措施:

課題6、材質的美課時2課時

課型繪畫備課日期3.5授課日期

知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單

的描述，發(fā)表自己的看法。

教學目

能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特

標

色，提高欣賞能力。

情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。

重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，

學習觀察作品、分析材料?,從中獲取信息的方法，

內容分

大膽談自己的感受。

析

難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

6、材質的美

一、組織教學

語言組織教學。

二、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同

感受。

2、出示課題：材質的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工

藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的

傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉

品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是

玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常

精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對

教其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線

裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚

自然，氣韻生動。

學玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，

在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉

器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地

綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久

過遠，除因玉材豐富、質地優(yōu)良、品種繁多、制作技術先進、

造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，

被認為是一種吉祥的象征，

程2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍

墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安

詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花

據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。

唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié),

“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自

銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的

形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕

塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，

當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”

的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以

及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達

制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏

土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代

無數(shù)不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，

使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上

的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。

高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形

狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺

不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興

趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲

跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金

杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達,

腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，

腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有

些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品,

討論：

收獲:

反不足:

改進措施:

課題7、用彩墨畫鳥課時2課時

課型繪畫備課日期3.8授課日期

知識目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。

教學目

能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。

標

情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。

重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現(xiàn)的

方法。

內容分

析

難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面

構圖。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

7、用彩墨畫鳥

組織教學:

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受

生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析

麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)

鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆

和結構的關系

三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

四、小結：

1、講評展示作業(yè)。

2、通過本課教學你學到了什么？

收獲：

教

學不足：

反

思

改進措施：

課題8、用彩墨畫魚課時2課時

課型繪畫備課日期3.7授課日期

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認

識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添

加簡單的環(huán)境。

教學目

標

能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。

情感目標：喜愛中國繪畫。

2.重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生一種特殊變化，

內容分魚的變形手法和魚鱗的排列。

析

2.難點：特殊技法的運用。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

8、用彩墨畫魚

一、組織教學:

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學

習興趣并引入課題。

三、講授新課：

教

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有

什么變化？

學

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

過

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處

理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

程

5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽

用筆用墨，合作畫一幅中國畫一一魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業(yè)。

五、小結

收獲:

教

學

反不足:

思

改進措施:

課題9、刻印的樂趣課時2課時

課型繪畫備課日期3.15授課日期

知識目標：通過刻、印花的聯(lián)系，使學生初步嘗試刻、

印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

教學目

標能力目標：培養(yǎng)學生按程序進行工作的習慣。

情感目標：聯(lián)系生活實際，感受重復排列的秩序美。

重點：制作程序，亥U、印方法，欣賞重復排列的美。

內容分

析

難點：刻印的具體方法和要求。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

9、刻印的樂趣

一、組織教學:

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過

設計、亥1」、刷色、印等程序制作出來的。

教

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。

要簡單、概括。

3、亥IJ：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出

學

來叫做陽刻。

4、EP：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有

秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，

過可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作

為調整花紋的依據(jù)。

5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

程

a)作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求

紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細

致，連續(xù)印九個排列的圖形。

b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻

花運刀方法。

三、小結。

收獲:

教

學

反不足:

思

改進措施:

課題10、學畫農民畫課時2課時

課型繪畫備課日期授課日期

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農

民畫的特征和藝術形式。

教學目

標能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民

畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，

提高學生的審美能力和興趣。

內容分

析

難點：使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行

改畫、添畫。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

10、學畫農民畫

一、學生自由欣賞:

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用

品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材

進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，

他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大

農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美

意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風

格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=

情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

教

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說,

以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸

漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：

農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、

、，月下的老少附情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習

字的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強

烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于

在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的

...畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞

’這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的

美的陶冶。

三、探究實踐

程1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生

活、學習當中。

3、收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，

提高自己的審美能力。

五、教學小結

教收獲：

學

反不足：

思改進措施：

課題11、提袋的設計課時2課時

課型繪畫備課日期3.27授課日期

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應

用學習領域，陶冶審美情趣。

教學目

能力目標：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。

標

情感目標：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱

愛。

重點：學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝

術形式。

內容分

析

難點：能根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選

擇適當?shù)牟牧线M行設計制作。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

11、提袋的設計

一、組織教學。

檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特

色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

教

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們

的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件

藝術品。

學1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運

用什么形式制作的。

過

一3、講解、演示手提袋的制作過程：

設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

程四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進

行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優(yōu)秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

教收獲：

學

反不足：

思改進措施：

課題12、降落傘課時2課時

課型繪畫備課日期4.1授課日期

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落

傘。

教學目能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進

標行綜合學習的嘗試。

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝

術美的審美教育。

教學重難點：

內容分通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)

析

學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，

進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

12、降落傘

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？

（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片

段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

教2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體

運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氟阻力的關系，降落傘

就能緩緩的降落在地面上了。

學四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得

美觀？

過2、降落傘的制作：

設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

程五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，

大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。

（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）

六、互動學習，促進發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來

說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他

同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

收獲:

教

反不足:

改進措施:

課題13、別致的花瓶課時2課時

課型繪畫備課日期4.3授課日期

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。

教學目

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。

標

情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。

重點：泥的制作技巧和方法的運用。

內容分

析

難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

13、別致的花瓶

一、組織教學

二、情境導入

教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們

就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)

作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候

用到了哪些方法？

教

學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的

泥塑的制作方法回答老師提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。

學3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的

廣泛（打開課件），今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。

同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

過

老師展示書中圖片一，你還知道哪些花瓶？把你帶來的

圖片拿到前面的實物投影上來。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；

程拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集

資料的自學能力。）

四、學生創(chuàng)作

1、要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎

的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生

自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，

進行創(chuàng)作。

五、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結

收獲:

反不足:

改進措施:

課題14、艷麗的大公雞課時2課時

課型繪畫備課日期4.5授課日期

知識目標：學習冷暖色彩的基N歸知識，體驗色彩的基

本知識，并有目的白勺加以運用。

教學目能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象

標力和創(chuàng)造力。

情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快

感。

重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造

力的培養(yǎng)。

內容分

析

難點：冷暖對比和冷暖搭配。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

14、艷麗的大公雞

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？

請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大

公雞的？

學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答

老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在

生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論

b）哪些顏色用的隨意性較強？

c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創(chuàng)作

程創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示

根據(jù)自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色

才能使畫面更好看？

五、小結

收獲:

教

學

不足:

反

思

改進措施:

課題15、把自己的畫制成拼圖課時2課時

課型繪畫備課日期4.5授課日期

知識目標：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特

點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。

教學目

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力

標

情感目標：把美術運用到生活中，提高學4:的審美情

趣O

重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)

內容分性。

析

難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結合。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

15、把自己的畫制成拼圖

一、組織教學

二、情境導入

教師帶來課前準備的拼圖的教具。

學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼

圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學

的能力。）

三、課上活動

教

出示課題

小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做

學之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

過4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。

學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己

的設計思路。

四、學生創(chuàng)作

程

要求：

1、小組合作

學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。

2、總結

五、作品展示學生創(chuàng)作

六、教師小結

收獲:

教

學

不足:

反

思

改進措施:

課題16、畫家凡高課時2課時

課型繪畫備課日期4.8授課日期

知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的

作品。

教學目

能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力

標

情感目標：培養(yǎng)學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種

執(zhí)著精神。

重點：了解凡高一生及其部分代表性作品

內容分

析

難點：對作品的理解

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

16、畫家凡高

一、組織教學

二、導入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？

那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高

及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特?凡高VincentvanGogh(1853?1890年)出

生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在

教海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳

教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和

支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和

貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。

他和高更這時已經同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對

表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經有過

學建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。

后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下

自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成

任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的

長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在

瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作

過

畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，

在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然

開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品

程

教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來

談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單

地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種

執(zhí)著精神。

收獲:

教

學

不足:

反

思

改進措施:

課題17、大師畫我也畫課時2課時

課型繪畫備課日期4.10授課日期

知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫

家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。

教學目

能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能

標

力

情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。

教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格

內容分

析

教學難點：繪畫風格的把握及運用。

教學方講解

法

教學手示范

段

板書設計

17、大師畫我也畫

一、組織教學

二、導入

上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？

凡?高。

今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫

我也畫。

三、新授

教

1、欣賞大師作品。

2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作