人教版（PEP）英語六年級下冊 Unit 3 A Lets learn教案

Unit3Wheredidyougo?

PartALefslearn

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)周末活動的詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,went

fishing,hurtmyfoot

2.能夠在情景中運用句型“WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?”詢問并回

答周末去過哪里和做過什么。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。

二、教學(xué)重難點

重點：

1.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)周末活動的詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,went

fishing,hurtmyfoot

2.能夠在情景中運用句型“WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?”詢問并回

答周末去過哪里和做過什么。

難點：

能夠在情景中運用句型"WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?”詢問并回答

周末去過哪里和做過什么。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，音頻，視頻

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Warming-up1.Watchandsay學(xué)生觀看視頻并回通過觀看視頻回答

教師播放視頻，請學(xué)生觀看答問題。問題，吸引學(xué)生的注

視頻并回答問題。意力，活躍課堂氣

氛。同時讓學(xué)生感知

目標(biāo)句型和復(fù)習(xí)動

詞的一般過去式。

2.Lefssing學(xué)生聽錄音跟唱歌歌曲跟唱再次感知

教師播放音頻，請學(xué)生跟唱曲。目標(biāo)句型，培養(yǎng)語

歌曲。感。

Presentation1.Watchandanswer學(xué)生觀看主情景圖通過觀看視頻回答

教師播放主情景圖的視頻，的視頻回答問題。問題，為下面的情景

請學(xué)生觀看視頻回答問題：創(chuàng)設(shè)做好鋪墊。

(1)DidJohngotoTurpan?

(2)Whatdidhedo?

2.Look,sayandlearn學(xué)生通過觀察圖片，創(chuàng)設(shè)情景，將新詞匯

教師創(chuàng)設(shè)情境：John五一假理解wentcamping放到具體的句子和

期返回后，更新了自己的微的含義，再跟讀錄情景中去學(xué)習(xí)，形象

博。他的同學(xué)看到了他的微音。同時復(fù)習(xí)回顧g。生動，學(xué)生易于理

博，然后開始談?wù)??！獁ento解。同時將圖片與語

情境一：音相結(jié)合，讓學(xué)生多

Amy問ZhangPeng：角度全方位地學(xué)習(xí)

(1)Whatelsedidhedoover新詞匯。同時鞏固復(fù)

theLabourDayholiday?習(xí)動詞的過去式。

(2)Wheredidhego?

ZhangPeng回答完，教師呈

現(xiàn)John露營的照片和詞組

wentcamping,弓I導(dǎo)學(xué)生結(jié)

合圖片和語音學(xué)習(xí)went

campingo教師提醒學(xué)生注

意go-wento

情境二：學(xué)生通過觀察圖片，

Sarah問ZhangPeng：理解rodeahorse的

Whatelsedidhedothere?含義，再跟讀錄音。

ZhangPeng回答完,教師呈同時復(fù)習(xí)回顧ride一

現(xiàn)John騎馬的照片和詞組rodeo

rodeahorse,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

圖片和語音學(xué)習(xí)rodea

horseo教師提醒學(xué)生注意

ride-rode。

情境三：學(xué)生通過觀察圖片，

Mike問ZhangPeng：理解wentfishing的

(1)DidJohndoanything含義，再跟讀錄音。

elseovertheLabourDay同時復(fù)習(xí)回顧

holiday?go——wento

(2)Whodidhegofishing

with?

ZhangPeng回答完，教師呈

現(xiàn)John釣魚的照片和詞組

wentfishing,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

圖片和語音學(xué)習(xí)went

fishingo教師提醒學(xué)生注意

go-wento

情境四：學(xué)生通過觀察圖片，

Sarah問ZhangPeng：理解rodeabike的含

(1)Wheredidhegolast義，再跟讀錄音。同

Saturday?時復(fù)習(xí)回顧ride一

(2)Whatdidhedothere?rodeo

ZhangPeng回答完,教師呈

現(xiàn)John騎自行車的照片和

詞組rodeabike,引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合圖片和語音學(xué)習(xí)rodea

bikeo教師提醒學(xué)生注意

ride-rode。

情境五：學(xué)生通過觀察圖片，

這時John打來電話。Mike理解hurtmyfoot的

問John：含義，再跟讀錄音。

Whydidn'tyougoto同時復(fù)習(xí)回顧

school?Whathappenedtohurt-hurto

you?

John回答完,教師呈現(xiàn)John

騎自行車摔倒的照片和詞

組hurtmyfoot,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

合圖片和語音學(xué)習(xí)hurtmy

footo教師提醒學(xué)生注意

hurt-hurto

3.Lookandthink學(xué)生看圖思考問題學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容

教師呈現(xiàn)教材部分圖片，請并回答。思考并評價約翰的

學(xué)生看圖思考：假期生活。

HowdoyouthinkJohn's

LabourDayholiday?

4.Listenandfill學(xué)生聽錄音填空。進(jìn)一步鞏固目標(biāo)詞

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽匯和句型。

錄音填空。

5.Listenandfollow學(xué)生聽音、跟讀、模鞏固Let,slearn,并

呈現(xiàn)課文Let'slearn部分內(nèi)仿。培養(yǎng)學(xué)生正確的語

容，請學(xué)生聽音跟讀。音語調(diào)。

Practice1.Lookandmatch學(xué)生進(jìn)行圖文匹配通過圖文匹配，游戲

課件呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)詞組練習(xí)。鞏固本節(jié)課中目標(biāo)

的圖文，請學(xué)生進(jìn)行圖文匹詞匯。

配。

2.Playagame學(xué)生根據(jù)要求大聲

課件呈現(xiàn)本節(jié)課圖片及炸讀出炸彈所在圖片

彈，炸彈出現(xiàn)在哪張圖片的短語。

上，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的詞

組。教師最后呈現(xiàn)詞組核對

答案。

3.Askandanswer.學(xué)生兩人一組練習(xí)通過游戲操練本節(jié)

課件呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤和相對應(yīng)的句型。課核心詞匯及核心

動詞詞組，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，句型。

請學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：

一Wheredidyougolast

Saturday?

—I...

一Whatdidyoudothere?

—I...

4.Lookandsay學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行通過聽力活動，培養(yǎng)

課件呈現(xiàn)教材圖片及文字：猜測。學(xué)生的聽力能力，提

TheyareJohn'sfriends.高聽力技巧。

請學(xué)生看圖猜測：

(1)Whatdidtheydo

yesterday?

(2)Howdidtheyfeel?

5.Listenandwrite學(xué)生聽錄音根據(jù)錄

教師播放聽力，請學(xué)生回答音內(nèi)容寫出答案。

問題：

Whatdidtheydoyesterday?

學(xué)生聽錄音根據(jù)錄音內(nèi)容

寫出答案。

6.Lefsthink學(xué)生學(xué)會看圖，結(jié)合教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

教師請學(xué)生思考：聽力內(nèi)容回答問題。情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生

Howdidtheyfeel?積極樂觀的心態(tài)。

學(xué)生回答完后總結(jié)：

Everydayisdifferent.No

matterwhathappens,we

shouldgreetthenewday

w汕agoodmood.最后教師

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，培

養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。

7.Let'sfill學(xué)生閱讀小語段，根檢測本節(jié)課核心詞

教師呈現(xiàn)小語段，請學(xué)生根據(jù)情境用所給詞匯匯及句型。

據(jù)情境用所給詞匯的適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)形式填空。

形式填空。

8.Readandchoose學(xué)生根據(jù)問句選擇

課件呈現(xiàn)核心句型，請學(xué)生合適的答語。

根據(jù)問句選擇合適的答語。

Production1.Makeadialogue學(xué)生2人一組根據(jù)所在相對真實的情境

教師給出語言支架和情境，給語言支架選擇合中鞏固運用本節(jié)課

請學(xué)生2人一組根據(jù)所給語適的情境創(chuàng)編對話。目標(biāo)語言。

言支架選擇合適的情境創(chuàng)

編對話。

2.Read,chantandadapt學(xué)生吟唱教師呈現(xiàn)通過吟唱chant和改

教師呈現(xiàn)根據(jù)本節(jié)課重點根據(jù)本節(jié)課重點詞編chant鞏固本節(jié)課

詞匯和句型創(chuàng)編好的chant,匯和句型創(chuàng)編好的目標(biāo)語言。使學(xué)生將

請學(xué)生試著讀一讀、唱一chant,然后根據(jù)自己核心句型內(nèi)化為自

唱，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行改己的語言，進(jìn)一步加

的實際情況進(jìn)行改編。編。強(qiáng)語用能力的培養(yǎng)。

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所

點單詞和句型。的重點單詞和句型學(xué)內(nèi)容。

回顧總結(jié)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Homework1.Readandwrite鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練

“rodeah