高考英語二輪復(fù)習(xí)專題五寫作第二節(jié)第一講讀后續(xù)寫的寫作步驟課件

專題五寫作第二節(jié)讀后續(xù)寫

讀后續(xù)寫既考查學(xué)生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用能力，又考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。該題型要求考生首先要讀懂已有信息，不僅能讀懂字面含義，還要理清文章的脈絡(luò)和關(guān)系。續(xù)寫這篇短文時(shí)，考生需要明白故事的發(fā)展進(jìn)程、前因后果、地理位置變化、人物特征和情感等。在此基礎(chǔ)上，考生順著文章的思路，根據(jù)線索，發(fā)揮想象，對(duì)其后的情節(jié)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，并用英語表達(dá)出來。[把脈考情]——明考向，知規(guī)律新高考命題探究——以2020·新高考全國卷Ⅰ及山東?？季頌槔C合分析表格并結(jié)合最新考綱，我們可以看出新高考讀后續(xù)寫會(huì)有以下命題特征：1．寫作文體寫作文體以考查敘事類文體為主，所選材料一定具有更強(qiáng)的故事性、邏輯性的特點(diǎn)。2．命題形式要求考生依據(jù)所給材料內(nèi)容、段落開頭語進(jìn)行續(xù)寫(150詞左右)，將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。續(xù)寫部分的設(shè)置合理，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生都有話可說，有內(nèi)容可寫。3．主題范圍主題范圍將仍然圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題，內(nèi)容來自學(xué)生的實(shí)際生活或是學(xué)生關(guān)心的話題。續(xù)寫話題將會(huì)更加彰顯人性光輝，體現(xiàn)人與自然和諧相處的文章出現(xiàn)的可能性非常大，因?yàn)檫@樣的文章更適合考查學(xué)生的邏輯思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新思維能力。第一講讀后續(xù)寫的寫作步驟

讀后續(xù)寫的過程主要包括讀文(Read)、設(shè)計(jì)(Plot)、初稿(Draft)、潤色(Polish)等四個(gè)步驟(簡(jiǎn)稱“RPDP”)，具體如下。1．讀文第一個(gè)步驟通過閱讀定位所提供語言材料的核心信息，包括核心單詞、短語和句子等，目的是梳理內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)和推進(jìn)方向。本步驟的關(guān)鍵在于高效的閱讀，要求學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，基于對(duì)某種語言的掌握，利用分析綜合、分類比較、歸納演繹、抽象概括等邏輯思維技能，洞穿語篇的文脈肌理，積極尋找信息。2．設(shè)計(jì)第二個(gè)步驟是根據(jù)所給文章信息及段落開頭語，構(gòu)思出與上下文內(nèi)容連貫、豐富充實(shí)、自然流暢、引人入勝的情節(jié)走勢(shì)。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)充分考慮以下幾點(diǎn)。(1)續(xù)寫的第一段的內(nèi)容設(shè)計(jì)既要考慮與上文的融洽銜接，同時(shí)也要考慮本段和最后一段開頭語的呼應(yīng)和銜接，而后者是容易忽視的部分。簡(jiǎn)言之，第一段的內(nèi)容設(shè)計(jì)要成功搭建本段與前文、后文的橋梁。 (2)續(xù)寫的第二段是文章的結(jié)尾，要關(guān)注與文章開頭的遙相呼應(yīng)，根據(jù)具體語境弘揚(yáng)感情的真、人性的善或拼搏的美，從而凸顯主題，升華精神。考慮利用抒情和議論等表達(dá)方式使得畫龍點(diǎn)睛之處能夠表露文章深處蘊(yùn)涵的主題意蘊(yùn)、思想感情或人生哲理。 (3)靈活運(yùn)用各種描寫手法，以幫助打造鮮活靈動(dòng)的人物形象和豐富充實(shí)的情節(jié)鏈條。以動(dòng)作描寫、語言描寫和心理描寫為主，輔之以恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懞铜h(huán)境描寫。情節(jié)的推動(dòng)主要靠動(dòng)作描寫，要完整描繪每一動(dòng)作的前因和后果。語言描寫包括獨(dú)白和對(duì)話，可以反映人物情感、行為動(dòng)機(jī)、或預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。心理描寫聚焦于在某一境況下人物的內(nèi)心活動(dòng)，可以細(xì)膩地展示人物跌宕起伏的心路歷程。外貌描寫和環(huán)境描寫的使用應(yīng)根據(jù)情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的實(shí)際需要。3．初稿第三個(gè)步驟是按照情節(jié)鏈條進(jìn)行初稿的撰寫。此過程應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。(1)分析原文語言表達(dá)方面的顯著特征，觀察有無直接引語、各類從句、特殊句型、非謂語動(dòng)詞等。通過模仿和創(chuàng)造，盡量提高與原文的協(xié)同，力求在各個(gè)語言層次(關(guān)鍵詞、短語和句型等)的表達(dá)風(fēng)格上和原文保持一致。(2)先在頭腦里組織整個(gè)句子的語法結(jié)構(gòu)和內(nèi)容走勢(shì)，然后動(dòng)筆書寫，從而下筆流暢、整潔美觀，避免字字艱難、反復(fù)涂改。(3)對(duì)詞匯的選擇務(wù)必字斟句酌、精挑細(xì)選。文章是語言文字編成的織錦，詞匯是構(gòu)成文章唯一的材料，是文章的色彩和音色，要確保圍繞主題之下的詞匯使用在理性思維引導(dǎo)下能夠豐富多彩和恰當(dāng)合理。4．潤色第四個(gè)步驟，核查連接詞、詞數(shù)、語法詞匯和標(biāo)點(diǎn)等四個(gè)方面。核查有無連接詞的使用；如無，應(yīng)增添連接詞，以保持上下文的銜接和連貫。詞數(shù)控制在150～160范圍內(nèi)為佳。最后通讀全文核查標(biāo)點(diǎn)和語法詞匯。以上四個(gè)步驟和評(píng)分第五檔(21～25分)的要求是相互對(duì)應(yīng)的。四個(gè)步驟的逐個(gè)實(shí)施可以確保滿足評(píng)分第五檔在四個(gè)方面的要求。Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems，andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime，shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed，hiswife，whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork，andtheirlittleboy.Thelittleboy—hisnamewasBernard—hadinterestedherverymuch.“Iwishyoucouldseehim，”shesaidtoherownchildren，John，Harry，andClara.“Heissuchahelptohismother，Hewantsverymuchtoearnsomemoney，butIdon'tseewhathecando.”Aftertheirmotherlefttheroom，thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney，”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”“SodoI，”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”注意：續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右。

WhenMrs.MeredithheardofJohn'sidea，shethoughtitwasagoodone，too.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一步：讀文前文大意：本文主要講述的是三個(gè)孩子在媽媽告訴他們一個(gè)貧困家庭的故事后，想出一個(gè)絕妙的主意——制作并售賣爆米花——幫助來自這個(gè)家庭的小孩Bernard掙錢養(yǎng)家……第二步：設(shè)計(jì)續(xù)寫段首1：WhenMrs.MeredithheardofJohn'sidea，shethoughtitwasagoodone，too.設(shè)問：Whatwouldtheydotomakepopcorn?Whatwouldhappenafterthat?…續(xù)寫段首2：Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.設(shè)問：WhatwouldBernarddo?Howdiditturnout?…1．第一段開頭是Mrs.Meredith贊成這一方案，因此續(xù)寫第一段的內(nèi)容應(yīng)該是在的協(xié)助下，Meredith家的孩子們做準(zhǔn)備工作并將制作分裝好的爆米花送給Bernard。2．第二段則是Bernard開始賣爆米花了，第二段應(yīng)該是Bernard通過賣爆米花賺到了錢，使Bernard家的生活得到改善等；最后可以升華主題：John的好主意對(duì)Bernard的生活起了很大的作用。第三步：初稿在確定了思路和內(nèi)容之后，續(xù)寫時(shí)，要注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，語言的豐富性，并通過句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。第四步：潤色檢查連接詞、詞數(shù)、語法和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，進(jìn)行潤色提升。參考范文：

WhenMrs.MeredithheardofJohn'sidea，shethoughtitwasagoodone，too. SoshepraisedJohnforhisproposal，andofferedhimsomeadvice.Verysoonthechildrenwerebusy